史料价值题、研究类 课件--2026届高三统编版历史三轮冲刺复习

史学价值、研究类专题 20. (10分)阅读材料，完成下列要求。 材料 《日本书纪》中记载，推古天皇十八年(公元610年)春三月，高丽王派上僧昙征、法定前往日本，昙征通晓儒学，而且能作纸、墨，兼造碾碹(石磨),盖造碾铠始于是时。 阿拉伯人塔明一本巴赫尔在其821年成书的《回鹘旅行记》中曾引用阿拉伯作家法德尔的话说，近来穆斯林在一场战役(怛逻斯之战)中获胜，收获了大量俘虏，而这些战俘，其中 一部分人正是此时在撒马尔罕工场劳作的人，他们可以制作优质纸张。 故宫博物院藏有一幅明代画家董其昌的作品—— 《关山雪霁图》,该画所用纸为朝鲜镜 面笺，这种纸为皮纸，多用于印制书籍和佛经。 ——摘编自万安伦等《中国造纸术在“一带一路”上的传播节点、路径及逻辑探源》 《 日本书纪》是史籍,是文献史料,可以用来研究造纸术传入古代日本的历史 。 《回鹘旅行记》是游记,游记中选用的内容是口述史料,可以用来研究造纸术传入古代阿拉伯的历史 。 根据材料并结合所学知识，分析三则史料对于探究造纸术历史的史料价值。 《关山雪霁图》是历史文物,是实物史料,可以用来研究古代朝鲜的造纸术以及中朝的文化交流 。 三则史料都具有一定的史料价值,能够了解到世界各地造纸术传播发展的情况 , 但是想要研究清楚造纸术传播的历史尚需要更多的史料证据 。 考察史料价值答题模版： 材料选自……，属于……（史料类型）;是研究……的一手/二手史料具有极高/较高/一定的史料价值;但是由于该史料具有一定的……性，因此要注意甄别，与其他史料互证 ①史料分类：根据载体分类（一轮书p6） 【储备知识】 种类 具体类型 获取途径 使用问题 文献 史料 史书、报刊、日记、档案 图书馆、互联网等 受编写者因素影响，需要进行比较分析、去伪存真。（身份立场、目的动机、知识范畴、时间情境、相关程度、感情因素、价值取向） 实物 史料 遗址、遗迹、文物、字画 遗址、博物馆等 由于该类史料不受阶级和个人主观因素的影响，其史料价值较高。但难以展示历史全貌 口述 史料 史诗、民间故事、谚语、回忆等 调查走访、音像等 该类史料由当事人述说亲身经历，可与文字、实物、图像等史料进行相互印证，弥补史料的不足。但由于受到当事人的记忆、知识水平、个人情感等因素的影响，具有一定的局限性。 回忆录 当事人是历史亲历者，价值较高；可能由于年代久远，当事人记忆不清、具有主观色彩等，未必完全真实客观；需与其他史料相互印证 文艺作品 是对社会现实的艺术性反映，有一定价值；存在虚构和夸大的可能，需要加以甄别，与其他史料相互印证 私修史书 具有一定史料价值，较官修史书可信度低；作者立场、学术水平、修撰年份影响其价值 官修史书 正史，较为可信；政治性强，存在美化统治者的可能，未必完全真实地反映历史 文献史料具体分类与价值 ①史料分类：根据价值分类 【储备知识】 类型分法 内涵 第一手史料 (原始史料） 历史事件、现象发生的那个时代留下的资料（特别是当事人和目击者直接记录或留下的资料、遗迹、遗物等，直接反映了所研究对象的情况。 学术价值:较客观、真实，学术价值较高(注意:实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高的) 第二手史料 (间接史料） 相关记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。 学术价值:主观色彩较强，学术价值偏低 【储备知识】 ③历史研究方法的原则（一轮书p20） 序号 方法原则 描述 1 论从史出 对史料要合理利用，尽量做到史论结合、论从史出的原则，坚持有一分材料说一分话 2 孤证不立 历史研究要尽可能搜集多种角度、多种形式的史料，对史料进行甄选、辨别，做到多元印证 3 二重证据法 把文献资料与考古资料相结合、相互印证的研究方法 4 用辩证的、历史的眼光进行历史研究。 要客观、公正、一分为二地进行研究；要将被研究对象置于特定的历史环境或特定的时空中；要以史为鉴，与时俱进。 【储备知识】 ④影响历史研究的因素（一轮书p253） 影响历史研究的因素 描述 时代的变迁 特定时代的认识能力、思维水准和思维方式。时代变迁对历史解释和历史评价有一定影响。一般说，随着时代变迁，人们对历史的认识会更加全面。 学者的立场和价值观 学者的立场和价值观影响历史解释和历史评价，立场差异、价值观不同会使学者对史料的解读、历史评价等不同。 史学研究的方法、视角 对同一个历史事物，史学家研究的方法、视角不同，得出的历史结论也会不同。 史料的来源及掌握的程度 由于史料的来源及对史料搜集和掌握的程度不同，形成的历史解释也不同，从而会得出不同的历史结论。 现实政治的需要 《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书修撰的政治性。 【储备知识】 ④史学的研究方法  基本方法:搜集史料和考证史料的方法(一轮书p100),其他方法:历史比较法、统计法、计量法、马克思主义研究法（唯物史观一轮书p37） 【关键技巧】 1．考察历史研究方法的原则：论从史出、孤证不立、辩证分析、二重证据 2．考察影响历史研究的因素：时代的变迁、学者的立场和价值观、史学研究的方法、史料的来源及掌握的程度、现实政治的需要 3．考察史料价值：材料选自……，属于……（史料类型）;是研究……的一手/二手史料具有极高/较高/一定的史料价值;但是由于该史料具有一定的……性，因此要注意甄别，与其他史料互证 4、考察史料搜集：本孤证不立原则，搜集不同角度(政经思社)、不同类型（实物、文献、口述、图像）史料 5、考察史料选择：根据史料的类型、价值、局限，优选一手史料或价值较高的史料（官方史料、史学素养高史学家的著作）再选二手史料 6、考察史料辨析与运用（9月邕衡金卷第20（1）题）： 1）史学研究与现代科技相结合：如碳十四测年法 2）运用多重史料认定历史事实的方法有两个：（1）可参考描述历史叙述的要素来标记材料关键词：时间、人物、地点、原因、过程、结果等（2）提取多个史料都反映出的信息（寻找多个史料信息的共同点），并认定为较为可信的史实。 7、考察从史料中提取史实（一轮书p103 2024年山东济南模拟）：先逐一提取信息，再按角度，归类（多角度提取信息），联系所学，写出对应历史现象、历史事件、概念。 8、考察史料的研究过程：史料收集、史料选择、史料辩伪与运用 9、考察史学研究方法—唯物史观的运用：唯物史观的具体原理+材料中的体现 材料 1938年，蒋廷霰在《中国近代史》中指出，从中国近代对外关系的角度，考察晚清海防与 塞防之争，把李鸿章与左宗棠之争定义为“剿夷与抚夷之争”“防日与防俄之争”。他盛赞李 鸿章的海防主张，对左宗棠力主收复新疆不以为然。1944年，萧一山在其《清代史》中则更 多的是批评李鸿章不该随便放弃新疆，赞扬左宗棠在新疆问题上“见识宏远，议论激昂”。 20世纪70年代，海防与塞防之争被史学界定性为淮系和湘系集团的利益之争。1976年出 版的《近代中国史稿》可谓此论的集大成者。在“利益之争”中，李鸿章是卖国贼，但左宗棠也 不是爱国者。1987年杨策发表《论所谓的海防塞防之争》 一文中，认为李鸿章主张暂时放弃 新疆与左宗棠主张立即收复新疆，并不是完全对立的两种主张，其终极目标都是维护国家安全，都是爱国之举。 ——摘编自尹全海《学术视野中的晚清海防与塞防之争》 根据材料并结合所学知识，指出近代以来不同时期学界对晚清“塞防”与“海防”之争研究的特点，并谈谈你对史学研究的认识。(10分) 先找每一个时期的研究历程，再总结它的特点。写作结构：时期+特点 写作结构：是什么+为什么+怎么样/怎么做 材料 1938年，蒋廷霰在《中国近代史》中指出，从中国近代对外关系的角度，考察晚清海防与 塞防之争，把李鸿章与左宗棠之争定义为“剿夷与抚夷之争”“防日与防俄之争”。他盛赞李 鸿章的海防主张，对左宗棠力主收复新疆不以为然。1944年，萧一山在其《清代史》中则更 多的是批评李鸿章不该随便放弃新疆，赞扬左宗棠在新疆问题上“见识宏远，议论激昂”。 20世纪70年代，海防与塞防之争被史学界定性为淮系和湘系集团的利益之争。1976年出 版的《近代中国史稿》可谓此论的集大成者。在“利益之争”中，李鸿章是卖国贼，但左宗棠也 不是爱国者。1987年杨策发表《论所谓的海防塞防之争》 一文中，认为李鸿章主张暂时放弃 新疆与左宗棠主张立即收复新疆，并不是完全对立的两种主张，其终极目标都是维护国家安全，都是爱国之举。 ——摘编自尹全海《学术视野中的晚清海防与塞防之争》 研究特点：1938年蒋廷黻时期：侧重外交战略角度，强调“防日”优先，肯定李鸿章，贬低左宗棠。 背景：1938年正值抗战全面爆发，日本侵略威胁迫在眉睫，学者倾向于支持“海防”以应对日本，故时代背景影响史观倾向。 材料 1938年，蒋廷霰在《中国近代史》中指出，从中国近代对外关系的角度，考察晚清海防与 塞防之争，把李鸿章与左宗棠之争定义为“剿夷与抚夷之争”“防日与防俄之争”。他盛赞李 鸿章的海防主张，对左宗棠力主收复新疆不以为然。1944年，萧一山在其《清代史》中则更 多的是批评李鸿章不该随便放弃新疆，赞扬左宗棠在新疆问题上“见识宏远，议论激昂”。 20世纪70年代，海防与塞防之争被史学界定性为淮系和湘系集团的利益之争。1976年出 版的《近代中国史稿》可谓此论的集大成者。在“利益之争”中，李鸿章是卖国贼，但左宗棠也 不是爱国者。1987年杨策发表《论所谓的海防塞防之争》 一文中，认为李鸿章主张暂时放弃 新疆与左宗棠主张立即收复新疆，并不是完全对立的两种主张，其终极目标都是维护国家安全，都是爱国之举。 ——摘编自尹全海《学术视野中的晚清海防与塞防之争》 1944年萧一山时期：强调国家领土完整，批判李鸿章，肯定左宗棠爱国立场。 背景：抗日战争后期，民族危机加剧，学者更强调“收复失地”“保疆卫土”的爱国意义。 材料 1938年，蒋廷霰在《中国近代史》中指出，从中国近代对外关系的角度，考察晚清海防与 塞防之争，把李鸿章与左宗棠之争定义为“剿夷与抚夷之争”“防日与防俄之争”。他盛赞李 鸿章的海防主张，对左宗棠力主收复新疆不以为然。1944年，萧一山在其《清代史》中则更 多的是批评李鸿章不该随便放弃新疆，赞扬左宗棠在新疆问题上“见识宏远，议论激昂”。 20世纪70年代，海防与塞防之争被史学界定性为淮系和湘系集团的利益之争。1976年出 版的《近代中国史稿》可谓此论的集大成者。在“利益之争”中，李鸿章是卖国贼，但左宗棠也 不是爱国者。1987年杨策发表《论所谓的海防塞防之争》 一文中，认为李鸿章主张暂时放弃 新疆与左宗棠主张立即收复新疆，并不是完全对立的两种主张，其终极目标都是维护国家安全，都是爱国之举。 ——摘编自尹全海《学术视野中的晚清海防与塞防之争》 20世纪70年代至1976年《近代中国史稿》时期：阶级斗争与派系斗争视角，否定双方爱国性，将争论定性为“淮系与湘系集团的利益之争” 背景：受“文革”极左思潮影响，历史研究服务于“阶级斗争”理论，强调派系利益而非国家利益。 材料 1938年，蒋廷霰在《中国近代史》中指出，从中国近代对外关系的角度，考察晚清海防与 塞防之争，把李鸿章与左宗棠之争定义为“剿夷与抚夷之争”“防日与防俄之争”。他盛赞李 鸿章的海防主张，对左宗棠力主收复新疆不以为然。1944年，萧一山在其《清代史》中则更 多的是批评李鸿章不该随便放弃新疆，赞扬左宗棠在新疆问题上“见识宏远，议论激昂”。 20世纪70年代，海防与塞防之争被史学界定性为淮系和湘系集团的利益之争。1976年出 版的《近代中国史稿》可谓此论的集大成者。在“利益之争”中，李鸿章是卖国贼，但左宗棠也 不是爱国者。1987年杨策发表《论所谓的海防塞防之争》 一文中，认为李鸿章主张暂时放弃 新疆与左宗棠主张立即收复新疆，并不是完全对立的两种主张，其终极目标都是维护国家安全，都是爱国之举。 ——摘编自尹全海《学术视野中的晚清海防与塞防之争》 1987年杨策时期：回归理性与辩证视角，承认双方目标一致，均为爱国 背景：改革开放后思想解放，学术回归理性，重视历史情境与动机分析。 1938年蒋廷黻时期：侧重外交战略角度，强调“防日”优先，肯定李鸿章，贬低左宗棠。背景：1938年正值抗战全面爆发，日本侵略威胁迫在眉睫，学者倾向于支持“海防”以应对日本，故时代背景影响史观倾向。 1944年萧一山时期：强调国家领土完整，批判李鸿章，肯定左宗棠爱国立场。 背景：抗日战争后期，民族危机加剧，学者更强调“收复失地”“保疆卫土”的爱国意义。 1987年杨策时期：回归理性与辩证视角，承认双方目标一致，均为爱国 背景：改革开放后思想解放，学术回归理性，重视历史情境与动机分析。 20世纪70年代至1976年《近代中国史稿》时期：阶级斗争与派系斗争视角，否定双方爱国性，将争论定性为“淮系与湘系集团的利益之争” 背景：受“文革”极左思潮影响，历史研究服务于“阶级斗争”理论，强调派系利益而非国家利益。 特点:20世纪30〜40年代:聚焦“对外关系”,立场鲜明,以“维护国家利益”为评判标准。 20世纪70年代特点：侧重“集团利益”,带有强烈的阶级斗争色彩。 20世纪80年代后特点:回归“国家利益”核心;更注重客观分析而非极端褒贬。 认识：为什么（史学研究受时代背景的深刻影响;） 认识：是什么（史学研究的发展是“不断突破局限、走向客观” 的过程;） 认识：怎么做（对历史事件的解读应注重“整体语境”与“多元视角”;史学研究的核心价值是“以史为鉴”,服务于现 实认知。） $