第3课 撇（教学设计）2025-2026学年青岛版三年级下册书法

第三课撇教案 【教材分析】 本课选自青岛版小学书法三年级下册第三课。在汉字的基本笔画中，“撇”画是极具动态美和表现力的笔画，古人常以“撇如象牙”、“撇如篦之掠发”来形容其形态。本课主要引导学生认识并掌握欧体楷书中“长撇、短撇、兰叶撇”三种典型撇画的形态特征及书写方法。撇画的学习不仅关系到单字的重心平衡，更是学生从基础笔画向复杂结构过渡的重要环节，对于提升学生控笔能力和书法审美具有重要意义。 【核心素养目标】 1. 审美感知：通过观察与对比，感受不同撇画“力送末端”、“舒展灵动”的线条美，体会欧体楷书严谨中见险绝的结字特点。 2. 艺术表现：掌握长撇、短撇、兰叶撇的起笔、行笔、收笔技法，能够准确书写出形态规范、力度适中的撇画，并在例字中加以运用。 3. 文化理解：了解汉字笔画的演变及书法中“笔势”的文化内涵，培养对传统书法艺术的热爱与专注细致的学习态度。 【教学重点】 1. 掌握长撇、短撇、兰叶撇的运笔轨迹与笔法要领。 2. 体会行笔过程中“提按”的变化以及收笔时“出锋”的力度控制。 【教学难点】 1. 长撇行笔中段的弧度控制与力度的均匀过渡（避免软弱或僵直）。 2. 兰叶撇“两头轻、中间重”的节奏感把握。 3. 在例字（如“居”、“永”、“俯”）中，根据不同字形准确运用相应的撇画。 【教学准备】 多媒体课件（含名家范字高清图、运笔动态演示视频）、毛笔、墨汁、毛边纸（或米字格练习纸）、墨碟、毛毡。 教学过程 一、导入新课：笔画溯源与感知 1. 汉字演变引入：通过多媒体展示“人”、“大”等字的甲骨文及金文形态，引导学生观察字形中向左下方伸展的线条。讲解汉字从象形到楷书的演变过程中，撇画逐渐定型，成为平衡字势的关键笔画。 2. 直观感知：展示欧体楷书经典碑帖（如《九成宫醴泉铭》）中含有撇画的单字，引导学生直观感受撇画“如利剑斩断犀象之角牙”的锋利与劲健，引出本课课题——《撇》。 二、技法精讲：三种撇画的形态与运笔 本环节重点讲解长撇、短撇、兰叶撇的书写知识点，结合板书示范进行剖析。 1.长撇：舒展劲健，力送末端 · 形态特征：长撇形态较长，整体稍带弧度，起笔厚重，收笔尖锐，如象牙般圆润坚挺。 · 运笔要领（三步法）： · 起笔：逆锋起笔（或藏锋），向右下顿笔，铺开笔毫。 · 行笔：转锋向左下方行笔。注意行笔过程中要中锋用笔，力量由重渐轻，速度逐渐加快，线条要挺拔且带有自然的弧度，切忌飘忽无力。 · 收笔：行至末端，顺势提笔出锋，锋尖要饱满锐利，做到“力送末端”。 · 常见误区：行笔过快导致线条轻浮，或行笔过慢导致线条臃肿无神。 2.短撇：短促有力，如鸟啄食 · 形态特征：短撇篇幅短小，角度较陡，形态粗壮有力，常位于字头或左侧。 · 运笔要领： · 起笔：向右下方重重按笔（顿笔），切锋入纸。 · 行笔：迅速向左下方行笔，行笔距离短，力量由重到轻变化明显。 · 收笔：果断提笔出锋，收笔要快，体现出短促、峻利的质感。 · 口诀记忆：重按笔，快撇出，短而粗，如鸟啄。 3.兰叶撇：轻盈灵动，两头尖细 · 形态特征：因形似兰草叶片而得名。其特点是“两头轻、中间重”，起笔和收笔都较细，中间行笔部分略粗，线条优美流畅。 · 运笔要领： · 起笔：露锋轻入，顺锋起笔，笔尖触纸即行。 · 行笔：行笔过程中逐渐下按，使线条变粗，形成“肚子”；随后再逐渐提笔。 · 收笔：提笔出锋，锋尖细长，整体呈现出“轻—重—轻”的节奏变化。 · 技法核心：重点在于行笔过程中的提按转换要自然流畅，不可出现明显的结节。 三、临摹实践：从笔画到例字 1.基础笔画练习 学生在毛边纸上进行三种撇画的单独练习。教师巡视指导，重点纠正学生的执笔姿势及运笔时的提按动作。 2.例字解析与应用 结合教材例字，讲解撇画在具体汉字中的结构作用。 · “居”字（长撇的运用）： · 结构分析：“居”字为半包围结构。首笔为短撇，但核心在于“尸”字头下部的长撇。 · 书写要点：长撇要写得舒展，包住内部的“古”字。长撇的弧度要适中，起到支撑整个字重心的作用。 · “永”字（兰叶撇/短撇的运用）： · 结构分析：“永”字八法中，撇画占据重要地位。 · 书写要点：注意首笔点画与横折钩的呼应，中间短撇（啄）要写得短促有力，左下的撇（掠）则需舒展，注意两撇的角度变化，避免平行。 · “俯”字（多种撇画的组合）： · 结构分析：左右结构，左窄右宽。 · 书写要点：单人旁的撇为短撇，起笔要高；右边“府”字内部含有长撇。书写时要注意左右揖让，左边的短撇要呼应右边的长撇，使整个字气脉贯通。 3.学生临写与点评 学生对照字帖进行仿影或临写练习。教师选取典型作业（包括优秀作业和存在共性问题的作业）利用投影仪展示。 · 点评维度：起笔是否藏露得当？行笔是否有提按变化？收笔是否出锋利落？例字结构是否平稳？ 四、拓展与总结 1. 知识拓展：简要介绍欧阳询及其楷书风格（法度严谨、笔力险劲），鼓励学生课后欣赏《九成宫醴泉铭》中的其他撇画例字。 2. 课堂总结：回顾长撇、短撇、兰叶撇的书写口诀。强调书法练习需要“眼到、手到、心到”，只有在不断的观察与实践中，才能掌握笔画的神韵。 板书设计 第三课撇 笔画名称 形态特点 运笔关键词 例字 长撇 长而舒展，稍弯 藏锋起笔，力送末端 居 短撇 短而粗壮，峻利 重按快出，如鸟啄食 仁/俯(旁) 兰叶撇 两头轻，中间重 露锋起笔，提按明显 永 (板书右侧预留区域用于教师现场运笔示范) 教学反思 1. 技法掌握情况：学生在书写兰叶撇时，对于“中间重”的按笔时机掌握是否准确？是否存在“鼠尾”（收笔过快过细）或“墨猪”（按笔过重）的现象？ 2. 教学策略调整：在例字讲解环节，是否给予了学生足够的观察时间？对于长撇的弧度控制，是否需要增加更多的辅助线演示或视频慢放？ 3. 学生反馈：学生对欧体楷书严谨的笔法是否产生了畏难情绪？在后续课程中如何更好地平衡技法训练与兴趣保持？ 学科网（北京）股份有限公司 $