第24课 人民解放战争 说课课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

人民解放战争说课 目录 01 课程定位与教材分析 学情分析与教学目标 重难点与教学策略 教学过程与活动设计 02 03 04 课程定位与教材分析 01 课程地位与价值 本课《人民解放战争》位于中外历史纲要（上）第24课，是抗战胜利后中国命运走向的关键节点，承接抗日战争，开启新中国建立的历史进程。通过重庆谈判、内战爆发等事件，揭示国共两党建国方针的根本对立 ，体现中国共产党以人民利益为核心的政治主张。 承上启下 在教材中起到衔接作用，是学生理解现代中国政治格局演变的重要基础。 价值引领 具有极强的现实关照，引导学生认识历史发展的必然趋势。 4 教材内容结构与史料特色 教材精选电报、密令、漫画等多元史料，呈现国共双方政治博弈过程。 主线清晰 以“重庆谈判—内战爆发”为主线，引导学生辨析“真和平”与“假和平”。 史料多元 通过一手材料，理解国民党“假谈真打”与中共争取和平民主的诚意。 价值导向 突出“ 民心向背决定政权存亡 ”的历史观，提供批判性思维训练空间。 5 学情分析与教学目标 02 6 学情分析：认知特点与起点能力 已有基础 具备初步的时空观念与因果分析能力。 对“重庆谈判”有故事层面的了解。 认知难点 对国共关系复杂性、政治谈判战略意图理解较浅。 对“ 民心 ”等抽象概念缺乏深度理解。 易受“非黑即白”思维影响。 教学需引导学生从“看热闹”转向“看门道”，提升历史解释与价值判断能力。 7 核心素养导向的教学目标 家国情怀 感悟中国共产党以人民利益为中心的初心使命，增强对和平民主价值的认同。 唯物史观 理解民心向背是政权更替的根本动力。 时空观念 梳理1945年8月至1946年6月重大事件时序。 史料实证 辨析国共两党“和平”主张的本质差异。 历史解释 阐释“双十协定”被撕毁的深层原因。 8 重难点与教学策略 03 9 教学重点与难点拆解 教学重点 重庆谈判的历史过程与政治意义，理解中国共产党争取和平民主的诚意与努力。 教学难点 透过“和平”表象辨析国共两党根本对立，理解“ 民心 ”如何成为决定战争胜负的关键。需引导学生从多维度分析国民党的战略逻辑与中共的政治智慧。 10 情境创设与史料探究策略 电报研读 通过“三封电报”细读，发现国民党“拖延时间、制造借口”的策略。 漫画解读 借助丰子恺漫画，理解中共“冒险赴渝”的政治担当与民心争取策略。 11 教学过程与活动设计 04 12 导入：漫画里的民心 呈现丰子恺1945年漫画《炮弹作花瓶》，提问：画中人物表情传递了怎样的心理？民众最渴望什么？由此引出“抗战胜利后中国向何处去”的时代之问。 学生以“如果我是当时百姓”身份直观感知“和平建国”是时代最强音。 13 探究一：电报里的真假和平 分组研读 研读蒋介石三封电报与9月20日密令，完成“电报证据卡”：时间、措辞、目的、破绽。 对比分析 通过对比“公开邀请”与“秘密剿共”文本，引导学生发现国民党“拖延时间、制造借口”的策略。 课堂即时投票 蒋介石是否真心和谈？ A 是 B 否 14 探究二：民心向背的历史启示 国民党 《剿匪手本》 秘密军事部署，准备内战，失去民心 民心向背 共产党 《解放日报》社论 揭露内战真相，争取舆论支持，顺应民心 通过对比，揭示 “得民心者得天下” 的历史规律，引导学生思考其现实意义。 15 板书设计与作业布置 板书设计 假和平 民心向背 真民主 以“民心”为核心，构建知识框架 作业布置 基础题：绘制重庆谈判至内战爆发的时间轴。 提升题：阅读《毛泽东选集》相关文章，写读后感。 拓展题：调研“民心”思想在中国古代政治中的体现。 16 教学反思与改进方向 教学反思 史料探究有效激发了学生兴趣，学生参与度高。 通过对比分析，学生能较好地理解“民心”的重要性。 课堂节奏把控良好，各环节目标基本达成。 改进方向 可引入更多元的史料，如当时的民谣、外国记者报道等。 对“民心”这一抽象概念的解读可更深入，结合社会学理论。 可增加学生互评环节，进一步提升课堂互动性和思维深度。 17 第24课 人民解放战争 授课人：由新睿 18 如图丰子恺先生的漫画反映了哪些信息，表达了人民怎样的愿望？ 1945年8月15日日本宣布无条件投降，9月2日签署投降书 国际形势 特请先生克日惠临陪都，共同商讨。 —1945年8月14日 电报特再驰电奉邀，务恳惠诺为成。 —1945年8月20日 兹已准备飞机迎迓，特再驰电速驾! —1945年8月23日 《中央日报》0816、0821、0825 1、三封电报假邀请 蒋介石是真的想要和谈吗？ 材料一 抗战胜利后国内形势示意图 解放区 国统区 材料二 目前与共产党谈判,乃系窥其要求与目的,以拖延时间,转移国际视线,俾国军抓紧时机……如彼不能在军令、政令统一原则下屈服,即清剿之。 ——蒋介石给国民党各战区司令长官的绝密电报(1945年9月20日) 目前与奸党谈判，以拖延时间……如毛泽东不来，中共将负破坏统一之责。 —摘编自蒋介石9月20日密电 国民党为何发电报？ 想用软的一套手法 ，把共产党吃掉谈何容易！可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做！ ——蒋介石谋士陶希圣 材料三 1、拖延时间，做好内战准备 2、为内战寻找借口 3、迫于国内外舆论压力 原因 国民党为何发电报？ 材料四 有些同志问，为什么要让出八个解放区?……我们的方针是保护人民的利益。在不损害人民的基本原则下，容许做一些让步，用这些让步去换取全国人民需要的和平民主。 —毛泽东《关于重庆谈判》 我准备坐班房……现在是美国、苏联和我们共产党都不愿意中国打内战，尤其是国际压力是不利于蒋介石独裁统治的……所以，重庆是可以去和必须去的。 —1945年毛泽东在政治局会议上的发言 中共为何要赴约？ 中国共产党以和平、民主、团结为号召，力争建立一个新民主主义的国家 (2)过程： 为争取和平民主新局面，1945年8月底，中共中央接受蒋介石的邀请，毛泽东、周恩来、王若飞等抵达重庆，进行谈判。 ◎1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，与张治中、赫尔利、周恩来、王若飞在延安机场合影 (1)背景：抗战胜利后，出现了两种不同的建国方针。 表达了中共的和平诚意； 揭露了国民党“假和平”阴谋； 最大限度争取了和平民主； 达成有利于人民的协议； 政治上赢得很大主动。 2、赴渝谈判为和平 (3)结果：10月10日，国共签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。 规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。 ◎毛泽东和蒋介石在重庆合影 一致认为: 和平建国的基本方针 政治民主化的方针 人民自由问题 开列双方观点: 共产党军队问题 解放区政权 是虚是实 1945年10月10日，国共双方代表签署《双十协定》后。 3、撕毁协议失民心 1946年1月10日，国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士代表参加的政治协商会议在重庆召开，通过了和平建国纲领案等五项协议。 1946年6月，内战全面爆发。 毛泽东11月5日发表题为《国民党进攻的真相》的谈话“国民党当局正在大举调兵，像洪水一样，想要淹没我整个解放区。” 11月17日，延安《解放日报》发表社论《真和平与假和平》，指出内战正在“不宣而战”：“双十协定”刚才发表，《剿匪手本》和‘匪密令’已经从‘军委会’和‘委座’那里发出来。” 1946年3月，国民党六届二中全会很快否决了这些协议。 重庆谈判不仅是一场争取和平民主的斗争，更是一场舆论之争，是一场争取知识界和第三方势力的角逐,是一场民心之争! 重庆谈判有力地推动了国民党统治区的民主运动，使中国共产党关于和平建设新中国的政治主张被全国人民所了解。 重庆谈判有何意义？ 政府与中共代表会谈纪要 总结真相 以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建立一个新民主主义的国家 打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针 中国共产党的政治主张是民心所向 中国人民利益 大地主大资产阶级利益 中国共产党 国民党 第二次世界大战后，美国对华的基本外交政策就是“扶蒋反共”。其目的在于扶持蒋介石政权成为其在东亚称霸的工具，向北可以遏制苏联的威胁，向东可以防范日本的重新崛起。　 $