专题09 小说阅读（湖北专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题09 小说阅读 （2026·湖北·一模提分卷）阅读下面文章，完成下面小题。 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“A你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，B丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。 ⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车牯辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马——当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。 ⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了‘丁桂香’，往后的日子还长，要靠你自己了。” ⑧送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” ⑩原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开“丁桂香”。 ⑪当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 ⑫这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“C你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” ⑬有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过“丁桂香”了。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ⑭我决定给“丁桂香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ （选自《小小说选刊》2023年9月28日，有删改） 1．关于故乡的马和马车的回忆，下列说法错误的一项是（   ） A．丁桂香去了上海，而父亲“所赶的马车连县城都没去过”。在对比中写出了父亲的遗憾，也更让人感受到父亲对“我”的期待。 B．父亲与他的马有很多相似之处，比如，父亲的马卸完红砖暂时在树荫下慵懒地嚼草和打鼻响时的状态，就像父亲听说儿子考上大学后如释重负的样子。 C．丁桂香考上大学时，他家母马下驹子的叫声“明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。”暗示丁桂香考上大学的过程历经艰辛，最终充满喜悦和希望。 D．父亲坚持用与丁桂香有关联的马车送我去县城，暗示父亲期望我能像丁桂香一样，勤奋自励，这一行为饱含了父亲对我的期望。 2．沈从文认为小说的语言追求，只用一个字，那就是“贴”。“贴”是指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。请从下列句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。 A．你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。 B．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。 C．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。 3．讲丁桂香的故事时，小雨总觉得五梁似乎是绕不开的人，“我”应该聊一聊他。五梁如“草蛇灰线”，让丁桂香的故事显得摇曳多姿。请仿照《水浒传》中“草蛇灰线法”的运用示例，谈谈五梁在丁桂香故事里的作用。 示例：“智取生辰纲”中，采用了草蛇灰线法。前后多次写到“瓢”。如：梁山好汉假扮卖枣客用瓢舀酒喝，喝完一桶后，刘唐又用瓢兜了半瓢吃，故意让杨志等人看到，让他们深信酒里没有药。