3.1.2 植株的生长 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级下册

教学环节

教学活动

设计意图

课题信息

课题名称：3.1.2 植株的生长

学段：初中

年级：七年级

课型：新授课

课时：1课时（40分钟）

学科：生物

明确本课在单元中的位置与教学基本要求。

教材分析

本课是人教版生物七年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章“生物圈中有哪些绿色植物”第二节的内容。核心问题是“植株是如何生长的？”。教学目标方向：通过观察和分析，理解幼根的生长、芽的发育以及植株的生长需要营养物质，形成结构与功能相适应的生命观念。

帮助学生建立“植株生长是一个动态、有结构支撑、受物质制约”的整体认知。

学情分析

知识基础：学生已学习细胞分裂、分化以及种子的结构，知道种子萌发形成幼苗，但对根、茎如何具体生长缺乏直观认识。

兴趣点：学生对“根为什么能向下长”、“树苗为什么能长高”、“施肥为什么能长大”等生活现象充满好奇。

学习能力：具备一定的观察、分析和比较能力，但抽象思维和系统归纳能力尚需引导。

基于学生已有认知和生活经验设计教学，从具象到抽象，激发探究欲。

教学目标

1. 生命观念：能够描述幼根的生长与根尖结构的关系，描述芽的发育过程，理解植株生长需要水和无机盐等营养物质。

2. 科学思维：通过观察根尖和芽的结构，运用比较、分析、归纳等方法，建立结构与功能相适应的观点。

3. 探究实践：参与“观察根毛和根尖的结构”实验，尝试设计“无机盐与植物生长”的探究实验。

明确知识、能力、素养三个维度的具体要求，体现新课程理念。

4. 态度责任：认同合理施肥、无土栽培等现代农业技术的科学性，形成珍爱植物、保护环境的责任感。

教学重难点

教学重点：幼根的生长过程（根尖各部分的功能）；芽的发育过程（芽的结构与发育）；植物生长需要量最多的三种无机盐。

教学难点：理解根尖各部分细胞的分化与功能分工；理解芽的发育结果是茎、叶、新芽；设计“无机盐对植物生长的影响”实验。

精准定位，确保教学力量集中于核心概念和关键能力。

教学方法与准备

教学方法：讲授法、直观演示法、小组合作探究法、实验法。

教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件（包含根尖结构模式图、芽发育动画、缺素症图片）、已萌发的菜豆或玉米幼苗（用于观察根毛）、根尖永久装片（示范用）、培养了三周的土壤浸出液与蒸馏水培养的植物幼苗。

2. 学生准备：预习教材，分组准备放大镜、直尺、白纸。

多种方法结合，利用直观教具和实验活动突破重难点。

Step 1: 情境导入

(3分钟)

展示两棵同时种植但生长状况截然不同的同种植物照片（一棵健壮，一棵瘦弱）。

提问：1. 你看到了什么？2. 是什么原因导致了它们的差异？3. 植物的根和茎是怎么变长、变粗的？

引导学生思考，引出本节课主题“植株的生长”。

从生活情境出发，制造认知冲突，激发学生的好奇心和学习动机，自然引出课题。

Step 2: 实验观察——幼根的生长

(10分钟)

活动一：观察根毛和根尖结构

1. 宏观观察：分发已萌发的菜豆幼苗，学生用放大镜观察白色根尖区域，找出根毛（呈白色绒毛状）。

2. 微观引导：教师出示根尖结构模式图，引导学生识别根冠、分生区、伸长区、成熟区四个部分的位置和细胞形态特点。

3. 动态模拟：播放根尖生长的Flash动画，让学

通过亲手观察、图表识别和动态模拟，使抽象的生长过程具体化、形象化。小组讨论促进深度思考，理解结构与功能的关系。