精品解析：广西玉林市容县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年春季期期中适应性训练 七年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、学校、班别填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 一、积累（22分） 班级开展“侨乡薪火·生命成长”主题实践活动，请阅读下面的文字，完成各题。 【整理资料】 容县作为闻名遐迩的侨乡，百年侨史沉淀着深沉的家国情怀。民国小镇的青瓦骑楼juān刻着侨胞的奋斗足迹□都峤山的清岚禅意滋养着国人的生命哲思□沙田柚园的四季耕耘诠释着坚守的力量与意义。从《黄河颂》中“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”所饱含的民族自豪，到《邓稼先》里“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友”传递的人格赞颂；从《老山界》中“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”彰显的革命信念，到《说和做——记闻一多先生言行片段》里“做了再说，做了不说”蕴含的务实品格，侨乡精神与经典文本交相________、相融共生，为我们的成长之路点亮明灯。 这些承担着智慧与温情的文字，如同侨乡夜空的灯火，既温暖人心，又启迪心灵。“天下兴亡，匹夫有责”传承着世代相传的家国担当；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”彰显着坚韧不屈的品格力量；“海内存知己，天涯若比邻”诉说着侨胞跨越山海的深厚情谊。在成长的旅程中，我们既要________经典文本中蕴含的生命力量，又要________侨乡先辈奋勇拼搏的奋斗精神，唯有如此，才能在困境中坚守初心，在前行中勇担使命，不负韶华，逐光成长。 1. 根据拼音选择正确汉字，给加点字选择正确读音，填在横线上 （1）juān________（隽 镌）刻 （2）哺育（bǔ pǔ）________ 2. 填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 辉映 汲取 传承 B. 映照 摄取 继承 C. 辉映 摄取 继承 D. 映照 汲取 传承 3. 下列名句中，属于“生命成长”主题的一项是（ ） A. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 B. 野火烧不尽，春风吹又生。 C. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。 5. 请在语段□处填入恰当的标点符号。 【实践活动】 6. 根据要求答题。 （1）招牌拟写 民国小镇是容县侨文化的重要窗口，许多店铺招牌蕴含语文智慧。请你结合沙田柚或侨乡元素，为某文创店拟写一个简洁典雅、富有文化意蕴的招牌名称，并简要说明理由。 招牌名称：________，理由：________ （2）短视频宣传语创作 学校准备拍摄一期“侨乡语文之美”主题短视频，内容涵盖招牌、对联、街巷文化等语文元素。请你为视频拟写一句宣传语，要求：①使用对偶修辞；②不超过20字；③体现“侨乡+语文”主题。 宣传语：__________________________ 7. 按要求填写相关内容。 “容”山“容”果“容”深情！我们闲步于都峤山养心院幽谧的小径，能感受到①________（填诗人）②________（填诗题）中“深林人不知，明月来相照”的清雅意境；走进春末的沙田柚园，能感受到韩愈《晚春》中“草树知春不久归，③________”的鲜活景致；而聆听远渡重洋的侨胞的心声，能感受到他们思乡之情的浓烈绵长，正如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，④________”所抒，一曲笛声寄乡思，寸心念念系故园，他们漂泊异乡、无纸笔传书，只能如岑参《逢入京使》中所写“⑤________，⑥_________”，以一句平安寄语，遥寄对家国的深切牵挂。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，将德育、智育、体育、美育、劳育贯穿教育教学全过程。探索人工智能赋能体育、美育、劳动教育和健康教育，创建智能感知、情境互动、自主探究、个性适配的沉浸式教育场景，提升教育教学数智化水平。鼓励各地各校依托地域文化资源，开展科技赋能的实践育人活动，聚焦学生家国情怀、创新精神与实践能力培养，促进学生全面而有个性的发展。 （中华人民共和国教育部官网，《关于全面推进健康学校建设的指导意见》节选） 【材料二】 广西玉林市立足本土侨乡、特色农业等资源，推动中小学落实五育并举与科技教育深度融合。当地以容县为试点，引入AI研学终端、智能劳动模拟设备，让学生通过智能终端查阅侨乡历史、模拟沙田柚种植全过程，实现智育与劳育深度融合；创新实施体育“走班制”教学，借助智能运动设备监测学生体能，开设体育专项课程，落实体育育人要求；同时利用数字技术还原民国小镇侨商创业场景，让学生在沉浸式体验中厚植家国情怀，实现德育与美育协同推进。 （《中国教育报》《广西玉林：科技赋能五育融合，实践厚植家国情怀》节选） 【材料三】 我市以容县为县域试点，全面推行七年级“科技+五育”实践活动，通过三大举措确保落地见效：一是搭建智能研学平台，整合侨乡文化、生态资源与科技手段，开设AI侨史探究、智能劳动实践等特色课程；二是建立德智体美劳五维综合评价体系，结合科技实践过程中的智能监测数据，对学生开展过程性评价；三是开展科技实践成果展示活动，鼓励学生分享AI探究报告、智能劳动作品等，助力学生在实践中树立自信、提升能力，推动侨乡文化与科技育人、五育并举深度融合。 （玉林市教育局官网，《玉林市中小学“科技+五育”实践育人实施方案》节选） 8. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 教育部鼓励各地依托地域文化资源，以科技赋能五育并举，促进学生全面发展。 B. 玉林以容县为试点，将AI技术、智能设备融入五育各环节，打造特色育人模式。 C. 