山东省枣庄市峄城区2025-2026学年七年级语文下学期阶段性测试题

Sheet1 七年级语文下册阶段性测试题命题双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 字音字形（震撼、踱步、慰藉） 填空题 3 0.85 (易) 2 成语辨析（轰轰烈烈/浩浩荡荡、姗姗来迟/楚楚可怜） 选词填空 2 0.80 (易) 3 古诗词赏析（己亥杂诗、游山西村、望岳、登幽州台歌） 选择题 2 0.70 (中) 4 文言文理解（《爱莲说》主旨、写法、情感） 选择题 2 0.65 (中) 5 综合性学习（孝文化：材料理解、标语拟写、图表分析） 简答题 6 0.70 (中) 6 古诗文默写（陋室铭、爱莲说、登幽州台歌、望岳等） 填空题 9 0.85 (易) 7 古诗词理解（《望岳》内容与情感） 选择题 2 0.75 (中) 8 文言实词解释（名、馨、陈、信） 解释加点词 4 0.80 (易) 9 文言虚词辨析（之、何、或、乃） 选择题 2 0.65 (中) 10 文言句子翻译（苔痕上阶绿、此非吾所谓巢者耶） 翻译题 4 0.70 (中) 11 文言文对比阅读（概括陋室与书巢主人安于现状的原因） 简答题 3 0.60 (难) 12 记叙文阅读（句子在文中的作用分析） 简答题 3 0.65 (中) 13 比较阅读（分析《驿路梨花》与《植树的牧羊人》人物形象与写法） 简答题 4 0.60 (难) 14 修辞赏析（比喻句的表达效果） 赏析题 3 0.75 (中) 15 文本内容理解与分析（《驿路梨花》） 选择题 2 0.80 (易) 16 开放性试题（结合文本谈对人物行为的看法） 简答题 3 0.60 (难) 17 现代文阅读（结合语境理解词语/句子含义） 简答题 3 0.70 (中) 18 词语赏析（动词的表达效果） 赏析题 3 0.75 (中) 19 写作手法（次要人物/线索人物的作用） 简答题 3 0.65 (中) 20 拓展延伸（结合生活实际谈启示） 简答题 5 0.60 (难) 21 写作（二选一：记叙文《______，我心中的光》或托物言志文《由______想到的》） 命题作文 50 - 总计 全卷合计 - 120 - Sheet2 Sheet3 $ 2025-2026学年枣庄市峄城区七年级（下）阶段性监测 语文试题 （监测时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号填写在答题卡上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定区域作答。在本试卷上作答无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，翻开试卷，你便踏上了一段语文之旅。请细心品读，静心思考，用心表达，相信你会交上一份满意的答卷！ 一、积累与运用（28分） 【原创题·跨学科情境】班级开展“遇见美好”主题学习活动，请你参与并完成1-4题。 活动一：感悟花之语 下面是主持人为“我与花的故事”分享会撰写的开场白，请你阅读后完成1-2题。 紫藤萝瀑布般流淌的时光里，每一朵花都有自己的语言。宗璞在徘徊于紫藤萝瀑布前，被那（1）（轰轰烈烈/浩浩荡荡） 的生命所zhèn（①）撼，领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”真谛；贾平凹在风雨中duó（②）步，看到自家院落里那棵被折磨得伤痕累累的小桃树，却仍（2）（姗姗来迟/楚楚可怜） 地开着花，心中便燃起了希望的火苗。花儿不仅装点了大地，更慰jiè（③）了心灵。今天，让我们一同走近这些美好的生命，聆听它们的故事。 1.请根据语境和拼音，在①、②、③处填写正确的汉字。（3分） ①zhèn（ ）撼 ②duó（ ）步 ③慰jiè（ ） 2.请在文中（1）（2）两处横线上选择恰当的成语，使文意连贯。（2分） （1）（轰轰烈烈/浩浩荡荡） （2）（姗姗来迟/楚楚可怜） 活动二：品味花之诗 3.【原创题】同学们准备在分享会上朗诵与花有关的古诗。下面是关于古诗的赏析，其中不恰当的一项是（ ）（2分） A.《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，表达诗人虽辞官离京仍心系国家的奉献精神。 B.《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”既写景，又蕴含哲理，常被用来比喻困境中重获希望。 C.《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的秀丽与高大，“钟”“割”二字化静为动，极富表现力。 D.《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”通过描写登高所见壮丽景色，抒发了对自然美景的赞美之情。 4.【原创题·探究性试题】下面是“古文中的花”探究活动的讨论记录，关于《爱莲说》的理解，表述不正确的一项是（ ）（2分） A.文章以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”开篇，为后文引出“独爱莲”作铺垫。 B.作者用“菊”和“牡丹”分别象征隐逸者和富贵者，与莲的“君子”形象形成对比。 C.文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”赞美了莲洁身自好、不媚世俗的高尚品质。 D.文章结尾“莲之爱，同予者何人？”流露出作者对世人皆爱莲的欣慰之情。 