5.1《人口与人种》 教案2025-2026学年人教版地理七年级上册

5.1《人口与人种》人教版七年级上册地理教案

 

【教材分析】

本节选自人教版七年级上册第五章《居民与文化》第一节，是学生系统学习人文地理的开篇内容。教材以 “人口变化 — 人口分布 — 人口问题 — 人种差异” 为逻辑主线，通过世界人口增长曲线、人口分布图、人种特征图等素材，将数据统计、空间分布与人文问题有机结合，既承接了前四章自然地理的学习，也为后续聚落、文化等内容奠定基础。

教材设计注重 “活动探究” 与 “情境问题”，如通过 “人口每增加 10 亿的时间变化” 引导学生感知人口增长速度，通过 “人口稀少地区的自然原因分析” 落实人地协调观，同时通过人种特征对比，渗透 “人种无优劣” 的平等观念，体现了地理学科的综合性与育人价值。

【学情分析】

七年级学生已具备基础的读图能力和生活常识，对 “人口数量多、不同人种外貌不同” 等现象有直观感知，但对人口增长的时空差异、人口分布与自然环境的关系、人口迁移对人口增长率的影响等抽象概念理解不足。

同时，学生对人口问题的认知多停留在 “人多压力大” 的表层，缺乏对人口增长过快 / 过慢双重影响的辩证思考；对人种的认知易受刻板印象影响，需要教师引导树立科学、平等的人种观念。教学中需结合生活案例、数据图表和小组活动，降低抽象知识的理解难度，落实核心素养。

【素养目标】

1. 区域认知：能通过世界人口增长曲线、人口分布图，说出世界人口增长的时空特点、人口分布的疏密差异，以及三大人种的主要分布地区。

2. 综合思维：能结合出生率、死亡率计算人口自然增长率，分析人口增长与自然增长率、人口迁移的关系；能从地形、气候等角度分析人口分布的影响因素，辩证看待人口问题的双重影响。

3. 人地协调观：理解人口数量与增长速度对经济社会发展的影响，树立人口、资源、环境协调发展的观念；认识自然环境对人种特征的影响，理解人种平等的内涵。

4. 地理实践力：能通过分析人口增长数据、人口分布地图，完成人口增长速度、人口稀少原因的探究任务，提升读图分析和合作探究能力。

【教学重点和难点】

教学重点

1. 世界人口增长的特点与人口自然增长率的计算。

2. 世界人口分布的疏密差异及影响因素。

3. 三大人种的外貌特征与主要分布地区。

教学难点

1. 人口自然增长率与人口迁移对地区人口增长的综合影响。

2. 辩证分析人口增长过快、过慢带来的双重问题。

3. 理解自然环境对人种特征的影响，树立科学的人种观念。

【教学准备】

1. 教具：多媒体课件（含人口增长曲线动态图、世界人口分布动画、人种对比视频）、世界政区图、人口增长数据卡片。

2. 学具：教材、地理填充图册、课堂任务单。

3. 素材：2022 年世界人口 80 亿相关新闻片段、不同地区人口问题的真实案例（如欧洲老龄化、非洲人口增长过快）。

【教学方法】

情境教学法、读图分析法、小组合作探究法、问题链驱动法、案例分析法。

第一课时：世界人口的变化与分布

教学过程（45 分钟）

一、情境导入（5 分钟）

1. 播放素材：2022 年 11 月 15 日世界人口达到 80 亿的新闻片段，提问：“世界人口从 10 亿增长到 80 亿，用了多少年？人口增长速度是一直不变的吗？”

2. 学生自由发言，教师引导：“今天我们就从‘数量变化’和‘空间分布’两个角度，认识世界人口的特点。”

3. 板书课题：人口与人种（第一课时）—— 世界人口的变化与分布。

二、任务一：探究世界人口的数量变化（15 分钟）

1. 活动 1：读人口增长曲线，感知增长特点

展示教材 P92 图 5.1《世界人口增长曲线》，布置任务：

① 说出 18 世纪以前、工业革命后、二战后、20 世纪 70 年代后，人口增长的速度变化。

② 结合教材文字，说明人口增长速度变化的原因。

学生读图分析，教师点拨：18 世纪以前人口增长缓慢，工业革命后速度加快，二战后迅猛增长，70 年代后增速放缓，但因基数大，新增人口仍较多。

2. 活动 2：计算人口自然增长率，理解增长快慢

讲解公式：人口自然增长率 = 人口出生率 - 人口死亡率，说明含义（数值为正表示人口增长，负表示减少）。

小组计算：给出欧洲（出生率 1.0%，死亡率 1.1%）、非洲（出生率 3.5%，死亡率 1.5%）的数据，计算两地自然增长率，对比差异。

结合教材 P93 图 5.2，提问：“为什么欧洲、北美人口增长率低，亚洲、非洲、拉丁美洲增长率高？” 补充说明人口迁移对人口增长率的影响（如北美人口迁入多，人口增长率高于自然增长率）。

三、任务二：探究世界人口的分布（15 分钟）

1. 概念铺垫：讲解人口密度的含义（平均每平方千米内居住的人口数），说明其是衡量人口分布疏密的指标。

2. 活动 3：读人口分布图，找疏密差异

展示教材 P95 图 5.5《世界人口分布（2017 年）》，布置任务：

① 圈出世界人口稠密的四个地区（亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部）。

② 说出人口稀疏的地区（极端干旱的沙漠、过于湿热的雨林、终年严寒的高纬度、地势高峻的高原山地）。

学生圈画地图，教师结合图例，讲解稠密区的共同特征：中低纬度沿海平原地区，气候温暖湿润、地形平坦、交通便利。

3. 活动 4：分析人口稀少的自然原因

完成教材 P96 活动题，结合世界地形图、气候类型图，分析①②（沙漠、雨林）、③④（高原山地、高纬度）地区人口稀少的自然原因，填写表格。

教师总结：人口分布受地形、气候、水源等自然因素影响，体现了自然环境对人类活动的制约。

四、课堂小结与当堂检测（10 分钟）

1. 课堂小结：师生共同梳理本节课知识点：人口增长的时空特点、自然增长率计算、人口分布的疏密差异及影响因素。

2. 当堂检测（任务单）：