容县建立五维综合评价体系，结合智能监测数据对学生开展终结性评价。 D. “科技+五育”实践活动不仅能提升学生的科技能力，而且促进五育并举深度融合。 9. 结合材料三，概括容县推进“科技+五育”实践活动的核心举措。 10. 有家长认为“这类科技实践活动浪费学习时间，不如多补文化课”，请结合三则材料内容反驳这一观点 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 佚名 ①我在城里工作后，父亲便再没来过。他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，一来是小女儿满地跑，整日弯腰追护让他腰杆愈发僵硬，二来也想替我分担几分辛苦。我看了信，心里又酸又涩，很想接他来，可家里狭小的空间实在住不开。 ③一个星期天，父亲的电话准时打来，声音虚弱得像被风吹着，带着浓重的鼻音，说他连日高烧不退，浑身酸软，想让我带些药回去。那时我正赶长篇小说的收尾稿子，一时没压住心里的急躁，语气生硬地怼了回去：“您该去医院看病，我这儿又不是药店，带药也解决不了问题。”电话那头陷入了长久的沉默，最后才听见父亲低声嗫嚅：“你没时间就别回了，我自己去看，不耽误你。”没等我说出道歉的话，听筒里只剩下“嘟嘟”的忙音，我心里的愧疚，很快被赶稿的急切压了下去。 ④几天后，我从妹妹口中得知，父亲这次病得极重，在医院住了半个月，医生曾下病危通知，后来才脱离危险。我又酸又愧，恨不得立刻回家，却还是咬咬牙，决定等稿子写完再回。 ⑤终于，小说写完了，我没有丝毫耽搁，第一时间买了车票回了家。一进门，我就被父亲的模样惊住了——他瘦得脱了形，颧骨高高凸起，原本还算浓密的头发添了许多花白，贴在头皮上，精神十分萎靡，连眼神都没了往日的清亮。我快步上前，拉住他枯瘦冰凉的手，声音发颤地问：“爸，您怎么病成这样了？怎么不告诉我实情？”他却故作轻松地抽回手，揉了揉衣角，嘴角勉强扯出一个笑容：“没事，就是小感冒，人老了，瘦点也正常，别瞎担心。”我哪里肯信，硬拉着他去医院复查，直到看到检查结果显示无碍，悬着的心才稍稍放下。 ⑥晚上，父亲系上围裙，做了一桌我儿时爱吃的饭菜，又拿出一瓶酒——那是我以前在家时，他特意为我存的，瓶身落了一层薄薄的灰尘。他给我倒满一杯，自己也倒了一杯，笑着说：“庆祝你写完小说，也给你接风。”我接过酒杯，看着他鬓角的白发，心里五味杂陈。酒很烈，呛得我直咳嗽，父亲连忙拍着我的背，眼里满是心疼。 ⑦饭后，父亲坐在沙发上，眼神一直落在我身上，嘴唇动了动，却又没说什么，一副欲言又止的模样。我主动凑过去，轻声问：“爸，您有什么事就说吧，别憋着。”他犹豫了好一会儿，才说：“孩子，我想搬到城里来，帮你做做家务、照顾孩子，省得你分心工作，也能多见见你。”我心里十分矛盾，既心疼他一个人在家孤单冷清，又怕他适应不了城里快节奏的生活，最终还是摇了摇头。父亲脸上的笑容瞬间淡了，轻声说：“我知道你有难处，不勉强你。” ⑧看着他落寞地低下头，指尖无意识地摩挲着衣角，我满心愧疚，暗暗下定决心，这几天一定要好好陪他。我推掉了所有琐事，每天陪着他坐在院子里聊天，牵着他的手散步，给他讲城里的新鲜事。父亲脸上渐渐有了久违的笑容，话也多了起来，偶尔还会像小时候一样，用粗糙的手指点着我的额头，和我说起我儿时偷偷爬树摘果子、考试考差了不敢回家的调皮事。 ⑨临走前一晚，父亲又拿出那瓶没喝完的酒，给我倒了一杯，自己只倒了半杯。他举起酒杯，眼里满是温情：“这半瓶酒留了很久，咱们父女俩一起喝了，留个念想。”我接过酒杯，声音哽咽：“爸，对不起，以前忽略了您。”父亲笑着摆手，眼角却泛着泪光：“你能回来陪我说说话，我就很满足了。” ⑩我们喝着酒，父亲给我讲了很多儿时趣事，那些被遗忘的片段渐渐清晰，我才明白，父亲的爱沉默而深沉，藏在每一句叮嘱、每一件小事里。 ⑪第二天一早，天刚蒙蒙亮，父亲就起床为我收拾行李，还煮了一碗热腾腾的面条。他执意送我到车站，临上车前，他拉着我的手，反复叮嘱：“孩子，到了城里要好好照顾自己，别熬夜，别太累，按时吃饭，要是有什么事，就给我打电话，不管多晚，我都在。”我用力点了点头，哽咽着承诺：“爸，您也好好照顾自己，按时吃药，我会经常回来看看您的。” ⑫列车缓缓开动，我趴在车窗边，紧紧盯着站台上的父亲，他佝偻着身子，用力挥着枯瘦的手，身影渐渐变小，最后慢慢消失在人群中。我的眼泪一下子来了，泪光中浮现出父亲那半瓶酒，心里满是愧疚与温暖。父亲的半瓶酒，装的不是酒香，而是他深深的爱与牵挂。往后，我一定多抽时间陪伴他，弥补曾经的亏欠，让他安享晚年。 （选文有改动） 11. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章以“半瓶酒”为线索，串联起父女之间的情感故事。 B. 父亲生病时“我”因赶稿语气生硬，体现了“我”对父亲的冷漠无情。 C. 父亲病后瘦得脱形，却故作轻松，表现了他对女儿的体谅与深爱。 D. 文末“我”的承诺，表达了对父亲的愧疚与珍惜亲情的决心。 12. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 13. 请从细节描写的角度，赏析文中画线句子。 他瘦得脱了形，颧骨高高凸起，原本还算浓密的头发添了许多花白，贴在头皮上，精神十分萎靡，连眼神都没了往日的清亮。 14. 文章结尾说“父亲的半瓶酒，装的不是酒香，而是他深深的爱与牵挂”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 木兰诗 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 15. 下列对《木兰诗》理解有误的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张，写出木兰奔赴战场的神速与豪迈。 B. 诗中详写征战过程，略写归家团聚，突出木兰英勇善战的英雄形象。 C. “开我东阁门，坐我西阁床”运用互文，表现木兰归家后对旧居的亲切与欣喜。 D. 木兰兼具女儿柔情与英雄气概，是忠孝两全、不慕名利的巾帼形象。 16. 班级开展“经典人物故事会”，请你以“木兰的选择”为主题，结合“愿为市鞍马，从此替爷征”一句，简要写出木兰做出从军抉择时的内心想法。 （四）文言文阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 容州劝学（节选） 容州自古重教，先贤多以勤学立身。