第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 单元测试B卷--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

选必3第三单元测试卷B卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下图是日耳曼人迁徙过程中建立的诸多王国的示意图(部分)，据此可以推知，日耳曼人的迁徙（   ） A．开启了希腊化时代的到来 B．推动了欧洲民族国家的形成 C．促进了区域文化交融认同 D．征服了古代罗马帝国的文化 2．某学习小组在进行研究性学习时搜集到如下图片。据此可知，该小组研究的主题是（   ） 图一： 印欧人的早期迁移路线                     图二：新航路开辟前欧亚主要商路 图三：蒙古西征后的东西方交往 A．文化交流方式多样 B．民族迁徙与文化认同 C．人类文明多元并存 D．分散孤立到整体世界 3．1978年，考古学家在阿富汗北部蒂拉丘地的墓葬中发掘出大量黄金制品，其中一件是贵霜帝国时期的镶嵌绿松石金踝饰。该制品采用中国的“失蜡—失织”技法制作，四周刻着龙纹，中心图案为穿着汉服的人驾神兽驱车而行。以下说法正确的是（   ） ①中国“失蜡—-失织”技法经海上丝绸之路传入此地 ②金踝饰是中国汉代与贵霜帝国友好交往的历史见证 ③金踝饰作为实物史料印证了龙已成为贵霜帝国图腾 ④大月氏人西迁建立贵霜帝国带动亚洲区域文化发展 A．①② B．①④ C．③④ D．②④ 4．哈拉帕文明时期，印度进入了金石并用时代，其主要工具是石器和（红）铜器，直到公元前1000年左右才转入铁器时代。古印度文明从金石并用时代向铁器时代蜕变，主要得益于（    ） A．婆罗门教的形成 B．大月氏人的西进 C．雅利安人的迁徙 D．赫梯帝国的征服 5．有学者认为，来自亚洲腹地的蒙古人征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了，许多地区的人民被灭绝或四散……横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。其在强调蒙古西征（    ） A．规模无与伦比 B．加强中西交流 C．创造空前统一 D．促进西学东渐 6．谭其骧先生指出：“中原人民南迁，其所由之途径，颇多可寻。如汉水为陕、甘人东南下之通途，故南郑、襄阳为汉域二大都会，同时亦为陕甘移民之二大集合地。金牛道（即南栈道）为陕、甘人西南下之通途，故四川省境内之侨郡县，皆在此道附近”。材料说明（    ） A．交通：影响人口迁徙的因素 B．集镇：古代交通发展的结果 C．战争，地域文化演变的推力 D．移民：江南地区开发的关键 7．公元4至6世纪，日耳曼人占据罗马帝国的领土,建立王国定居于此。日耳曼人建立的各王国都是在摧毁罗马当地奴隶主政权后建立起来的,他们本身所固有的一些传统构成了建立西欧封建社会所必需的因素。由此可知,日耳曼民族大迁徙（ ） A．推翻了罗马帝国的统治 B．改变了亚欧大陆政治格局 C．推动了区域文明的发展 D．促进了多种新族群的诞生 8．有学者在论述某亚欧游牧民族迁徙时指出，阿富汗地区丧失了希腊化特征，亚历山大远征在这些地区所留下的最后的遗迹被消除了；帕提亚的伊朗暂时承受了震动；从甘肃被赶走的部落已经在喀布尔和印度西北部建立起一个意想不到的帝国。该游牧民族是（   ） A．匈奴 B．蒙古 C．阿拉伯 D．大月氏 9．在早期殖民扩张中，尽管西班牙王室法令中规定须向印第安人教授西班牙语，传教士们却选择学习印第安人的语言，在1524—1572年间，新西班牙出现了上百种用印第安人语言编写的词汇手册、语法手册和教义问答……西班牙人在印第安人金字塔的废墟上建起的新教堂也继承了印第安人宗教中众神的特点。这（   ） A．推动了美洲二元社会结构的形成 B．落实了西班牙政府的文化政策 C．有利于拉美地区多元文化的交融 D．促使印第安文明出现断裂现象 10．