陕西省西安市长安区2025-2026学年度第二学期学习素养与能力提升六年级语文

校本作业 类型：A ”“””米中中“5。”中。。生 2025一2026学年度第二学期学习素养与能力提升 六年级语文 (时间：90分钟 总分：100分) 学校 秋真立，体是录林的！ 学校开展了“传承红色基因，弘扬传统父化”主题研学活动，请你积极参 ,,。,40a用+ 与其中。 学号 一、积累与运用。 1.为了提醒同学们在生活中也要保持勤俭节约的优良传统，请你将下面的名言 认真、工整地书写在活动宣传栏的横线上，作为宣传标语。 班级 常将有日思无日，莫把无时当有时。 2.研学途中，一位同学写了下面这篇随笔，请你阅读，完成练习。 姓名 时光悄然nu6( )移，正值春光明mèi( ），我漫步于古 城的大街小巷，领略它不jù（ )风雨洗礼的独特魅力。我抚摸着古城 的青zhuan( )黛瓦，pai huai( )于街角巷尾，看不甘寂 mò( )的刺桐开遍全城。不经意间，在一处p( )静的角落， 我发现了那座革命纪念馆。 走进馆内，我静静聆听先辈们在峥嵘岁月中的故事：哪怕前路被黑暗倾 f位( )，他们仍愿为了心中民族解放的目标而牺牲自我。李大钊面对 残暴军阀，慷慨就义；董存瑞舍身炸暗堡，捐躯报国；杨靖宇身陷绝境，壮 烈殉国…无数先辈在酷ing( )与绝境中仍英勇不屈，他们的精神 深深感动了我。 （1)根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 (2)给加点的字选择正确的读音，打“√/”。 ①目标(biao bao)】 ②军阀(fnf6) [六年级语文（二)·统编版第1页共8页] (3)请你仿照例句，在横线上填写与加点词意思相近但说法不同的词语。 例：李大钊面对残暴军阀，慷慨就义；董存瑞舍身炸暗堡，捐躯报国； 杨靖宇身陷绝境，壮烈殉国。 日本无条件投降的消息传来，村子里的人们奔走相告，他们有的兴 高采烈，有的欣喜若狂，有的 3.在整理研学笔记时，你发现下面词语的书写不正确的一项是 A.哀思泡沫宴会沉郁 B.尖锐通霄拨弄匪徒 C.眨眼宽慰荒凉依偎 D.叹息耽搁幼稚肿胀 4.研学交流会上，同学们纷纷发言，发言的句子中加点词语使用不恰当的一 项是 A.观看完红色电影，我们眼含热泪，心平气和地交流感受。 B.革命胜利后，祖国大地万象更新，人民迎来了崭新的生活。 C.那些为了保护国家边境的战士，在战斗中英勇献身，那就是死得其所。 D.爷爷翻箱倒柜找出了珍藏多年的革命纪念章，给我们讲述那段热血的 岁月。 5.在研学活动的“文化知识小讲堂”环节，下面说法中有误的一项是( A.过年的时候吃年糕，寓意着年年有余，生活幸福。 B.《腊八粥》一文详写等粥，略写喝粥，详略得当，重点突出，给读者留下 了想象空间。 C.写作品梗概要先理清内容框架，把握要点；再保留“主干”，去除“枝 叶”；最后锤炼语言，自然过渡，使语意清楚连贯。 D.《北京的春节》一文按时间顺序，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、 正月初一、正月十五这几天，详略得当，写出了节日特点，展现了一幅 老北京的民俗画卷。 二、能力训练。 1.研学笔触：语言实践。按要求完成句子。 (1)妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改 为陈述句) [六年级语文(（二)·统编版第2页共8页] (2)鲁滨逊几乎差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。（用修改 符号修改病句) (3)照样子，把句子补充完整。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 小猫失而复得，小华高兴得 (4)从下面情境中任选一个，以心情“好”和“不好”两种状态，分别写 几句话。 望者宙外的雨景 没步在公园里 走在大街上 心情“好”： 心情“不好”： 2.研学途中，同学们在车上开展了一场“诗文诵读分享会”，请帮他们把内容补 充完整。 生1：东逝水，无复向西流。“在 的日子里，在千门 万户的世界里的我能做些什么呢？只有 罢了， 只有匆匆罢了” 生2：时光匆匆，不为谁而停留。正因如此，我们更应珍借当下，奋发向上， 多读诗书。 生3：我爱读诗，因为诗中有景。浅唱着“ ”，我仿佛看到寒食节京城落花飞舞、杨柳依依的 动人景象。 生4：我爱读诗，因为诗中有情。低吟“ ”，我感受到牛郎织女隔河相望、欲语还休的无限 思念。轻诵王建的“ 更让人品味出中秋之夜诗人望月怀远的深沉情思。 生5：我爱读诗，因为诗中截志。“ ”，李贺借马抒怀，寄托着驰骋疆场、报效国家的衰 情壮志；“ ”，于谦以 石灰自喻，彰显坚守清白、不畏牺性的铮峥风骨；郑燮赞青竹“ ”，更在坚韧之中道出 不屈不挠的傲然气节。 [六年坂语文（二)·统编版第3页共8互] 生6：文以载道。〈十六年前的回忆》一文通过对李大钊 到 的回忆，展现了他忠于革命事业的伟大精 神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质；读《鲁滨逊漂流记》（节选)一 文，我认识了 的鲁滨逊。 生7：情以物迁，辞以情发，《那个星期天)一文按 顺序， 写了一天里“我”的心情变化，变化过程可概括为：兴奋、急切一焦 急一· 一→ 3.本次研学活动还设置了“奋斗百年路，不忘筑路人”主题交流环节，请你参 与其中。 (1)下面是各小组设计的活动方案，其中不能体现活动主题的一项是( A.铭记历史，致敬英雄模范 B.探寻足迹，传承红色基因 C.欣赏艺术，提升审美情趣 D.重温誓词，坚定革命信念 (2)活动中，同学们了解到：一百年来，一代又一代的奋斗者怀揣着一个共 同的心愿一让人民过上更加美好的生活。老师借此向大家提问：“作 为新时代的少年，你的心思是什么？”请你以全班代表的身份即兴发言， 分享自己的心愿。 三、阅读理解。 (一)非连续性文本阅读。 【材料一】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做 司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死， 就比泰山还重：潜法西斯卖力，潜剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比秦山还要重的。 【材料二】通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼，拼命向上挣扎，眼里淌着 泪痛苦地向战友们贼着：“救救我，快救救我！”一个战士仲手去拉，险些被 陷进去。眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，战友们很者急却束手无策。这时， 张思德着急地对班长杜泽洲说“班长，我有办法，我凯在泥沼上。你踩在我身上， 拉小李的左手，另外两人也像咱们一样拉他的右手，试试看。”说完，他便毫 [六年奴还文（二）·扰帕友第4页共8页] 不犹豫地趴在泥沼上。杜泽洲不忍心踩在他身上，立在那儿没动。张思德着急 冲他喊道：“班长，快上呀，否则他会没命的！”看着张思德那急切的目光， 杜泽洲抬起了脚…在另外两名战士的协助下，疮态一息的小李终于得救了。 1.材料一是围绕哪句话来写的？ 2.材料二主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 3. 材料二中画波浪线的句子是对张思德的 描写， 从中可以看出他是一个 的人。 4.结合生活实际，谈谈你对“为人民利益而死，就此泰山还重”这句话的理解。 (二)课外阅读。 时间怎样的行走 生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。 项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时 间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分；至于计 算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁 星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了 一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道 时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。 我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间 让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一鱼尾纹。时间让一棵青春 的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼 了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳 作着的土地上。我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看 [六年级语文（二)·统编版第5页共8页] 不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可日 间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走在我们看不到的角落，在我们不经 意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存 在于更丰富的日常生活中一在涨了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中， 在我们岁岁不同的面庞中，在桌子椅子不断增添划痕的面容中，在一个人的声 音由清脆变得沙哑的过程中，在一场接一场去了又来的寒冷的飞雪中。只要我 们在行走，时间就会行走。我们和时间相依相很着，不朽的它会在我们不知不 觉间，引领我们一直走到地老天荒。 1.第3自然段中，作者通过哪些具体事物发现了时间的痕迹？ 2.文章结尾说“只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间相依相偎着”， 对这句话的理解最恰当的一项是 A.时间会随着我们年龄增长而越走越慢。 B.时间像人一样会走路，我们要和它做朋友。 C.只有当我们不停走路运动时，时间才会流逝。 D.时间存在于日常生活的每一个细微变化中，与我们相依相伴。 3.“时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越染上锈迹， 让一座老屋逐渐地驼了背。”