昔有学子，性聪颖而怠学，师诫之曰：“学如逆水行舟不进则退。真武阁之匠，非一日之功；沙田柚之甜，非一季之劳。卿年少，当惜时勤学，以文润心，以知践行。”学子闻之，乃发奋读书，终有所成。 17. 下列句子中加点字的意思，相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 C. 师诫之曰 诫子书（《诫子书》） D. 乃发奋读书 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 18. 用“/”给乙文画波浪线句子断句（限断2处） 学 如 逆 水 行 舟 不 进 则 退 19. 翻译甲乙两文画横线句子 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）卿年少，当惜时勤学，以文润心。 20. 甲文孙权、乙文容州先贤的劝学方式有何共同点？结合内容谈谈启示。 （五）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 《骆驼祥子》中祥子一生最大的梦想是①________。为了实现梦想，祥子经历了“三起三落”，请写出其中任意两次“落”的具体原因：②________；③________。 22. 假如你遇到了正处于人生低谷、心灰意冷的祥子，请你对他说一段话，安慰他、鼓励他，帮他重拾生活的希望。（含标点100字以内） 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 少年负壮气，奋烈自有时。新时代的少年，不仅在书桌前勤学苦读，更在生活中学会担当：对自己负责，对他人友善，对集体尽责，对家国心怀热爱。平凡小事里，亦可彰显少年担当；点滴行动中，亦能汇聚青春力量。 请以“做有担当的少年”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）把题目誊抄到答题卡上； （2）不得抄袭，不要套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期期中适应性训练 七年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、学校、班别填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 一、积累（22分） 班级开展“侨乡薪火·生命成长”主题实践活动，请阅读下面的文字，完成各题。 【整理资料】 容县作为闻名遐迩的侨乡，百年侨史沉淀着深沉的家国情怀。民国小镇的青瓦骑楼juān刻着侨胞的奋斗足迹□都峤山的清岚禅意滋养着国人的生命哲思□沙田柚园的四季耕耘诠释着坚守的力量与意义。从《黄河颂》中“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”所饱含的民族自豪，到《邓稼先》里“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友”传递的人格赞颂；从《老山界》中“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”彰显的革命信念，到《说和做——记闻一多先生言行片段》里“做了再说，做了不说”蕴含的务实品格，侨乡精神与经典文本交相________、相融共生，为我们的成长之路点亮明灯。 这些承担着智慧与温情的文字，如同侨乡夜空的灯火，既温暖人心，又启迪心灵。“天下兴亡，匹夫有责”传承着世代相传的家国担当；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”彰显着坚韧不屈的品格力量；“海内存知己，天涯若比邻”诉说着侨胞跨越山海的深厚情谊。在成长的旅程中，我们既要________经典文本中蕴含的生命力量，又要________侨乡先辈奋勇拼搏的奋斗精神，唯有如此，才能在困境中坚守初心，在前行中勇担使命，不负韶华，逐光成长。 1. 根据拼音选择正确汉字，给加点字选择正确读音，填在横线上 （1）juān________（隽 镌）刻 （2）哺育（bǔ pǔ）________ 2. 填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 辉映 汲取 传承 B. 映照 摄取 继承 C. 辉映 摄取 继承 D. 映照 汲取 传承 3. 下列名句中，属于“生命成长”主题的一项是（ ） A. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 B. 野火烧不尽，春风吹又生。 C. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。 5. 请在语段□处填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. 镌 ②. bǔ 2. A 3. B 4. 搭配不当，“承担”与“智慧与温情”不能搭配，应将“承担”改为“承载”。 5. 逗号 逗号 【解析】 【1题详解】 注意“镌”字的写法；注意“哺”字的读音。 【2题详解】 第一空：“辉映”指光彩互相照耀、衬托，多用于美好事物彼此映衬，氛围感强。“映照”光线照射、映射，侧重单向照映，无互相衬托之意。这里体现的是侨乡精神与经典文本互相衬托、彼此增色。且“交相辉映”是固定成语，指各种光亮、色彩或美好的事物互相映照、衬托。因此这里应选“辉映”； 第二空：“汲取”指吸取、吸收，多用于抽象事物（力量、智慧、精神、经验）。“摄取”指吸收、获取，多用于具体事物（营养、食物、影像）。这里要表达的是从经典文本里吸收生命力量，生命力量是抽象的事物，因此这里应选“汲取”； 第三空：“传承”传递并接续弘扬，侧重精神、文化、品格代代延续。“继承”指接续、承接，多用于财产、职位、遗志、遗产等具体事物。这里想表达的是把先辈的奋斗精神一代代传递发扬，应选“传承”。 【3题详解】 A.“潮平两岸阔，风正一帆悬”出自王湾《次北固山下》，描绘行船江上的壮阔景色，主题是羁旅思乡、写景抒怀，和生命成长无关； B.“野火烧不尽，春风吹又生”出自白居易《赋得古原草送别》，写野草历经摧残仍顽强重生、生生不息，象征顽强的生命力、逆境中成长、不屈向上，属于生命成长主题； C.