《综合性学习：难忘小学生活》用“第二人称+回忆+祝福”写毕业赠言 讲义-2025-2026学年统编版语文六年级下册

六年级下册“课文里的写作密码”单元同步小练笔 第六单元《综合性学习·难忘小学生活》——用“第二人称+回忆+祝福”写毕业赠言 【写在前面】 同学们，六年的小学生活即将结束。你就要告别亲爱的老师、同学，告别熟悉的操场、教室。毕业赠言是你留给母校、老师、同学最后的礼物。可是，怎么写才能让对方感动？怎样写才能不让它变成千篇一律的套话？今天，我们就来学习写毕业赠言的“黄金公式”——用“第二人称+回忆+祝福”。让你的赠言有温度、有个性、有真情。 【课文范例】（先读一读，感受一下） 毕业册上，同学们写的赠言： “给同桌：还记得那次我忘带橡皮，你二话不说掰成两半，一半塞给我。六年的同桌，转眼就要各奔东西。愿你带着你的善良，去温暖更多的人。” “给老师：您总说‘字如其人’，罚我们抄生字时，您自己也陪我们一笔一画地写。那些本子上的红圈，是我们成长的印章。祝您身体健康，桃李满天下。” “给母校：从一年级哭着不肯进校门，到六年级笑着不想离开。操场上的跑道，教室里的黑板报，食堂阿姨多给的那勺菜，我都会记得。愿您越来越好，也愿我们的故事，被下一届学弟学妹继续。” 【技巧深度拆解】 好的毕业赠言为什么动人？ 第一，它用了“第二人称”——“你”。直接对着对方说话，像面对面聊天，一下子拉近距离。——这是“第二人称”：用“你”代替“他/她”，像在当面倾诉。 第二，它写了“共同的回忆”。不是泛泛地说“我们很要好”，而是写一件具体的小事：掰橡皮、抄生字、哭着不肯进校门。只有你们两人才知道的细节，最珍贵。——这是“具体回忆”：写一件只有你们经历过的、难忘的小事。 第三，它送了“专属的祝福”。不是“祝你万事如意”，而是根据对方的特点来祝福。善良的人祝你“温暖更多人”；爱笑的人祝你“永远有笑着的理由”。——这是“专属祝福”：祝福要和对方的特点挂钩。 第四，它用了“一个意象”。橡皮、红圈、校门、跑道、食堂阿姨的菜……这些具体的物象，比“友谊”“快乐”更有画面感。——这是“意象抓取”：用一个物品或场景来承载你的情感。 总结：写毕业赠言，你可以： - 开头用“你”直接呼唤对方。 - 中间写你们之间一件难忘的小事（具体到时间、地点、动作）。 - 根据对方的特点送一句专属的祝福。 - 可以用一个物品或场景来浓缩你们的友谊。 【写作迁移指导】 毕业赠言的对象可以是： 题材一：给最好的朋友（写你们一起做过的事，比如一起闯祸、一起值日、一起哭一起笑）。 题材二：给敬爱的老师（写老师帮助你的某一个瞬间，比如替你擦眼泪、深夜批改作业）。 题材三：给全班同学（写集体的回忆，比如运动会夺冠、军训一起淋雨）。 题材四：给自己（写给未来的自己，鼓励自己继续努力）。 【小练笔题目集】（共10题，分三级难度） ★ 一级：基础仿写（每题写1-2句话） 1. 用“你”开头，写一句对朋友或老师的称呼和问候。 2. 写一个你们之间的小回忆（比如“那次你帮我捡起掉在地上的笔”）。 3. 写一句专属的祝福（比如“祝你跑得越来越快”“祝你画画越来越棒”）。 ★★ 二级：进阶表达（每题写一小段话，4-6句） 4. 写给一位老师。回忆他/她上课时的一个习惯动作（比如推眼镜、敲黑板、擦汗），写出感谢。 5. 写给一位同学。回忆你们之间的一次争吵和和好，写出从中学到了什么。 6. 写给自己。回顾小学六年里你克服的一个困难（比如怕黑、不敢举手），鼓励未来的自己。 7. 写给全班同学。写一个集体活动的共同记忆（春游、运动会、大扫除），表达不舍。 ★★★ 三级：创意写作（每题写8-10句的小短文） 8. 以“给母校的一封信”为题，写给母校。回忆你在母校印象最深的一个地方（操场、老槐树、食堂），写出告别之情。 9. 用“如果你是……，我就是……”的句式，写一段诗意的赠言。如“如果你是船，我就是港湾”“如果你是星星，我就是夜空”。 10. 综合运用：请你分别写三段毕业赠言：给最好的朋友、给班主任、给自己。每段不少于4句。 【学生范文示例】（四篇完整范文，供学习参考） 范文一：《给同桌的你》（基础级） 同桌： 还记得那次考试，你忘带尺子，我把新买的尺子掰成两半，一半递给你。你愣了一下，然后笑了。六年来，我们传过无数小纸条，借过无数块橡皮，画过那条不能越过的“三八线”。现在，那条线要消失了。愿你以后的路，没有分界线，只有好朋友。 范文二：《给语文老师》（进阶级） 王老师： 您总是说“再读一遍”。于是，一篇课文我们读了五遍、十遍。您说“书读百遍，其义自见”。现在我信了。每次读到好句子，我都会想起您那口带着乡音的普通话。您还把我们的周记装订成册，说这是我们的“第一本书”。谢谢您，让我爱上了文字。愿您遇到的每一个学生，都像我们一样爱您。 范文三：《给自己》（进阶级） 六年后的自己： 你还记得吗？一年级第一次举手发言，你的声音像蚊子。老师走到你身边，俯下身说“大声点”。你攥着衣角，又说了一遍。她摸了摸你的头。从那以后，你不再怕举手。现在你要去新的学校了，记得那个第一次举手的自己——你可以的。别忘了，大胆说。 范文四：《给母校——那棵老樟树》（高级） 母校： 操场上那棵老樟树，你还记得吗？我们在你脚下跳皮筋、丢沙包，在你身上刻过“××到此一游”。春天，你飘下细碎的花，落在我们的头发上；秋天，你把操场铺成金黄。六年级那年，我们在你身上系了红领巾，说等考上好中学再回来解。现在，红领巾还在，我们却要走了。老樟树，请你帮我们守着它。等我们回来解的时候，希望你还在。 【教师点评与修改建议】 对范文一的点评： 优点：掰尺子的细节很打动人。“三八线”是童年经典记忆。结尾“愿你没有分界线，只有好朋友”很点睛。 建议：可以加一句“那把尺子我现在还留着，断的那头我用胶带缠了又缠”。 对范文二的点评： 优点：选老师的口头禅“再读一遍”很贴切。周记装订成册这个细节很温暖。 建议：可以写一下那本周记册的样子，“封面是你画的小树苗”。 对范文三的点评： 优点：写给自己的赠言，立意特别。第一次举手的细节写出了成长。 建议：可以加一句“现在你的声音，可以传到教室最后一排了”。 对范文四的点评： 优点：选“老樟树”作为母校的象征，很有创意。红领巾的细节让人泪目。 建议：可以在结尾写一下“我们长大的同时，你也长高了”。 【拓展阅读链接】 1. 六年级下册“综合性学习·难忘小学生活”中的毕业赠言示例 2. 泰戈尔《飞鸟集》中关于离别的诗句 3. 魏巍《我的老师》 【常见问题与修改建议】 问题1：赠言太笼统，没有具体回忆。比如“我们是最好的朋友”。 修改建议：一定要写一件只有你们知道的小事。 问题2：祝福太万能，对谁都一样。 修改建议：根据对方的特点来写，比如爱打乒乓球的祝他“扣球永远有力”。 问题3：缺少“第二人称”，用“他/她”或“我们”。 修改建议：多用“你”，像在当面说话。 问题4：语言太华丽，不真实。比如“千言万语汇成一句话”。 修改建议：用朴素的、口语化的句子，越真实越动人。 【答案汇总】 1. 用“你”开头写称呼和问候： 答案1：同桌的你，还记得我们传纸条被老师抓住的日子吗？ 答案2：刘老师，您那副掉了腿的老花镜还在用吗？ 2. 写一个小回忆： 答案1：那次我跑步摔倒，膝盖破了，你二话不说背起我就往医务室跑。 答案2：暑假返校，你一见面就塞给我一包辣条，说“给你留的”。 3. 写一句专属祝福： 答案1：祝你的乐高城堡越搭越高，永远做自己的国王。 答案2：愿你的笔尖继续跳舞，写出更多动人的故事。 4. 写给老师（回忆习惯动作）： 答案：王老师，您上课总爱推眼镜，讲到激动时，眼镜滑到鼻尖都顾不上。我们偷偷笑，您也不生气。有一次，您推眼镜时手指沾了粉笔灰，鼻梁上留下两个白点。那是我见过最可爱的您。愿您以后戴的眼镜，永远稳稳架在鼻梁上。 5. 写给同学（争吵和和好）： 答案：那次因为一块橡皮，我们三天没说话。第三天，你递过来一个纸条：“反正也不值钱，给你吧。”我笑了，把橡皮掰成两半，一半还给你。从那以后，我们就没再吵过。谢谢你教会我，友谊比道理更重要。 6. 写给自己（克服困难）： 答案：还记得三年级那个冬天，你学跳绳，怎么也跳不过去。绳子总绊脚，同学都在笑。你哭了。可是第二天，你拿着绳子又去练了。一周后，你跳了第一个连续的。现在，你已经可以参加运动会。遇事别怕，过去的你就是这样。 7. 写给全班（集体回忆）： 答案：那场拔河比赛，我们输了。全班垂头丧气，有人哭了。小陈喊了一句“再来，明年赢回来”。第二年，我们真的赢了。赢的那一刻，所有人抱在一起。教室里的笑声，操场上的汗水，考试前的加油，放学后的追逐……都在我心里。愿我们各自闪亮。 8. 给母校的一封信（完整版）： 答案： 亲爱的母校： 操场上的塑胶跑道换了一层又一层，我们跑了一圈又一圈。食堂阿姨打菜的手抖了六年，给我舀的肉却没少过。教室里的投影仪换了几代，黑板上老师写的粉笔字还是那么用力。谢谢你，让我从一个写“10”要画两个圈的小豆丁，长成会解方程的少年。你的花儿会落在别人的肩头，但我的青春里，只有你这棵大树。 9. 诗意赠言（如果你是……我就是……）： 答案： 如果你是风筝，我就是线轴，飞得再高，我也牵着你。 如果你是星星，我就是夜空，你的光再小，我也会张开怀抱。 如果你是船，我就是港湾，你累了，随时可以靠岸。 如果你是雨，我就是土地，等你的滋润，等着发芽。 10. 综合写三段赠言（给朋友、老师、自己）： 答案： 给朋友：小宇，还记得我们一起偷吃小卖部的辣条，被教导主任追着跑吗？你跑得比我快，可你还是停下来等我。你被抓住了，我跑了。你一声没吭。以后遇到事，我保护你。祝你永远跑得快，也永远愿意停下来等朋友。 给老师：陈老师，您总是第一个到教室，最后一个走。您批改的作业本上，红圈画得比我的字还工整。那次我生病请假，您把笔记抄得一丝不苟托同学带给我。谢谢您，让我知道老师也可以这么温暖。愿您以后的学生都听话，但不要比我们乖。 给自己：六年后的小华，你还记得那个第一次上台演讲腿抖得站不稳的自己吗？台下的同学一直在鼓掌，老师朝你点头。你讲完了。虽然只得了三等奖，但你说“下次还来”。新学校，新讲台，别忘了，你可以的。 【使用建议】 本资料适合六年级下册第六单元“难忘小学生活”综合性学习使用。教师可以组织学生制作毕业纪念册，将小练笔中的赠言抄写在纪念册上。也可以举办“毕业赠言朗诵会”，读出写给老师、同学、自己的话。 【全系列结语】 同学们，从第一份到第十份，我们走完了六年级下册的“课文里的写作密码”之旅。你学会了按时间顺序写大场面、用“盼-看-尝”写美食、用“困境→思考→行动”写自救、用“变形前后对比”写成长、用“具体意象”写抽象时间、用“动作+环境”写等待、用“细节+神态”写坚毅、用“一件物品”串联回忆、用“假设→求证→验证”写科学猜想、用“第二人称+回忆+祝福”写毕业赠言。这十件法宝，将让你在未来的写作中游刃有余。祝你笔下有光芒，心中有山海。再会。 1 学科网（北京）股份有限公司 $