5.2 城镇与乡村 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦城乡差异、城乡联系及聚落与自然环境的关系，通过播放城市繁华与乡村宁静的短视频导入，承接上节课聚落基本概念，引导学生直观感知城乡差异，为深入探究搭建学习支架。 资料以核心素养为导向，采用视频、图片等直观教具及小组合作探究法。通过小组讨论分析城乡差异成因（综合思维），结合家乡城乡发展调查（地理实践力），引导学生理解聚落与自然环境的相互作用（人地协调观），既提升学生综合能力，又为教师提供素养落地的清晰教学路径。

第二节 城镇与乡村 第二课时 人地协调观：通过分析城乡聚落与自然环境的关系，引导认识人类居住选择需顺应自然规律，理解合理规划城乡空间对人地和谐的重要性。 区域认知：帮助区分城乡聚落的空间形态、功能分区差异，掌握不同区域城乡发展的特色，形成对城乡区域的整体认知。 综合思维：引导从自然、经济、社会等多维度分析城乡差异的成因，以及城乡联系的内在逻辑，培养全面看待地理问题的思维。 地理实践力：通过模拟城乡规划、调查家乡城乡变化等活动，提升收集地理信息、运用地理知识解决实际问题的能力。 城乡聚落的景观、功能、人口分布等方面的差异及成因。 城乡之间的联系（经济、文化、资源等方面）及其对区域发展的影响。 聚落与自然环境的相互作用，理解自然环境对聚落形成和发展的制约与促进作用。 知识清单 城乡差异：景观上，城市建筑密集、交通便利，乡村房屋分散、以农田为主；功能上，城市以工业、服务业为主，乡村以农业为主；人口上，城市人口密集、流动性强，乡村人口稀疏、流动性弱。 城乡联系：经济联系（城市为乡村提供商品、技术，乡村为城市提供农产品、劳动力）；文化联系（城乡文化交流融合）；资源联系（资源在城乡间合理调配）。 聚落与自然环境：地形平坦、气候适宜、水源充足的地区易形成聚落；自然环境变化会影响聚落发展，人类活动也会改变聚落周边自然环境。 城乡可持续发展：合理规划城乡空间、保护生态环境、促进产业协调发展是实现城乡可持续发展的关键。 （一）导入新课（5 分钟） 活动：播放一段展示城市繁华景象（高楼大厦、车水马龙、商场林立）和乡村宁静风光（田园牧歌、低矮房屋、绿水青山）的短视频，时长 1.5 分钟。播放结束后，提问：“视频中展示了两种不同的居住环境，大家能说出它们分别是什么吗？它们给你留下了哪些不同的印象？” 活动：观看视频后，自由发言，分享对城市和乡村的直观感受，如城市热闹、建筑多，乡村安静、自然景观优美等。 总结：同学们观察得很仔细，视频中分别是城市和乡村，它们都是人类集中居住的场所，统称为聚落。上一节课我们了解了聚落的基本概念，今天这节课我们将深入学习城镇与乡村的差异、联系以及它们与自然环境的关系，一起探索城乡发展的奥秘。（板书课题：城镇与乡村（第二课时）） （二）探究新知：城乡差异（10 分钟） 活动：展示城市和乡村的景观图片、人口分布数据、功能分区示意图等资料，组织以小组为单位，从景观、人口、功能三个方面对比城乡差异，完成下表。同时，巡视各小组，给予必要的指导和提示，如引导关注建筑密度、交通方式、产业类型等细节。 活动：小组内分工合作，结合资料和已有知识，讨论分析并填写表格。5 分钟后，各小组推选代表进行展示发言，分享小组的讨论结果。 精讲：根据各小组的展示情况，进行总结和补充。强调城市景观的主要特点是建筑密集高大、交通网络发达、基础设施完善；人口具有密度大、职业多样、流动性强的特点；功能以工业、商业、服务业等非农业活动为主。而乡村景观以低矮分散的房屋、广阔的农田、自然植被为主；人口密度小、职业以农业为主、流动性较弱；功能主要是农业生产活动。同时，引导思考：“为什么城市和乡村会存在这些差异呢？” 引出城乡差异的成因分析。 成因分析：展示地形、气候、交通、政策等相关因素的图片和案例，如平原地区城市密集，山区乡村分布零散；交通干线附近易形成城市等。引导从自然因素和人文因素两个维度分析城乡差异的成因，明确自然环境为聚落形成提供基础条件，人文因素则加速了城乡差异的形成和发展。 （三）探究新知：城乡联系与聚落与自然环境（12 分钟） 城乡联系（6 分钟） 活动：提出问题：“城市和乡村虽然存在差异，但它们并不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响的。大家想一想，城市和乡村之间在哪些方面存在联系呢？” 为提供一些提示，如 “我们吃的粮食、蔬菜来自哪里？城市的商品会运到乡村吗？” 活动：结合生活实际，自由思考并发言，说出城乡之间在农产品供应、商品流通、劳动力流动、技术支持等方面的联系。 总结：同学们说得很全面，城乡之间的联系十分密切。