活动三：传承孝之道 5.【跨学科·综合性学习情境】班级开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分） （1）【任务一：探孝之义】请结合下面的材料，谈谈你对“孝”的理解。（2分） 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语·为政》） 我的理解：____________________________________________________________ （2）【任务二：扬孝之行】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求运用一种修辞手法。（2分） 标语：____________________________________________________________ （3）【任务三：行孝之举】下面是某校关于“中学生如何行孝”的调查结果，请你根据调查的信息，写出两条结论。（2分） 调查显示：“帮助做家务”占45%；“好好学习”占30%；“陪伴聊天”占15%；“其他”占10%。 结论一：____________________________________________________________ 结论二：____________________________________________________________ 活动四：吟诵经典 6.请根据提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（9分） （1）《陋室铭》中写陋室环境清幽的句子是： ， 。 （2）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是： ， 。 （3）《登幽州台歌》中抒发诗人孤独寂寞之情的句子是： ， ！ （4）《望岳》中表现诗人不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心和气概的句子是： ， 。 （5）《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的诗句是： ， 。 （6）《游山西村》中表现村民热情好客的句子是： ， 。 （7）《己亥杂诗》（其五）中写诗人虽辞官但仍关心国家命运的句子是： ， 。 7.【改编题】读完《望岳》，同学们纷纷表达了自己的理解，下列表述不正确的一项是（ ）（2分） A.小语：“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用设问，写泰山横跨齐鲁两地，绵延不绝。 B.小文：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字化静为动，写出了泰山的高大巍峨。 C.小华：“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写细望之景，表达对祖国壮丽山河的热爱。 D.小雪：“会当凌绝顶，一览众山小”化用典故，抒发了诗人对前人的仰慕之情。 二、阅读（42分） （一）文言文阅读（13分） 【改编题·对比阅读】阅读下面两篇文言文，完成8-12题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行。辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （节选自陆游《书巢记》） 【注释】①椟（dú）：木柜、木匣。②觌（dí）：相见。③槁枝：枯树枝。 8.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）有仙则名（ ）（2）惟吾德馨（ ） （3）或陈于前（ ）（4）信乎其似巢也（ ） 9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.无丝竹之乱耳|而风雨雷雹之变 B.何陋之有|乃引客就观之 C.或栖于椟|或至不得行 D.乃引客就观之|乃亦大笑曰 10.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）此非吾所谓巢者耶？ 11.【拓展题】【甲】【乙】两文中的主人各自安于“陋室”和“书巢”的原因是什么？请结合文章内容简要分析。（3分） （二）现代文阅读（29分） 【原创题·对比阅读】阅读下面的文字，完成12-17题。（15分） 文本一： 驿路梨花（节选） ①一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ②我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ③老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ④正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 ⑤“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们起身让座，老人才哈哈大笑地说：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑥老人家指了指门背后说：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” ⑦我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” ⑧瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来。