殖民地时期命名的美国地名主要以印第安名称为主，反映了他们族人、居住环境和生活，以及他们与殖民者之间的接触摩擦。在美国50个州，超过25个州都是以印第安命名，而欧洲起源的州名，大约占40%。材料表明（   ） A．多元融合的特色文化 B．殖民主义的历史遗留 C．美利坚民族国家形成 D．印第安文化得以保存 11．1890年，海外华民开始对国内进行侨汇。其时，旅美华人每年从美国旧金山银行汇入中国之银，“约合八百万两内外”，新加坡一地的华人商佣十四五万人，“前后携寄回华者，当亦不下一二千万（两）”。侨汇用于兴办公益事业、工商企业等，影响金融业发展，也使闽、粤侨乡避免“化为沟中之瘠，而内乱且作”。据此可知（    ） A．侨汇资金推动城乡社会发展 B．华侨投资推动社会转型 C．华工主要集中于东南亚地区 D．世界殖民体系趋于崩溃 12．下图是英国传教士在香港创办的中文月刊《遐迩贯珍》对1853—1856年间华工出国的相关报道情况。这一报道可以佐证当时（    ） A．中美间经贸往来频繁 B．华人移民的传统格局被打破 C．华工出国的人数最多 D．清政府积极地组织华工出国 13．在二战后的民族解放浪潮中，亚洲一大批新兴国家（如韩国、新加坡、印度）走上复兴的道路，它们在文化上的共通之处是（   ） A．批判本国传统文化 B．注重文化的交流与创新 C．采取政教结合政策 D．吸收非洲传统文化精华 14．下图为2001~2017年“世界难民日”主题(部分)。对此理解准确的是（   ） 2001年:“尊重” 2004年:“我想有个家:安全和有尊严地重新开始生活” 2005年:“勇气” 2008年:“保护” 2010年:“家园” 2014年:“因战争而导致分裂的家庭即使只有一个也太多” 2017年:“因为勇气,我们与难民同在” A．战争是难民问题产生的主要原因 B．难民问题是持续性的世界难题 C．世界经济全球化加剧了难民问题 D．难民基本的国民权利得到保障 15．国家的名称中往往隐藏着其深厚的文化内涵和历史变迁，下表为拉丁美洲部分国家名称的由来。这反映出拉丁美洲（   ） 国名 委内瑞拉 Venezuela 危地马拉 Guatemala 巴拉圭 Paraguay 哥伦比亚 Colombia 秘鲁 Peru 命名语言 西班牙语 印第安语 古瓜拉尼语 拉丁语 克丘亚语 原意 小威尼斯 森林之国 河流名称 哥伦布之国 玉米之仓 A．文化特征多元 B．传统文明没落 C．殖民色彩浓重 D．政局动荡不安 16．在建国之初，美国各州都采取了积极吸引移民的政策。1924年，美国颁布移民法保护“盎格鲁一撒克逊种族的纯洁性”。1995年，美国移民改革委员会提出美国移民政策，为外国遭受宗教、民族或政治压迫的人提供庇护。这说明美国的移民政策（   ） A．促成多元文化和谐共处 B．尊重种族文化差异 C．有效维系移民社会安定 D．呈现鲜明实用色彩 二、材料题 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  朱元璋时，政府对移民采取徙富政策，徙苏、松、杭、嘉、湖民于凤阳；采取“由狭乡到宽乡”的政策，徙山西泽潞之民于河北。明末的农民战争使四川地区人口大量死亡和外逃，经济凋敝严重。清康熙时政府便颁布了一系列招民来垦的法令，从而形成“湖广填四川”的移民大潮。但后来移民已经超过了政府的倡迁范围，自愿迁移是主体。雍正五年，政府停止了带有优惠性的移民政策。在移居四川的大潮中，移民们都想“成家立业、发迹兴旺”，他们“各带盘费，携同妻子弟兄等安分同行”，希望通过自己的诚实劳动致富。明清时期的移民不再仅限于某些地区，在每个人的身边都或多或少地发生着移民现象。以广东为例，清代时广东人口流迁的方向呈放射状，即以潮、惠、嘉为中心，向东流向台湾，向南流向高、雷、廉、海南及东南亚等地，向西流向广西、四川、云南，向北流向江西、湖南、湖北及陕西等地。 ——摘编自谢万里《试论明清时期人口迁移的特点》 材料二  1850年到1870年期间，德国农业人口大量迁徙首先是从西里西亚开始的。广大的上西里西亚农村地区的过剩人口转移到较狭小的上西里西亚工业区。历史上庞大的人口数量给德意志东部地区造成了严重的压力，于是东部农民就将自己的子女输送到西德意志的工业区，以便于从事工商业……这使鲁尔区的人口分布发生了巨大的变化，1860年到1870年鲁尔区的人口至少增加了4倍以上。人口流动和集中使德国中西部的许多小城镇变成了名副其实的城市，从而改变了德国社会中传统的人口分布情况和固有的职业结构。 ——摘编自郝宏桂《城市化与近代西方的社会变迁》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括明清时期人口迁移的特点，并分析其原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括19世纪中后期德国人口流动的特点，并分析其带来的影响。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一：1864年美国政府成立了移民局，通过了《鼓励移民法》。由于美国采取了多种鼓励自由移民的优惠政策，大量移民源源不断地来到美国。据统计，在1850—1940年，大约6000万人离开欧洲，其中约一半去了美国，其余的去了拉美、澳大利亚、加拿大、南非等地区。 ——摘编自帕尔默的《工业革命变革世界的引擎》等 材料二：边疆省区面积占我国领土面积的50%到60%，边疆省区还拥有丰富的自然资源。1952年，《政务院关于劳动就业问题的决定》提出“有计划、有步骤地向东北、西北和西南地区移民”。1954年8月，新疆军区生产建设兵团正式成立，下辖10个农业师，总人口17.5万，其中职工10.5万人，他们成为新中国第一批由内地到边疆的集体移民。1956年，从山东、河南、河北、北京、天津和上海移往黑龙江、甘肃、青海、内蒙古、新疆的移民有43万余人。1960年，大庆石油会战开始，包括工人、干部、技术人员、科研人员以及学生、转业官兵在内的4万余人从全国各地来到大庆。据统计，1961年黑龙江双鸭山市的人口较1954年增加了36万人。20世纪60年代，生产建设兵团在黑龙江、云南和海南等地普遍地建立起来。 ——摘编自赵入坤《二十世纪五六十年代的中国边疆移民》 (1)根据材料一并结合所学知识，简要分析这一时期欧洲人移民美国的原因。 (2)结合材料二和所学知识，分析20世纪五六十年代我国大规模向边疆移民的原因。 19．自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中推动不同文化的交融。阅读材料，回答问题。 材料  近代世界人口大迁徙路线统计表 迁徙路线 迁出地 迁入地 路线1 欧洲 北美洲 路线2 欧洲 中美洲，南美洲 路线3 欧洲 非洲南部，大洋洲 路线4 非洲 南部北美洲、南美洲 路线5 印度 非洲东岸、南部、东南亚、中美洲 路线6 中国 东南亚、北美洲、大洋洲 从表中任意选取一条或几条人口迁徙路线，结合所学知识进行阐释。（要求：时间信息明确，阐释完整，逻辑清晰） 20．阅读材料，回答问题。 材料一  人口迁徙 材料二  人类历史发展过程中，纵向发展（指社会形态由低级到高级发展的序列）制约着横向发展（指各地区之间逐渐发展成为整体世界的过程），纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度。横向发展一方面受纵向发展的制约，一方面又对纵向发展具有反作用。横向发展与一定阶段的纵向发展相适应，就往往能促进和深化纵向发展。 ——据吴于廑齐世荣《世界史》 结合人口迁徙的史实分析说明材料二的观点。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《选必3第三单元测试卷B卷》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A D C B A C A C A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A B B B A D 1．