经济上，城市为乡村提供工业产品、先进技术和市场，乡村为城市提供农产品、原材料和劳动力；文化上，城市的现代文化与乡村的传统文化相互交流融合；资源上，水资源、能源等在城乡间合理调配，实现资源共享。同时，展示城乡联系的示意图，帮助更直观地理解，并强调城乡联系对促进区域经济发展、缩小城乡差距的重要意义。 聚落与自然环境（6 分钟） 活动：展示不同自然环境下的聚落图片，如长江中下游平原的乡村、沙漠地区的聚落、山区的聚落等，提问：“这些聚落的分布和形态与自然环境有什么关系？” 组织分组讨论，每组选择一个案例进行深入分析。 活动：小组讨论后，派代表发言，分析地形、气候、水源等自然因素对聚落分布、形态、建筑风格的影响。例如，平原地区地形平坦，聚落多呈团块状；山区地形崎岖，聚落多沿河谷或交通线分布，呈条带状；沙漠地区水源稀缺，聚落多靠近绿洲分布。 精讲：总结自然环境对聚落的影响，强调地形平坦、气候适宜、水源充足、土壤肥沃的地区，自然条件优越，易形成较大规模的聚落；而自然条件恶劣的地区，如极端干旱、寒冷、崎岖的地区，聚落分布稀疏、规模较小。同时，引导反向思考：“人类活动会对聚落周边的自然环境产生哪些影响？” 通过举例，如城市建设导致绿地减少、乡村农业生产过度开垦导致水土流失等，让认识到人类活动与自然环境的相互作用，树立人地协调的观念。 （四）巩固练习（8 分钟） 活动：布置练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，让独立完成。练习题设计如下： 选择题：下列关于城乡差异的说法，正确的是（ ） A. 城市人口密度小，乡村人口密度大 B. 城市以农业生产为主，乡村以非农业生产为主 C. 城市建筑密集，乡村建筑分散 D. 城市流动性弱，乡村流动性强 简答题：简述城市和乡村之间的主要联系。 案例分析题：我国南方地区的乡村多沿河流分布，屋顶多为斜顶；北方地区的乡村多分布在平原，屋顶多为平顶。请分析这种现象与自然环境的关系。 活动：独立完成练习题，时间 5 分钟。完成后，同桌之间相互核对答案，讨论存在争议的题目。 活动：针对练习题进行讲解，重点分析错误率较高的题目，帮助巩固所学知识。对于案例分析题，鼓励多角度思考，补充完善答案，进一步加深对聚落与自然环境关系的理解。 （五）拓展延伸（5 分钟） 活动：提出问题：“随着社会经济的发展，城乡之间的界限逐渐模糊，出现了城乡一体化的趋势。大家认为城乡一体化发展有哪些好处？我们家乡在城乡发展过程中存在哪些问题？可以采取哪些措施促进家乡的城乡协调发展？” 活动：结合家乡的实际情况，自由讨论并发言，分享自己的看法和建议。例如，城乡一体化可以促进资源共享、提高生活质量；家乡可能存在乡村基础设施落后、城市交通拥堵等问题；可以通过加强乡村基础设施建设、优化城市产业布局等措施促进协调发展。 总结：同学们的思考很有深度，城乡协调发展是实现区域可持续发展的重要途径。在城乡发展过程中，我们要坚持因地制宜、以人为本的原则，合理规划城乡空间，保护生态环境，促进产业协调发展，让城市和乡村相互促进、共同繁荣。 （六）课堂小结（3 分钟） 活动：引导回顾本节课的主要内容，提问：“通过今天的学习，你收获了哪些知识？对城镇与乡村有了哪些新的认识？” 活动：自由发言，总结本节课的知识点，如城乡差异、城乡联系、聚落与自然环境的关系等。 总结：本节课我们重点学习了城镇与乡村的差异及成因，了解了城乡之间密切的联系，探讨了聚落与自然环境的相互作用，并对城乡可持续发展进行了思考。希望同学们在今后的生活中，能够用地理的眼光观察身边的城乡变化，树立人地协调的观念，为家乡的发展贡献自己的智慧。 （七）布置作业（2 分钟） 完成教材课后练习题。 调查家乡的城乡发展变化，撰写一篇简短的调查报告，分析家乡城乡发展的优势、存在的问题及改进建议，下节课进行分享交流。 本节课围绕城镇与乡村的核心知识点，通过视频导入、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导主动探究，较好地落实了四维核心素养目标。在教学过程中，利用丰富的图片、视频等直观教具，帮助理解城乡差异和聚落与自然环境的关系，有效突破了重难点。小组合作探究环节，充分调动了的积极性，培养了的合作意识和综合思维能力。 但教学中也存在不足：一是城乡联系部分的案例不够丰富，对城乡经济、文化联系的理解不够深入；二是拓展延伸环节，由于时间有限，对家乡城乡发展问题的探讨不够充分，未能充分发挥地理实践力的培养目标。 今后教学中，应丰富教学案例，结合当地城乡发展的实际情况设计教学内容，让感受到地理与生活的密切联系；合理分配教学时间，给更多的思考和表达空间，进一步提升的地理核心素养。同时，加强对调查报告的指导，提高的地理实践能力和问题解决能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $