9.4 物体的浮与沉 课件 2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦“物体的浮与沉”，核心知识点包括下沉、上浮、漂浮、悬浮、沉底五种状态及浮沉条件。课堂以“浸没物体受浮力为何浮沉不同”提问导入，通过小瓶子实验（空瓶、装满水瓶、适量水瓶）探究受力关系，构建从现象到原理的学习支架，衔接浮力概念与浮沉条件。 其亮点在于以科学探究为主线，通过小瓶子、橡皮泥实验引导学生观察分析，用对比表格（科学思维）明确悬浮与漂浮异同及浮沉条件，结合轮船、潜水艇等应用（科学态度与责任）。学生通过实验与实例深化物理观念，教师可借助结构化内容提升教学效率。

初中物理沪科版（2024）八年级全一册教学课件 第四节 物体的浮与沉 第九章 浮力 1 新课学习 （2）物体在液体中的状态： 物体在液体中，有以下状态：下沉、上浮、漂浮、悬浮、沉底。 1.物体在液体中的状态 ： 新课学习 物体在液体中的三种状态 新课学习 浸没在液体中物体都受浮力，有的上浮，有的下沉，这是为什么？ 物体的浮沉究竟取决于什么呢？ 下面我们通过实验来研究。 想一想 物体实现浮沉现象需要满足什么条件呢？ 实验探究：物体的沉浮条件 实验器材：容器，小瓶子，水。 实验设计：把盖上盖子的不同重量的小瓶浸没于水中，再松手。观察小瓶的运动情况。 实验一：将拧紧盖子的空玻璃瓶浸没于水中，然后松手，观察瓶子的运动情况。并受力分析。 实验二：把装满水并拧紧盖子的小瓶，浸没于水中，再松手。观察小瓶的运动情况。并受力分析。 实验三：在瓶中装适量的水，将瓶子浸没在水中，松手后，观察瓶子的运动情况。 能不能使浸没在水中的玻璃瓶既不上浮，也不下沉（即悬浮在水中）？ ④把装适量水并盖上盖子的小瓶，浸没于水中，再松手。观察小瓶的运动情况。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 小瓶悬浮在水中，需要满足什么条件呢？ F浮 G 悬浮：F浮 = G 此时物体将静止在液体中任意深度的地方称为悬浮，处于平衡状态当F浮＝G时，合力为零，即二力平衡。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 工作原理：将钢铁制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。 排水量（m排） 轮船满载时排开水的质量。 F浮= m排g ，而 F浮=G， ∴ m船+m货= m排 载重线 轮船 表示船舶在允许的最大载重情况时水面位置的水平线。 　　 三国时期有“曹冲称象”。 　　除了以舟称物之外，以舟起重也是中国人的发明。据史籍记载，真定县僧人怀丙曾“打捞铁牛”。他创造了浮力起重法。 12 悬浮和漂浮的异同： 悬浮 漂浮 不同点 位置 体积 密度 相同点 静止在液体内部任何位置 静止在液体表面 ρ液=ρ物 V排 =V物 ρ液＞ρ物 V排 ＜V物 物体都处于平衡状态，F浮=G 迷你实验室2：橡皮泥为什么能漂浮？ G F浮1 G F浮2 G F浮1 < 下沉 G F浮2 = 漂浮 < 空心时，排开液体体积增大 合作探究 物体的浮沉条件 上浮 漂浮 悬浮 下沉 F浮>G物 ρ 液> ρ物 F浮< G物 ρ 液< ρ物 F浮= G物 ρ 液= ρ物 F浮= G物 ρ 液> ρ物 合作探究 上浮 下沉 悬浮 漂浮 浮沉条件 受力图示 密度比较 ρ水＞ρ物 ρ水＜ρ物 ρ水＝ρ物 ρ水＞ρ物 F浮 G F浮 F浮 F浮 G G G F浮＞G F浮＜G F浮＝G F浮＝G 1.漂浮在水面上的皮球，用手将其慢慢压入水中的过程中，皮球受到的浮力将__________(填“变大”“变小”或“不变”） 。 2.悬浮在液体中的物体受到的浮力与重力的关系是F浮__________G物 ，那么液体的密度和物体密度会有什么关系呢？ρ液__________ρ物（填“大于”“等于”或“小于”） 变大 等于 等于 例 题 19 这是因为：热气球的巨大气袋中充满空气（忽略体积变化），从燃气装置中喷出的火焰加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度降低。当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升了。 20 大 下沉 小 上浮 不变 小 小于 Lavf58.24.101 Lavf58.20.100 5.潜水艇悬浮在水中，当向水舱充水时，潜水艇质量变 ，将 (选填“上浮”或“下沉”)；当用压缩空气把水舱中的水排出一部分时，潜水艇质量变 ，将 (选填“上浮”或“下沉”)。在未露出水面之前，潜水艇所受的浮力将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 6．氢气球、热气球能上浮到空中，是因为氢气、热空气的密度比空气 ，它们的重力 (选填“大于”“小于”或“等于”) 所排开空气的重力。 $