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”出自马致远《天净沙・秋思》，描绘秋日萧瑟秋景，主题是羁旅漂泊、思乡愁绪，无生命成长内涵； D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，主题是送别友人、抒发牵挂离愁，和生命成长无关。 【4题详解】 画波浪线的句子搭配不当，动宾搭配不当，应将“承担”改为“承载”。 【5题详解】 “民国小镇……奋斗足迹”“都峤山……生命哲思”“沙田柚园……力量与意义”，是并列关系的排比短句，句式结构一致，中间用逗号分隔。 【实践活动】 6. 根据要求答题。 （1）招牌拟写 民国小镇是容县侨文化的重要窗口，许多店铺招牌蕴含语文智慧。请你结合沙田柚或侨乡元素，为某文创店拟写一个简洁典雅、富有文化意蕴的招牌名称，并简要说明理由。 招牌名称：________，理由：________ （2）短视频宣传语创作 学校准备拍摄一期“侨乡语文之美”主题短视频，内容涵盖招牌、对联、街巷文化等语文元素。请你为视频拟写一句宣传语，要求：①使用对偶修辞；②不超过20字；③体现“侨乡+语文”主题。 宣传语：__________________________ 【答案】（1） ①. 示例：侨韵阁 ②. 示例：“侨韵”凸显侨乡文化底蕴，整体风格简洁典雅，兼具文化性与地域性。 （2）示例一：侨乡含雅韵，语文润人心 示例二：赏侨乡文化，寻语文之美 【解析】 【小问1详解】 根据题干要求，命题限定两个核心元素：沙田柚或侨乡侨文化，任选其一；适用场景是民国小镇文创店；招牌必须满足简洁、典雅、有文化意蕴三个标准，不能口语化、不能直白俗气，要贴合古镇文艺、文创售卖的气质。 拟名遵循“元素关键词+雅致雅字”组合法：沙田柚可用关键词：柚、金柚、柚香、柚韵；侨乡可用关键词：侨、侨韵、归侨、侨风；搭配古风雅字：坊、阁、筑、轩、集，组合成2-4字店名，既简洁好记，又自带古典文化韵味，适配民国小镇氛围。 理由按三步写：先指出紧扣沙田柚/侨乡地域特色，再解释名字中字词的文雅内涵，最后说明名称典雅古朴、契合民国小镇人文气息，符合文创店文艺雅致的经营格调。 示例一：选择沙田柚元素。 招牌名称：柚韵坊 理由：店名紧扣容县沙田柚地域物产元素，以“柚”点明特色，“韵”增添文雅诗意，“坊”有传统市井文艺气息；整体简洁典雅、意蕴悠长，贴合民国小镇古风氛围，适配文创店的文化格调。 示例二：选择侨乡元素。 招牌名称：侨韵阁 理由：店名紧扣容县侨乡文化元素，“侨”凸显侨乡人文底蕴，“韵”烘托雅致气质，“阁”自带古典韵味；名称凝练有内涵，契合民国小镇侨文化风情，适合作为文创店招牌。 【小问2详解】 根据题目要求，在拟写宣传用语时，要突出侨乡+语文之美的主题，宣传标语的语言要简明扼要，短小精悍，控制在二十字以内；必须运用对偶修辞手法，句式整齐、音韵和谐，兼具文化气息与宣传号召力，贴合招牌、对联、街巷文化等侨乡语文元素，通俗易懂、意蕴雅致。 示例：侨乡藏古韵，语文润初心 7. 按要求填写相关内容。 “容”山“容”果“容”深情！我们闲步于都峤山养心院幽谧的小径，能感受到①________（填诗人）②________（填诗题）中“深林人不知，明月来相照”的清雅意境；走进春末的沙田柚园，能感受到韩愈《晚春》中“草树知春不久归，③________”的鲜活景致；而聆听远渡重洋的侨胞的心声，能感受到他们思乡之情的浓烈绵长，正如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，④________”所抒，一曲笛声寄乡思，寸心念念系故园，他们漂泊异乡、无纸笔传书，只能如岑参《逢入京使》中所写“⑤________，⑥_________”，以一句平安寄语，遥寄对家国的深切牵挂。 【答案】 ①. 王维 ②. 《竹里馆》 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 何人不起故园情 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题中的“紫、芳菲、逢”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，将德育、智育、体育、美育、劳育贯穿教育教学全过程。探索人工智能赋能体育、美育、劳动教育和健康教育，创建智能感知、情境互动、自主探究、个性适配的沉浸式教育场景，提升教育教学数智化水平。鼓励各地各校依托地域文化资源，开展科技赋能的实践育人活动，聚焦学生家国情怀、创新精神与实践能力培养，促进学生全面而有个性的发展。 （中华人民共和国教育部官网，《关于全面推进健康学校建设的指导意见》节选） 【材料二】 广西玉林市立足本土侨乡、特色农业等资源，推动中小学落实五育并举与科技教育深度融合。当地以容县为试点，引入AI研学终端、智能劳动模拟设备，让学生通过智能终端查阅侨乡历史、模拟沙田柚种植全过程，实现智育与劳育深度融合；创新实施体育“走班制”教学，借助智能运动设备监测学生体能，开设体育专项课程，落实体育育人要求；同时利用数字技术还原民国小镇侨商创业场景，让学生在沉浸式体验中厚植家国情怀，实现德育与美育协同推进。 （《中国教育报》《广西玉林：科技赋能五育融合，实践厚植家国情怀》节选） 【材料三】 我市以容县为县域试点，全面推行七年级“科技+五育”实践活动，通过三大举措确保落地见效：一是搭建智能研学平台，整合侨乡文化、生态资源与科技手段，开设AI侨史探究、智能劳动实践等特色课程；二是建立德智体美劳五维综合评价体系，结合科技实践过程中的智能监测数据，对学生开展过程性评价；三是开展科技实践成果展示活动，鼓励学生分享AI探究报告、智能劳动作品等，助力学生在实践中树立自信、提升能力，推动侨乡文化与科技育人、五育并举深度融合。 （玉林市教育局官网，《玉林市中小学“科技+五育”实践育人实施方案》节选） 8. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 教育部鼓励各地依托地域文化资源，以科技赋能五育并举，促进学生全面发展。 B. 玉林以容县为试点，将AI技术、智能设备融入五育各环节，打造特色育人模式。 C. 容县建立五维综合评价体系，结合智能监测数据对学生开展终结性评价。 