4.1《多变的天气》教学设计2025-2026学年人教版地理七年级上册
4.1《多变的天气》教学设计
（人教版七年级地理上册 第四章 第一节）
【教材分析】
本节是第四章《天气与气候》的开篇，承接学生生活中对天气的感性认识，为后续气温、降水及气候的学习奠定基础。教材以 “天气及其影响 — 天气预报 — 我们需要洁净的空气” 为逻辑主线，从学生熟悉的生活场景切入，将地理知识与生产生活紧密结合，突出 “学习对生活有用的地理” 的课程理念。教材通过大量案例、活动和图表，引导学生从描述天气、识别天气符号到读懂天气预报，逐步提升地理实践力，同时渗透人地协调观。
【学情分析】
七年级学生对天气现象有丰富的生活体验，但对 “天气” 的科学定义、天气对生产生活的影响缺乏系统认识；对天气预报的符号、风向风力等知识了解零散，尚未形成规范的解读能力。学生好奇心强，乐于参与实践活动，但抽象思维较弱，需要通过情境创设、动手操作等方式，将抽象的地理概念转化为直观可感的内容，同时引导学生从生活经验上升到地理理性认知。
【素养目标】
1. 区域认知与综合思维：理解天气的定义与特点，区分天气与气候；能结合实例分析天气对农业、交通、生活等方面的影响，建立 “天气与人类活动相互影响” 的关联认知。
2. 地理实践力：识别常用天气符号，读懂简单的天气预报图；能根据天气预报合理安排日常活动，初步学会模拟播报天气预报。
3. 人地协调观：认识天气对人类生产生活的重要影响，理解人类活动与天气的相互关系，树立关注天气、合理应对天气变化的意识。
【教学重点和难点】
教学重点：天气的特点及其对生产生活的影响；识别常用天气符号，读懂天气预报。
教学难点：风向与风力符号的解读；天气与人类活动的相互影响分析。
【教学准备】
1. 多媒体课件：包含教材图片、天气预报视频、天气符号卡片、风向风力示意图。
2. 学具：天气符号拼图卡片、中国城市天气预报图（教材图 4.5）、课堂活动任务单。
3. 课前任务：让学生记录近 3 天本地的天气情况，收集天气影响生产生活的实例。
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【课时安排】2 课时
第一课时：天气及其影响
【教学过程】
一、情境导入（5 分钟）
情境创设：播放课前收集的学生分享视频：
学生 A：“上周六晴天，我和爸妈去爬山，玩得特别开心！”
学生 B：“昨天突然下暴雨，我上学迟到了，衣服还淋湿了。”
学生 C：“奶奶说‘一场秋雨一场寒’，这几天降温明显，要加衣服了。”
提问引导：
1. 三位同学的分享，都围绕什么话题展开？（天气）
2. 从他们的描述中，你发现天气有什么特点？
设计意图：从学生真实生活场景切入，唤醒已有经验，自然引入课题，激发学习兴趣。
二、新知探究（30 分钟）
任务 1：认识天气的定义与特点（教材 P66-67）
1. 自主学习：阅读教材 P66 第一段，回答问题：
什么是天气？（一个地区短时间里的大气状况）
从教材图 4.1 的对话中，你能总结出天气的特点吗？（短时间、多变）
2. 对比辨析：展示两组语句，让学生区分哪些描述的是天气，哪些是气候：
①昆明四季如春 ②夜来风雨声，花落知多少 ③明天大风降温 ④极地地区全年严寒
引导学生总结：天气是短时间、多变的；气候是长时间、稳定的。
任务 2：分析天气对生产生活的影响（教材 P67 图 4.2）
1. 小组合作探究：结合教材图 4.2 的三幅图片，分组讨论：
图片中的天气分别对农业、交通、生活产生了什么影响？
你课前收集的天气影响实例，和大家分享一下（如暴雨导致停课、晴天利于晒粮等）。
2. 成果展示：各小组分享讨论结果，教师补充梳理：
有利影响：晴天利于农业收割、晾晒农产品；
不利影响：寒潮导致道路结冰、影响交通；暴雨引发洪涝，影响生产生活。
3. 拓展延伸：提问：“天气对我们的户外活动有影响吗？结合生活经验说说，什么样的天气适合放风筝？什么样的天气不适合外出？”（呼应教材 P68 活动题）
三、课堂小结（3 分钟）
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师生共同梳理本节课知识框架：
1. 天气的定义：短时间、多变的大气状况；
2. 天气与气候的区别；
3. 天气对农业、交通、生活的影响。
四、课堂练习（5 分钟）
1. 下列描述中，属于天气的是（）
A. 四季如春B. 终年炎热C. 暴风骤雨D. 长冬无夏
2. “清明时节雨纷纷” 描述的是（ ）（天气 / 气候），它的特点是（ ）。
3. 举例说明天气对你的一次户外活动产生了什么影响。
参考答案：
1. C
2. 天气；短时间、多变
3. 示例：周末计划去野餐，结果遇到暴雨，活动取消，说明阴雨天气影响了户外活动安排。
五、作业布置（2 分钟）
1. 完成教材 P68 活动题 1、2；
2. 记录明天的天气预报，重点关注阴晴、气温、降水信息；
3. 收集 1-2 个天气影响人类活动的案例，下节课分享。
第二课时：天气预报
【教学过程】
一、复习导入（3 分钟）
1. 提问回顾：什么是天气？天气有什么特点？
2. 情境过渡：“既然天气多变，对我们的生活影响很大，我们可以通过什么方式提前了解天气，做好准备呢？”（引出天气预报）
二、新知探究（32 分钟）
任务 1：了解天气预报的内容与作用（教材 P68）
1. 自主学习：阅读教材 P68 文字，回答：
天气预报主要预告哪些内容？（阴晴、气温、降水、风等）
提前了解天气预报有什么好处？（合理安排生产生活，避免和预防不利天气的危害）
2. 观看视频：播放一段中央电视台天气预报视频，让学生直观感受天气预报的播报形
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