老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑨为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑩接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，一群解放军战士路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑪原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑫“前几年出嫁到山那边了。” ⑬不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑭我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 文本二： 植树的牧羊人（节选） ①牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 ②他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。 ③他轻轻地抚摸着枪杆，像是在抚摸着心爱的东西。我叫他回家吃饭，他摇了摇头，说他不饿。过了几分钟，他又扛着枪出发了。我顺着他的脚印向前走，穿过一片又一片的树林。这片曾经的不毛之地，现在已经长满了橡树、山毛榉。 ④他只是在种树，只是默默无闻地种树。他不理会人类世界的事情，也不理会战争。他只顾种树，种下了十万颗橡子，只有两万颗发了芽，这两万棵树苗中，又有一半被动物咬坏了，或是因为其他原因死了。剩下的一万棵树苗，在这光秃秃的土地上扎根，长成了大树。 ⑤每当我想到这个老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。 12.【原创题·跨学科】文本一第⑥段中，瑶族老人转述赶马人的话：“她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”这句话在文中的作用是什么？（3分） 13.【拓展题】两篇文章都塑造了平凡而伟大的形象。请结合文本，分析文本一中的“梨花”和文本二中的“牧羊人”在精神品质上的共同点，并说说作者分别是怎样塑造这些形象的。（4分） 14.从修辞手法的角度，赏析文本二中画横线的句子。（3分） “在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。” 15.下列对文本一的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.文章以“驿路梨花”为题，既指自然界的梨花，又指哈尼小姑娘梨花，还象征着雷锋精神。 B.文章设置层层悬念，最后才交代小茅屋的来历，这种写法使故事情节跌宕起伏，引人入胜。 C.文中多次描写梨花，既交代了故事发生的时间地点，又烘托了人物形象，深化了文章主题。 D.文章结尾引用“驿路梨花处处开”的诗句，主要目的是为了赞美边疆的美丽风光。 16.【开放性试题】有人认为，文本二中牧羊人“不理会人类世界的事情”是一种逃避。你同意这个观点吗？请结合文本内容，谈谈你的看法。（3分） 阅读下面的文字，完成17-20题。（14分） 一棵小桃树（节选） 贾平凹 ①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。 ②今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了。早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。 ③好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。 ④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子。须得嫁接才成。我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。 ⑤它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 ⑥也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走了上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。 ⑦看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不禁眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 ⑧如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。 ⑨花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！ ⑩雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 ⑪我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ 17.