3.《我们的呼吸器官》（教学设计）-2025-2026学年科学三年级下册青岛版

3.《我们的呼吸器官》

授课时间：       年    月    日第    周 星期       第     节   总节数：

教材分析
本课选自青岛版小学科学三年级下册第一单元《消化器官和呼吸器官​》。本课主要引导学生认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程以及呼吸器官对维持生命的重要性。教材通过“感觉呼吸”、“观察模型”、“模拟实验”等环节，帮助学生建立对肺、气管、鼻腔等器官的直观认识。本课内容承上启下，既是对人体外部特征认识的深化，也是后续学习“保护呼吸器官”的基础，对于培养学生珍爱生命的意识具有重要意义。
学情分析
三年级学生对呼吸现象有切身体验，知道呼吸需要空气，但对具体的呼吸器官名称、位置及功能缺乏系统认知。他们好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力尚弱，难以理解气体交换的微观过程。教学中需利用多媒体动画和模拟实验，将抽象知识具象化。部分学生可能混淆呼吸道与消化道的概念，需重点辨析。突破措施是设计“小小医生”角色扮演和“吹气球”体验活动，让学生在互动中掌握知识。

课时教学目标

科学观念
1. 知道人的呼吸器官主要包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，其中肺是进行气体交换的主要场所。
2. 理解呼吸是人体吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，呼吸器官共同完成这一任务。
科学思维
1. 能通过观察模型、图片和视频，归纳出呼吸器官的结构特点及其功能。
2. 能运用类比推理的方法，将呼吸系统的结构与过滤、运输、交换等功能联系起来。
探究实践
1. 能利用自制教具或实物模型，模拟呼吸运动的过程，观察胸廓的变化。
2. 能通过实验数据记录和分析，验证呼吸时气体体积的变化规律。
态度责任
1. 养成关注自身呼吸健康的良好习惯，意识到呼吸对生命的重要性。
2. 乐于分享探究成果，愿意与同学合作解决关于呼吸器官的疑问。

教学重点、难点

重点
1. 认识并说出人体主要呼吸器官的名称、位置和形态。
2. 理解肺在呼吸过程中的核心作用，即气体交换的功能。
难点
1. 理解呼吸运动的原理，即膈肌收缩舒张引起胸廓变化从而驱动肺的扩张与回缩。
2. 区分呼吸道与消化道，明白为什么不能边吃边笑导致呛咳。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、实验探究法、小组合作法、讲授法
教具准备
人体呼吸系统挂图、塑料瓶模型、气球、吸管、漏斗、多媒体课件、护肺宣传画。

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课：神秘的“风箱”
 

一、创设情境，感知呼吸

（1）、体验游戏：憋气挑战
教师宣布规则：“同学们，现在我们来玩一个‘时间静止’的小游戏。请大家深吸一口气，然后屏住呼吸，看看谁坚持的时间最长。计时开始！”
教师观察学生表现，看到大部分学生坚持不到1分钟就开始挣扎，脸上露出痛苦表情。
教师提问：“刚才大家憋气的时候，心里在想什么？身体有什么感觉？如果一直不吸气会怎么样？”
引导学生回答：胸口闷、想喘气、很难受、如果不呼吸就会死掉。
教师总结：“没错，呼吸就像我们身体的‘风箱’，一刻也不能停。今天我们就化身‘小小解剖学家’，一起揭开这神秘‘风箱’的内部构造——我们的呼吸器官。”
（2）、揭示课题，板书课题
教师在黑板中央写下课题《3 我们的呼吸器官》，并用粉笔勾勒出肺部轮廓的简笔画。
教师引导语：“既然呼吸这么重要，那空气进入我们身体后，都经过了哪些‘站点’呢？最后在哪里停下来进行交换的呢？让我们带着这个问题，开启今天的探索之旅。”

二、故事引入，激发兴趣

（1）、讲述故事：小水滴的旅行
教师播放一段简短的动画配音：“大家好，我是一滴小小的氧气水珠。今天我要去拜访一位老朋友——小明。我从他的鼻子出发，穿过一条长长的隧道，经过几个房间，最后来到了一座大工厂。你们猜，我去了哪里？”
教师配合动画展示路线图：鼻子→咽→喉→气管→支气管→肺。
教师提问：“谁能告诉我，小水滴的旅行路线上有哪些‘站点’？哪个站点最重要？”
预设学生回答：鼻子、气管、肺。肺最重要。
教师顺势引出：“大家的猜测很接近，但具体结构是怎样的呢？让我们通过观察模型来验证一下。”

1. 参与憋气挑战，亲身体验呼吸停止时的不适感。
2. 思考并回答憋气时的身体反应和心理感受。
3. 认真观看动画故事，跟随小水滴的路线进行想象。
4. 初步猜测呼吸器官的名称，产生探究欲望。

设计意图

通过“憋气挑战”这种强烈的生理体验，让学生直观感受到呼吸对生命的重要性，迅速集中注意力。利用“小水滴旅行”的故事线，将枯燥的器官名称串联成生动的路径，降低认知难度，为后续深入学习做好铺垫。

探究新知：探秘呼吸工厂
 

一、认识呼吸器官的名称与位置

（1）、观察挂图，识别器官
教师出示高清的人体呼吸系统挂图，并用激光笔指示各个部位。
教师讲解：“看，这就是我们的呼吸系统。最上面的入口是‘鼻’，它是第一道防线；接着是‘咽’和‘喉’，它们是

1. 对照挂图，准确指认鼻、咽、喉、气管、支气管、肺的位置。
2. 触摸模型，描述肺的颜色