1 我们的生活越来越幸福（教学设计）-2025-2026学年统编版（五四制）三年级下册

这是统编版（五四制）三年级道德与法治下册第一单元第一课的教学设计，以“幸福生活变迁之旅”为主线，通过今昔对比让学生感知国家发展带来的生活变化。

 

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第1课《我们的生活越来越幸福》教学设计（五四制·新教材）

 

【教材分析】

本课是统编版（五四制）三年级下册第一单元《共建美好生活》的开篇之作。本课旨在通过引导学生观察衣食住行等生活领域的变迁，感知国家发展带来的幸福感，为第二课《幸福生活是奋斗出来的》做好铺垫。教材内容贴近学生生活，强调从“实用满足”到“品质提升”的转变。

 

【学情分析】

三年级学生虽然对“幸福”有直观感受（如好吃的、好玩的），但缺乏对幸福生活来源和变迁的系统认知。他们好奇心强，喜欢听故事和参与活动，适合通过“老物件展示”、“长辈访谈”和“图片对比”等形式，将抽象的发展概念具象化。

 

【教学目标】

 

核心素养维度 教学目标

政治认同 感知国家发展给人民生活带来的巨大变迁，认同国家强大是生活幸福的保障。

道德修养 体会幸福生活的来之不易，养成珍惜当下、感恩社会的品质。

健全人格 通过观察对比，提升生活观察能力和表达能力，学会从细节中发现美好。

责任意识 树立“做生活的有心人”的意识，愿意主动观察并记录身边的幸福变化。

 

【教学重难点】

 

· 重点：通过衣食住行的今昔对比，发现生活变化，感知幸福。

· 难点：帮助学生从生活变化中理解“国家发展”与“个人幸福”的关联。

 

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【教学过程】

 

一、 新课导入：时光穿梭机——老物件猜猜猜 （5分钟）

 

1. 情境创设：教师展示准备好的“老物件”图片或实物（如旧粮票、老式自行车、黑白电视机、老式暖水瓶等）。

2. 互动提问：

   · “同学们，你们认识这些东西吗？猜猜它们是做什么用的？”

   · “现在我们家里用的是什么样的？（引导学生对比：扫码支付 vs 粮票、汽车/地铁 vs 自行车、液晶电视 vs 黑白电视）”

3. 揭示课题：从这些老物件到现在的新科技，我们的生活发生了翻天覆地的变化。今天我