C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：4至6世纪的欧洲。根据材料“日尔曼人迁徙过程中建立的诸多王国”结合所学可知，日耳曼人在由北向南的迁徙的过程中，各个区域间的文化相互碰撞，促进了区域文化的交融与认同，C项正确；亚历山大东征被称为希腊化时代，排除A项；欧洲民族国家是在中世纪后期逐渐出现的，西罗马帝国灭亡，日耳曼民族南下后建立了法兰克王国等封建国家，二者时间不符，排除B项；该迁徙并没有征服古代罗马帝国的文化，而是吸收融合了罗马文化，排除D项。故选C项。 2．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。根据材料“印欧人的早期迁移路线、新航路开辟前欧亚主要商路、蒙古西征后的东西方文化”可知，描述了世界历史上人类文明和平交往和暴力扩张的交流方式，体现了文化交流方式的多样性特点，A项正确；材料未涉及民族间文化认同的信息，与史实不符，排除B项；材料并未强调人类文明多元并存的特征，与题干信息无关，排除C项；新航路的开辟，使世界由分散隔绝的状态逐渐连为一体，不符合题干主旨，排除D项。故选A项。 3．D 【详解】本题是组合选择题。时空是：古代（中国、阿富汗）。据材料“该制品采用中国的‘失蜡—失织’技法制作，四周刻着龙纹，中心图案为穿着汉服的人驾神兽驱车而行”及所学知识可知，汉代与贵霜帝国之间存在着友好交往和交流，使阿富汗地区出现中国手工业技术制作、带有中国色彩图案的黄金制品，②正确，据所学知识可知，汉朝时期，北方匈奴势力强大，不断扩张，大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度达到印度北部，其余汉代之间的交往、交流推动了亚洲区域文化发展，④正确，D项正确；据所学知识可知，汉朝时期中国与西亚部分的交流主要通过陆上丝绸之路，汉朝时期海上丝绸之路最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡，并未达到西亚地区，①错误，排除AB项；考古发现贵霜帝国时期一件镶嵌绿松石金踝饰有雕刻龙纹，但一件金踝饰有雕刻龙纹不能说明龙成为贵霜帝国的图腾，这扩大了某一件考古发现的作用，③错误，排除C项。故选D项。 4．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代印度。结合所学可知，印度河流域的哈拉帕文明存在于4000多年前，公元前1500年左右雅利安人进入南亚次大陆，雅利安人的迁徙过程中，加强了与其他地区，如最早产生冶铁技术的西亚文明之间的交流，使得古印度文明逐渐从金石并用时代向铁器时代蜕变，因此古印度文明从金石并用时代向铁器时代蜕变，主要得益于雅利安人的迁徙，C项正确；婆罗门教的形成与印度进入铁器时代无关，排除A项；大月氏人西进的时间大约是公元前2世纪，与材料时间不符，排除B项；赫梯帝国没征服印度，排除D项。故选C项。 5．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝时期的（中国）。结合所学知识可知，蒙古人的大规模西征，冲击了亚欧大陆的政治组织和种族结构，建立了统一的政权，便利了欧亚大陆的交通和旅行，反映出蒙古西征推动了东西文化的交融，B项正确；材料并非强调蒙古西征规模的大小，而是强调蒙古西征的影响，排除A项；材料强调的是蒙古人的西征便利了欧亚大陆的交通和旅行，并非强调蒙古床罩空前统一，排除C项；西学东渐，是指从明朝后期到近代的西方学术思想向中国传播的历史过程，与题意无关，排除D项。故选B项。 6．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。