湖北十堰市第一中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

**基本信息** 融合脑机接口科技前沿与赵树理《红绸裤》等人文经典，通过跨文本比较与现实情境设计，考查高二学生语言运用、思维能力及文化传承的期中卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|科普文分析、文学类文本鉴赏|以“身体边界”探讨科技伦理，借《红绸裤》与《讲话》关联革命文化| |文言文阅读|5题/22分|史传文阅读、虚词辨析|对比两则材料详略，考查信息整合与文化理解| |写作|1题/60分|思辨能力、表达应用|围绕AI批改作文设题，引导辩证看待技术与人文交流|

十堰一中 2025-2026 学年第二学期高二语文期中试卷 参考答案 一、阅读（72 分） （一）阅读 Ⅰ（19 分） 1. A · B 项：“直接连接脚部神经” 错误，是通过大脚趾抠地的力转化为手指动作。 · C 项：“加以纠正” 错误，脑机接口是主动诱发心流状态，而非纠正时间错觉。 · D 项：“不再需要交流” 错误，是提升沟通效率，而非取消交流。 2. B · “价值判断” 错误，文章以科学阐述、实验案例、技术展望为主，未涉及价值判断。 3. ①还会把假手当成真手吗 ②大脑把假手当成了身体的一部分 4. 合适 · 科普文需兼顾科学性与通俗性，借用 “三体人” 思想透明的设定，化抽象为具体，直观解释脑 - 脑接口提升沟通效率、消除误解的作用。 · 贴合大众阅读兴趣，降低理解门槛，让前沿科技更易被接受，符合科普文普及知识的目的。 5. ①物理边界消失：脑机接口突破身体局限，如残特奥会选手用意念控轮椅，拓展身体行动边界。 ②精神边界拓展：正念冥想系统帮助运动员减压、提升专注力，突破精神状态的限制。 ③核心内涵：标题并非指身体边界完全消失，而是脑机接口打破身心固有局限，实现人类能力的延伸。 （二）阅读 Ⅱ（16 分） 6. C · A 项：“象征被扭曲的欲望” 错误，红绸裤是普通民众的朴素心愿，推动情节，无此象征义。 · B 项：“刻意宽纵与默许” 错误，八路军以救治伤员为先，体现人道主义。 · D 项：“主要表达愤恨与感激” 错误，侧重自身愧疚与劫后余生的庆幸。 7. D · “首先服务于军队斗争需要” 错误，文艺为群众服务，核心是抗日与人民群众，非仅军队。 8. ①被抓当民夫：无奈被迫，为妻子抢红绸裤，心存侥幸。 ②受伤遇八路军：惶恐不安，担心偷东西的事败露。 ③受军民照顾：愧疚自责，意识到自己的过错。 ④归还赃物：释然忏悔，完成心灵救赎。 9. ①取材群众生活：以普通农民马金柱的经历为素材，贴近工农群众的真实遭遇。 ②语言通俗质朴：用口语化表达，无晦涩文字，符合群众阅读习惯。 ③主题贴合群众立场：揭露日军暴行，歌颂八路军与百姓的善良，传递群众认可的价值观。 （三）阅读 Ⅲ（22 分） 10. C、E、G（兴后作诗，如此者数四，诗酒为务，僧俗混然。） 11. C · “遗却” 的 “遗” 是遗失；“留待作遗施” 的 “遗” 是赠送，含义不同。 12. D · “自己也不能行走” 错误，是僧人伤了神龟一足，神龟不能行走，非僧人。 13. （1）经过十来天到一个月，萧翼拿出梁元帝亲手画的《职贡图》给辩才禅师看，禅师赞叹不止。 （2）萧翼假装笑着说：“经过多次战乱，真迹怎么还会存在？一定是拓印的伪作罢了。” 14. ①材料一详写：详细叙述萧翼伪装、接近辩才、诱骗取《兰亭序》的全过程，情节完整。 ②材料二略写：仅简要交代唐太宗派人诈取书帖，及僧人失去真迹的反应，过程简略。 （四）阅读 Ⅳ（9 分） 15. A · “平和静谧” 错误，孟诗前四句营造凄清孤寂的氛围，凸显漂泊愁绪。 16. 赞同 · 孟诗 “风鸣两岸叶”：“叶” 细小，风吹叶落之声更显凄凉，契合孤独漂泊的心境；“树” 粗壮，无法体现细碎凄清之感。 · 韦诗 “门前树已秋”：“树” 整体，以树的秋态喻人已衰老，烘托岁月流逝的惆怅；“叶” 零碎，无法承载深沉的沧桑感。 · 二者意象与情感精准契合，不可替换。 （五）名篇名句默写（6 分） 17. （1）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路 （2）早岁那知世事艰，中原北望气如山 （3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（示例，含山、风、猿、鸟即可） 二、语言文字运用（18 分） 18. A · “固定的特点” 错误，词元是模型主动拆分的，并非固定。 19. ④改为 “一个重要原因是我们总是从结果去看它” ⑦改为 “如果你从词元这个入口重新看” 20. ①突出核心信息，明确大模型处理语言的本质，纠正认知误区。 ②句式整齐，增强语势，让科普内容更清晰、易理解。 ③强化对比，凸显词元在 AI 语言处理中的关键作用。 21. ①拆分语言 ②转成编号 ③计算序列 22. ①什么是词元？ ②大模型为什么要拆分语言为词元？ ③词元对 AI 理解语言有什么作用？ ④理解词元能帮我们认识什么？ 三、写作（60 分） 参考立意 1. AI 批改：效率与温度的平衡 2. 科技赋能教育，人文守护心灵 3. AI 辅批为器，师者批改为魂 4. 让 AI 提速，让教育留温 评分标准 · 符合题意，观点明确，论证充分，语言流畅，50-60 分； · 基本符合题意，有观点有论证，语言通顺，40-49 分； · 偏离题意，论证薄弱，语言不通，39 分以下。 学科网（北京）股份有限公司 $十堰一中2025-2026学年第二学期期中考试试卷 高二语文 考试时间：150分钟 满分：150分 命题人：余东辉 审题人：李慧 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时， 你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮 肤。 再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不 时抬眼看着后视镜，确保自己不会和其他车相撞，总会有那么一刻，你觉得车子和自己 的身体融为一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当 然可以，脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最 大的不一样是：它具有可塑性。 什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了 可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息 传递的主要载体，神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周 围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地 参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化，上述表达有两个关键点：一 是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系？