这句话运用了 和 的 修辞手法，生动地表现出时间 的特点。 4.读了文章，你从中体会到作者怎样的情感？ 四、习作展示。 生活中经历的一切，都会给我们带来各种各样的情感体验。也许是运动会 夺冠时的欣喜若狂，也许是等待比赛成绩时的忐忑不安，也许是误解他人后的 [六年级语文（二）·统编版第6页共8页] 愧疚不已… 你有过这些感受吗？是什么事情让你产生了这样的感受？选择一种让你印 象最深的感受，以“这件事让我 ”为题，完成一篇习作。 要求：把题目补充完整；把事情的经过写清楚，把印象深刻的内容写具体， 把情感的变化写清楚，真实自然地表达内心感受；文中不得出现真实的人名、 校名和地名；不得抄袭、套作；字数不少于450字。 ★2007 [六年城语文（二）·统，版第7页共8页] 1! ! ★0四子 ★507 --------------------- [六年圾语文（二)·洗此成第8页共8页] 六年级语文（A)统编版 2025一2026学年度第二学期学习素养与能力提升 六年级参考答案及评分标准 一、积累与运用。（17分) 1.常将有日思无日，莫把无时当有时。（错一个字或标点符号扣0.5分，共2 分) 2.（1)挪媚惧砖徘徊寞僻稷刑 （每字0.5分，共5分) (2)①biao√②fV（每处1分，共2分) （3)例：喜笑颜开 (2分) 3.B(2分) 4.A(2分) 5.A(2分) 二、能力训练。（33分) 1.(每小题2分，共8分) (1)妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。 66 66 (2)(几或差不多 (3)例：一蹦三尺高 (4)例：望着窗外的雨景心情“好”：雨滴敲打着窗户，像欢快的音符，世 界清新又温柔。 心情“不好”：雨淅淅沥沥下个不停，天空灰蒙蒙的，仿佛心头也被罩了一层纱。 2.（每空1分，共20分) 生1：逃去如飞徘徊 生3：春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 生4：盈盈一水间 脉脉不得语 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 生5：何当金络脑 快走踏清秋 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 生6：被捕前 被害后例：勇敢坚强、积极乐观 生7：时间焦急、惆怅 失望、委屈 3.(1)C（2分) (2)例：我的心愿是努力学习，增长本领，将来为祖国建设贡献力量，让家人 和祖国都越来越好。（言之有理即可，3分） 三、阅读理解。（20分) (一)非连续性文本阅读。（10分) 1.人总是要死的，但死的意义有不同。（2分) 2.张思德趴在泥沼上，让班长踩在自己身上，通过另外两名战士的协助，一起 救出了陷入泥沼的小李。（意近即可，2分) 3.动作语言舍己为人、不怕牺性、勇敢、无私（意近即可) (每空1分，共3分) 4.这句话的意思是，为人民利益而牺性是光荣而伟大的。比如，消防员在火灾 中为了救人而牺牲，他们的死就是重于泰山的，因为他们用生命保护了人民群众 的生命财产安全。（言之有理即可，3分） (二)课外阅读。（10分) 第1页共2页 六年级语文（A)统编版 1.作者通过一根白发、母亲脱落的牙齿、鱼尾纹、枝繁叶茂的小树、染上锈迹 的车轮徭条、驼背的老屋以及被时间接走的祖父、外祖父和父亲等具体事物发现 了时间的痕迹。(2分) 2.D（2分) 3.排比拟人 无情流逝、改变万物（意近即可) （每空1分，共3分) 4,例：体会到作者对时间悄然流逝的感伤与无奈，以及对时间与生命相依相伴 的释然与珍惜之情。（意近即可，3分） 四、习作展示。(30分) 一类文(26一30)：切题，思想健康，内容符合逻辑，想象合理，中心明确， 内容具体，层次清楚，语句通顺，标点符号使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 二类文（21一25)：切题，思想健康，内容符合逻辑，想象较合理，中心明 确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点符号使用比铰正确，错别字少， 卷面整洁。 三类文(17一20)：基本切题，思想健康，内容符合逻辑，想象较合理，中 心基本明确，内容比较具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点符号使用大体 正确，错别字多。 四类文（14一16)：不合题意，内容不符合逻辑，想象不合理，中心不明确， 内容很不具体，层次不清楚，语句不通顺，标点符号错误和错别字多。 五类文（13分及以下)：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点符号， 错别字很多。 补充说明： (1)先定类，再扣分，最终得分可低于该类下限。 (2)每三个错别字扣1分，重复不计，单类扣分上限，不超过该类总分50%。 (3)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣2分。 (4)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 （5)不足450字的作文，每少50字扣1分。 (6)确认为抄袭的作文，在五类文之内评分。 第2页共2页