2.2 神经调节的结构基础教学设计2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第2章 第1节 神经调节的结构基础 教案 一、教学目标 1. 生命观念： · 通过分析神经系统各部分结构与功能的对应关系，建立结构与功能相统一的观点 · 理解自主神经系统的调节机制，认同机体稳态维持的整体性与协调性 · 通过神经元结构特点的学习，深化细胞结构与功能相适应的生命观念 2. 科学思维： · 通过归纳中枢神经系统与外周神经系统的组成，培养归纳概括能力 · 通过对比交感神经与副交感神经的作用特点，提升比较、分析、推理的逻辑思维能力 · 能够运用神经调节结构知识解释生活中常见的生理现象，如紧张时心跳加快、运动时胃肠蠕动减慢等 3. 科学探究： · 通过"自主神经系统作用特点"的思考讨论活动，提升问题探究和合作交流能力 · 能够设计简单方案验证神经系统不同部位的功能特点 4. 社会责任： · 通过认识脑各部分功能，形成健康用脑、保护神经系统的意识，倡导健康生活方式 · 关注神经科学研究进展，认同科学研究对人类健康的重要意义 二、教学重难点 【教学重点】 1. 神经系统的基本组成（中枢神经系统和外周神经系统的结构与功能） 1. 自主神经系统的组成、作用特点及生理意义 1. 神经元的结构与功能，神经胶质细胞的作用 【教学难点】 1. 交感神经与副交感神经对同一器官的拮抗作用及其生理意义 1. 神经元、神经纤维、神经、神经末梢等概念的辨析 三、教学方法 · 讲授法：系统讲解神经系统的结构组成和核心概念 · 讨论法：组织学生对"自主神经系统作用特点"进行小组讨论 · 直观教学法：运用神经系统结构模型、神经元结构示意图、动态动画辅助教学 · 案例分析法：结合足球比赛、遇蛇应激反应等生活案例分析神经调节过程 · 比较归纳法：对比交感与副交感神经的功能，归纳自主神经系统调节规律 四、教学手段 · 多媒体教学设备：PPT课件、神经系统结构动态演示动画、交感/副交感神经调节过程视频 · 教学模型：中枢神经系统模型、神经元结构模型 · 学习资料：课前预习学案、课堂讨论任务单、课后巩固练习 五、教学过程（1课时，45分钟） （一）导入新课（5分钟） 播放足球比赛精彩片段，提出问题引导学生思考： 1. 足球队员如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息？（眼、耳等感觉器官接收信息） 1. 队员获得信息后，如何迅速作出跑位、接球、铲球等反应？ 1. 比赛时运动员心跳呼吸加快，这一过程是否受意识控制？ 引导学生认识到这些反应都依赖神经系统的调节，引入本节课主题——神经调节的结构基础。 （二）神经系统的基本结构（20分钟） 1. 中枢神经系统（10分钟） 展示中枢神经系统结构示意图，讲解： · 组成：脑（大脑、小脑、脑干、下丘脑）和脊髓 · 各部分功能： · 大脑：最高级中枢，调控躯体运动、语言、思维等 · 小脑：协调运动，维持身体平衡 · 脑干：生命基本活动中枢，调控呼吸、心跳等 · 下丘脑：体温、水平衡调节中枢，控制生物节律 · 脊髓：脑与躯干、内脏的联系通路，低级运动调节中枢 · 概念辨析：中枢神经系统 ≠ 神经中枢，强调神经中枢是中枢神经系统内调控特定功能的神经细胞聚集区。 2. 外周神经系统（10分钟） · 组成：12对脑神经（头面部感觉与运动）、31对脊神经（躯干四肢感觉与运动） · 分类：传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经） · 躯体运动神经：受意识支配，控制躯体运动 · 内脏运动神经（自主神经系统）：不受意识支配，包括交感神经和副交感神经 · 思考讨论：以"遇到蛇时的生理反应"为例，分析交感神经（兴奋状态）和副交感神经（安静状态）的拮抗作用： 器官交感神经作用副交感神经作用瞳孔扩张收缩心跳加快减慢胃肠蠕动抑制促进支气管扩张收缩总结：两者拮抗作用使机体精准适应环境变化，提升生存能力。 （三）组成神经系统的细胞（12分钟） · 1. 神经元（结构功能单位） · 结构：树突（短粗多，接收信息）→ 细胞体（含细胞核，代谢中心）→ 轴突（细长，传出信息） · 相关概念辨析： · 神经纤维 = 轴突 + 髓鞘（神经胶质细胞构成） · 神经 = 神经纤维集结成束 + 包膜 · 神经末梢：树突和轴突末端的细小分支，分布于全身各处 · 结构功能相适应分析：轴突长利于远距离传递信息，树突多利于广泛接收信息 · 2. 神经胶质细胞 · 数量：是神经元的10~50倍 · 功能：支持、保护、营养、修复神经元，参与构成髓鞘 （四）课堂小结与巩固（6分钟） · 引导学生构建知识框架：神经系统组成 → 自主神经系统特点 → 神经细胞结构功能 · 随堂练习：判断正误并解析： 1. 外周神经系统包括脑神经和脊神经（√） 1. 呼吸中枢位于下丘脑（×，位于脑干） 1. 交感神经兴奋时促进胃肠蠕动（×，抑制） 1. 神经元的轴突都比树突长（×，如传入神经树突较长） （五）作业布置（2分钟） 1. 完成课后配套习题，梳理易混淆概念 1. 查阅资料，了解"渐冻症"的发病机制与神经元损伤的关系，下节课交流分享 六、板书设计 第1节 神经调节的结构基础 一、神经系统的基本结构 1. 中枢神经系统 脑：大脑（最高级中枢）、小脑（平衡）、脑干（生命中枢）、下丘脑（调节中枢） 脊髓：低级中枢，联系通路 2. 外周神经系统 脑神经（12对）、脊神经（31对） 传入神经 → 中枢 → 传出神经 自主神经系统：交感（兴奋）、副交感（安静）→ 拮抗作用 二、组成神经系统的细胞 1. 神经元（基本单位） 结构：树突 → 细胞体 → 轴突 概念：神经纤维（轴突+髓鞘）→ 神经 功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋 2. 神经胶质细胞 功能：支持、保护、营养、修复 核心观点：结构与功能相适应 七、教学反思 1. 本节课内容概念较多，需注重易混淆概念的辨析，如中枢神经系统与神经中枢、神经元与神经纤维等，可通过图表对比帮助学生厘清关系。 2. 自主神经系统的拮抗作用是难点，应多结合生活实例（如考试紧张时的生理反应、饭后适宜休息等）帮助学生理解，避免机械记忆。 3. 可适当补充神经科学前沿进展（如脑机接口、神经修复研究），提升学生学习兴趣，落实社会责任素养。 4. 对于抽象的结构知识，应多运用模型、动画等直观手段， 学科网（北京）股份有限公司 $