《乃哟乃》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐上册人音版（简谱）

《乃哟乃》教学设计 教学目标 审美感知：感受土家族民歌《乃哟乃》欢快、活泼的情绪， 通过聆听、律动、对唱、游戏等方式，掌握歌曲的演唱技巧；在对比分析中理解歌曲“哆咪嗦”三音构成及长短句结构，提升音乐感知与合作能力。 艺术表现：能准确演唱歌曲《乃哟乃》，唱准由“1、3、5”组成的旋律；掌握歌曲中5个“531”乐句的划分，理解长短句结构特点；学会土家族摆手舞的基本律动，并能结合歌曲进行表演。 文化理解：了解土家族摆手舞、咚咚喹等文化元素，树立对民族音乐文化的尊重与热爱，愿意主动传唱民族音乐。 教学重难点 （一）教学重点 1.用欢快、明亮的声音演唱《乃哟乃》，把握歌曲的情绪与节奏。 2.了解土家族摆手舞、咚咚喹等文化元素，感受民族音乐的独特韵味。 （二）教学难点 1.区分歌曲中两条相似旋律（开头“5153”与“1153”）的差异，准确演唱。 2.理解歌曲的长短句结构，结合摆手舞律动完成歌曲的完整表演。 教学准备 1.多媒体资源：哈尼族《其多列》片段、蒙古族草原视频、土家族文化介绍视频、《乃哟乃》歌曲音频及乐谱课件。 2.教具：钢琴、土家族乐器“咚咚喹”实物、锡纸、小贴画、分组标识（“孥孥组”“波力组”）、彩色帽子（奖励用）。 3.学生准备：提前准备好的锡纸（用于制作“银项圈”）。 教学过程 （一）情境导入：民族音乐之旅 1.播放哈尼族歌曲《其多列》片段，提问学生歌曲所属民族（哈尼族），回顾旧知；再播放蒙古族草原视频，引导学生猜测民族（蒙古族），激发对民族音乐的兴趣。 2.展示土家族相关图片（如吊脚楼、摆手舞场景），邀请学生猜测本节课要了解的民族，学生自由发言后，播放土家族文化介绍视频，明确本节课主题——走进土家族，学习民歌《乃哟乃》。 （二）律动体验：感受摆手舞 1.结合视频内容，介绍土家族摆手舞是2006年第一批国家级非物质文化遗产，引导学生产生学习兴趣。 2.组织学生起立，带领学生学习摆手舞基本律动：双手插腰，膝盖做“小弹簧”起伏（1212），带动身体律动；加入拍手动作（12拍手、12拍手），配合节奏练习。 3.教师边做律动边范唱《乃哟乃》，学生跟随律动，初步感受歌曲节奏与情绪，结束后请学生坐回座位。 （三）歌曲学唱：从歌词到旋律 解读歌词含义，体验对歌形式 1.板书课题《乃哟乃》，引导学生用好听的声音朗读；解释“乃哟乃”（快来吧）和“乃哟嗬”（表达快乐心情）的土家族语言含义，介绍其源于大山中人们的呼喊与对歌。 2.将学生分为“孥孥组”和“波力组”，模拟土家族对歌：孥孥组唱“乃哟乃”（招呼），波力组唱“乃哟嗬”（回应），反复练习，感受歌曲的互动性。 聆听歌曲，分析情绪与旋律 1.播放《乃哟乃》完整音频，提问学生歌曲情绪（快乐、愉悦、爽朗等），引导学生结合之前的摆手舞律动印证感受。 2.教师范唱歌曲乐谱，提问学生歌曲由哪几个音组成，学生回答后（1、3、5），板书“1 3 5”，介绍这三个音是土家族咚咚喹童谣常用音，突出歌曲“三音成曲”的特点。 趣味游戏，巩固旋律认知 1.开展“请你这样模仿我”游戏：教师演唱旋律，学生模仿；当听到“531”时，学生做自己喜欢的动作，并计数歌曲中“531”出现的次数（5次）。 2.结合“531”的数量，讲解歌曲被分为5个乐句，引导学生观察乐句长短差异，明确歌曲“长短句结构”的独特性。 学唱乐谱，区分相似旋律 1.带领学生逐句学唱乐谱，鼓励学生自信演唱；对比两条相似旋律（开头“5153”与“1153”），通过边唱边画旋律线的方式，帮助学生区分差异。 2.用钢琴伴奏，带领学生完整演唱乐谱，针对易错部分（如两条相似旋律）反复练习，确保演唱准确。 填唱歌词，完成歌曲学唱 1.再次播放歌曲音频，提问学生歌词中出现最多的内容（乃哟嗬），带领学生按节奏朗读歌词，采用“师生合作读”“分组交换读”的方式熟悉歌词。 2.采用土家族对歌形式填唱歌曲：孥孥组唱“乃哟嗬”部分，波力组唱其他部分，交换练习；最后全体学生完整演唱，要求后背挺直、面带微笑，用欢快的声音表达歌曲情绪。 （四）拓展延伸：走进土家族文化 “社巴日”情境表演 1.介绍土家族“社巴日”活动（人们身着盛装，唱歌跳舞庆祝），邀请学生用提前准备的锡纸制作“银项圈”（模仿土家族银饰），佩戴在脖子上。 2.组织学生围成圆圈，结合之前学习的摆手舞律动，加入“往左两步拍手、往右两步拍手”的动作，跟随《乃哟乃》音乐边唱边跳，模拟“社巴日”场景。 认识乐器“咚咚喹” 1.展示“咚咚喹”实物，邀请学生观察其特征（4个孔、一端上翘），播放咚咚喹介绍视频，介绍其是土家族常用童谣乐器，2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产。 2.教师演奏咚咚喹，引导学生感受其清脆、明亮的音色，激发学生对民族乐器的探索兴趣。 （五）课堂小结 1.回顾本节课内容：唱了土家族民歌《乃哟乃》，跳了摆手舞，认识了乐器咚咚喹，了解了“社巴日”活动，总结两个非物质文化遗产项目（摆手舞、咚咚喹）。 2.鼓励学生课后继续探索民族音乐，主动传唱民族歌曲，树立热爱民族文化的意识。 3.播放《乃哟乃》音乐，带领学生边唱边走出教室。 五、板书设计 乃哟乃 1=D 欢快、活泼地 土家族民歌 摆手舞 咚咚喹 5 3 1 学科网（北京）股份有限公司 $