D. “科技+五育”实践活动不仅能提升学生的科技能力，而且促进五育并举深度融合。 9. 结合材料三，概括容县推进“科技+五育”实践活动的核心举措。 10. 有家长认为“这类科技实践活动浪费学习时间，不如多补文化课”，请结合三则材料内容反驳这一观点 【答案】8. C 9. ①搭建智能研学平台、开设特色科技实践课程。 ②建立五维综合评价体系，实施过程性智能评价。 ③开展科技成果展示活动，推动侨乡文化与科技育人、五育并举深度融合。 10. 这种观点是错误的。 ①该活动是教育部要求推进的正规教学内容，符合新课标育人要求； ②活动能锻炼学生信息搜集、逻辑表达等核心能力，反哺文化课学习； ③能厚植学生家国情怀，全面提升综合素养，实现五育并举，是单一文化课补习无法替代的。 【解析】 【导语】这是一组贴合当代教育改革方向的非连续性文本阅读，围绕“科技赋能五育融合”展开，从国家层面的政策指引，到地方试点实践案例，再到具体落地的实施举措，逻辑清晰层层递进，兼具政策时效性与现实针对性，既能适配阅读能力考察需求，也能引导读者关注新时代育人理念的创新。 【8题详解】 C.根据材料三中的“对学生开展过程性评价”可知，选项偷换了概念，将“过程性评价”写成了“终结性评价”，该选项表述错误。 【9题详解】 根据材料三“一是搭建智能研学平台……特色课程”可知，容县搭建了特色育人平台，整合侨乡文化、生态资源与科技手段搭建智能研学平台，开设AI侨史探究、智能劳动实践等特色课程； 根据材料三“二是建立……过程性评价”可知，容县同时建立了德智体美劳五维综合评价体系，对学生实施过程性智能评价； 根据“三是开展……深度融合”可知，容县还举办了科技实践成果展示活动，推动了五育融合育人。据此概括即可。 【10题详解】 首先，根据材料一第一句话以及第三句话可知，这类科技实践活动是教育部明确倡导、符合国家教育方针的正规教学内容，是落实五育并举的必要举措，并非浪费时间的无关活动。 其次，结合材料二第一句话以及材料三第一句话可知，“科技+五育”实践活动实现了科技与智育、劳育、体育、德育、美育的深度融合。学生参与此类实践活动，能在过程中提升信息搜集、自主探究、逻辑表达等核心能力，这些能力能有效反哺文化课学习，助力知识理解与运用，并不会耽误文化课学习。 最后，依据材料一第三句话可知，科技实践活动聚焦培养学生的家国情怀、创新精神与实践能力，实现德智体美劳全面发展。同时，通过成果展示也能帮助学生树立自信，促进学生全面而有个性的发展，这是单一文化课补习无法实现的育人目标，对学生成长至关重要。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 佚名 ①我在城里工作后，父亲便再没来过。他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，一来是小女儿满地跑，整日弯腰追护让他腰杆愈发僵硬，二来也想替我分担几分辛苦。我看了信，心里又酸又涩，很想接他来，可家里狭小的空间实在住不开。 ③一个星期天，父亲的电话准时打来，声音虚弱得像被风吹着，带着浓重的鼻音，说他连日高烧不退，浑身酸软，想让我带些药回去。那时我正赶长篇小说的收尾稿子，一时没压住心里的急躁，语气生硬地怼了回去：“您该去医院看病，我这儿又不是药店，带药也解决不了问题。”电话那头陷入了长久的沉默，最后才听见父亲低声嗫嚅：“你没时间就别回了，我自己去看，不耽误你。”没等我说出道歉的话，听筒里只剩下“嘟嘟”的忙音，我心里的愧疚，很快被赶稿的急切压了下去。 ④几天后，我从妹妹口中得知，父亲这次病得极重，在医院住了半个月，医生曾下病危通知，后来才脱离危险。我又酸又愧，恨不得立刻回家，却还是咬咬牙，决定等稿子写完再回。 ⑤终于，小说写完了，我没有丝毫耽搁，第一时间买了车票回了家。一进门，我就被父亲的模样惊住了——他瘦得脱了形，颧骨高高凸起，原本还算浓密的头发添了许多花白，贴在头皮上，精神十分萎靡，连眼神都没了往日的清亮。我快步上前，拉住他枯瘦冰凉的手，声音发颤地问：“爸，您怎么病成这样了？怎么不告诉我实情？”他却故作轻松地抽回手，揉了揉衣角，嘴角勉强扯出一个笑容：“没事，就是小感冒，人老了，瘦点也正常，别瞎担心。”我哪里肯信，硬拉着他去医院复查，直到看到检查结果显示无碍，悬着的心才稍稍放下。 ⑥晚上，父亲系上围裙，做了一桌我儿时爱吃的饭菜，又拿出一瓶酒——那是我以前在家时，他特意为我存的，瓶身落了一层薄薄的灰尘。他给我倒满一杯，自己也倒了一杯，笑着说：“庆祝你写完小说，也给你接风。”我接过酒杯，看着他鬓角的白发，心里五味杂陈。酒很烈，呛得我直咳嗽，父亲连忙拍着我的背，眼里满是心疼。 ⑦饭后，父亲坐在沙发上，眼神一直落在我身上，嘴唇动了动，却又没说什么，一副欲言又止的模样。我主动凑过去，轻声问：“爸，您有什么事就说吧，别憋着。”他犹豫了好一会儿，才说：“孩子，我想搬到城里来，帮你做做家务、照顾孩子，省得你分心工作，也能多见见你。”我心里十分矛盾，既心疼他一个人在家孤单冷清，又怕他适应不了城里快节奏的生活，最终还是摇了摇头。父亲脸上的笑容瞬间淡了，轻声说：“我知道你有难处，不勉强你。” ⑧看着他落寞地低下头，指尖无意识地摩挲着衣角，我满心愧疚，暗暗下定决心，这几天一定要好好陪他。我推掉了所有琐事，每天陪着他坐在院子里聊天，牵着他的手散步，给他讲城里的新鲜事。父亲脸上渐渐有了久违的笑容，话也多了起来，偶尔还会像小时候一样，用粗糙的手指点着我的额头，和我说起我儿时偷偷爬树摘果子、考试考差了不敢回家的调皮事。 ⑨临走前一晚，父亲又拿出那瓶没喝完的酒，给我倒了一杯，自己只倒了半杯。他举起酒杯，眼里满是温情：“这半瓶酒留了很久，咱们父女俩一起喝了，留个念想。”我接过酒杯，声音哽咽：“爸，对不起，以前忽略了您。”父亲笑着摆手，眼角却泛着泪光：“你能回来陪我说说话，我就很满足了。” ⑩我们喝着酒，父亲给我讲了很多儿时趣事，那些被遗忘的片段渐渐清晰，我才明白，父亲的爱沉默而深沉，藏在每一句叮嘱、每一件小事里。 ⑪第二天一早，天刚蒙蒙亮，父亲就起床为我收拾行李，还煮了一碗热腾腾的面条。他执意送我到车站，临上车前，他拉着我的手，反复叮嘱：“孩子，到了城里要好好照顾自己，别熬夜，别太累，按时吃饭，要是有什么事，就给我打电话，不管多晚，我都在。”我用力点了点头，哽咽着承诺：“爸，您也好好照顾自己，按时吃药，我会经常回来看看您的。” ⑫列车缓缓开动，我趴在车窗边，紧紧盯着站台上的父亲，他佝偻着身子，用力挥着枯瘦的手，身影渐渐变小，最后慢慢消失在人群中。我的眼泪一下子来了，泪光中浮现出父亲那半瓶酒，心里满是愧疚与温暖。父亲的半瓶酒，装的不是酒香，而是他深深的爱与牵挂。往后，我一定多抽时间陪伴他，弥补曾经的亏欠，让他安享晚年。 （选文有改动） 11. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文章以“半瓶酒”为线索，串联起父女之间的情感故事。 B. 父亲生病时“我”因赶稿语气生硬，体现了“我”对父亲的冷漠无情。 C. 父亲病后瘦得脱形，却故作轻松，表现了他对女儿的体谅与深爱。 D. 文末“我”的承诺，表达了对父亲的愧疚与珍惜亲情的决心。 12. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 13. 请从细节描写的角度，赏析文中画线句子。 他瘦得脱了形，颧骨高高凸起，原本还算浓密的头发添了许多花白，贴在头皮上，精神十分萎靡，连眼神都没了往日的清亮。 14. 文章结尾说“父亲的半瓶酒，装的不是酒香，而是他深深的爱与牵挂”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. B 12. ①隐忍体谅：病重时隐瞒病情，怕耽误“我”工作；被拒同住后不抱怨，默默接受。 ②深爱女儿：存酒等“我”回家，做饭、叮嘱、送别，用行动表达牵挂。 ③孤独念女：独居老家，渴望搬来城里多见女儿。 13. 这句话运用了外貌细节描写。“瘦得脱了形”“颧骨高高凸起”刻画身体的消瘦，“头发花白”“贴在头皮上”表现衰老，“精神萎靡”“眼神没了清亮”突出病后憔悴，将父亲大病初愈的虚弱状态真实呈现，与往日形成鲜明对比，传达出“我”初见时的震惊与心疼，也为后文父亲故作轻松、隐瞒病情埋下伏笔。 14. 这句话揭示了“半瓶酒”的真正含义：它不是普通的酒，而是父爱的凝聚与象征。 从情节来看，这瓶酒是父亲专门为“我”珍藏已久的，他病中隐瞒病情、被拒后不再勉强、临别反复叮嘱、久久挥手，所有未曾言说的情感最终都凝聚在这半瓶酒中。 从表达效果来看，酒本身并无特别香味，但“我”品出的是父亲深沉的牵挂与体谅。“装的不是酒香”直接否定酒的物理属性，将情感价值凸显出来，使父爱从抽象变得可感。 这句话也点明主旨：父爱往往沉默朴素，藏在最不起眼的细节里，半瓶酒虽小，却盛满了愧疚、感恩与珍惜。 【解析】 【导语】父爱常常沉默如山，却总在细微处流露深情。《父亲的半瓶酒》以平实的笔触，讲述了一个关于亏欠与醒悟的故事：忙碌的女儿一次次忽略了病中父亲的呼唤，直到那半瓶酒被郑重捧出，才读懂了藏在一杯烈酒背后的牵挂与隐忍。文章通过细腻的外貌、语言和动作描写，刻画出父亲隐忍而深沉的慈爱，也呈现了“我”从愧疚到珍惜的成长轨迹。半瓶酒，半世情——让我们在字里行间，品味这份无言的父爱。 【11题详解】 B.根据第③段和第④段可知，文中并没有表达“我”对父亲的冷漠无情，“我”语气生硬只是因为赶稿时“一时没压住心里的急躁”，并且事后内心充满“愧疚”，这体现的是“我”因工作繁忙压力大而产生的急躁与疏忽，并没有体现出对父亲的冷漠，选项表述有误。 【12题详解】 根据第③段“你自己去看，不耽误你”和第⑤段“没事，就是小感冒”可知，父亲在生重病甚至收到病危通知时，为了不影响女儿赶写小说，选择独自默默承受身体的病痛，刻意向女儿隐瞒了病情的严重程度。根据第⑦段“我知道你有难处，不勉强你”可知，当父亲鼓起勇气提出想去城里同住却被女儿拒绝后，他立刻把内心的失落藏起来，反过来去宽慰女儿。这些具体举动展现了他处处为女儿着想、隐忍体谅的性格。 根据第⑥段“特意为我存的”与第⑪段“收拾行李”以及“反复叮嘱”可知，父亲一直仔细珍藏着专门留给女儿喝的酒，并且在女儿临走那天清晨早起煮饭，还在车站细细交代生活里的各种琐事。这些看似不起眼的日常行动，生动地写出了他对女儿无微不至的照顾与长久的挂念，揭示了他内心深处的真实牵挂。 根据第②段“想来一趟”和第⑦段“也能多见见你”可知，父亲退休之后长期独自在老家生活，内心十分寂寞，他试图以帮忙做家务或者照顾小外孙女为理由，争取到城里和女儿共同生活的机会。这种期盼陪伴的想法，反映出他作为一位独居长辈对亲情的极度渴望。 【13题详解】 根据第⑤段中画线句里的具体词语可知，作者在这里对父亲进行了极其细致的外貌细节描写。句中写父亲“瘦得脱了形”和“颧骨高高凸起”，直观地展现了他因病导致的身体极度消瘦状况。紧接着用“头发添了许多花白”和“贴在头皮上”生动地写出了父亲此时呈现出的苍老之态。随后通过“精神十分萎靡”和“眼神都没了往日的清亮”这两个方面，准确地反映出父亲刚刚脱离生命危险后憔悴不堪的精神面貌。 综合这几个层面的描绘，将父亲大病初愈时极度虚弱的状态非常真实而立体地呈现在读者面前，这与他生病前正常的模样产生了极大的反差。这种视觉上的强烈反差，解释了为什么“我”一进门就会被眼前的景象惊住，点明了此时女儿内心产生的强烈震惊以及随之而来极度的心疼。另外，结合段落前后的内容发展来看，前面把父亲病重的样子刻画得越虚弱憔悴，就越能衬托出他随后故作轻松地说自己只是小感冒的良苦用心。这种前后呼应的写法，自然而然地为后文展现父亲刻意隐瞒病情以体谅女儿的做法起到了铺垫作用。 【14题详解】 根据第⑥段“特意为我存的”和第⑨段“这半瓶酒留了很久”可知，文中的这瓶酒并非供人解渴的普通饮品，而是长久以来专门为女儿保留的一份具体寄托。回顾整篇文章的情节发展，父亲生重病时为了不耽搁女儿赶稿而独自隐瞒病情，试探着想去城里帮忙带孩子被拒后立刻不再勉强，临别时在站台反复叮嘱并在列车开动后久久挥手。这些默默付出的举动表明，父亲所有未曾当面表达的深情最终全都凝聚在了这半瓶酒中。作者特意写“装的不是酒香”，是通过直接否定酒原本的物理气味，将无形的感情转化为读者可以真切感受到的事物，生动地凸显出这份深厚牵挂的情感价值。把这句话放在结尾，顺理成章地点明了文章的主旨，说明父爱往往是沉默且朴素的，总是藏在最不起眼的细节里，同时这半瓶酒也盛满着女儿终于读懂这份感情后内心的愧疚以及想要好好珍惜亲情的心意。 示例：这半瓶酒不仅是一件单独的物品，更是父亲默默付出与深沉关怀的化身。父亲生病时刻意隐瞒、即使自己孤单也不愿给我添麻烦，临别前更是仔细为我打点一切，这些藏在日常生活里的体贴与担忧，全部都融进了这半瓶酒里。这句话真实地反映出父亲对我不求回报的爱，也包含着我终于体会到这份感情后的深切愧疚和想要好好尽孝的坚定想法。