材料表明中原人民南迁的途径是有迹可循的，如汉水是陕西甘肃南迁的途径，而金牛道（即南栈道）也是陕西甘肃南迁的途径，可知交通是影响人口迁徙的因素，A项正确；材料体现的是汉水、金牛道（即南栈道）是南迁的途径，不是集镇，排除B项；材料体现的是汉水、金牛道（即南栈道）是南迁的途径，不是战争，排除C项；材料体现的是北民南迁的途径，不涉及南迁的北民促进江南的开发，排除D项。故选A项。 7．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元4至6世纪（欧洲）。根据材料可知，日耳曼人各支陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国，建立起一系列国家，他们在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展，也推动了区域文明的发展，C项正确；材料反映了日耳曼民族大迁徙推动了区域文明的发展，A项不符合材料主旨，排除A项；材料反映了日耳曼民族大迁徙推动了区域文明的发展，未体现改变了亚欧大陆政治格局，排除B项；日耳曼民族大迁徙建立起一系列国家，推动了区域文明的发展，未体现多种新族群诞生，排除D项。故选C项。 8．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前2世纪-公元2世纪（世界）。据本题材料“阿富汗地区丧失了希腊化特征，亚历山大远征在这些地区所留下的最后的遗迹被消除了；帕提亚的伊朗暂时承受了震动；从甘肃被赶走的部落已经在喀布尔和印度西北部建立起一个意想不到的帝国”可知，匈奴在把月氏逐出甘肃的过程中，引起了一连串的反应，该游牧民族是匈奴，A项正确；蒙古主要是西征，而不是迁徙，排除B项；阿拉伯人并未从甘肃赶走其它部落，排除C项；大月氏属于被赶走的部落，不属于该游牧民族，排除D项。故选A项。 9．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词可知是影响题。时空是早期殖民扩张时期（西班牙和美洲）。据本题材料信息可得出主要结论：西班牙人在印第安人金字塔的废墟上建起的新教堂，也继承了印第安人宗教中众神的特点，促进了不同文化的融合，有利于拉美地区多元文化的交融，C项正确；材料强调的是文化的交融，并不是美洲的二元社会结构，排除A项；这一结果，显然是和西班牙政府的文化政策相悖的，排除B项；印第安文明出现断裂现象是由西班牙黑暗的殖民统治带来的，与材料无关，排除D项。故选C项。 10．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（美国）。根据材料“在美国50个州，超过25个州都是以印第安命名，而欧洲起源的州名，大约占40%”结合所学知识可知，美国超过一半的州与印第安文化及历史有关，欧洲起源的州名，大约占40%，美国州名的多元性体现出美国文化的多元性，美国文化是印第安文化与欧洲文化融合的特色文化，A项正确；B项忽略了印第安人对美国的影响，排除B项；材料体现的美国州名以及文化的多元性，与其国家形成无关，排除C项；材料不涉及对印第安文化的保留，排除D项。故选A项。 11．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1890年（中国）。结合题干可知，由于西方入侵，清政府被迫允许列强在华招募华工出国，这些华工被运往美洲及东南亚等地，从而形成苦力贸易。19世纪末这些华工开始对国内侨汇，投资于国内城乡事业，推动了城乡社会发展，A项正确；材料无法得出侨汇资金推动社会转型，材料主要体现了19世纪末侨汇资金推动城乡社会发展，排除B项；依据材料无法得出华工集中于东南亚地区，材料内容没有对比其他华工地区进行对比，无法得出相关结论，排除C项；世界殖民体系崩溃在二战后，题干涉及时间是在19世纪末，排除D项。故选A项。 12．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是本质题。时空是1853—1856年（中国）。