吴用在松林里将药抖在瓢里，假装饶酒喝，趁势将药搅在酒里。“瓢”并非多余，是智取生辰纲的关键所在，推动了情节的发展。 阅读小贴士 草蛇灰线法是古典小说的结构技法，指的是反复使用同一词语或特定事物来作暗示或伏笔，形成一条若有若无的线索，贯穿于情节之中。 4．父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”小雯有些疑惑：为什么之前能靠丁桂香，往后就不可以了呢？你怎么理解父亲的话？ 【答案】 1．B 2．示例1：A句中父亲用“有福不会享”批评“我”不用字典，语言直白通俗，贴合农村家长对子女“珍惜资源”的朴素期待。以“马跑起来的马鬃”比喻字典卷边，用农民熟悉的“马”作比，符合父亲常年赶马车的生活经验，使抽象的“勤奋”变得具体可感。通过对比“我”与丁桂香对字典的态度，既体现父亲对“我”的不满，也暗藏对丁桂香的羡慕与对“我”的期望。 示例 2：B句父亲对“复旦大学博士后”的理解停留在“马车后面一点点”，用“五梁的马车”类比学术头衔，暴露其对高等教育的陌生，符合农村中年男性的知识水平。“还在往上升”“博士后面一点点”虽表述模糊，却透露出父亲对丁桂香的崇拜与自豪，仿佛丁桂香的成就与有荣焉。父亲将复杂的学术概念简化为“马车后面”，看似滑稽的表述，实则展现其直率、质朴的性格。 示例 3：C句“变成一个大人物”是农民对成功最直观的认知，父亲无法理解科研工作的价值，只能用“大人物”概括丁桂香的社会地位，贴合其生活圈层。“竟能跟丁桂香在一个城市”的惊叹，既为“我”的进步欣喜，也隐含“与有荣焉”的骄傲，体现父亲对“我”的肯定与对丁桂香的持续关注。 3．示例：五梁是丁桂香故事中的一个重要人物，他不仅是丁桂香的表哥，也是父亲的老朋友，他的存在为丁桂香的故事提供了一个连接点。文章中多次提到五梁，形成了一条线索，让读者对五梁产生了好奇心。五梁的马车成为了父亲送作者去县城的交通工具，成为父亲对丁桂香记忆的一种象征。五梁在文章中起到了一种见证者的角色。综上所述，五梁在丁桂香的故事中起到了连接点、象征、见证者和启示者的角色，他的存在让丁桂香的故事更加丰富。 4．示例：父亲的话既表达了他对丁桂香的感激之情，也表达了他对“我”的期望。丁桂香是父亲的榜样，他希望通过丁桂香的例子激励“我”勤奋学习，但同时也意味着“我”需要独立面对未来的生活，靠自己的努力去创造未来。 【导语】这篇小说以“马车”为意象，通过父亲对“丁桂香”的反复提及，展现了一个农村父亲对子女教育的执着与期待。作者巧妙运用对比手法：父亲赶马车的局限与丁桂香的远大前程，传统马车与现代交通工具，形成强烈反差。五梁串联起丁桂香的故事。结尾处父亲鞭声的意象，既是对过去的告别，也象征着对未来的鞭策，含蓄隽永。 1．本题考查理解内容。B.从第⑤段“自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情……”可知，父亲如释重负的表情是在他谈及自己原本成绩不错，只是因穷没能继续读书，在丁桂香后面一点点时出现的 ，是对自己过往遗憾的一种自我宽慰。“就像父亲听说儿子考上大学后如释重负的样子”表述错误。故选B。 2．本题考查赏析语句。 A句：在第③段中，父亲说“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱”。从身份上看，父亲是农民，“有福不会享”这样直白通俗的话语，符合农村家长对子女珍惜物品、合理利用资源的朴素要求。从生活认知角度，父亲常年赶马车，对马非常熟悉，用“马跑起来时的马鬃”作比，让“字典被翻卷边”这一状态形象具体，也贴合他的生活经验。从情感态度来说，通过对比“我”和丁桂香对字典的态度，体现出父亲对“我”不珍惜字典、不勤奋学习的不满，同时也流露出对丁桂香勤奋的羡慕，以及对“我”能像丁桂香一样的期望。 B句：第④段中父亲说“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是‘复旦大学博士后面一点点了’”。从知识水平看，父亲作为农村中年男性，对高等教育了解有限，将“复旦大学博士后”类比成“马车后面一点点”，用熟悉的马车来理解陌生的学术头衔，暴露了他的认知局限。从情感态度讲，“还在往上升”“博士后面一点点”这些表述虽模糊，但能看出父亲对丁桂香在上海取得成就的崇拜与自豪。