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 木兰诗 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 15. 下列对《木兰诗》理解有误的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张，写出木兰奔赴战场的神速与豪迈。 B. 诗中详写征战过程，略写归家团聚，突出木兰英勇善战的英雄形象。 C. “开我东阁门，坐我西阁床”运用互文，表现木兰归家后对旧居的亲切与欣喜。 D. 木兰兼具女儿柔情与英雄气概，是忠孝两全、不慕名利的巾帼形象。 16. 班级开展“经典人物故事会”，请你以“木兰的选择”为主题，结合“愿为市鞍马，从此替爷征”一句，简要写出木兰做出从军抉择时的内心想法。 【答案】15. B 16. 示例：父亲年迈，弟弟尚幼，家中无人能应征。我虽是女子，却也能披甲上阵。为了父亲，为了家国，我愿替父从军，奔赴沙场。 【解析】 【导语】《木兰诗》以叙事铺陈木兰替父从军、征战沙场、功成辞官荣归故里的全过程，叙事层次分明，铺排灵动。既刻画木兰孝顺果敢、英勇坚毅的巾帼形象，又描摹其归乡复女装的女儿情态。结尾以兔为喻，诙谐巧妙，兼具质朴民歌风味，歌颂忠孝两全、不慕功名的美好品格。 【15题详解】 B.诗歌详写替父从军缘由、准备行装、征途思亲、归家团聚、恢复女儿装束；略写“万里赴戎机……壮士十年归”的征战过程。 【16题详解】 第②段写“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”，可知朝廷大规模征兵，军文接连不断，每一卷都有父亲的名字，家中没有成年兄长可以代父出征；“愿为市鞍马，从此替爷征”能看出木兰心疼年迈父亲远赴沙场受苦，满心无奈又心怀孝心，毅然主动挺身而出，甘愿置办鞍马替父从军，尽显懂事担当与果敢坚毅；第④段“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用环境描写，借恶劣、紧张的作战环境侧面衬托木兰英勇善战，体现她的报国之责。 示例：朝廷征兵在即，军书次次都有父亲之名。家中无长兄可替，父亲怎堪征战劳苦？我身为女儿，亦有赤诚肝胆。愿舍弃闺阁生活，替父出征，保家卫国，勇赴边关。 （四）文言文阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 容州劝学（节选） 容州自古重教，先贤多以勤学立身。昔有学子，性聪颖而怠学，师诫之曰：“学如逆水行舟不进则退。真武阁之匠，非一日之功；沙田柚之甜，非一季之劳。卿年少，当惜时勤学，以文润心，以知践行。”学子闻之，乃发奋读书，终有所成。 17. 下列句子中加点字的意思，相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 C. 师诫之曰 诫子书（《诫子书》） D. 乃发奋读书 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 18. 用“/”给乙文画波浪线句子断句（限断2处） 学 如 逆 水 行 舟 不 进 则 退 19. 翻译甲乙两文画横线句子 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）卿年少，当惜时勤学，以文润心。 20. 甲文孙权、乙文容州先贤的劝学方式有何共同点？结合内容谈谈启示。 【答案】17. C 18. 学/如逆水行舟/不进则退 19. （1）读书人分别几天，就要用新的眼光看待他。 （2）你年纪尚轻，应当珍惜时光勤奋学习，用文字滋养心灵。 20. 共同点：二人都采用恳切劝说、语重心长的劝学方式，结合自身或事理强调读书学习的重要性，态度真诚，以引导鼓励为主，不生硬批评，让对方乐于接受并立志向学。 启示：从孙权劝吕蒙、先贤劝人发奋读书中可见，学习能提升自我、改变人生，无论何时都要重视学习、坚持读书；同时，劝说他人要真诚耐心、讲究方法，以理服人才能更好地达到劝学效果。 【解析】 【导语】甲文以对话叙事，写孙权劝吕蒙向学，吕蒙学有所成令人刮目相看，凸显读书增才的道理；乙文以师长劝诫学子，用生活事理设喻，点明勤学惜时、立身成才的要义。两文皆围绕劝学立意，一以叙事显理，一以喻理育人，浅显易懂。 【17题详解】 A.动词，推托、推辞/动词，告别、辞别； B.动词，了解/动词，知晓； C.都是：动词，告诫； D.副词，于是、就/副词，才。 【18题详解】 句意：学习就像逆着水流行船，不前进就会后退。 “学”是总起主语，单独断开；“如逆水行舟”是完整比喻句，其后断开；“不进则退”是比喻引出的道理，独立收尾。 故断句为：学/如逆水行舟/不进则退 【19题详解】 翻译时注意重点单字的意思： （1）士：这里指读书人；更：另、另外；刮目相待：拭目相看，指用新的眼光看待。 （2）卿：你；以：用；润心：滋养内心。 【20题详解】 共同点：【甲】文孙权劝吕蒙读书时，先说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，降低难度，减轻吕蒙的抵触心理；而后“孤常读书，自以为大有所益”，用自己的例子，现身说法，委婉开导，不强势指责。【乙】文“学如逆水行舟不进则退”，以比喻说理，循循善诱；“卿年少，当惜时勤学，以文润心，以知践行”，语重心长，以道理引导学子。二者都委婉劝说、以理服人、耐心引导，不用生硬斥责，易让人接受。 启示：结合【甲】文吕蒙知错就学、【乙】文学子闻诫发奋的内容，可得出自身要坚持勤学惜时、终身向学；结合【甲】文孙权和【乙】文老师的劝说方式，可知劝导他人要讲究方法，耐心讲道理、委婉引导，方能使人自省上进。 【点睛】参考译文 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要另外用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别。 【乙】容州自古以来重视教化，前代贤人大都凭借勤奋学习树立自身品行。从前有一位求学的年轻人，天性聪明却懈怠学业，老师告诫他说：“学习如同逆着水流行船，不前进就会后退。建造真武阁的工匠技艺，不是一天就能练成；沙田柚的甘甜，不是一个季节就能养成。你年纪尚轻，应当珍惜时光勤奋读书，用文采修养内心，用学识践行立身之道。”