1.3 民族 课件 2026-2027学年地理人教版八年级上册

该初中地理课件围绕“民族”主题，系统梳理我国56个民族构成、各民族一律平等政策、“大杂居、小聚居、交错居住”分布特点及民族文化等核心知识，以“石榴籽”比喻、非遗项目分布等案例导入，搭建从理论梳理到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合区域认知（如通过非遗项目分布图分析民族分布）、综合思维（临夏州民族文化与经济发展关联）及地理实践力（班级民族构成调查），采用案例分析与图表结合的教学方法，助力学生深化民族知识理解，提升地理素养，也为教师提供丰富教学素材与结构化练习设计。

第一章 从世界看中国 第三节 民族 1 中华民族大家庭 1.我国是统一的多民族国家，共有____个民族。其中，______人口最多； 其他55个民族人口较少，称为少数民族。人口最多的少数民族是______。 2.我国各民族不论人口多少，__________。 3.56个民族构成了________________。各民族在建筑、饮食、服饰、节 庆、艺术、体育等方面创造的文化精粹，都是中华______________的组 成部分。 56 汉族 壮族 一律平等 中华民族共同体 优秀传统文化 2 4.我国是一个多语言、多文字的国家。________和__________是国家通 用语言文字。我国在推行国家通用语言文字的同时，也尊重各民族的语 言文字习惯。 普通话 规范汉字 3 民族分布特点 1.我国民族分布具有“__________________________”的特点。 2.汉族人口遍布全国各地，少数民族人口相对集中在______、______和 ______等地区。 3.______省是我国民族数量最多的省级行政区。 4.我国__________地方贯彻国家的民族政策。各民族对国家统一，以及 国家的经济建设、社会发展、边疆安定都作出了重要贡献。 大杂居、小聚居、交错居住 西南 西北 东北 云南 民族自治 4 中华民族大家庭 习近平总书记提出“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”，既是对中 华民族多元一体格局的形象比喻，也是对新时代搞好民族团结的明确要 求。据此完成1~2题。 5 1.“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的寓意有( ) B ①各民族地位平等 ②相互尊重各自风俗习惯 ③以儒家思想为信仰中心 ④各民族都是中华文明的缔造者 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 解析 结合所学知识可知，我国各民族无论人口多少，一律平等，①正 确；我国是一个统一的多民族国家，各民族相互尊重各自风俗习惯，② 正确；“以儒家思想为信仰中心”说法错误，民族团结强调包容多元信仰， 并不是以儒家思想为中心，③错误；各民族都有自己的民族文化，都是 中华文明的缔造者，④正确。故选B。 6 2.在民族自治地方，可以看到规范汉字和民族文字同时出现，在少数民 族聚居的地区推广普通话和规范汉字( ) C ①有利于当地经济发展 ②有利于当地人口增长 ③便于对外交流 ④会减 少民族语言的种类 A.②③ B.①② C.①③ D.②④ 解析 结合所学知识可知，普通话和规范汉字是国家通用语言文字，使 用它们能让少数民族聚居的地区和外界的交流更顺畅，促进当地经济发 展与对外交流，①③正确；语言文字的推广和人口增长没有直接联系， ②错误；推广普通话和规范汉字是为了方便交流，不是为了减少民族语 言的种类，④错误。故选C。 7 民族分布特点 图1 优秀传统文化 截至2024年12月， 我国共有44个项目列入联合国教科 文组织《人类非物质文化遗产代表 作名录》（简称非遗），其中包含 多项少数民族文化艺术。图1为我国 少数民族部分非遗项目分布图。据 此完成3~5题。 8 3.图中我国少数民族非遗项目主要分布在( ) A ①西北 ②西南 ③东北 ④东南 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析 读图可知，少数民族非遗项目主要分布在西北（如木卡姆艺术）、 西南（如藏族的藏戏）、东北（如伊玛堪），而东南地区较少，①②③ 正确。故选A。 9 4.下列少数民族与非遗项目对应正确的是( ) D A.藏族——《玛纳斯》 B.维吾尔族——伊玛堪 C.壮族——农乐舞 D.蒙古族——呼麦歌唱艺术 解析 结合图示和所学知识可知，藏族的非遗项目有藏戏、《格萨（斯） 尔》，《玛纳斯》是柯尔克孜族英雄史诗，A错误。维吾尔族主要分布 在新疆维吾尔自治区，伊玛堪是东北地区赫哲族的说唱艺术，B错误。 