从性格特点而言，父亲把复杂学术概念简单类比，展现出他直率、质朴，不懂得高深表达的性格。   C句：在第⑫段，父亲说“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了”。从生活圈层来看，父亲作为农民，对成功的认知较为直观，用“大人物”来概括丁桂香的社会地位，符合他的理解能力。从情感态度分析，“竟能跟丁桂香在一个城市”表现出父亲的惊叹，既为“我”能在上海工作，有了进步而欣喜，又有一种与有荣焉的骄傲，也体现出他一直以来对丁桂香的关注以及对“我”的肯定。 3．本题考查分析次要人物的作用。从第④段“父亲说，丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是‘复旦大学博士后面一点点了’。父亲说到‘博士后面一点点’时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车”分析，这里首次提及五梁的马车，暗示了五梁与丁桂香的关联（丁桂香是五梁表弟），为后文父亲借马车送“我”埋下伏笔。 第⑨段 “父亲路上跟我说：‘丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了……另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥’”，明确了丁桂香家与五梁的联系，也解释了父亲借马车的原因，五梁的马车成为父亲对丁桂香记忆的象征，承载着父亲对“我”以丁桂香为榜样的期许。 第⑬段“五梁听到的最新消息是，‘丁桂香’最近的研究领域跟飞机有关……五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的”，通过五梁传递丁桂香的信息，让丁桂香从父亲口中模糊的形象，逐渐变得真实、具体。五梁作为丁桂香的表哥，是父亲的老朋友，他的存在是丁桂香故事的连接点，多次被提及形成线索，串联起丁桂香的过去（马驹赠送）、现在（上海的成就）以及父亲对丁桂香的情感和对“我”的期望，起到见证者的作用，丰富了丁桂香的故事 。 4．本题考查理解与表达。在“我”成长的过程中，从第②段“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……”父亲拿“我”的字和丁桂香对比，第③段拿“我”对字典的态度和丁桂香对比等情节可知 ，父亲常以丁桂香为榜样激励“我”。父亲自身文化水平有限，没有更好的教育方式，借助丁桂香的优秀来督促“我”勤奋学习，所以说之前多亏了丁桂香。而当“我”考上大学，如第⑦段“之前多亏了‘丁桂香’，往后的日子还长，要靠你自己了”所述 ，父亲明白“我”未来的路更广阔、更复杂，不再是简单通过与丁桂香对比就能指引“我”前行。父亲意识到自己无法再用过去的方式指导“我”，未来需要“我”独立去面对、去奋斗，所以说往后要靠“我”自己。父亲的话既表达了对丁桂香激励“我” 成长的感激，也饱含着对“我”未来独立发展的期望。 （2026·湖北随州广水市·一模）请参与下面的小说类文本的阅读实践。 木匠李密 刘泷 ①古代有一个皇帝叫李密，但这个叫李密的不是皇帝，他是木匠。 ②方圆百里，木匠李密的名头很响。 ③人的名树的影儿，一个人的好名声可以带来好的运势。李密不仅人品无瑕，且有人不可及的手艺。那年，锡伯河两岸八八六十四个村子的九九八十一名木匠麋聚一处，摩拳擦掌，竞技展才。彼时，匠人聚会，没有定律，皆是率性而为。无论铁匠、瓦匠、毡匠、皮匠，五行八作，一概如此。譬如，有个木匠在皇城给一位王爷的花园盖了一处画廊，画廊幽曲，且有别致亭榭。那身居皇城的王爷念及木匠来自故乡，情愫顿生，犒赏木匠一大笔银圆。高兴之余，木匠就举办了一次盛会。他请来四乡八邻的木匠，既是吃酒，更为竞技，八仙过海，各显神通，要比试个高低上下，分出个一二三四。他说，我们木匠之间，要近密一些，要切磋技艺，才会共同进步。就是这个从京城回来的木匠的一次心血来潮，给了李密大显身手的机会。匠人竞技，不能大而全，要从小处着手，一斑窥豹，所谓一滴水反映太阳的光辉。八十一个木匠比试的科目是制作鲁班锁。鲁班锁虽小，但麻雀虽小，五脏俱全，要在规定的时间内将一般大小的一段松木锯为六段，还要刨平、抛光、开铆、挖槽、组合，使之玲珑圆润，严丝合缝。