【原创题·探究性试题】文章第②段画线句子中，作者为什么说自己“原来也是个孱头”？结合上下文，说说你的理解。（3分） 18.第⑩段中，作者描写小桃树“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”，请从词语运用的角度，赏析这句话的表达效果。（3分） 19.文章多次写奶奶，有什么作用？请结合全文简要分析。（3分） 20.【开放性试题】分文章结尾写道：“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的。”小桃树的经历给了你怎样的人生启示？请结合文章内容和你的生活实际，谈谈你的感悟。（5分） 三、写作（50分） 21.【原创题·综合性学习情境】阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 在第四单元，我们遇到了默默奉献的叶圣陶先生、在哀牢山中搭建小茅屋的解放军和哈尼族姑娘们、在陋室中安贫乐道的刘禹锡、在污浊世间独爱莲花的周敦颐……他们用行动诠释了什么是“高尚品格”。 在第五单元，我们跟随宗璞的脚步，看到了一株紫藤萝带给生命的启示；跟随贾平凹的目光，见证了一棵小桃树在风雨中顽强生长的力量。 生活中，总有一些人、事、物，于平凡中闪耀着光芒，给予我们温暖与力量。 任务一：请以《______，我心中的光》为题，写一篇记叙文。可以写一个人、一件事、一种物，也可以是某一句话、某一个瞬间。 任务二：生活中，总有一些看似平凡的事物，却能带给我们深刻的启示。一棵树、一朵花、一本书、一句话……请以《由______想到的》为题，写一篇托物言志的文章。 要求： （1）从以上两个任务中任选一个，将题目补充完整。 （2）立意自定，文体特征鲜明（诗歌除外）。 （3）文中不得出现真实的校名、人名。 （4）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与评分细则 一、积累与运用（28分） 1.①震②踱③藉（每空1分） 【解析】本题考查字形。“震撼”的“震”注意与“振”区分；“踱步”的“踱”易误写；“慰藉”的“藉”不要写成“籍”。 2.（1）轰轰烈烈（2）楚楚可怜（各1分） 【解析】“轰轰烈烈”形容气势磅礴，事业伟大；“浩浩荡荡”多指水势广阔或人流众多。此处形容紫藤萝花的生命气势，应用“轰轰烈烈”。“姗姗来迟”形容慢吞吞地来；“楚楚可怜”形容姿态娇美动人，令人怜爱。此处形容小桃树开花的情态，应用“楚楚可怜”。 3.（2分）D 【解析】《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”抒发的是诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情，而非对自然美景的赞美。 4.（2分）D 【解析】“莲之爱，同予者何人？”流露出作者知音甚少的感慨，以及对世人追名逐利（爱牡丹）的惋惜，并非“欣慰之情”。 5.（6分） 【任务一】（2分）“孝”不仅仅是赡养父母，更重要的是发自内心的尊敬（1分）。如果只有物质上的供养而没有恭敬之心，就和养犬马没有区别了（1分）。 【评分细则】意思对即可，能答出“敬”的重要性给满分。 【任务二】（2分）示例：孝心无轻重，行动见真情。/孝亲敬长传美德，点滴行动暖人心。 【评分细则】符合主题1分，运用修辞1分。 【任务三】（2分）示例：①中学生行孝的主要方式是“帮助做家务”，占比最高（45%）；②“孝顺父母”还体现在“好好学习”（30%）和“陪伴聊天”（15%）等方面，形式多样。 【评分细则】每条结论1分，意思对即可。 6.（9分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （3）念天地之悠悠，独怆然而涕下！ （4）会当凌绝顶，一览众山小。 （5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （6）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 （7）落红不是无情物，化作春泥更护花。 【评分细则】每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。 7.（2分）D 【解析】“会当凌绝顶，一览众山小”化用孔子“登泰山而小天下”的典故，表达的是诗人不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心和气概，并非“对前人的仰慕”。 二、阅读（42分） （一）文言文阅读（13分） 8.（4分）（1）出名，有名（2）能散布很远的香气，文中指德行美好（3）摆放，陈列（4）确实，真实 【评分细则】每题1分，意思对即可。 9.（2分）C 【解析】A项，前者主谓之间取消独立性，后者结构助词“的”。B项，前者宾语前置标志，后者代词“它”。C项，都是“有时”。D项，前者“于是，就”，后者“竟然”。 10.（4分） （1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）这不就是我所说的书巢吗？ 【评分细则】每小题2分。第（1）题“上”“入”的翻译准确；第（2）题“非……耶”反问语气译出。 11.（3分） 【甲】文主人安于陋室的原因是“惟吾德馨”，即只要自己品德高尚，陋室就不显得简陋了（1.5分）。 【乙】文主人安于书巢的原因是“未尝不与书俱”，即沉醉于读书，与书为伴，以书为乐，外在环境的杂乱并不影响内心的充实（1.5分）。 