据图表可知，报道美国和澳大利亚的华工比例很大，新加坡的华工报道比例很小，这与此时期国人出国主要流向从传统的东南亚地区转向美洲和大洋洲是一致的，故可以佐证近代国人移民打破传统格局这一转变，B项正确；材料反映的是华工出国情况，与中美间的经贸往来关系不大，再结合所学知识，排除A项；材料是《遐迩贯珍》中关于各国和地区华工报道比例，无法体现华工出国数量，排除C项；清政府积极地组织华工出国，与历史史实不符，排除D项。故选B项。 13．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（亚洲）。根据材料“在二战后的民族解放浪潮中，亚洲一大批新兴国家（如韩国、新加坡、印度）走上复兴的道路”，结合所学知识可知，亚洲一大批新兴国家，如韩国、新加坡、印度，在复兴之路上，文化领域注重文化的交流与创新，将本国文化与外来文化相融合，创造出适应本国的新的文化，B项正确；二战后，亚洲新兴国家继承和创新本国传统文化，而非批判，排除A项；亚洲有部分新兴国家采取政教结合政策，但非共通之处，排除C项；“吸收非洲传统文化”不符合史实，排除D项。故选B项。 14．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是2001~2017年（世界）。材料涉及2001~2017年“世界难民日”主题(部分)，据所学可知难民问题是由多方面因素导致的，而且短时间内很难解决，B项正确；A项说法错误，影响难民的因素很多，战争只是其中之一，排除A项；经济全球化加剧了全球利益失衡，没有加剧难民问题，排除C项；据所学，当今国际社会，难民基本的国民权利得不到保障，排除D项。故选B项。 15．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代拉丁美洲。根据表格信息可知，国家的名字从一定程度上讲也是一个国家历史文化的镜像，能够折射出历史痕迹和社会变迁，彰显一定时期的历史信息，拉丁美洲的国家名称融合了印第安文明、西班牙的欧洲文明，体现了拉美地区文化多样性的突出特点，A项正确；表格中的危地马拉、巴拉圭、秘鲁国家名称具有传统文明特点，材料不能体现传统文明没落，排除B项；材料除了体现殖民色彩外，还有传统文明烙印，排除C项；材料未涉及这些国家的政局情况，排除D项。故选A项。 16．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1995年（美国）。材料中介绍了美国不同时期的移民政策，这些政策同美国国家的现实需求有密切联系，可知美国的移民政策呈现鲜明的实用色彩，D项正确；材料中未涉及不同文化的相处情况，排除A项；材料中未涉及对种族文化态度的信息，排除B项；材料中未涉及移民政策的结果，排除C项。故选D项。 17．(1)特点：政府鼓励，移民自愿；经济利益驱动；移民呈现多向性与延续性。 原因：国内政治局势的影响；政府政策的鼓励；人口剧增，资源紧张，人地矛盾日益尖锐。 (2)特点：由东向西迁移；农村人口大量向工业区迁移；大量人口从事工商业。 影响：推动了人口分布和职业结构的转变；推动了德国的城市化进程；改变了传统的生产结构，促进工业化大生产；促使思想观念转变，有助于提高民众文化程度；家庭组织逐步削弱；人口不断集中，新兴工业城市涌现。 【详解】（1）本题是背景类、特点类材料分析题。时空是：明清时期（中国）。 特点：根据材料“朱元璋时，政府对移民采取徙富政策，徙苏、松、杭、嘉、湖民于凤阳；采取‘由狭乡到宽乡’的政策，徙山西泽潞之民于河北。明末的农民战争使四川地区人口大量死亡和外逃，经济凋敝严重。清康熙时政府便颁布了一系列招民来垦的法令，从而形成‘湖广填四川’的移民大潮。但后来移民已经超过了政府的倡迁范围，自愿迁移是主体。雍正五年，政府停止了带有优惠性的移民政策。”可知，政府鼓励，移民自愿；根据材料“移民们都想‘成家立业、发迹兴旺’，他们‘各带盘费，携同妻子弟兄等安分同行’，希望通过自己的诚实劳动致富。”可知，经济利益驱动；根据材料“明清时期的移民不再仅限于某些地区，在每个人的身边都或多或少地发生着移民现象。