8.2 敬畏生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

敬畏生命 七年级上册《道德与法治》 第八课 第二框 教学目标 通过角色扮演、情境模拟、小组辩论等议学活动，体会生命的脆弱与坚强、崇高与神圣，养成尊重生命、关怀他人、善待生命的道德品质，传承中华民族"仁爱""恻隐之心"等传统美德。 通过观看事故视频、撰写生命感悟、分享生命故事等议学活动，深刻认识生命的价值和意义，树立正确的生命观和价值观，培养珍爱生命、积极向上的人格特质。 通过参与"安全监督员"活动、制定班级安全公约、设计生命守护方案等议学活动，认识到每个人对生命都负有责任，增强生命的责任感和使命感，自觉承担守护生命的社会责任。 看完视频，你的心情如何？用一个词来形容。 为什么一条年轻的生命就这样消逝了？ 四川省广安市华蓥市“5·3”事故调查组5日发布情况通报，5月3日下午，该市玛琉岩探险公园发生一起人员伤亡事故，游客刘某某（女）在体验瀑布秋千项目时受伤，送医途中死亡。 当"网红打卡"遇上"生命代价"，我们该如何敬畏生命？ 七年级上册《道德与法治》 第八课 第二框 生命的警钟 七年级上册《道德与法治》 第八课 第二框 ——为何一条安全绳拴不住年轻的生命？ 生命的警钟——为何一条安全绳拴不住年轻的生命？ 材料一 华蓥市"5·3"事故调查组官方通报："5月3日下午，华蓥市玛琉岩探险公园发生一起人员伤亡事故，游客刘某某（女）在体验瀑布秋千项目时受伤，送医途中死亡……初步认定，该事故是一起企业生产安全责任事故。" 材料二 女孩在穿戴安全绳后，被缓慢送出安全区域，期间她至少五次带着哭腔呼喊"没绑紧"，同伴也向工作人员发出提醒，但工作人员未停止操作，仅随意拉了拉绳子便说"没事"。秋千滑出安全平台瞬间，安全绳脱落，女孩坠落，途中撞击崖壁。 生命的警钟——为何一条安全绳拴不住年轻的生命？ 材料三 瀑布秋千项目位于川东第一高瀑玛琉岩瀑布旁，峡谷上下落差超过200米，瀑布落差168米，摆弧达300米。该项目由第三方企业"重庆探险营"运营，2026年3月15日才正式营业，仅运营48天便发生事故。 生命的警钟——为何一条安全绳拴不住年轻的生命？ 新闻侦探——信息梳理与归因分析 学生以4人小组为单位，阅读三则情境材料，完成"事故归因分析表" 归因维度 具体表现 反映的问题 企业层面 管理层面 个人层面 制度层面 生命的警钟——为何一条安全绳拴不住年轻的生命？ 生命感悟——脆弱与坚强的辩证思考 完成"生命感悟卡" 当生命遭遇________时，我感受到生命的________； 当人们________时，我感受到生命的________。 1.如何让有限的生命变得有意义? 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 生命的追问 七年级上册《道德与法治》 第八课 第二框 ——"没绑紧"的呐喊为何被忽视？ 生命的追问——"没绑紧"的呐喊为何被忽视？ 材料一 多名专业人士分析，事故直接原因可能为现场操作失误，提前触发分离装置。该项目所使用的导轨释放器属老旧型，且项目设计之初未留出足够的安全冗余。户外救援专家指出，"释放系统疑似被意外打开"，且未设置双重保险。 材料二 有游客反映，玛琉岩探险公园内"没有看到医务室、医务人员，也没有120救护车"，安全装备和培训明显欠缺，工作人员对安全带"分不分大小码"都回答"可能分吧，我也不太清楚"。 生命的追问——"没绑紧"的呐喊为何被忽视？ 材料三 贵州省猴耳天坑极限酷玩公园超级大秋千的安全数据：采用四根直径16毫米的钢缆，每条破断拉力至少130千牛（约13吨），系统总承重高达200千牛（约20吨）；连接绳采用通过UIAA和CE认证的顶级品牌，单根静力绳承重净拉力大于20千牛。 角色扮演——如果我是…… 角色A：现场工作人员（面对游客"没绑紧"的呼喊） 角色B：女孩刘某某（发现安全绳可能没绑紧时） 角色C：景区管理者（面对高风险项目运营） 角色D：同行游客（发现安全隐患时） 生命的追问——"没绑紧"的呐喊为何被忽视？ 对比反思——安全冗余与生命底线 对比玛琉岩瀑布秋千与贵州猴耳天坑超级大秋千的安全措施，思考："为什么同样的高风险项目，安全措施差距如此之大？ 2.如何理解生命是有接续的? 人的生命是代代接续的。虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是"我"的生命，还是"我们"的生命。 人的精神生愈是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和主富。 生命的守护 七年级上册《道德与法治》 第八课 第二框 ——从"一个人"的悲剧到"一群人"的觉醒 生命的守护——从"一个人"的悲剧到"一群人"的觉醒 材料一 事故发生后，华蓥市立即成立由市应急局、市公安局、市文化广播电视和旅游局以及溪口镇政府等单位组成的调查组；公园已停业整顿；当地警方已介入；华蓥市委权威部门确认，事故方已与家属达成赔偿协议。通报同时呼吁公众"不要转发相关照片、视频"，尊重逝者隐私。 生命的守护——从"一个人"的悲剧到"一群人"的觉醒 材料二 历年"五一"假日期间发生的风险事件中，意外伤害类占比高达49.6%；交通与踩踏事故灾难占比41%；41.7%的伤人事故发生在景区游览活动中。 材料三 2026年五一假期前后，全国各地文旅部门开展景区安全专项检查，重点排查高空、高速、水上等高风险游乐项目。 生命的守护——从"一个人"的悲剧到"一群人"的觉醒 小组辩论——赔偿能否抚平生命的创伤？ 正方：赔偿是对生命的尊重和对家属的慰藉。 反方：再多的赔偿也换不回一条鲜活的生命，关键在于预防。 生命的守护——从"一个人"的悲剧到"一群人"的觉醒 行动倡议——我是生命守护者 学生以小组为单位，结合本课所学，为以下场景设计"生命守护方案"（任选其一）： 场景一：学校组织春游，发现某景区安全设施不完善。 场景二：同桌想在社交媒体上分享危险动作视频"求关注"。 场景三：社区里有人高空抛物，存在安全隐患。 3.为什么要敬畏生命? 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难 当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 4.如何敬畏生命? 敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 敬畏生命，就要关爱他人的生命。 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 敬畏生命 如何让有限的生命变得有意义 尊重并遵循生命存在和发展的规律。 关爱他人的生命。 坚持人民至上、生命至上。 如何敬畏生命 如何理解生命是有接续的 为什么要敬畏生命 基础作业（必做）： 整理本课知识框架，绘制"敬畏生命"思维导图，包含"为什么敬畏生命"和"怎样敬畏生命"两大板块。 拓展作业（选做，二选一）： 1.采访作业：采访一位家人或社区工作者，了解他/她对"敬畏生命"的理解和经历，撰写300字左右的采访手记。 2.实践作业：观察校园或社区中存在的一个安全隐患，运用本课所学知识，撰写一份"生命守护建议书"，向学校或社区提出改进建议。 敬畏生命 七年级上册《道德与法治》 第八课 第二框 $