【评分细则】结合文本分析，意思对即可。 【乙文参考译文】我的屋子里，有的书堆在木箱里，有的书摆放在面前，有的书垫在枕上、铺在床间，抬头低头环顾四周，没有不是书的地方。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤忧愁愤怒感叹，不曾不和书在一起。客人不来，妻子儿女不相见，而且刮风下雨打雷下雨的变化，都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，像堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路的地步。于是自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领客人进屋观看，客人开始不能进来，进来后又不能出去，于是也大笑着说：“确实像巢啊。” （二）现代文阅读（29分） 【文本一、二对比阅读】 12.（3分） 这句话交代了小茅屋的来历，（1分）表现了梨花姑娘“为人民服务”的精神品质，（1分）同时也推动了故事情节的发展，为下文梨花妹妹的出现作铺垫。（1分） 【评分细则】答出两点给3分。 13.（4分） 共同点：默默奉献、无私助人、不求回报的精神品质。（1分） 形象塑造手法： 文本一：运用层层设疑的手法，先写瑶族老人，再写梨花妹妹，最后写解放军和梨花姐姐，通过“误会”和“悬念”逐步揭示人物形象。（1.5分） 文本二：运用细节描写和对比手法，通过描写牧羊人修整房子、挑选橡子、种树等细节，以及荒原与绿洲的对比，塑造其坚韧执着的形象。（1.5分） 【评分细则】共同点1分，每篇手法分析各1.5分，意思对即可。 14.（3分） 运用了比喻的修辞手法，（1分）将牧羊人比作“神秘泉水”，（1分）生动形象地写出了牧羊人在荒原中给人带来的希望与生机，表达了“我”对牧羊人的敬佩与赞美。（1分） 15.（2分）D 【解析】结尾引用诗句，主要目的是深化主题，赞美雷锋精神在边疆生根开花，代代相传，而非“赞美边疆的美丽风光”。 16.（3分） 示例一（不同意）：我不认同这个观点。牧羊人“不理会人类世界的事情”，是因为他将全部精力投入到种树这项伟大的事业中。他专注而执着，用几十年的坚持把荒原变成绿洲，这正是他伟大之处的体现，而非逃避。 示例二（同意，言之有理即可酌情给分）：…… 【评分细则】观点明确1分，能结合文本内容分析2分。开放题，言之成理即可。 【《一棵小桃树》阅读】 17.（3分） “孱头”指软弱无能的人（1分）。作者说自己是个“孱头”，是因为看到小桃树在风雨中飘摇，桃花一片一片落下，自己却“千般万般地无奈何”，无法保护它（1分）。这种自责与懊悔，体现了作者对未能给予小桃树足够关爱的愧疚之情（1分）。 【评分细则】意思对即可。 18.（3分） “俯下”“挣扎”等动词的使用，（1分）生动形象地写出了小桃树在风雨中顽强抗争的情景，（1分）突出了小桃树坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。（1分） 19.（拓展题3分） ①奶奶是故事的线索人物，她的行为（如护树）推动了情节发展；（1分） ②奶奶是“我”与小桃树之间的情感纽带，她的去世让“我”对小桃树的愧疚加深；（1分） ③奶奶的形象与小桃树相互映衬，奶奶的慈爱与呵护，与小桃树的顽强生长相呼应，丰富了文章内涵。（1分） 【评分细则】每点1分，答出两点即可给满分。 20.（5分） 【评分思路】本题为开放性试题，采用分层赋分的方式。 第一层（0-2分）：观点模糊，分析浅显，语言表达不清。 示例：小桃树很坚强，我们要向它学习。 第二层（3-4分）：观点明确，能结合文章进行简要分析，语言通顺。 示例：小桃树虽然长得弱小，遭受风雨打击，但它始终没有放弃，最后顶端保留了一个花苞。它告诉我们：遇到困难要坚持下去，不能轻易放弃。 第三层（5分）：观点明确，能结合文章与生活实际进行深入分析，语言流畅，感悟深刻。 示例：小桃树从一颗被遗忘的桃核长成，经历了风雨摧残、他人嘲笑，但它始终顽强生长，最终保留了希望的花苞。这让我想到：每个人的成长都会经历挫折，就像我在学习中也遇到过困难。但小桃树教会我，只要不放弃，坚持努力，就一定能开出属于自己的花。真正的坚强，是在最艰难的时刻依然选择向上生长。 【评分细则】观点明确1分，结合文章内容2分，结合生活实际2分。 三、写作（50分） 21.（50分） 任务一：《______，我心中的光》 要写清楚“光”的象征意义——可以是温暖、希望、指引、力量等。要有具体的描写，突出“光”带给“我”的影响和改变。情感真挚，细节生动。 任务二：《由______想到的》 要写出“物”与“志”的关联，托物言志。对所托之物要有具体描写，再由物及人、由物及理。志（感悟）要自然引出，不牵强。 评分标准： 内容（20分） 语言（20分） 结构（10分） 一类（45-50分） 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚，立意深刻。 语言流畅、生动，富有表现力，无语病。 结构严谨，条理清晰，详略得当，开头结尾精彩。 二类（38-44分） 切合题意，中心明确，内容较充实，情感真实。 语言通顺，较生动，有个别语病但不影响理解。 结构完整，条理较清晰。 三类（30-37分） 基本切题，中心基本明确，内容单薄，情感欠真实。 语言基本通顺，语病较多。 结构基本完整，条理不够清晰。 四类（20-29分） 偏离题意，中心不明，内容空洞。 语言不通顺，语病严重。 结构混乱，不成篇。 五类（0-19分） 完全离题，或不足 学科网（北京）股份有限公司 $