关系太大了，我们可以借助脑机接口来 重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪遍人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动 神经元间的连接被切断了，这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在 发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想 象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起 来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动；重复足够多次，我们就有希望重建瘫 痪病人的神经连接，脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？ 来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另 一只手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置），同时，再将一个逼真的橡 胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌 下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。 第 现在想象你自己就是受试者，你觉得 ① ?“这我还能分不清么？”想 必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。 在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手，每当这时， 受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管 这些人事后做何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后 涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一避间， ② 类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼，科学家给受试者准备了一根机械手 指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力 会被转化成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后， 大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手 打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没 肉的手指，也被纳入了身体的边界。 如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能抵达的地方。 物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大， 在扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再 一抬头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态 起了个好听的名字一一心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状 态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处干心流张态的人的 脑电波介于α和日频段之间一一8Hz左右一一我们完全可以借助外部输入来诱发这种特 征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机 接口的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体， 因此，脑-脑接口也被提上了日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时 候，是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们 的思想是透明的，而借助脑-脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提 升、误解和尴尬都不复存在的世界。 进一步，脑一脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里， 那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物 理边界和精神边界将被彻底打破。 (摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》) 1.下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希 望重塑瘫痪病人的神经系统。 B.“第六想手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练， 脚部动作可转为手指指令。 C在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固 定频段的脑电加以纠正。 D.脑一接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与 人之间将不再需要交流。 2.下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分) A.开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例帮助读者理解身体心 界的可拓展性。 B文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到价值判断，将对技术的认知不断引 向深入。 C.