以广东为例，清代时广东人口流迁的方向呈放射状，即以潮、惠、嘉为中心，向东流向台湾，向南流向高、雷、廉、海南及东南亚等地，向西流向广西、四川、云南，向北流向江西、湖南、湖北及陕西等地。”可知，移民呈现多向性与延续性。 原因：根据材料“明末的农民战争使四川地区人口大量死亡和外逃，经济凋敝严重。”可知，国内政治局势的影响；根据材料“朱元璋时，政府对移民采取徙富政策，......清康熙时政府便颁布了一系列招民来垦的法令”可知，政府政策的鼓励；根据材料“形成‘湖广填四川’的移民大潮。”结合所学知识可知，人口剧增，资源紧张，人地矛盾日益尖锐。 （2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是：19世纪中后期德国。 特点：根据材料“1850年到1870年期间，德国农业人口大量迁徙首先是从西里西亚开始的。广大的上西里西亚农村地区的过剩人口转移到较狭小的上西里西亚工业区。”可知，由东向西迁移，农村人口大量向工业区迁移；根据材料“历史上庞大的人口数量给德意志东部地区造成了严重的压力，于是东部农民就将自己的子女输送到西德意志的工业区，以便于从事工商业”可知，大量人口从事工商业。 影响：根据材料“鲁尔区的人口分布发生了巨大的变化，1860年到1870年鲁尔区的人口至少增加了4倍以上。”结合所学知识可知，19世纪中后期德国人口流动推动了人口分布和职业结构的转变；根据材料“人口流动和集中使德国中西部的许多小城镇变成了名副其实的城市，从而改变了德国社会中传统的人口分布情况和固有的职业结构。”可知，推动了德国的城市化进程，改变了传统的生产结构，促进工业化大生产；结合所学知识可知，促使思想观念转变，有助于提高民众文化程度，家庭组织逐步削弱，人口不断集中，新兴工业城市涌现。 18．(1)原因：第一次工业革命的结束，欧洲产生大量剩余劳动力，美国经济快速发展，需要大量劳动力；新型交通工具的发明，为移民提供了便利；《鼓励移民法》的通过，为移民提供了政策支持；欧洲社会局势动荡，美国相对稳定，推动了欧洲人移民美国。 (2)原因：祖国大陆统一的实现；巩固国防的需要；工业化建设的推动；人们建设边疆，振兴祖国的热情高涨；国家政策的指引。 【详解】（1）本题是背景原因类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是1864-1940年美国。根据材料1864年通过了《鼓励移民法》为移民提供了政策的支持；美国在内战之后资本主义迅速发展，劳动力紧缺，社会相对稳定；1864-1940正处于第二次工业革命时期，飞机等新式交通工具发明为移民提供了便利；两次世界大战美国本土没收到冲击，而欧洲受到冲击比较大，推动了欧洲移民美国。 （2）本题是背景原因类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是20世纪五六十年代中国。根据材料“边疆面积占我国国土面积的50%-60%”得出边疆地区位置重要，边疆移民有利于巩固统一和巩固国防；根据材料“边疆省区拥有丰富的自然资源...新疆生产建设兵团成立....大庆石油会战”得出工业化建设推动了移民；来自全国各地的各类人员向边疆移民体现了人们的建设热情高涨；《政务院关于劳动就业问题的决定》体现了国家政策的指引推动了边疆移民。 19．选取路线1、2、3：欧洲人向美洲、南非、大洋洲迁移。 阐释：16世纪，新航路开辟之后，欧洲国家对外殖民扩张；19世纪，工业革命推动世界市场形成；欧洲革命、战争导致政局的动荡；交通的进步，促使欧洲人口向美洲和大洋洲、南非、北亚不断迁移。欧洲的移民改变了美洲、南非、澳大利亚、新西兰等地的人口结构；有利于文明的交融，推动文化重构，形成新的文化认同；引起动植物的世界大交流；推动了资本主义世界市场形成和发展；欧洲的移民伴随着殖民掠夺，增加了西欧的资本主义原始积累；给美洲和非洲带来了灾难，也给移民国家带来了文化认同的新挑战。 【详解】本题是论述题之选择观点说明题。时空是近代世界。