年轻人听了这番话，于是发奋读书，最终有所成就。 （五）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 《骆驼祥子》中祥子一生最大的梦想是①________。为了实现梦想，祥子经历了“三起三落”，请写出其中任意两次“落”的具体原因：②________；③________。 【答案】 ①. 买一辆属于自己的车 ②. 被大兵抢走车 ③. 被孙侦探敲诈走买车钱（或：为安葬虎妞卖掉车） 【解析】 【详解】祥子一生最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，成为独立的劳动者；祥子经历的“三落”分别是：被大兵连人带车抓去当壮丁，理想第一次破灭；干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去；为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。据此填空即可。 22. 假如你遇到了正处于人生低谷、心灰意冷的祥子，请你对他说一段话，安慰他、鼓励他，帮他重拾生活的希望。（含标点100字以内） 【答案】示例：祥子，你靠力气拉车、凭良心做事，一心想拥有自己的车，这份勤劳和执着让人敬佩。虽然你经历了太多挫折，但这些都不是你的错。别被生活的苦难打垮，只要心里还有希望，一步一步踏实走下去，日子总会慢慢好起来的。 【解析】 【详解】本题需结合《骆驼祥子》中祥子的人生经历，围绕安慰、鼓励、重拾希望等核心作答。首先要贴合祥子从勤劳上进到堕落绝望的低谷处境，共情他的遭遇，再肯定他曾经的美好品质，最后给予积极指引。语言要真挚亲切，达到唤醒他生活信念的目的。注意字数要求即可。 示例：祥子，我知道你历经苦难，满心疲惫，但别放弃啊！你曾经踏实肯干、一心追梦，只要重新拾起那份韧劲，日子总会有盼头，生活一定能再亮起来，千万别被磨难打垮！ 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 少年负壮气，奋烈自有时。新时代的少年，不仅在书桌前勤学苦读，更在生活中学会担当：对自己负责，对他人友善，对集体尽责，对家国心怀热爱。平凡小事里，亦可彰显少年担当；点滴行动中，亦能汇聚青春力量。 请以“做有担当的少年”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）把题目誊抄到答题卡上； （2）不得抄袭，不要套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）不少于600字。 【答案】 例文： 做有担当的少年 “少年负壮气，奋烈自有时。”曾经我总以为，担当是遥不可及的壮举，是顶天立地的大事，直到经历了那两件小事，我才懂得，担当就藏在平凡日常的每一次选择里，藏在少年该有的责任与坚守中。 上个月的班级值日，我负责看管教室的图书角。平日里大家借书随意摆放，书架总是乱糟糟的，还有几本图书被折了角、沾了污渍。以往我总是草草整理一下就敷衍了事，可那天看着凌乱的书架，我忽然想起老师说的“对集体尽责，就是少年的担当”。我没有抱怨，而是搬来凳子，一本本将图书按类别归位，用软布轻轻擦去封面上的灰尘，把折起的书角一点点抚平，还特意制作了一张小小的借书登记卡，贴在书架旁。 忙活了整整一个课间，原本杂乱的图书角变得整整齐齐，阳光透过窗户洒在书页上，格外清爽。同学们来借书时，都忍不住夸赞图书角变了样，我心里满是踏实的欢喜。原来担当从不是轰轰烈烈的付出，而是主动扛起属于自己的责任，不推诿、不敷衍，把集体的小事放在心上。 这份担当，也藏在对家人的体谅里。上周妈妈感冒发烧，躺在床上浑身无力，爸爸又在外工作不能及时回家。看着妈妈虚弱的样子，我心里一阵发酸，以往都是妈妈照顾我，这一刻，我该学着为家人分担。我学着妈妈的样子，先给妈妈倒了温水，又走进厨房，小心翼翼地煮了一碗温热的粥，盛好后端到床边，又帮着收拾了家里的杂物，把房间打扫干净。 我守在妈妈身边，轻声叮嘱她好好休息，不再像往常一样只顾着自己玩耍。妈妈看着我忙碌的身影，眼里满是欣慰，笑着说我长大了。那一刻我明白，对自己负责，更对家人负责，体谅长辈的辛苦，主动扛起小家的责任，也是少年最真切的担当。 新时代的少年，不必非要做惊天动地的大事。书桌前勤学苦读，是对自己的担当；为集体打理一角杂物，是对集体的担当；为家人分担一份辛劳，是对家庭的担当。点滴行动汇聚起来，便是独属于少年的青春力量。 往后日子里，我愿始终怀揣这份责任心，做有担当的少年，以微小之力守责任之心，在成长路上稳步前行，不负少年意气，不负时代期许。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目中核心关键词是“少年”和“担当”。需先明确“少年担当”的内涵——并非惊天动地的壮举，而是新时代少年在日常点滴中展现的责任与坚守，具体体现为对自己负责、对他人友善、对集体尽责、对家国热爱。立意需紧扣“平凡小事见担当”这一核心，结合少年的生活实际，通过具体事例展现担当的意义，传递积极正向的价值观，凸显新时代少年的责任意识与青春力量，避免空洞议论，侧重通过叙事体现担当，让立意贴合少年身份、真实可感。 第二，构思选材。本题明确要求写记叙文，选材需聚焦少年的学习和生活日常，如：主动承担家里的家务，照顾生病的家人，体现对家庭的担当；在班级里主动承担力所能及的事务，比如整理图书角、帮扶学习有困难的同学、维护班级秩序，体现对集体的担当；在公共场所主动帮助他人，比如搀扶老人、捡起散落的垃圾、提醒他人遵守规则，体现对他人、对社会的友善与担当；坚持自律，认真完成学业、改正自身缺点，做到对自己负责；关注家国小事，比如主动了解国家大事、参与校园爱国宣传活动，将个人成长与家国发展相连，体现少年的家国情怀。写作时要聚焦细节刻画，比如动作、语言、心理活动，展现自己从懵懂到主动担当的过程，或通过具体场景凸显担当的瞬间；结构上，开头可直接点题，引出“少年担当”的内涵；中间详写一件或两件体现担当的具体事例，交代事情的起因、经过、结果，以及自己在其中的感悟与成长；结尾回扣题目，升华主旨，表达做有担当少年的决心，彰显新时代少年的青春风采，做到首尾呼应、叙事生动、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $