Unit 3 Comics and animation Section1 Listening 教学设计 2025-2026学年初中英语沪教版八年级下册

Unit 3 Comics and animation Section1 Listening 科目 英语 年级 八年级 核心素养目标 语言能力：掌握frame、speech bubble、caption等漫画动画核心词汇，熟练运用听力抓取细节、梳理流程的技巧，听懂漫画制作对话与独白，精准提取制作步骤、元素特点等关键信息，能用简单语句描述漫画基础构成。 思维品质：通过预判听力内容、梳理听力逻辑、归纳关键信息，培养预判推理、归纳总结的逻辑思维；在辨析听力细节差异中，提升思辨能力与结构化信息处理能力。 文化意识：了解中外漫画、动画的基础艺术形式，感知漫画动画的艺术魅力，知晓传统美术与现代动画的融合特点，培养审美素养，尊重多元艺术文化差异。 学习能力：主动运用听前预判、听中抓重点、听后复盘的听力学习策略，积极参与课堂互动与小组合作，养成自主倾听、主动探究、合作探究的良好学习习惯。 教学重难点 教学重点：掌握漫画相关核心词汇，熟练运用基础听力策略，精准捕捉听力材料中漫画制作的步骤、核心元素等细节信息，完成听力任务。 教学难点：快速辨析听力材料中的相似信息，梳理听力语篇的逻辑顺序，准确理解漫画制作的完整流程，灵活运用听力策略解决综合性听力问题。 教学过程——主要思路 Step 1 情境导入，激趣启思 教师摒弃传统问答式导入，以学生日常喜爱的漫画、动画为切入点，展示经典中外漫画片段、手绘漫画作品，涵盖校园漫画、经典动画截图等多种素材，贴合八年级学生兴趣特点。随后引导学生自由观察、发言，分享自己喜欢的漫画角色、漫画作品，说一说日常接触的漫画形式。在学生自由表达结束后，教师顺势引导学生观察漫画的构成部分，提问学生“一幅完整的漫画包含哪些看得见的部分？”，引发学生思考讨论。 学生结合生活经验说出图画、文字、对话等内容后，教师结合漫画素材，自然引出本节课核心词汇frame、speech bubble、thought bubble、caption，结合图片直观讲解词汇含义，让学生对应漫画画面识记单词，初步建立词汇与实物的关联。同时，教师简单铺垫本节课听力主题——了解漫画的基础制作流程，明确本节课听力学习的核心方向。 设计意图：立足学生生活实际与兴趣点，用熟悉的漫画动画素材创设真实轻松的课堂情境，快速消除学生对听力课堂的枯燥感与畏难情绪。通过生活化提问、自主分享，激活学生已有生活认知，自然衔接新课词汇与主题，为后续听力学习扫清认知障碍，同时调动学生课堂参与积极性，落实乐学善学的学习能力培养目标。 Step 2 听前铺垫，夯实基础 本环节聚焦听力前置铺垫，分为词汇巩固、话题预热、策略铺垫三个部分，层层递进做好听前准备。首先，教师开展词汇精讲与巩固训练，针对frame、speech bubble、thought bubble、caption等核心词汇，结合高清漫画拆分示意图，逐一讲解词义、用法、单复数变化，结合简单例句帮助学生理解词汇在语境中的运用。同时，补充a series of、a line of words等听力高频短语，帮助学生全面扫清听力生词障碍。 其次，开展话题预热活动，教师结合单元主题，简单介绍漫画的创作意义与基础创作逻辑，引导学生小组讨论“创作一幅简单漫画需要哪些步骤”，鼓励学生大胆畅想、自由发言，梳理出构思、画图、添加文字、完善细节等基础步骤，让学生提前建立漫画制作流程的认知框架，贴合后续听力材料内容。 最后，进行听力策略指导，教师明确本节课核心听力方法：听前预判话题与答案范围、听中聚焦关键词与步骤信号词、听后核对逻辑、梳理顺序。教师结合本节课听力任务，示范如何根据题干与图片预判听力重点，引导学生养成科学的听力习惯，避免盲目听音频。 设计意图：听前铺垫是提升听力课堂效率的关键，通过词汇精讲、话题预热、策略指导三维铺垫，全方位扫清学生听力障碍。词汇教学结合直观素材，降低识记难度；话题讨论激活学生思维，搭建听力内容认知框架；听力策略传授帮助学生掌握科学学习方法，从基础能力与学习技巧两方面为核心听力环节赋能，突破本节课教学重点。 Step 3 初听感知，把握主旨 完成听前铺垫后，教师播放完整听力音频，组织学生开展第一遍泛听任务。听音频前，教师明确基础任务：无需纠结细节，重点整体感知听力语篇主题，判断听力材料围绕什么内容展开，梳理语篇整体逻辑，确定材料是围绕漫画制作流程展开的介绍性独白。同时要求学生捕捉核心话题，初步判断听力材料的整体结构，区分开篇引入、主体介绍、结尾总结的不同内容。 音频播放结束后，教师组织学生自主思考，随后开展班级集体问答，引导学生总结听力主旨，明确本节课听力材料主要介绍简易漫画的完整制作步骤与核心创作要点。之后，教师引导学生结合初听感知，核对前期小组讨论的漫画制作步骤，修正、补充自身认知偏差，初步建立听力内容整体框架。 针对基础薄弱学生，教师进行针对性引导，鼓励学生分享自己听到的简单关键词、关键短语，帮助所有学生参与课堂感知，确保全员参与、全员收获。 设计意图：遵循听力教学“先整体后细节”的原则，通过泛听训练培养学生整体语篇感知能力，避免学生陷入逐字逐句翻译的误区。引导学生把握语篇主旨与整体结构，培养归纳总结的思维品质，同时兼顾分层教学，关注不同层次学生的学习状态，落实全员育人的课堂理念，为后续精听细节做好铺垫。 Step 4 精听细究，突破难点 本环节为课堂核心环节，聚焦听力细节捕捉与难点突破，分两遍精听分层落实任务。教师发放课堂听力任务单，设置阶梯式听力任务，包含填空、排序、细节判断三类题型，分别对应词汇识记、流程梳理、细节辨析三个学习目标。 第一遍精听，教师放慢教学节奏，播放音频，要求学生聚焦任务单基础填空题型，重点捕捉漫画制作过程中的核心动作、核心元素，精准抓取frame、speech bubble等关键词对应的语境用法，完成基础信息填空。音频播放结束后，学生自主核对、完善答案，小组内互助纠错，梳理自己未听清的内容，标记疑问点。 第二遍精听，教师完整播放音频，要求学生聚焦进阶任务，完成漫画制作步骤排序、细节正误判断题型。学生需要精准捕捉听力材料中的顺序信号词，梳理创作构思、绘制画框、添加图案、补充文字气泡、完善说明文字的完整流程，同时辨析听力材料中的易混淆细节，区分speech bubble与thought bubble的不同用法、不同添加时机。 精听结束后，教师组织小组合作探究，各组统一答案、交流听力解题思路，分享自己捕捉关键信息的方法。随后教师进行全班精讲，针对高频错误点、细节难点进行重点讲解，梳理听力中的逻辑顺序，总结步骤类听力材料的解题技巧，重点突破“梳理漫画制作完整流程”这一教学难点。同时结合听力原文，带领学生跟读核心句子，巩固词汇与句型的语境运用。 设计意图：采用分层精听的模式，由浅入深落实听力任务，贴合八年级学生的认知规律。阶梯式题型设计兼顾基础巩固与能力提升，精准对应教学重难点。小组互助与教师精讲相结合，既能发挥学生的主体作用，培养合作探究能力，又能针对性解决学生的听力误区，帮助学生熟练运用听力策略，提升细节捕捉与逻辑梳理能力，高效突破教学难点。 Step 5 听后拓展，学以致用 为实现输入到输出的课堂闭环，夯实听力所学内容，教师设计听后拓展实践活动。首先，组织学生结合听力梳理的漫画制作流程，开展口头复述活动，鼓励学生结合核心词汇，用简洁的英语完整描述简易漫画的制作步骤，锻炼学生语言输出能力。教师对学生的复述内容进行点评，肯定优点、修正语言错误，规范学生的口语表达。 随后开展创意小组活动，各小组结合本节课所学的漫画元素知识，合作构思一幅简易英文漫画的创作方案，明确创作步骤、所需漫画元素，并用英语简单介绍创作思路。活动过程中，教师巡视指导，引导学生灵活运用本节课词汇与听力所学的流程逻辑，实现听力输入与口语、创意输出的结合。 同时，教师结合单元主题进行文化拓展，简单介绍中国传统水墨动画、剪纸动画与现代漫画的异同，讲解传统艺术元素在现代动画创作中的运用，让学生感受中外漫画动画文化的魅力，体会传统文化的传承与创新。 设计意图：坚持“学用结合”的教学原则，通过复述、创意探究、文化拓展三层拓展活动，实现听力输入向语言输出、思维拓展、文化感知的延伸。口头复述巩固听力核心知识，强化语言运用能力；小组创意活动锻炼学生创新思维与合作能力；文化拓展落实文化意识素养，丰富课堂内涵，实现四维核心素养的综合落地。 Step 6 课堂总结，梳理复盘 课堂尾声，教师摒弃单向总结模式，采用学生自主复盘、师生共同总结的方式开展课堂小结。首先引导学生自主梳理本节课所学内容，回忆核心词汇、听力策略、漫画制作流程，自主总结自身课堂收获与仍存在的疑问。随后邀请学生主动发言，分享本节课的学习重点与听力解题技巧。 教师结合学生发言，系统梳理本节课知识框架，汇总漫画核心元素词汇、步骤类听力解题方法、漫画制作完整流程，再次强调本节课重难点内容。同时，教师对学生本节课的课堂表现、参与状态、探究成果进行总结点评，肯定学生的进步，鼓励学生在后续学习中主动运用听力策略，提升听力综合能力。 设计意图：以学生为主体开展课堂复盘，帮助学生主动构建完整的知识体系，强化知识记忆，培养自主归纳、自我反思的学习能力。师生双向总结，既梳理知识重难点，又复盘学习方法，帮助学生固化听力学习技巧，同时查漏补缺，解决课堂遗留疑问，完善课堂学习闭环。 Step 7 分层作业，巩固提升 结合学生学情差异，设计分层课后作业，兼顾基础巩固与能力提升。基础作业：熟练背诵本节课核心词汇与短语，跟读听力音频，复述漫画制作基本流程，夯实课堂基础知识。提升作业：自主搜集一幅英文漫画，识别其中的漫画元素，用5-8句话介绍漫画构成与创作思路，锻炼语言综合运用能力。拓展作业：了解一款中国经典动画的创作特色，简单记录其融入的传统艺术元素，深化文化认知。 设计意图：分层作业设计贴合因材施教的教学理念，适配不同层次学生的学习需求。基础作业巩固课堂核心知识，落实基础能力目标；提升作业实现知识迁移，强化语言运用能力；拓展作业延伸课堂文化主题，持续培养学生的文化意识与自主探究能力，实现课后深度学习。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $