致敬平凡（教学设计）-2025-2026学年人教版美术一年级下册

年级 一年级 周次 课时 课题 致敬平凡 教师 李卓 课型 新授 教材分析 本课属于美术造型表现与综合探索类课程，以身边平凡劳动者为主题素材。教材立足学生生活实际，引导学生观察环卫工人、老师、医护、基层工作者等普通人的形象与工作场景，感受平凡岗位的奉献精神。通过人物动态、神态、服饰的观察与绘画创作，学习人物简单造型表现方法，在美术实践中学会发现美、歌颂美，培养感恩情怀与人文素养，树立尊重劳动、致敬平凡的美好价值观。 学习目标 1.学生能够识别不同场景下劳动者的特征，了解艺术作品表现劳动者的常见手法；熟练运用剪贴画技巧，创作表现劳动者忙碌一天的作品；掌握立体纸片造型方法，塑造工作中的人物形象。 2.通过欣赏、讨论艺术作品，提高学生观察、分析与表达能力；在剪贴画与立体纸片创作过程中，锻炼学生动手实践、创新思维以及空间想象能力。 3.引导学生关注劳动者，体会其辛勤付出，培养学生对劳动者的尊重、感恩之情，增强社会责任感。 教学重点 指导学生运用剪贴画形式，生动表现劳动者忙碌场景；掌握立体纸片表现人物的基本方法，创作出立体的劳动者形象。 教学难点 在剪贴画创作中，引导学生构思独特的画面，展现出劳动者一天的丰富情节；在立体纸片创作中，帮助学生突破平面思维，巧妙运用材料构建出具有立体感与动态感的人物形象。 教学准备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一段包含不同场景劳动者工作瞬间的视频，如建筑工人高空作业、护士细心照顾病人、厨师专注烹饪等。 提问：“同学们，视频里出现了哪些劳动者？他们的工作看起来怎么样？” 引导学生分享自己的观察。 教师总结：“这些劳动者在平凡岗位上默默奉献，为我们的生活带来美好，他们都是值得尊敬的平凡英雄。今天，我们就用美术创作向他们致敬。 1认真观看短视频，专注倾听提问；2. 积极举手发言，分享自己看到的劳动者及他们的工作，说说自己对这些劳动者的感受。 讲授新课 1. 展示劳动者图片（环卫工人、老师、医护人员等），引导学生观察：劳动者的服饰、动态、神态，以及工作时的场景（如环卫工人拿着扫帚、老师拿着粉笔）；2. 示范简单的造型方法：用圆形画头部、长方形画身体，线条勾勒动态，用鲜艳色彩涂色，重点表现劳动者的工作特点；3. 强调创作要点：突出人物动态，体现工作场景，色彩搭配均匀、鲜艳。 1. 仔细观察图片，跟随教室引导，说出劳动者的服饰、动态特点；2. 认真观看示范，记住简单的造型步骤；3. 主动提问，请教自己不懂的地方（如“怎么画扫帚”“劳动者的表情怎么画”）。 课堂练习 1. 布置练习任务：选择自己最熟悉的平凡劳动者，用画笔表现他们的工作场景，可适当添加背景（如街道、教室）；2. 巡视指导，重点帮助动手能力较弱的学生，纠正线条、造型的小问题，鼓励学生大胆创作、突出特色；3. 提醒学生注意卫生，保持桌面整洁，合理安排绘画时间 1. 明确练习任务，选择自己想画的劳动者；2. 独立动手绘画，运用课堂上学到的造型、涂色方法，大胆表现人物和场景；3. 遇到困难主动向教室请教，认真听取指导意见，修改完善自己的作品；4. 保持桌面整洁，按时完成练习。 课堂展示 1. 挑选5-6幅有代表性的学生作品（涵盖不同劳动者、造型有特色的作品），展示在黑板上；2. 邀请作品作者上台，介绍自己画的劳动者、创作思路；3. 引导其他学生评价：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”“这幅作品表现了劳动者的什么特点？”；4. 对学生作品进行点评，肯定优点，提出简单、易修改的建议，表扬大胆创作、认真完成的学生。 1. 认真欣赏展示的作品，倾听作者的介绍；2. 积极参与评价，大胆表达自己的看法，学习他人的优点；3. 认真听取教室的点评，了解自己作品的优点和不足，学会欣赏他人、尊重他人的创作。 课堂小结 1. 回顾本节课内容：我们认识了身边的平凡劳动者，学会了用画笔表现他们，感受到了他们的奉献精神；2. 总结升华：平凡的岗位上有不平凡的坚守，每一位平凡劳动者都值得我们尊重和致敬，希望同学们以后能主动关心身边的劳动者，用自己的方式表达感谢。 1. 跟随教室一起回顾本节课的学习内容，加深记忆；2. 认真倾听小结，理解“致敬平凡”的含义，树立尊重劳动、感恩他人的意识；3. 主动发言，说说自己以后要怎样尊重身边的劳动者。 拓展提高 布置课后任务：1. 把自己的作品送给对应的劳动者（如送给老师、环卫工人），表达自己的感谢；2. 观察身边更多平凡劳动者的工作，下次美术课分享自己的新发现；3. 尝试用彩泥、剪纸等其他方式表现平凡劳动者。 1. 认真记录课后任务，明确要求；2. 课后主动完成任务，积极观察身边的劳动者，用自己的方式致敬平凡。 板书设计 致敬平凡 教学反思 需关注一年级学生动手能力差异，后续可增加简单造型的示范次数；课堂评价可更注重鼓励性，激发学生的创作热情；可结合学生生活实际，增加更多贴近学生的劳动者素材，让学生更易产生情感共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $