8.2 敬畏生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“敬畏生命”核心知识点，通过视频导入（驾驶舱挡风玻璃爆裂危机）引发学生感悟，以“生命是1其他价值是0”的比喻强调生命至上，进而探究敬畏生命的原因（生命的脆弱与坚强）和方法（尊重规律、关爱他人、人民至上），结合思维导图和课堂练习构建完整学习支架。 其亮点在于融合真实案例（台风“摩羯”、贵州洪灾救援）与视频素材，通过案例分析和思维导图，培养学生政治认同（国家坚持人民至上）、道德修养（关爱他人生命）和责任意识。教师使用可提升教学直观性，学生能深化对生命价值的理解与践行。

视频导入 请同学们结合视频思考，面对万米高空，突遇驾驶舱挡风玻璃爆裂脱落，高空缺氧，机上所有的生命都有可能消失，面对此情此景你有什么感悟? 在危难关头各航空部门相互配合，他们不惜一切代价全力以赴，这样做值吗?为什么? 地位 权势 1 生命 0 0 金钱 荣誉 美貌 权势 金钱 美貌 荣誉 地位 …… 生命 生命 0 0 0 无论你如何排列，我们会发现生命永远是第一位的 如果说“100000”很多，那是因为先有了“1”，再有了更多的“0”，生命也是如此。 每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 过渡：而敬畏生命、珍视生命无时无刻不体现在我们的身边，2021年的“河南暴雨”的众多场面又让我们见证了“生命至上”。 2 敬 生 命 第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 命 生 畏 畏 敬 敬畏？ “敬”指严肃、认真；“畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 对生命要有一种敬畏的情怀 学习目标 为什么要敬畏生命 如何敬畏生命 如何关爱他人生命 要求：阅读教材P63-65，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1 2 3 怎样做到坚持人民至上、生命至上 4 截至9月7日15时，台风“摩羯”共造成全省19个市县52.61万人受灾，紧急避险转移31.26万人，累计安置14.07万人，因灾死亡4人，受伤95人。海口、文昌两地直接经济损失近600亿元。这次台风破坏之强、影响之大，超乎想象，给群众的生命财产造成了巨大损失。 根据以上信息，你感受到了什么？ 探究新知 ★为什么要敬畏生命？（P64） 笔记梳理 2024年9月台风“摩羯”造成海南4人死亡，95人受伤，这次台风破坏之强，影响之大，超乎想象，异于异常。 自去年10月7日新一轮巴以冲突爆发以来，以军在加沙地带的军事行动已导致41431人死亡、约95818人受伤。 2023年7月23日14时黑龙江齐齐哈尔市第三十四中学体育馆发生屋顶坍塌，造成11人遇难。 不可抗拒的自然灾害 人为灾难 不可预知的安全事故 （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； 但是在危险来临时，总有人会奋不顾身地选择“逆行”... 在救援人员面前，生命是怎样的？ ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣(P64) 1.为什么要敬畏生命 笔 记 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到（生命的脆弱与艰难）。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体味到（生命的坚强、崇高和神圣）。 9 敬畏生命 聆听大自然的声音🔊 视频中哪些现象体现了 ‘生命是大自然的组成部分’？ 如果人类不遵循自然规律，会对生命造成哪些影响？” 熊猫依赖竹林生存、手枪虾在海洋里捕猎、大象在草原感知危险等现象，都体现生命是大自然的组成部分，它们的生存离不开特定自然环境，且是生态系统的一环。 人类不遵循自然规律，会让大熊猫等物种因栖息地破坏濒危，人类也会因极端气候、资源短缺面临生存风险，还可能引发生态链断裂，威胁所有生命存续。 熊猫依赖竹林生存、手枪虾在海洋里捕猎、大象在草原感知危险等现象，都体现生命是大自然的组成部分，它们的生存离不开特定自然环境，且是生态系统的一环。 10 除了人类的繁衍，世间万物的生长和生命的延续都需要遵循生命存在和发展的规律。 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律，“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法大地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 人间有情 灾难无情 贵州榕江发生特大洪水 团结 近期，贵州榕江遭遇超 30 年一遇特大洪水，洪水迅速漫过街道，大量房屋被淹，数百名群众被困。 危急时刻，救援人员驾驶冲锋舟穿梭在洪水中，逐户搜寻被困者；当地村民自发组成救援队，背着老人、抱着孩子，蹚过齐胸深的洪水向安全区域转移；志愿者在临时安置点为受灾群众分发食物、药品，安抚受惊的孩子……这些画面定格在洪灾救援的关键时刻。 思考:洪灾中，救援人员和村民为何要冒着被洪水冲走的风险，去救助素不相识的受灾群众？ 洪灾中的救援者没有将“他人生命”与“自己生命”割裂，而是主动承担风险守护他人安全——这正是因为他们懂得，生命不是孤立存在的，他人的生命同样珍贵。如果只关注自身生命，漠视他人生命安危，就不是真正的“敬畏生命” (2)敬畏生命，就要关爱他人的生命。 应急救援指挥：洪灾发生后，国家防总迅速针对贵州启动防汛四级应急响应 ，后国家防灾减灾救灾委员会将国家救灾应急响应级别提升至三级。榕江县政府及时调整防汛应急响应，从Ⅲ级提升至Ⅰ级等，科学指挥救援行动，调配武警、消防等救援力量，组织群众转移，保障民众生命安全。如6月24 - 28日期间，多次发布紧急撤离通知，紧急组织撤离转移群众共计11992户41574人 。 政府主导的支持体系 资金与物资保障：国家发展改革委紧急安排中央预算内投资，贵州省财政厅也紧急调拨资金，支持抢险救灾与灾后重建。同时，通过铁路、公路和直升机多渠道紧急调运救灾物资，如省应急厅调拨5800余件省级应急抢险救灾物资和大量生活类物资，后续还紧急调拨中央救灾物资，保障受灾群众基本生活。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上 。 生命是最宝贵的财富，每个人的生命都无比珍贵，没有什么比人的生命更重要。当人民生命遭遇像洪水这样的天灾威胁时，国家不惜一切代价，调动所有资源进行救援，就是对“生命至上”理念最有力的践行。国家始终将人民的生命安全放在首位，这不仅是对生命的敬畏，更是国家责任与担当的体现。 知 识总结 2.如何做到敬畏生命？P64-P65 ① 敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。（人类层面） ② 敬畏生命，就要关爱他人的生命。（个人层面） ③ 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。（国家层面） 思维导图 敬畏生命 生命是脆弱的、艰难的 生命的坚强、崇高和神圣 尊重并遵循生命存在和发展的规律 关爱他人的生命 坚持人民至上、生命至上 课堂练习 1．某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是（ ） A．小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B．小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。” C．小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D．小梅说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命 D 课堂练习 2.“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”这句话启示我们，拥有对生命的敬畏之心(　　) ①我们会关怀他人的生命 ②我们会谨慎处理生命问题 ③我们就会珍视它 ④能够获得更多的财富 A.①②④　　　　B.①②③　　　　C.②③④　　　　D.①③④ B 课堂练习 3. “天地之大德曰生”告诉我们（ ） ①我们要顺应自然规律，遵循自然界的规律 ②我们在任何情况下都不能让生命死亡 ③我们要敬畏生命 ④生命最宝贵，生命至上 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ D 课堂练习 4.地震来时，争分夺秒向外撤离的郭庆同学，发现身后还有一位行动不便的同学无法自行撤离，便迅速折回，背起同学就往外冲，最终两人都安全撤离。这启示我们要（ ） A．对自己的生命安全负责 B．尊重并遵循生命存在和发展的规律 C．养成健康的生活方式 D．从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命 D 课堂练习 5.2025年1月7日9时5分，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震，造成重大人员伤亡，大量房屋倒塌。地震发生后，中国各方力量迅速深入西藏定日县地震灾区，争分夺秒全力开展人员搜救，全力救治受伤人员。这体现了（ ） ①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切 ③生命是有接续的，人类生命不断发展 ④党和政府坚持生命至上，人民至上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B Lavf58.46.101 $