2026年中考物理二轮复习实验之探究影响电磁铁磁性强弱的因素

2026年中考物理二轮复习实验之探究影响电磁铁磁性强弱的因素

【知识点回顾】

 探究影响电磁铁磁性强弱的因素

 

                    甲                                乙                        

1、【实验原理】电流的磁效应；

2、【分析与论证】

（1）图甲，线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，吸引曲别针的数目越多，说明电磁铁的磁性越强；

（2）图乙，电流大小相同时，线圈匝数多的电磁铁吸引曲别针的数目多，说明线圈匝数越多，磁性越强。

（3）保持电流、线圈匝数不变现象：插入铁芯后，通电螺线管吸引的大头针数目增多.

3、【实验结论】电磁铁的磁性强弱与通过的电流和线圈的匝数有关：

①线圈匝数一定时，                                     

②电流一定时，                                  。

③当电流和线圈匝数不变时，插入铁芯，通电螺线管磁性大大增强。

4、【实验方法】

（1）转换法：通过比较                来反映电磁铁磁性强弱；

（2）控制变量法：

①探究磁性强弱与电流大小的关系：控制螺线管的线圈匝数不变，移动滑动变阻器滑片，改变电路中电流大小，观察螺线管吸引大头针的数量；

②探究磁性强弱与线圈匝数的关系：控制螺线管的电流不变，改变螺线管的线圈匝数，观察螺线管吸引大头针的数量；

②探究磁性强弱与与有无铁芯的关系：保持电流、线圈匝数不变,比较不插入铁芯和插入铁芯时,观察电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁的磁性强弱。

5、【交流与讨论】

（1）安培定则的应用：判断螺线管N、S极；

（2）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因：同名磁极相互排斥；

（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因：                ；

（4）电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用       来控制；电磁铁磁性强弱，可用       来控制；

电磁铁的极性变换，可用                   来实现。（或对调电源正负极）

（5）电磁铁是一个带有铁芯的                。

（6）电磁铁的应用有哪些？答：                                             。

（7）实验过程中，当插入铁芯后通电螺线管磁性大大增强的原因是什么？

答：                                                          。

（8）实验中用铁棒而不用钢棒的原因：                                         。

【精练】

1．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

(1)实验中通过观察________来判断电磁铁磁性的强弱，运用的物理方法是________；

(2)闭合开关S，将滑动变阻器滑片向左移动，电磁铁甲、乙吸引大头针的数量________（选填“增多”或“减少”），说明电流越________，电磁铁磁性越强；

(3)根据图示的情境可知，电磁铁________（选填“甲”或“乙”）的磁性更强，这说明电流一定时，________，电磁铁磁性越强；

(4)电磁铁甲、乙吸引的大头针下端分散的原因是________；

(5)小明将电磁铁甲、乙串联的目的是________；

(6)电磁铁在生产、生活中应用广泛，请写出其中一个应用：________。

2.按要求完成下列实验题；

(1)如图甲所示是电磁学中一个很重要的实验，从实验现象可知通电导体周围存在 _____ ，这种现象是1820年丹麦物理学家 _____ 发现的。

(2)把直导线弯曲成螺线形，当螺线形线圈插入铁芯后磁性增强。为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学做出以下猜想：

猜想A：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

猜想B：外形相同的电磁铁，线圈的匝数越多，它的磁性越强

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，如图乙所示的三种情况，根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：

①通过观察 ______ 来判断磁性强弱的不同。

②通过比较图  ______两种情况，可以验证猜想A是正确的；通过比较C图甲、乙两电磁铁，发现猜想B不全面，应补充 ______。

(3)随着科学技术的发展，电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛，如水位自动报警器，其工作原理如图丙，当水位达到金属块A时，出现的情况是（　　）

A．红、绿灯同时亮 B．红、绿灯都不亮

C．绿灯亮 D．红灯亮

3.小红和小刚在做探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关的实验时，作出了如下猜想：

猜想①：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性

猜想②：通电的电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关

猜想③：通电的电磁铁的磁性强弱与电流大小有关

为了验证上述猜想是否正确，小红和小刚共同设计了以下实验方案：用细导线在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。实验中观察到的现象如图甲、乙、丙所示，请你完成如下填空：

(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的_____，这种方法叫_____。

(2)通过比较甲、乙两图，可以验证猜想_____（选填“①”“②”或“③”）是正确的；将图乙中的滑动变阻器滑片向右滑，发现电磁铁吸引的大头针数目_____（选填“变多”“变少”或“不变”），可以验证猜想_____（选填“①”“②”或“③”）是正确的。

(3)实验中，大头针的下端都是分开的，原因是_____。

(4)用实验器材组成了如图丙所示的实验电路，分别连接电磁铁线圈的接线柱，并调节滑动变阻器控制电流不变，可以发现接_____（选填“A”或“B”）柱时，大铁钉下方吸引大头针较多。

4.如图，为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图11中甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。

(1)可通过观察电磁铁吸引大头针的数目多少来判断电磁铁磁性的强弱。实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，同名磁极互相___；

(2)比较_____两图可知：电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性；

(3)比较乙、丙两图可知：线圈匝数相同时，电流越____，磁性越____；

(4)利用图丁可探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，将两电磁铁串联的目的是_________；

(5)利用上述结论分析图戊，下列措施中能使图中电磁铁磁性增强的是_________。

A．滑片P向右移动，其他条件不变 B．滑片P向左移动，其他条件不变

C．开关S由1扳到2，其他条件不变 D．电源的正负极对调，其他条件不变

5.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，肖阳同学作了以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；