壮族主要分布在广西壮族自治区，农乐舞是东北地区朝鲜族的传统舞蹈， C错误。呼麦歌唱艺术是蒙古族的特色艺术，D正确。故选D。 10 5.《格萨（斯）尔》等非遗项目为多民族交融的见证，体现出我国民族 分布的特点是( ) B A.各民族分布相对集中 B.大杂居、小聚居、交错居住 C.全国范围内均匀分布 D.少数民族聚居区没有汉族 解析 结合所学知识可知，我国民族分布的特点是大杂居、小聚居、交 错居住，非遗项目作为多民族交融的见证，也体现了这一特点，B正确。 各民族分布相对集中不符合实际，A错误。我国人口分布并不均匀，C错 误。在少数民族聚居地区，也有汉族人口分布，D错误。故选B。 11 图2 布达拉宫是一座集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟 建筑，也是祖国各民族文化互鉴融通的珍贵历史见证。 图2为某平台布达拉宫官方标志示意图。据此完成6~8题。 6.布达拉宫所在地最主要的少数民族是( ) A.壮族 B.回族 C.藏族 D.傣族 C 解析 结合所学知识可知，布达拉宫位于我国西藏自治区拉萨市，西藏 自治区是藏族的主要聚居地，C正确。故选C。 12 7.该少数民族的传统节日是( ) C A.那达慕 B.泼水节 C.雪顿节 D.元宵节 解析 结合所学知识可知，蒙古族的传统节日是那达慕大会，A错误。 泼水节是傣族的传统节日，B错误。雪顿节是藏族的传统节日，C正确。 元宵节是汉族的传统节日，D错误。故选C。 13 8.标志上使用了汉字和藏文，体现了( ) B ①维护民族团结 ②对比两种文字的差异 ③传承民族文化 ④尊重民族语言和文字 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 解析 结合图示和所学知识可知，标志上使用汉字和藏文，从民族团结 角度看，这体现了对藏族语言文字的尊重，有利于维护民族团结，①正 确；标志上使用两种文字并不是为了对比两种文字的差异，②错误；标 志上使用了藏文是对藏族民族文化的一种传承，藏文承载着藏族的文化 等诸多内涵，③正确；使用藏文是对藏族民族语言、文字的尊重，④正 确。故选B。 14 临夏回族自治州（简称临夏州）生活着回族、汉族、东乡族、保安 族、撒拉族等多个民族。各民族在长期共同生活中，既保留了各自独特 的文化和习俗，又相互交融，共同建设美好家园。临夏州结合自身实际， 积极发展特色产业，例如：依托独特的民族文化，发展砖雕、刺绣等民 族手工业；利用自然风光和民族风情，发展乡村旅游。据此完成9~10题。 15 9.临夏州多民族和睦共居的局面，最直接地体现了我国处理民族关系的 基本原则是( ) A A.各民族一律平等 B.实行计划生育 C.优先发展经济 D.推广普通话 解析 结合材料和所学知识可知，临夏州多民族和睦共居的局面，体现 了各民族在社会生活中地位平等、友好共处，A正确。故选A。 16 10.临夏州发展民族手工业和乡村旅游，主要利用了当地的( ) B A.矿产资源 B.民族文化和自然风光 C.科技人才 D.便利的交通条件 解析 读材料可知，临夏州“依托独特的民族文化，发展砖雕、刺绣等民 族手工业”“利用自然风光和民族风情，发展乡村旅游”，说明其将民族文 化与自然风光这些特色资源转化为经济优势，B正确。故选B。 17 实践思维 某中学的教师在班级内进行了一次民族构成调查。下表为 此次班级民族构成调查统计表。据此完成11~12题。 民族 汉族 壮族 满族 朝鲜族 人数/人 30 2 5 3 18 11.该班级学生的民族构成体现了( ) C A.汉族聚居的地区没有少数民族分布 B.该地区少数民族人口数量多于汉族 C.我国“大杂居、小聚居、交错居住”的民族分布特点 D.我国少数民族主要分布在东南部地区 解析 结合材料和所学知识可知，该班级学生的民族构成体现了汉族聚 居地区也有少数民族分布，A错误。表格中汉族人数远多于少数民族人 数，B错误。班级中既有汉族，又有壮族、满族、朝鲜族，体现了我国 “大杂居、小聚居、交错居住”的民族分布特点，C正确。我国少数民族 主要分布在西南、西北、东北地区，D错误。故选C。 19 12.下面是四个民族的同学分享各自的民族习俗，与实际相符的是( ) A A.甲同学：我是汉族人，我们每年元宵节吃汤圆、猜灯谜 B.乙同学：我是壮族人，我们要在草原上举行赛马、射箭等比赛 C.丙同学：我是满族人，我们有泼水节，互相泼水，互祝吉祥 D.丁同学：我是朝鲜族人，我们有火把节，围着熊熊篝火载歌载舞 解析 结合所学知识可知，汉族元宵节有吃汤圆、猜灯谜的习俗，与实 际相符，A正确。壮族主要分布在广西壮族自治区，“草原赛马、射箭” 是蒙古族等草原民族的习俗，B错误。泼水节是傣族的传统节日，C错误。 火把节是彝族、白族等民族的传统节日，D错误。故选A。 20 $