文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的 参与感。 D.灭中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程普及科学知识，体现科普 文的教育功能。 3.根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分) 4.作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请 结合文本谈谈你的看法。(4分) 5.结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。(6分) 人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用上取 得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在 障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念 冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一 红绸裤 赵树理 马金柱被伪村公所派做民夫，第二天就要跟日军入山。金柱老婆听维持会的人们说， 这次入山是跟在“皇军”后边抢东西，管保没危险，还能大发财。晚上，她就在枕头上 向金柱说：“黑妞爹：我做媳妇六七年，还没有穿过一条红绸裤。这回要碰上红绸裤， 一定给我抢一条。” 不料一去两个月，没有音信。金柱老婆还听见回来的人说“死了的不少”，这一来， 不由得心里常是咚咚跳，暗暗祷告：“再不要红绸裤了，只要黑妞爹回来。” 一天晚上，她问一岁半的小黑妞：“你爹回来不回来？”黑妞只会说：“不不不” 她以为不吉利，照屁股打了一巴掌，黑妞哭，她也哭。正哭着，院里“咯巴大、咯巴大” 响起来。她哄黑妞说：“不敢哭，狗来了！”进来的不是狗，是金柱跛着腿，拄着棍， 吓了她一跳。但人总算回来了，咚咚跳的心，才安定下来。 吃过饭，睡下了，她又说：“我没明没夜祷告，我说‘红绸裤不要了，只要黑妞爹 回来！’” 金柱说：“不提红绸裤不伤心：我一入山，就抢了一条红绸裤！”老婆忙插嘴问：“在 哪里？”金柱说：“不要问，听我说：日军一打到山里，就派我们到各村庄烧房子，抢 东西，抢不来的要挨打，抢来的东西先交日军，日军不要的自己才能要。 “一天，我到一个庄子上，有一头牛。我去牵牛，在草里摸出一条红绸裤，包着一 对银手镯。手镯装在衣袋里，裤子没法藏，脱下我的裤子套在里面，穿在腿上，牛交了 日军，裤子、手镯留下了。 “恰巧这一天打了个大仗，和我同去的张有才、赵兴贵被打死，我也中了弹，跌倒 了。日军走后，八路军过来了，两个人把我抬在担架上。后来我觉着不对了，他们就把 第 我向我牵牛那个庄上抬，我想这一定是牵牛偷东西的事犯了。可是腿伤了，跑也不能跑， 只好听着人家随便抬。 “把我和几个伤兵抬到这个庄子上，也没有审我，来了个医生给大家上药。上到我 这里，问我的伤在那里，我指指腿。医生解开了我的腿带，看见了红绸裤子。我想这一 定要先问裤子了，但医生却笑了一笑，就看我的伤说：‘骨头还没有坏！’动过手，上 过药，包好，医生就走了。 “第二天，医院里问明了我是日军抓来的民夫，告我说：‘不要慌，这里是八路军 的医院，对军队和对老百姓都是一样的，你放心养好了伤再回去。’后来我就住在那里。 医生每天来给我换药，小勤务每顿给我们送饭。房东老太太也给我们送些核桃、柿子， 问候我们。 “军队、老百姓，一切都好，只是自己太对不起人家，牵人家的牛，偷人家的东西。 手镯和红绸裤成了累赘，丢没法丢，送回去？哪有脸承当，只好包在腰带里，枕在头下。 “住了四十天，能走动了，到窑门边溜，看见我牵过的那头牛立在门外，我问房东 老太太‘牛是谁的’老太太说：‘我的，老日本牵走了，又自己跑回来了。’我好像还 了一笔大债。我想红绸裤和手镯一定也是她的。我扯了个谎，说我拾了这么两件东西， 给她拿出来看看，她说：‘这是我闺女的，怎么弄油了’裤上的血，老太太当是油。我 把这两件东西还给老太太，老太太说了我几百遍‘好人’。我真当不起呀，原来是偷的 人家的。末了，老太太谢我两块钱。我死活不要，她强给我塞在怀里。 “我真愧死：人家军队，老百姓，都是怎样待我，我是去做什么的？不过我总算回 来了，虽成了跛子，总还比张有才、赵兴贵他们死在火线上强得多。” 文本二 在延安文艺座谈会上的讲话（节选） 毛泽东 结论 （一九四二年五月二十三日) …那末，什么是我们的问题的中心呢？我以为，我们的问题基本上是一个为群众 的问题和一个如何为群众的问题。不解决这两个问题，或这两个问题解决得不适当，就 会使得我们的文艺工作者和自己的环境、任务不协调，就使得我们的文艺工作者从外部 从内部碰到一连串的问题。 …作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。 革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。中国的革命的文学家艺术 家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农 兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、研 究、分析一切人，一切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形式，一切文学和 艺术的原始材料，然后才有可能进入创作过程。 再说文艺界的统一战线问题。文艺服从于政治，今天中国政治的第一个根本问题是 抗日，因此党的文艺工作者首先应该在抗日这一点上和党外的一切文学家艺术家团结起 来… 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.“红绸裤”贯穿金文，既推动情节发展，又象征着普通人在战争中被扭曲的欲望。 页 B.医生看见红绸裤“笑了一笑”未追问；暗示八路军对民众道德瑕疵的刻意宽纵与 默许。 C.马金柱归还赃物是因为在医院养伤期间产生触动，从而弥补过失，属于主动觉醒。 D.结尾马金柱庆幸的自语，主要表达了他对日军暴行的愤恨和对八路军救治的感激。 7.下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.文本一通过马金柱的经历，揭露日军暴行和伪政权的压迫，展现了战争对普通民 众物质与精神的双重摧残。 B.文本一的马金柱形象真实立体，其转变过程避免了“脸谱化”，体现了作者对普通 农民心理状态的精准把握。 C.文本一中八路军救治伤员、群众的友善以及马金柱的最终觉醒，共同诠释了文本 二中“为群众”的文艺思想。 D.文本二中强调文艺工作者应与党外艺术家在抗日目标下团结，这要求革命文艺应 首先服务于军队的斗争需要。 8.文本一中，马金柱的心理松态经历了复杂的变化，请结合全文梳理。