本题通过对近代世界范围内的人口迁徙现象的解读来认识人口迁徙的原因及影响，培养学生的时空观念。要结合世界近代史的相关知识来分析近代世界人口迁徙的原因，如欧洲的殖民扩张，工业革命促使世界市场形成等；同时也要分析人口迁移的影响，注意要一分为二的看待问题。阐释时，要注意历史要素的精准呈现，如时间信息要明确，背景分析要到位，影响认识要全面、辩证。例如可选择路线1、2、3：欧洲人向美洲、南非、大洋洲迁移。结合所学可知，16世纪，新航路开辟之后，欧洲国家对外殖民扩张；19世纪，工业革命推动世界市场形成；欧洲革命、战争导致政局的动荡；交通的进步，促使欧洲人口向美洲和大洋洲、南非、北亚不断迁移。欧洲的移民改变了美洲、南非、澳大利亚、新西兰等地的人口结构；有利于文明的交融，推动文化重构，形成新的文化认同；引起动植物的世界大交流；推动了资本主义世界市场形成和发展；欧洲的移民伴随着殖民掠夺，增加了西欧的资本主义原始积累；给美洲和非洲带来了灾难，也给移民国家带来了文化认同的新挑战。也可选取路线6：中国人向东南亚、北美洲、大洋洲迁移。结合所学可知，明清时期，东南沿海地区人地矛盾突出。受郑和下西洋影响，民众前往东南亚、印度洋一带谋生。19世纪，工业革命的开展需要大量的劳动力。第二次鸦片战争中国战败，签订《北京条约》，清政府被迫允许列强在华招募华工。民众为生活所迫或被绑架、欺骗，成为华工劳力，被迫前往东南亚、澳大利亚、美国等地。中国移民促进了东南亚、北美洲和大洋洲的开发，促进了当地经济的发展；传播了中国文化，推动了当地文化的多元发展。或者选取路线4：非洲人向美洲迁移。结合所学可知，16世纪，新航路开辟之后，欧洲国家对外殖民扩张，在美洲奴役、屠杀印第安人，美洲人口大量减少，为了弥补劳动力不足，奴隶贸易兴起。非洲移民为美洲经济发展提供了劳动力，加速了欧洲的资本原始积累；同时使非洲人口大量减少，加剧了非洲的贫困落后。示例四选取路线5：印度人向非洲东岸和南部、东南亚和中美洲迁移。阐释：19世纪三四十年代，随着资本主义经济的发展，英、法、美等国先后废除了奴隶法令，为了弥补劳动力的紧缺，在英国的殖民统治下的印度被迫移民到英国在非洲等地的殖民地。印度移民刺激了英国殖民地经济的发展，给英国带来了财富，重构了当地的文化结构。 20．示例观点：人类历史纵向与横向发展相互影响。 说明：纵向发展制约横向发展。在古代社会，因生产力发展水平有限，人口迁徙、物质文化交流局限于欧亚大陆与北非，如印欧人的迁徙、亚欧民族大迁徙等。到了近代，随着生产力的发展，全球航路开辟，引起人口、商品的全球性流动，世界逐渐形成一个整体。 横向发展促进和深化纵向发展。在古代，中国北部鲜卑族、欧洲日耳曼族的迁徒，打开了民族间的闭塞局面，加速了向封建社会的过渡。近代西方国家的殖民扩张，促进了资本原始积累，为资本主义发展和工业革命奠定了基础。而缺少横向联系的文明或地区，纵向发展则略显迟滞，如美洲的印第安文明，与世界长期隔绝，在西方殖民入侵的情况下走向衰落。 历史的纵向和横向发展是世界历史过程中的两个基本方面他们的共同基础和最终推力都是物质生产的进步。 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代和近代世界。首先，分析材料内容，材料一是5世纪亚欧民族大迁徙和1650-1940全牛人口迁徙示意图，材料二是人类历史发展过程中纵向发展和横向发展的关系，结合史实，分析说明材料二的观点。根据材料“纵向发展制约着横向发展，纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度”可得出人类历史纵向与横向发展相互影响；其次，结合印欧人的迁徙、新航路开辟、中国北部鲜卑族的迁徙、近代西方国家的殖民扩张、印第安文明的衰落等相关史实，对观点进行分析说明。要注意观点明确，史论结合，论从史出，表述成文，叙述完整，逻辑严密，条理清晰，紧扣观点。最后，对所分析的内容进行简单的总结。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $