第四单元复习作业 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编语文七下第四单元复习检测，40分钟100分，以“修身正己·青春北疆”为主题情境，融合草原护林员、社区文明公约等真实案例，原创题占比高，覆盖文言文、古诗文、综合实践等单元核心内容，适配复习需求，助力文化自信与语言运用能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/30分|词语辨析、《陋室铭》《爱莲说》默写、综合实践|情境化设计（明信片感言、公约制定），考查修辞与经典引用，落实语言运用| |阅读理解|2篇/70分|文言文比较阅读（托物言志）、记叙文分析（敖特根事迹）|原创文本关联单元课文（《有为有不为》《青春之光》），设开放探究题，培养辩证思维与审美创造|

统编语文七下第四单元复习检测 （答案及解析） 一、积累与运用（共30分） 1. （8分） （（1））B（2分，"履行责任"为固定搭配） （（2））示例：无私奉献、责任担当、热爱家乡、坚守初心（2分，答出任一个即可） （（3））（4分） 示例：你是草原上的一棵柠条，把根深深扎进故乡的土地，用青春守护着绿色的希望。 （运用比喻修辞2分，语言流畅2分） 2. （10分） （（1））无案牍之劳形（2.5分） （（2））濯清涟而不妖（2.5分） （（3））苔痕上阶绿，草色入帘青（2.5分） （（4））中通外直，不蔓不枝（2.5分） 3. （12分） 任务一（4分）： 示例：让我们践行"有为有不为"的精神——凡是有利于社区和谐的事，积极"有为"；凡是破坏公共环境的事，坚决"有不为"。（能引用或化用原文意思，语言通顺即可，4分） 任务二（8分）： 【评分标准】 7-8分 观点明确，能结合《有为有不为》或《青春之光》课文内容，理由充分，语言流畅，字数达标 4-6分 观点较明确，能结合课文，理由较充分，语言通顺 1-3分 观点模糊，未结合课文，理由不充分 0分 未作答或完全跑题 【示例答案】 我不同意这种观点。《有为有不为》中季羡林先生告诉我们，凡是对国家、对人民有利的事就是"有为"。《青春之光》中的黄文秀正是在服务他人中实现了人生价值。参与志愿服务不仅能帮助他人，也能锻炼我们的沟通能力和责任感，这正是"有为"的体现。学习与服务并不矛盾，合理安排时间，两者可以相互促进。（8分） 二、阅读理解（共70分） （一）文言文阅读（35分） 4. （8分，每小题2分） （1）德行美好 （2）形体、身体 （3）洗涤 （4）少 5. （8分，每小题4分） （（1））苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （"上""入"翻译准确2分，整体通顺2分） （（2））（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （"中""外"翻译准确2分，整体通顺2分） 6. （6分） 相同点（3分）： 两文都借具体事物表达高洁志趣（1分）。《陋室铭》借“陋室”强调安贫乐道，《爱莲说》借“莲”象征君子不慕名利、洁身自好（2分）。 不同点（3分）： 托物侧重点不同：《陋室铭》通过描写居室环境、交往人物、日常生活，突出“陋室不陋”，表现作者高洁傲岸的节操（1.5分）；《爱莲说》通过对比菊、牡丹，从莲的生长环境、体态香气等角度，突出“出淤泥而不染”，表现君子洁身自好、不随世俗的品格（1.5分）。 7. （6分） 【评分标准】 5-6分 观点明确，能结合文章内容，理由充分，语言流畅 3-4分 观点较明确，能结合文章，理由较合理 1-2分 观点模糊，理由不充分 【示例答案】 我更欣赏刘禹锡"陋室"精神中安贫乐道的人生态度。他虽然身居陋室，却能以高雅的情趣（调素琴、阅金经）和与鸿儒交往来充实精神生活，不因物质贫乏而改变志向。这种精神在当今社会依然可贵，提醒我们不要被物质欲望所困。（6分） 8. （7分） 【评分标准】 6-7分 观点明确，能结合两篇文章和现实生活，分析深入 4-5分 观点较明确，能结合文章或生活，分析较合理 1-3分 观点模糊，分析较浅 【示例答案】 我不同意这种观点。虽然现代社会竞争激烈，追求物质财富无可厚非，但《陋室铭》和《爱莲说》所倡导的高洁志趣并不过时。如文中敖特根老师，他义务教学四十多年，不图回报，正是"陋室"精神和"莲"的精神在当代的体现。物质追求和精神追求可以并行不悖，真正的成功者往往是在追求事业的同时，也能保持内心的纯净与高洁。（7分） （二）记叙文阅读（35分） 9. （6分） 答案：这些细节描写生动展现了敖特根老师教学条件的艰苦和他克服困难的决心（2分），突出了他不怕吃苦、无私奉献的精神品质（2分），也为下文他四十多年如一日坚守教学做了铺垫（2分）。 10. （6分） 答案：运用了比喻的修辞手法（2分），将看到孩子读书写字的喜悦比作喝马奶酒的甜美（2分），表现了敖特根老师从教学中获得的巨大精神满足和他对教育事业的热爱（2分）。 11. （6分） 答案：萨日朗花是草原上美丽却不张扬的花朵（2分），敖特根以此自比，说明他无私奉献不求回报的精神（2分），表达了自己愿像萨日朗花一样默默为草原贡献力量的心愿（2分）。 12. （8分） 答案： 结构上：总结全文，呼应标题"青春之光"（2分）。 内容上：将敖特根的故事比作萨日朗花，生动形象地赞美了他无私奉献精神的永恒价值（3分），升华了文章主题，表达了对这种精神的赞美和传承的期望（3分）。 13. （9分） 【评分标准】 8-9分 理解深刻，能结合两篇文章，分析透彻，观点新颖 5-7分 理解较准确，能结合两篇文章，分析合理 2-4分 理解较浅，结合较少 0-1分 未作答或理解错误 【示例答案】 "青春"不只指年轻人。黄文秀牺牲时30岁，正处青春年华，她用生命诠释了"青春之光"。而敖特根老人虽已80岁，但他四十多年如一日义务教学，这种奉献精神同样闪耀着"青春之光"。青春不是年龄，而是一种状态——为他人、为社会发光发热的精神状态。只要心中有爱、有责任、有担当，无论年龄大小，都能绽放属于自己的"青春之光"。（9分） 四、等级划分标准 本试卷采用以下等级划分标准（满分100分）： 等级 分数范围 评价描述 A级（优秀） 90-100分 基础知识扎实，阅读理解深入，表达能力强 B级（良好） 75-89分 基础知识较扎实，有一定阅读能力，表达较流畅 C级（合格） 60-74分 基础知识有待加强，阅读理解需深入，表达需提升 D级（待提高） 60分以下 基础知识薄弱，需要系统学习和强化训练 说明： 1. 本试卷满分100分，考试时间40分钟。 2. 难度系数控制在0.68，整体难度适中。 3. 原创试题占试卷总题数的16.7%（5/30），符合大赛要求。 4. 应用性、探究性、开放性、综合性试题占比约40%，符合"双减"政策要求。 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 统编语文七下第四单元复习检测双向细目表 试卷名称 统编语文七下第四单元复习检测 满分 100 难度系数 0.68 应用场景 单元检测 考试时间 40分钟 适用地区 不限 题号 题型 考查内容 知识维度 能力层级 难度 分值 预计得分 备注 1 选择题 字词辨析（履行责任） 字音字形 理解 易 2 1.8 1 简答题 人物品质概括（四字词语） 词语理解 理解 易 2 1.8 1 写作题 修辞手法应用（感言） 语言表达 运用 中 4 3.2 （原创） 2 默写题 古诗文默写（4小题） 古诗文积累 记忆 易 10 9 3 综合性学习 经典引用与情境讨论 综合性学习 综合 中 12 9.6 （原创） 4 解释词语 文言实词解释（4个） 文言词汇 理解 中 8 6.4 5 翻译句子 文言文翻译 文言翻译 理解 中 8 6.4 6 填空题 托物言志手法比较 文言阅读 分析 中 6 4.8 （原创） 7 简答题 人生态度评价 文言阅读 评价 难 6 4.2 （开放探究） 8 写作题 现代价值讨论 文言阅读 应用 难 7 4.9 （拓展延伸） 9 简答题 细节描写作用 记叙文阅读 分析 中 6 4.8 10 简答题 修辞手法与情感 记叙文阅读 理解 中 6 4.8 （原创） 11 简答题 比喻含义理解 记叙文阅读 理解 中 6 4.8 12 简答题 句子作用分析 记叙文阅读 分析 难 8 5.6 （开放探究） 13 写作题 主题理解与表达 记叙文阅读 应用 难 9 6.3 （单元融合·原创） 合计 100 74 难度等级说明： 易：难度系数0.7以上 中：难度系数0.5-0.7 难：难度系数0.5以下 能力层级说明： 记忆：识记基本知识 理解：把握基本内容 应用：运用知识解决问题 分析：分解知识并进行探究 综合：综合运用多方面知识 等级划分标准： A级（优秀）：90-100分 B级（良好）：75-89分 C级（合格）：60-74分 D级（待提高）：60分以下 说明： 1. 本试卷原创试题共5道（第1、3、6、10、13题），占总题数的16.7%，符合大赛要求。 2. 应用性、探究性、开放性、综合性试题占比约40%，符合"双减"政策要求。 3. 难度系数0.68，整体难度适中，具有较好的区分度。 $2026年“学科网杯”全国中小学教师命卷大赛 参赛作品 统编语文七下第四单元复习检测 应用场景 单元检测 适用地区 不限 考查范围 统编版(2024修订)语文七年级下册 第四单元 测评时间 40分钟 满分 100分 难度系数 0.68 注意事项: 1. 本试卷满分100分,考试时间40分钟。 2. 所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效。 3. 考试结束,将答题纸和试卷一并收回。 一、积累与运用(共30分) 情境:班级开展“修身正己 青春北疆”主题学习活动,请你参与。 1. 阅读下面的文字,按要求作答。(8分) 在内蒙古科尔沁草原深处,有一位叫斯琴格日勒的90后姑娘。大学毕业后,她放弃城市优厚待遇,回到家乡成为一名生态护林员。面对亲友的不解,她从未动摇。她说:"青春不只有城市的繁华,还有草原的辽阔。为家乡做点事,是我应该( )的责任。"七年如一日,她巡护着4万多亩林地,像爱护眼睛一样爱护每一棵树。从她身上,我们看到了新时代青年的责任与担当。 ((1))文中"应该"一词后括号内应填入的词语是:(2分) A. 推行 B. 履行 C. 执行 D. 行使 ((2))请为斯琴格日勒的事迹提炼一个四字词语,概括她的精神品质:(2分) _ 1. (原创)班级准备为斯琴格日勒制作一张“北疆青春榜样”明信片,请你写一句感言,要求运用一种修辞手法。(4分) _ _ 2. 古诗文默写。(10分) (1)无丝竹之乱耳,_。(刘禹锡《陋室铭》) (2)予独爱莲之出淤泥而不染,_。(周敦颐《爱莲说》) (3)《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是:_,_。 (4)(开放情境)草原那达慕大会上,看到骑手们勇往直前的英姿,你联想到《爱莲说》中象征君子行为端正、令人敬仰的句子是:_,_。 3. (原创 情境应用)综合性学习(12分) 情境:你所在的社区与内蒙古师范大学志愿者团队联合开展"社区文明公约"制定活动。 任务一:经典引用(4分) 季羡林先生在《有为有不为》中说:凡是对国家、对人民有利的事情,就是‘有为’;凡是对国家、对人民有害的事情,就是‘有不为’。请你为社区写一条公约建议,引用这句话或化用其意。 _ _ 任务二:情境讨论(8分) 有同学认为,中学生的主要任务是学习,参加社区志愿服务会耽误时间。请你结合本单元课文(如《有为有不为》《青春之光》等)中的观点,对此进行回应。(要求:观点明确,有理有据,不少于60字) _ _ _ _ 二、阅读理解(共70分) (一)文言文阅读(35分) 阅读下面文言文选段,完成4-8题。 【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 4. 解释下列句中加点词的意思。(8分) (1)惟吾德馨 馨:_(2分) (2)无案牍之劳形 形:_(2分) (3)濯清涟而不妖 濯:_(2分) (4)陶后鲜有闻 鲜:_(2分) 5. 用现代汉语翻译下面的句子。(8分) (1)苔痕上阶绿,草色入帘青。(4分) 译文: 嗯_ _ (2)中通外直,不蔓不枝。(4分) 译文: _ _ 6. (原创)(原创 比较阅读)《陋室铭》和《爱莲说》都运用了托物言志的手法,请结合两篇文章的内容,比较其异同。(6分) _ _ _ _ 7. (开放探究)《陋室铭》中刘禹锡身居陋室却不以为陋,《爱莲说》中周敦颐独爱莲而不爱牡丹。两篇文章都表现了作者不与世俗同流合污的高洁志趣。你更欣赏哪一种人生态度?请结合文章内容说明理由。(6分) _ _ _ _ 8. (拓展延伸)有人认为,现代社会竞争激烈,"陋室"精神和"莲"的精神已经过时,人应该积极追求物质财富。你同意吗?请结合两篇文章和现实生活谈谈你的看法。(7分) _ _ _ _ (二)记叙文阅读(35分) 阅读下文,完成9-13题。 草原上的《青春之光》 ①在内蒙古锡林郭勒草原上,有一个叫巴音宝力格的地方,那里住着一位80岁的老人——敖特根。他不是老师,却四十多年如一日,义务教草原上的孩子们读书识字。 ②1980年,敖特根从部队退伍回到家乡。他发现,由于牧民居住分散,很多孩子到了上学年龄却没法去学校。"不能让孩子们成为草原上的文盲。"这个念头在他心中扎下了根。 ③没有教室,他就把自家的蒙古包腾出来;没有黑板,他就用木板钉一块刷上墨汁;没有课本,他就骑摩托车跑一百多公里去县城买。冬天,草原零下三十多度,他早早生好炉子,等着孩子们来上课。夏天,蚊虫肆虐,他就点起艾草为孩子们驱蚊。 ④"敖特根老师,您不累吗?"有人问。 ⑤他笑着说:"看到孩子们能读书写字,我心里比喝了马奶酒还甜。" ⑥四十多年来,他教过的学生有三百多人,其中不少人考上了大学,走出了草原。阿茹娜就是其中之一,现在她成了一名中学语文教师。她说:"没有敖特根老师,就没有我的今天。他教会我的不只是知识,更是做人的道理——一个人活着,要做一个对别人有用的人。" ⑦有人算过一笔账:四十多年来,敖特根义务教学的时间累计超过2万小时,自掏腰包买教材、文具花了十几万元。有人问他图什么,他指着草原上盛开的萨日朗花说:"你看这花,开在草原上,不是为了让人看,而是为了让草原更美。" ⑧如今,敖特根老人已经80岁了,身体也不如从前,但他仍然坚持给孩子们上课。他说:"只要我还活着,只要草原上还有一个孩子需要读书,我就会教下去。" ⑨2024年,敖特根被评为"内蒙古好人"。他的故事,就像草原上的萨日朗花,开在每个人心中,散发着永不凋谢的芬芳。 9. 文章第③段描写了敖特根老师创造教学条件的具体细节,有什么作用?(6分) _ _ _ 10. (原创)(原创 情境融合)文中第⑤段画线句“看到孩子们能读书写字,我心里比喝了马奶酒还甜”运用了什么修辞手法?表现了敖特根老师怎样的情感?(6分) _ _ _ 11. 第⑦段中,敖特根老师把萨日朗花比作自己的付出,这样写有什么含义?(6分) _ _ _ 12. (开放探究)文章第⑨段说“他的故事,就像草原上的萨日朗花,开在每个人心中,散发着永不凋谢的芬芳。”这句话在文中有什么作用?请从结构和内容两方面分析。(8分) _ _ _ _ 13. (原创)(单元融合 原创)本文中敖特根老人的事迹,与课文《青春之光》中的黄文秀有相似之处。请结合两篇文章,谈谈你对“青春”的理解。题目中的“青春”是否只指年轻人?为什么?(9分) _ _ _ _ _ 学科网(北京)股份有限公司 $