(4分) 9.文本二指出，文艺工作的核心是“为群众”和“如何为群众”。请从创作方法的 角度分析文本一“如何为群众”。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 萧翼①遂改冠微服，衣黄衫，极宽长潦倒，得山东书生之体。日暮入寺，巡廊以观 壁画。过辩才院，止于门前。辩才遥见翼，乃问曰：“何处檀越②？”翼乃就前礼拜云： “弟子是北人，将少许蚕种来卖。历寺纵观，幸遇禅师。”寒暄既毕，语议便合。因延 入房内，即共围棋抚琴，投壶握槊，谈说文史，意甚相得。通宵尽欢，明日乃去。辩才 云：“檀越闲即更来此。”翼乃载酒赴之。兴后作诗如此者数四诗酒为务僧俗混然。遂 经旬朔，翼示师梁元帝自画《职贡图》，师嗟赏不已。因谈论翰墨，翼曰：“弟子先世， 皆传二王楷书法，弟子自幼来耽玩，今亦数帖自随。”辩才欣然曰：“明日来，可把此 看。”翼依期而往，出其书以示辩才。辩才熟详之曰：“是即是矣，然未佳善。贫道有 一真迹，颇亦殊常。”翼曰：“何帖？”辩才曰：“《兰亭》。”翼佯笑曰：“数经乱 离，真迹岂在？必是响拓伪作耳。”辩才曰：“禅师在日保惜，临亡之时，亲付于吾。 付受有绪，那得参差。可明日来看。”及翼到，师自于屋梁上槛内出之。翼见讫，故驳 瑕指颖，曰：“果是响拓书也。”纷竞不定。自示翼之后，更不复安于梁槛。并萧翼二 王诸帖，并借留置于几案之间。辩才时年八十余，每日于窗下临学数遍，其老而笃好也 如此。自是翼往还既数，童弟等无复猜疑。后辩才出赴灵汜桥南严迁家斋。翼遂私来房 前，谓童子曰：“翼遗却帛子在床上。”童子即为开门。翼遂于案上取得《兰亭》及御 府二王书帖。即使人召辩才，萧翼报云：“奉敕遣来取《兰亭》，《兰亭》今得矣，故 唤师来取别。”辩才闻语，身便绝倒，良久始苏。 (选自《法书要录》，有删改) 材料二： 王羲之尝书《兰亭会序》。隋末，广州好事僧得之。僧有三宝，宝而持之。一曰右 军《兰亭》书，二曰神龟，三曰如意。太宗特工书，闻右军兰亭真迹，求之得其他本， 第 若第一本，知在广州僧，而难以力取。故令人诈僧，果得其书。僧曰：“第一宝亡矣， 其余何爱。”乃以如意击石，折而弃之；又投龟一足伤，自是不能行矣。 (选自《纪闻》，有删改) [注]①萧翼，唐朝官员。太宗时，命为监察御史，奉命取王羲之《兰亭序》真迹 于越僧辩才。他设酒酣乐，探韵赋诗，成功窃取《兰亭序》而归。②檀越，指施主。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 兴后A作B诗C如此者D数四B诗酒F为务G僧H俗混然。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.投壶，古时宴会时的一种游戏。以矢投壶中，投中多者为胜。 B.参差.指差错，与“参差十万人家”（《望海潮》)中的“参差”含义不同。 C.遗，遗失、丢失，与“留待作遗施”(《孔雀东南飞并序》)中的“遗”含义相 同。 D.宝，把…当作宝贝，与“高余冠之岌岌兮”(《离骚（节选)》)中的“高” 用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.为了接近辩才，萧翼不仅换了衣服和帽子，装扮成从山东来的书生模样，还故意 在辩才的禅房门前站着，好让辩财注意到他。 B.萧翼以诗酒为借口和辩才混在一起，让辩才逐渐对自己放松警惕；接着用自己带 的二王字帖，诱骗辩才拿出《兰亭序》书帖。 C.萧翼终于等来了获取《兰亭序》的时机，他趁辩才外出做法事之际，私自拿走书 帖，之后召来辩才告诉他真相，辩才被气得盏场昏倒。 D.僧人将《兰亭会序》书帖和神龟、如意视为“三宝”，被骗走了书帖后，僧人精 神崩溃，损坏了神龟、如意，自己也不能行走了。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)遂经旬朔，翼示师梁元帝自画《职贡图》，师嗟赏不已。(4分) (2)翼佯笑曰：“数经乱离，真迹岂在？必是响拓伪作耳。”(4分) 14.两则材料在对唐太宗获取《兰亭序》真迹一事的记叙详略上有何不同？请简要 说明。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长准流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 15.下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营 造清幽之境，滋长情蕴。 B.韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古” 字，气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。 C.韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主薄生活境通，“远来舟”牵 引下联的“逢归客”，细针密线，情景交融。 ).两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独阀怅的心 绪抒情上都有直接抒情的强烈表达。 16.“叶”与“树”是古诗的常见意象，有人认为孟诗领联中的“叶”不能改为“树”， 韦诗颔联中的“树”不能改为“叶”，否则诗意寡淡。你是否赞同？请结合文本加以分 析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《离骚》中，“ ”两句表明诗人并非一味沉溺 于个人的悲叹，而是展现出承担重任、开拓进取的精神。 （2)新时代青年应心怀家国、志存高远，尽显豪迈气概，正如陆游《书愤》中所言： 66 (3)李华参加诗词大会，第一关是九宫格题，九宫格中有九个意象（如图），要求 说出至少包含其中三个意象的两句古诗词，李华脱口而出：“ 9 山 江 月 云 风 雨 鸟 蝉 猿 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 词元，是大模型处理语言时使用的基本单位。它不是整句话，也不总是一个完整的 词，更不等于字数。人类看见的是一段完整表达，模型接收到的却是一连串被切开的信 息小块。词元不是语言天然长出来的边界，而是模型为了更高效地处理语言，主动“切” 出来的颗粒。如果把人类语言比作一条长长的项链，那词元就像项链上的珠子。你看到 的是整体的光泽和形状，模型处理的却是每一颗珠子的顺序、位置和关系。它并不是先 理解“意义”，而是先处理“单位”。这就是为什么词元是大模型世界里最基础、也最 关键的那把尺子。 第 大模型之所以一定要先把话“切一刀”，说穿了并不神秘：大模型并不真正认识文 字，它认识的是数字。对我们来说，文字本身携带意义；对机器来说，文字只是符号。 要让大模型处理语言，必须先把这些符号转成编号，再让大模型在编号之间进行计 算。词元就是这个翻译过程中最关键的一层。