8.2 东南亚 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）

人教版七年级下册地理8.2《东南亚》教案

 

【教材分析】

本课选自人教版七年级下册第八章《我们邻近的地区和国家》第二节，是区域地理学习的关键案例。教材以 “十字路口的位置”“热带气候与农业生产”“山河相间与城市分布” 三大模块为核心，通过地图、活动题、案例分析，串联区域位置、自然环境与人文经济的内在联系，体现了地理学科 “人地协调” 的核心思想。本课既是对大洲地理学习方法的迁移应用，也为后续中东、欧洲西部等区域的学习奠定基础，具有承上启下的作用。

【学情分析】

七年级学生已掌握基本的地图阅读技能，具备初步的区域地理分析能力，但对 “地理位置对区域发展的影响”“自然环境与人类活动的关联” 等综合问题的分析能力仍需提升。学生对东南亚的旅游、美食等感性素材兴趣浓厚，可通过生活化情境激发探究欲；但对 “马六甲海峡的战略意义”“河流对城市分布的影响” 等抽象问题理解存在困难，需通过分层活动、直观演示突破难点。

【素养目标】

1. 区域认知：能在地图上指出东南亚的范围、“十字路口” 的位置及马六甲海峡的重要性；说出中南半岛的地形、气候、河流特征。

2. 综合思维：分析东南亚气候对农业生产的影响，理解河流对城市分布的利弊，建立自然环境与人文活动的关联思维。

3. 地理实践力：通过地图阅读、小组讨论、案例分析，提升获取地理信息、解决实际问题的能力。

4. 人地协调观：认识东南亚的自然环境对人类活动的影响，理解因地制宜发展经济的重要性，树立人地协调的观念。

【教学重点和难点】

重点：东南亚 “十字路口” 的地理位置；马六甲海峡的重要性；热带气候对农业生产的影响；中南半岛的地形与城市分布特点。

难点：分析马六甲海峡对我国石油进口的战略意义；理解河流对城市分布的利弊影响。

【教学准备】

多媒体课件（含东南亚位置地图、气候统计图、马六甲海峡航运视频、中南半岛河流城

市分布图）

学生任务单（含地图填绘、活动题、课堂练习）

小组讨论卡片（含城市分布利弊案例素材）

【教学方法】

情境教学法、地图导学法、小组合作探究法、案例分析法、讲练结合法

第一课时：“十字路口” 的位置与热带气候对农业的影响

一、教学目标

1. 能在地图上指出东南亚的范围、组成及 “十字路口” 的地理位置。

2. 理解马六甲海峡的重要战略意义，能结合案例分析其对我国石油进口的影响。

3. 掌握东南亚的气候类型、特征，理解气候对水稻和热带经济作物生产的影响。

二、教学过程

（一）情境导入（5 分钟）

播放视频：《郑和下西洋与新加坡港的古今对话》，呈现郑和下西洋首站东南亚与如今新加坡港繁忙航运的对比画面。

教师提问：郑和下西洋为何首站选择东南亚？如今新加坡港为何成为世界最繁忙的港口之一？这与东南亚的地理位置有什么关系？

学生活动：结合视频和生活常识，自由发言，引出课题。

（二）任务一：定位 “十字路口”（15 分钟）

1. 地图填绘活动（教材 P30 图 8.16）

学生在地图上圈出东南亚的两大组成部分：中南半岛、马来群岛。

描出赤道、北回归线，说出东南亚的纬度位置特点（大部分位于热带）。

标注亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋，说出东南亚的海陆位置。

2. 核心问题探究：为什么说东南亚是 “十字路口”？

学生小组讨论后发言，教师总结：东南亚位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的 “十字路口”，是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽。

3. 聚焦马六甲海峡（教材 P31 图 8.17、8.18）

活动 1：在地图上找出马六甲海峡，说出其连接的大洲和大洋。

活动 2：阅读教材 P32 材料，分析马六甲海峡被称为 “海上生命线” 的原因，结合我国石油进口案例，说明其对我国的重要性。

教师补充：马六甲海峡是欧洲、非洲与东亚各港口最短航线的必经之地，我国进口石油近一半来自西亚，马六甲海峡是重要运输通道。

（三）任务二：热带气候与农业生产（15 分钟）

1. 气候特征分析（教材 P34 图 8.21）

学生阅读新加坡气温曲线和降水量柱状图，描述热带雨林气候的特征（全年高温多雨）。

补充中南半岛的热带季风气候，对比两种气候的异同点，完成表格：

2. 气候对农业的影响探究

问题 1：东南亚为什么普遍种植水稻？（从气候、人口、耕地、历史等角度分析）