从这个角度看，大模型不是在直接阅读人 类语言，而是在处理一条条编号序列。文字是我们看到的外衣，词元和编号才是模型真 正工作的内部形态。 ①理解词元，②其实是在理解A!到底怎么“读”你的话。③很多人觉得A!神秘， ④一个重要原因是我们总是从结果去看它造成的。⑤它会聊天、会写作、会翻译，⑥于 是大家容易把它想象成一个藏在屏幕后面的“聪明大脑”。⑦你如果从词元这个入口重 新看，⑧大模型就会变得更具体。它不是先有灵感，再给出答案，而是在大量词元之间 不断计算下一步最可能出现什么。只要理解了词元，你就已经摸到了！时代语言计算 的门把手。 18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.“颗粒”指模型拆分语言后形成的词元信息小块，将抽象概念具体化，突出其细 小、固定的特点。 B.“尺子”喻指词元是大模型处理语言的基本标尺，形象体现出其在AI计算中基础 且关键的地位。 C.“切一刀”指模型将完整语言拆分为词元的过程，用生活化的动作，将技术原理 诠释得形象易懂。 D.“门把手”喻指理解词元是了解AI工作逻辑的关键入口，是认识AI时代语言计 算的重要开端。 19.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确 流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.作为一篇科普文，文中多处使用“不是…而是…”的句式，有何表达效果？ (4分) 21.请结合材料内容，将下面的流程图补充完整。每空不超过6个字。（3分) 大模型读懂一句话的流程 ① ② ③ 生成新编号 还原成文字 22.本文围绕词元这一核心概念展开写作，请写出四个问句，体现本文的写作思路。 (4分) 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 甲同学：老师用A!给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建 议，非常详细，还无比快捷。 乙同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改， 看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。 关于A批改作文，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 页露个人信息：不少于800字。十堰一中2025-2026学年第二学期期中考试试卷 高二语文 考试时间:150分钟 满分: 150分 命题人:余东辉 审题人:李慧 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 你身体的边界在哪?有人说,我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些,比如当一个陌生人和你的距离小于1米时,你就会感到不适,要是只有半米,你甚至会浑身不自在,此时,你的边界不再是你的皮肤。 再想象一个场景,你正驾驶着自己的爱车下班回家,心里想的是晚饭吃什么,时不时抬眼看着后视镜,确保自己不会和其他车相撞,总会有那么一刻,你觉得车子和自己的身体融为一体,俗称“人车合一”,此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的,那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗?当然可以,脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑,即我们的神经系统,这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是:它具有可塑性。 什么是可塑性?举个最简单的例子,小朋友在学会说话前后,他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成,后者主要起支持作用,前者才是信息传递的主要载体,神经元的长相很特别,它们有很多触角,这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接,在连接处,信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动,A和B之间的连接就会被强化,上述表达有两个关键点:一是重复,也就是多次发生;二是要有时间上的先后,即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系?关系太大了,我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子,很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了,这时,我们可以在病人头上放置电极,实时记录他脑中正在发生的活动。同时,要求病人做运动想象,想象自己要抬起手或脚,一旦监测到这些“想象信号”,立刻刺激信号所对应的肢体,从而模拟肢体接收到了大脑的指令,并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动;重复足够多次,我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接,脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题:你身体的边界到底在哪里? 来看个经典实验:橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前,一只手放在桌上,另一只手放在桌下(最好是受试者目光正前方看不到的位置),同时,再将一个逼真的橡胶假手放在桌上,重点是要反复调整假手的位置,使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着,实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。 学科网(北京)股份有限公司 现在想象你自己就是受试者,你觉得 ① ?“这我还能分不清么?”想必这是你的第一反应,话别说太早,实验继续进行。 在受试者走神的瞬间,实验人员掏出了一把硕大的榔头,猛地砸向假手,每当这时,受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后,有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感,不管这些人事后做何解释,他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎,它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说,在那一瞬间, ② 。 类似的,我们还可以借助脑机接口控制外骨骼,科学家给受试者准备了一根机械手指,固定在小拇指旁边,接着让受试者学着用脚来控制这根手指,他们大脚趾抠地的力会被转化成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复,连续训练5天后,大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指,一些人甚至能完成单手开瓶盖,单手打扑克牌的动作,更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然,这多出来的一根没血没肉的手指,也被纳入了身体的边界。 如此看来,我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能抵达的地方。 物理的边界终归是有形的,有形就意味着有边界,但人类的精神世界可以无限大,在扩展精神世界方面,脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验:一个阳光和煦的午后,你拿起一本小说读了起来,再一抬头,天黑了,对,就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字——心流。心流是一种美好的状态,同时更是一种做事效率极高的状态,我们能否主动创造它呢?脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于 和 频段之间——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电,主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量,传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一,这与脑机接口的终极图景不谋而合:我们最想连接的不是计算机,而是人,“机”只是一个载体,因此,脑-脑接口也被提上了日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候,有时是表达技巧的问题,但更多时候,是那个意思本身只可意会,难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰,因为他们的思想是透明的,而借助脑-脑接口,我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。 进一步,脑-脑接口可以不是实时的,如果把脑中的电活动上传,或者储存在 U盘里,那将会彻底抹去沟通成本。更进一步,甚至还可以上传自己的意识,到那时,个体的物理边界和精神边界将被彻底打破。 (摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口,身体边界的消失》) 1.下列对文中相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.脑机接口技术利用神经可塑性,多次强化大脑信号和肢体动作间的连接,就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。 B.“第六根手指”的实验说明,机械手指能够直接连接脚部神经,经过重复训练,脚部动作可转化为手指指令。 C.在进入心流状态时,人们容易对时间产生错觉,这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。 D.脑一接口通过将脑电活动上传或者储存进 U 盘里,彻底抹去沟通成本,那时人与人之间将不再需要交流。 2.下列对文中相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) 学科网(北京)股份有限公司 A.开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例 帮助读者理解身体心界的可拓展性。 B 文中多处设问,从科学阐述到人文思考,再到价值判断,将对技术的认知不断引向深入。 C.文中交替使用第一人称与第二人称,通过对话式的表达,增强了读者在阅读时的参与感。 D.文中通过橡胶手错觉等实验案例,介绍科学探索过程 普及科学知识,体现科普文的教育功能。 3.根据上下文,在文中横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。(3分) 4.作为科普作品,文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定,这是否合适?请结合文本谈谈你的看法。(4分) 5.结合下面材料,谈谈你对本文标题“脑机接口,身体边界的消失”的理解。(6分) 人工智能与数字经济广东省实验室(广州)团队,在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上,选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度,在障碍赛、篮球赛中突破身体局限,高质量地完成比赛。赛场外,团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压,帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。 (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一 红绸裤 赵树理 马金柱被伪村公所派做民夫,第二天就要跟日军入山。金柱老婆听维持会的人们说,这次入山是跟在“皇军”后边抢东西,管保没危险,还能大发财。晚上,她就在枕头上向金柱说:“黑妞爹:我做媳妇六七年,还没有穿过一条红绸裤。这回要碰上红绸裤,一定给我抢一条。” 不料一去两个月,没有音信。金柱老婆还听见回来的人说“死了的不少”,这一来,不由得心里常是咚咚跳,暗暗祷告:“再不要红绸裤了,只要黑妞爹回来。” 一天晚上,她问一岁半的小黑妞:“你爹回来不回来?”黑妞只会说:“不不不……”她以为不吉利,照屁股打了一巴掌,黑妞哭,她也哭。正哭着,院里“咯巴大、咯巴大”响起来。她哄黑妞说:“不敢哭,狗来了!”进来的不是狗,是金柱跛着腿,拄着棍,吓了她一跳。但人总算回来了,咚咚跳的心,才安定下来。 吃过饭,睡下了,她又说:“我没明没夜祷告,我说‘红绸裤不要了,只要黑妞爹回来!’” 金柱说:“不提红绸裤不伤心:我一入山,就抢了一条红绸裤!”老婆忙插嘴问:“在哪里?”金柱说:“不要问,听我说:日军一打到山里,就派我们到各村庄烧房子,抢东西,抢不来的要挨打,抢来的东西先交日军,日军不要的自己才能要。 “一天,我到一个庄子上,有一头牛。我去牵牛,在草里摸出一条红绸裤,包着一对银手镯。手镯装在衣袋里,裤子没法藏,脱下我的裤子套在里面,穿在腿上,牛交了日军,裤子、手镯留下了。 “恰巧这一天打了个大仗,和我同去的张有才、赵兴贵被打死,我也中了弹,跌倒了。日军走后,八路军过来了,两个人把我抬在担架上。后来我觉着不对了,他们就把 学科网(北京)股份有限公司 我向我牵牛那个庄上抬,我想这一定是牵牛偷东西的事犯了。可是腿伤了,跑也不能跑,只好听着人家随便抬。 “把我和几个伤兵抬到这个庄子上,也没有审我,来了个医生给大家上药。上到我这里,问我的伤在那里,我指指腿。医生解开了我的腿带,看见了红绸裤子。我想这一定要先问裤子了,但医生却笑了一笑,就看我的伤说:‘骨头还没有坏!’动过手,上过药,包好,医生就走了。 “第二天,医院里问明了我是日军抓来的民夫,告我说:‘不要慌,这里是八路军的医院,对军队和对老百姓都是一样的,你放心养好了伤再回去。’后来我就住在那里。医生每天来给我换药,小勤务每顿给我们送饭。房东老太太也给我们送些核桃、柿子,问候我们。 “军队、老百姓,一切都好,只是自己太对不起人家,牵人家的牛,偷人家的东西。手镯和红绸裤成了累赘,丢没法丢,送回去?哪有脸承当,只好包在腰带里,枕在头下。 “住了四十天,能走动了,到窑门边溜,看见我牵过的那头牛立在门外,我问房东老太太‘牛是谁的’老太太说:‘我的,老日本牵走了,又自己跑回来了。’我好像还了一笔大债。我想红绸裤和手镯一定也是她的。我扯了个谎,说我拾了这么两件东西,给她拿出来看看,她说:‘这是我闺女的,怎么弄油了’裤上的血,老太太当是油。我把这两件东西还给老太太,老太太说了我几百遍‘好人’。我真当不起呀,原来是偷的人家的。末了,老太太谢我两块钱。我死活不要,她强给我塞在怀里。 “我真愧死:人家军队,老百姓,都是怎样待我,我是去做什么的?不过我总算回来了,虽成了跛子,总还比张有才、赵兴贵他们死在火线上强得多。” 文本二 在延安文艺座谈会上的讲话(节选) 毛泽东 结论 (一九四二年五月二十三日) ……那末,什么是我们的问题的中心呢?我以为,我们的问题基本上是一个为群众的问题和一个如何为群众的问题。不解决这两个问题,或这两个问题解决得不适当,就会使得我们的文艺工作者和自己的环境、任务不协调,就使得我们的文艺工作者从外部从内部碰到一连串的问题。 ……作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺,则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。中国的革命的文学家艺术家,有出息的文学家艺术家,必须到群众中去,必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去,到火热的斗争中去,到唯一的最广大最丰富的源泉中去,观察、体验、研究、分析一切人,一切阶级,一切群众,一切生动的生活形式和斗争形式,一切文学和艺术的原始材料,然后才有可能进入创作过程。 再说文艺界的统一战线问题。文艺服从于政治,今天中国政治的第一个根本问题是抗日,因此党的文艺工作者首先应该在抗日这一点上和党外的一切文学家艺术家团结起来…… 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A.“红绸裤”贯穿全文,既推动情节发展,又象征着普通人在战争中被扭曲的欲望。 学科网(北京)股份有限公司 B.医生看见红绸裤“笑了一笑”未追问;暗示八路军对民众道德瑕疵的刻意宽纵与默许。 C.马金柱归还赃物是因为在医院养伤期间产生触动,从而弥补过失,属于主动觉醒。 D.结尾马金柱庆幸的自语,主要表达了他对日军暴行的愤恨和对八路军救治的感激。 7.下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.文本一通过马金柱的经历,揭露日军暴行和伪政权的压迫,展现了战争对普通民众物质与精神的双重摧残。 B.文本一的马金柱形象真实立体,其转变过程避免了“脸谱化”,体现了作者对普通农民心理状态的精准把握。 C.文本一中八路军救治伤员、群众的友善以及马金柱的最终觉醒,共同诠释了文本二中“为群众”的文艺思想。 D.文本二中强调文艺工作应与党外艺术家在抗日目标下团结,这要求革命文艺应首先服务于军队的斗争需要。 8.文本一中,马金柱的心理状态经历了复杂的变化,请结合全文梳理。(4分) 9.文本二指出,文艺工作的核心是“为群众”和“如何为群众”。请从创作方法的角度分析文本一“如何为群众”。(6分) (三)阅读 (本题共5小题, 22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 萧翼①遂改冠微服,衣黄衫,极宽长潦倒,得山东书生之体。日暮入寺,巡廊以观壁画。过辩才院,止于门前。辩才遥见翼,乃问曰:“何处檀越②?”翼乃就前礼拜云:“弟子是北人,将少许蚕种来卖。历寺纵观,幸遇禅师。”寒温既毕,语议便合。因延入房内,即共围棋抚琴,投壶握槊,谈说文史,意甚相得。通宵尽欢,明日乃去。辩才云:“檀越闲即更来此。”翼乃载酒赴之。兴后作诗如此者数四诗酒为务僧俗混然。遂经旬朔,翼示师梁元帝自画《职贡图》,师嗟赏不已。因谈论翰墨,翼曰:“弟子先世,皆传二王楷书法,弟子自幼来耽玩,今亦数帖自随。”辩才欣然曰:“明日来,可把此看。”翼依期而往,出其书以示辩才。辨才熟详之曰:“是即是矣,然未佳善,贫道有一真迹,颇亦殊常。”翼曰:“何帖?”辩才曰:“《兰亭》。”翼佯笑曰:“数经乱离,真迹岂在?必是响拓伪作耳。”辩才曰:“禅师在日保惜,临亡之时,亲付于吾,付受有绪,那得参差。可明日来看。”及翼到,师自于屋梁上槛内出之。翼见讫,故驳瑕指颣,曰:“果是响拓书也。”纷竟不定。自示翼之后,更不复安于梁槛,并萧翼二王诸帖,并借留置于几案之间。辩才时年八十余,每日于窗下临学数遍,其老而笃好也如此。自是翼往还既数,童弟等无复猜疑。后辩才出赴灵汜桥南严迁家斋。翼遂私来房前,谓童子曰:“翼遗却帛子在床上。”童子即为开门。翼遂于案上取得《兰亭》及御府二王书帖。即使人召辩才,萧翼报云:“奉敕遣来取《兰亭》,《兰亭》今得矣,故唤师来取别。”辩才闻语,身便绝倒,良久始苏。 (选自《法书要录》,有删改) 材料二: 王羲之尝书《兰亭会序》。隋末,广州好事僧得之。僧有三宝,宝而持之。一曰右军《兰亭》书,二曰神龟,三曰如意。太宗特工书,闻右军兰亭真迹,求之得其他本,若第一本,知在广州僧,而难以力取。故令人诈僧,果得其书。僧曰:“第一宝亡矣,其余何爱。”乃以如意击石,折而弃之;又投龟一足伤,自是不能行矣。 (选自《纪闻》,有删改) 学科网(北京)股份有限公司 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 兴后A作B诗C如此者D数四E诗酒E为务G僧H俗混然。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.投壶,古时宴会时的一种游戏。以矢投壶中,投中多者为胜。 B.参差,指差错,与“参差十万人家”(《望海潮》)中的“参差”含义不同。 C.遗,遗失、丢失,与“留待作遗施”(《孔雀东南飞并序》)中的“遗”含义相同。 D.宝,把……当作宝贝,与“使人听此凋朱颜”(《蜀道难》)中的“凋”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.为了接近辩才,萧翼不仅换了衣服和帽子,装扮成从山东来的书生模样,还故意在辩才的禅房门前站着,好让辩才注意到他。 B.萧翼以诗酒为借口和辩才混在一起,让辩才逐渐对自己放松警惕;接着用自己带的二王字帖,诱骗辩才拿出《兰亭序》书帖。 C.萧翼终于等来了获取《兰亭序》的时机,他趁辩才外出做法事之际,私自拿走书帖,之后召来辩才告诉他真相,辩才被气得当场昏倒。 D.僧人将《兰亭会序》书帖和神龟,如意视为“三宝”,被骗走了书帖后,僧人精神崩溃,损坏了神龟、如意,自己也不能行走了。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)遂经旬朔,翼示师梁元帝自画《职贡图》,师嗟赏不已。 (2)翼佯笑曰:“数经乱离,真迹岂在?必是响拓伪作耳。” 14.两则材料在对唐太宗获取《兰亭序》真迹一事的记叙详略上有何不同?请简要说明。(5分) (四)阅读 (本题共2小题,9分) 阅读下面这两首唐诗,完成15~16题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁,沧江急夜流。 风鸣两岸叶,月照一孤舟。 建德非吾土,维扬忆旧游。 还将两行泪,遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 学科网(北京)股份有限公司 结茅临古渡,卧见长淮流。 窗里人将老,门前树已秋。 寒山独过雁,暮雨远来舟。 日夕逢归客,那能忘旧游! 15.下列对这两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.孟诗前四句使用了大量的意象,以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧,营造清幽之境,滋长情蕴。 B.韦诗首联写出李主簿的居处环境,渡口本是过客往来的喧闹之地,但着一“古”字 气氛萧条落寞,暗示主人也非得志之人。 C.韦诗中的“寒山”切深秋时节, “独过雁”比况李主薄生活境遇, “远来舟”牵引下联的“逢归客”,细针密线,情景交融。 D.两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起,写景中都融入孤独惆怅的心绪 抒情上都有直接抒情的强烈表达。 16.“叶”与“树”是古诗的常见意象,有人认为孟诗颔联中的“叶”不能改为“树”,韦诗颔联中的“树”不能改为“叶”,否则诗意寡淡。你是否赞同?请结合文本加以分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《离骚》中,“ , ”两句表明诗人并非一味沉溺于个人的悲叹,而是展现出承担重任、开拓进取的精神。 (2)新时代青年应心怀家国、志存高远,尽显豪迈气概,正如陆游《书愤》中所言:“ , ”。 (3)李华参加诗词大会,第一关是九宫格题,九宫格中有九个意象(如图),要求说出至少包含其中三个意象的两句古诗词,李华脱口而出:“ , 。” 山 江 月 云 风 雨 鸟 蝉 猿 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 词元,是大模型处理语言时使用的基本单位。它不是整句话,也不总是一个完整的词,更不等于字数。人类看见的是一段完整表达,模型接收到的却是一连串被切开的信息小块。词元不是语言天然长出来的边界,而是模型为了更高效地处理语言,主动“切”出来的颗粒。如果把人类语言比作一条长长的项链,那词元就像项链上的珠子。你看到的是整体的光泽和形状,模型处理的却是每一颗珠子的顺序、位置和关系。它并不是先理解“意义”,而是先处理“单位”。这就是为什么词元是大模型世界里最基础、也最关键的那把尺子。 学科网(北京)股份有限公司 大模型之所以一定要先把话“切一刀”,说穿了并不神秘:大模型并不真正认识文字,它认识的是数字。对我们来说,文字本身携带意义;对机器来说,文字只是符号。 要让大模型处理语言,必须先把这些符号转成编号,再让大模型在编号之间进行计算。词元就是这个翻译过程中最关键的一层。从这个角度看,大模型不是在直接阅读人类语言,而是在处理一条条编号序列。文字是我们看到的外衣,词元和编号才是模型真正工作的内部形态。 ①理解词元,②其实是在理解AI 到底怎么“读”你的话。③很多人觉得AI 神秘,④一个重要原因是我们总是从结果去看它造成的。⑤它会聊天、会写作、会翻译,⑥于是大家容易把它想象成一个藏在屏幕后面的“聪明大脑”。⑦你如果从词元这个入口重新看,⑧大模型就会变得更具体。它不是先有灵感,再给出答案,而是在大量词元之间不断计算下一步最可能出现什么。只要理解了词元,你就已经摸到了-AI 时代语言计算的门把手。 18.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(3分) A.“颗粒”指模型拆分语言后形成的词元信息小块,将抽象概念具体化,突出其细小、固定的特点。 B.“尺子”喻指词元是大模型处理语言的基本标尺,形象体现出其在AI计算中基础且关键的地位。 C.“切一刀”指模型将完整语言拆分为词元的过程,用生活化的动作,将技术原理诠释得形象易懂。 D.“门把手”喻指理解词元是了解AI工作逻辑的关键入口,是认识AI时代语言计算的重要开端。 19.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 20.作为一篇科普文,文中多处使用“不是……而是……”的句式,有何表达效果?(4分) 21.请结合材料内容,将下面的流程图补充完整。每空不超过6个字。(3分) 大模型读懂一句话的流程 22.本文围绕词元这一核心概念展开写作,请写出四个问句,体现本文的写作思路。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 甲同学:老师用AI 给我们批改作文可好了,有旁批,有总评,有分数,还有写作建议,非常详细,还无比快捷。 乙同学:确实很快捷,很详细,就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改,看着那鲜红的笔迹,像是心灵在交流。 关于AI 批改作文,你有怎样的思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。 学科网(北京)股份有限公司 $