规定的时间是一上午，要在午时正点喝庆功酒。但是，两个小时不到，李密就“交卷”了。主考者是两位须眉皤然、德高望重的老木匠。二人问，怎么，你是交白卷弃权吗？那年的李密，不到二十，尚是毛头小子，青涩得很。他早早完成的作品，如果冷眼旁观，不仔细观看，不认真把摩，其实还是那段松木，只不过不见原本的粗糙，光滑润泽了而已。李密谦恭地说，老先生，这是后生完工的鲁班锁。说罢，见他利索地将锁打开、聚合：横横竖竖六段木头，或咬合，或相衔，再行收拢，几乎不见一丝缝隙，俨然那段下发不久人手一块的完整木头。 ④二老者交口称赞，连呼，不得了！了不得！ ⑤因有时间要求，正当午时，发起人鸣金，赛事落锤。再看那八十名木匠，竟仅有五十几人勉强完工。不说那些沮丧的人，就是交工者，多数人亦是满头大汗，惴惴不安。不要小觑一个不起眼的鲁班锁，它的每道工序都很烦琐，马虎不得，须面面俱到。否则，定然损坏木料，功败垂成。一番甄别、评比，两位老先生上前一人拉住李密一只手宣布，夺魁者，李密！同时啧啧赞叹，后生可畏，后生可畏！年轻人，我们敢说，你的手艺，无人可比，独步乡梓！ ⑥按说，高兴才对。然，李密波澜不惊，不骄不矜，对众人的敬酒仅是抿一抿，谦逊回应一下，之后，乘人不备，背起装有锛凿斧锯的褡裢，悄无声息地去了铜台沟。 ⑦李密这次出名，直接被铜台沟吴家挖走了。 ⑧李密是孝子。他十几岁外出拜师学徒，待十八岁出徒当上木匠，年迈的老父亲却在给人牧羊时意外坠崖，不幸身亡；母亲呢，因急火攻心，得了一种怪病，竟卧床不起。 ⑨他家欠了一屁股外债，只好与等在赛场外遴选木匠的富绅吴裕如签约，预支一笔钱捎给母亲，自己去吴家吃住，为吴家开在县城和四乡八村的“裕如木器”门店打制各种应时木器。 ⑩打制木器，是李密的拿手好戏，什么箱柜、橱子、桌椅等大路货，什么木犁、连枷、木锨等农具，什么春凳、脂粉盒、木梳、篦子等闺阁用品，都不在话下。加之他人品好，口碑佳，颇受吴裕如的赏识。吴东家洒脱、厚道、大度，工钱不菲不说，还不给他计件，不给他规定时限，不监督不检查，对他完全信赖，放任自流。还有什么比自由和被人信任宝贵的呢？李密感受到了这种信任和自由。他很感动，甚至感激，有时都想流泪。他很珍视这种感觉，珍视这段珍贵的时光。但在受用的同时，他不敢懈怠，不敢辜负，愈加自觉，愈加努力，愈加勤奋。一次，吴裕如山东老家遭灾，一家人千里迢迢返乡，把铜台沟的家业全部托付给他。他呢，兢兢业业，夙兴夜寐，唯恐一差二错，对不起东家。并且，挤出点滴时间在木工房忙活，打制各个门店急需的木器。他还忙里偷闲，修好了东家粮仓那个被老鼠啃啮露底的硕大的米柜。 ⑪吴裕如是个不轻易表露情感的男人，那次从山东回来，紧紧地抱住他，说，李密，你，你就是我的兄弟！多年后，李密的母亲能够从土炕上爬起来了，痊愈了，李密也攒下了一笔给母亲和自己盖房子的钱。他和吴裕如东家的签约也将到期了。他签的是长约，直到五十岁。 ⑫四十九岁的春天，吴裕如对他说，李密兄弟，明年你得离开了，也好成就自己的一番事业，赡养老娘，娶个媳妇成个家。 ⑬他连说，是，是。 ⑭吴东家说，我有个不情之请。你不要打制木器了，我院东有块宅地，你在上面盖三间房屋吧。人财物由管家负责，进度你自己掌控，但一定要保证质量。 ⑮吴东家吩咐完毕，和往常一样，云淡风轻地走了，去县城打理木器店铺了。 ⑯这次，李密一反常态，望着东家远去的背影，甚是愠怒。他想，我给你家整整辛辛苦苦干了三十年，临了，你还压榨我！古人说，搭屋建房，活见阎王。盖房子，难死人，不死也得脱层皮！唉，真是使唤人不睁眼呀！心里抵触，行动就敷衍，无论砍木架，插房梁，制作柁、檩、立柱、房檐橛子，乃至窗户、门扉，都是得过且过，糊弄而已。这样，拖拖拉拉，于翌年春天，方才竣工。 ⑰吴裕如却不验收，愉悦地对他说，李密兄弟，你在我家三十年，任劳任怨，贡献巨大，我都记着呢。这座宅子是你离开前我送给你的礼物，房子也是给你盖的。这样，你就可以把母亲接来，娶妻生子，用攒下的钱置办家业、地产，过上好日子啦。 ⑱啊？！李密说不出话了。 （选自《北京文学》2025年第2期）木匠李密  刘泷 5．小说围绕木匠李密行文叙事，请结合全文，概括内容，补写情节。 ① ——②受聘吴家三十年，竭力服务—— ③ 6．下面对小说写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第①段由“皇帝李密”写到“木匠李密”，通过身份的反差，激发读者的阅读兴趣。 B．小说第②段写京城回来的木匠举办盛会一事，属于赘笔，对于表现人物和主题意义不大。 C．小说第⑤段通过描写其他木匠赛后各种状态表现，衬托出李密的木活技艺之精湛高超。 D．小说结尾两段运用“反转”，不仅给读者制造出“意外感”，同时也引发读者的深入思考。 7．小说结尾写道“李密说不出话了”，请结合小说内容，揣摩李密此时的心理，并用第一人称描写出来。（50字左右） 8．该小说被评为“2025年度中国好小说”，如果向校刊推荐此文，下面两个栏目，你认为向哪个栏目推荐更合适？说说你的理由。 栏目一：【匠人】 栏目二：【初心】 【答案】 5．木匠竞技夺魁，谦逊低调离场 奉命建房心生怨怼，完工方知东家赠宅 6．B 7．示例：我真是以小人之心度君子之腹啊！东家待我恩重如山，我竟还心生怨恨，实在羞愧万分，太对不起东家了！ 8．示例：推荐【匠人】栏目更合适。 理由：文章围绕木匠李密的一生展开，既写他在木匠竞技中凭借精湛技艺轻松夺魁，展现出高超的手艺；又写他受聘吴家三十年，勤恳敬业、诚信可靠，不负东家信任，始终恪守匠人的本分与操守。全文生动塑造出一位技艺精湛、朴实忠厚的匠人形象，深刻体现了匠人精神，与栏目主题高度契合。 【导语】本文以木匠李密为主角，情节层层推进，从技压群雄的赛场扬名，到三十年忠心侍主，再到结尾误会反转，结构完整且富有张力。小说以小见大，既刻画李密精湛的手艺与谦逊忠厚的品格，也彰显匠人精神与人间情义。语言质朴自然，人物鲜活立体，结尾突转既出人意料又打动人心，是一篇兼具故事性与人文温度的优秀小小说。 5．第一空，结合第③段第三句和第⑤段第六句内容可知，京城回来的木匠举办木匠竞技盛会，比试制作鲁班锁，李密不到两个小时就完成作品，工艺精湛，最终在八十一名木匠中夺魁，凸显了他技艺高超。结合第⑥段可知，夺冠后李密没有骄傲自满，反而十分谦逊，悄悄离场。由此可知，这一情节核心是李密在木匠竞技中夺冠，却始终保持谦逊低调，最终离场等待机遇。 第二空，结合第⑭段和第⑯段可知，吴东家让李密在离职前盖三间房屋，李密误以为东家临了还压榨自己，心生怨怼，建房时敷衍了事。结合第⑰段可知，房屋竣工后，李密才得知，这座宅子是东家送给自己的礼物，消解了此前的怨怼。由此可知，这一情节核心是李密奉命建房时心生不满、敷衍应对，完工后才知晓真相，体会到东家的善意。 6．B.结合第②段及③段第二三句可知，京城木匠举办竞技盛会，是李密展示高超技艺、一举成名的关键情节，直接推动了后文他被吴家聘用的故事发展。由此可知这一情节并非赘笔，对塑造人物、展开情节至关重要，选项表述有误。 7．结合第⑯段可知，李密误以为吴东家临了还压榨自己，心生怨怼，建房时敷衍了事，对东家充满误解。结合第⑰段可知，李密得知真相后，才明白东家的良苦用心，知晓自己错怪了东家，内心充满羞愧与愧疚。由此可知，李密此时的心理核心是愧疚、自责，以及对东家善意的感激，需用第一人称体现这份复杂的心情，贴合人物性格。 示例：东家竟待我如此宽厚！我辛劳三十年，他记在心里，还赠我宅院，可我却误解他、敷衍他，满心愧疚，不知该如何报答这份恩情。 8．结合第③段第二三句可知，文章核心围绕木匠李密的技艺与品格展开，突出其“匠人”特质。结合第⑩段第一二句可知，李密受聘吴家后认真负责、勤恳敬业，恪守匠人本分，人品与手艺俱佳。重点刻画李密坚守手艺、诚信尽责的匠人形象，与【匠人】栏目主题高度契合。 结合第⑩段第二句可知，李密始终坚守做人本分，忠厚踏实，不忘初心。结合第⑩段第八九句可知，李密被信任后依旧勤勉尽责，坚守做事的初心，不辜负他人。由全文李密三十年如一日认真做工可知，他始终秉持做人诚实、做事尽心的初心，从未改变。由此可知，文章紧扣“坚守本心”这一内核，同样适合【初心】栏目。 示例一：推荐【匠人】栏目更合适。本文以木匠李密的人生经历为核心，重点展现了他作为手艺人的精湛技艺与高尚品格。从木匠竞技中技压群雄，到受聘吴家三十年兢兢业业、恪尽职守，李密始终以严谨的态度对待每一件木器，坚守手艺初心，不骄不矜、诚信尽责。文章生动塑造了一位技艺超群、忠厚朴实的匠人形象，深刻诠释了精益求精、坚守本分的匠人精神，与【匠人】栏目的定位高度契合，适合在校刊中推送，传递匠人力量。 示例二：推荐【初心】栏目更合适。本文通过李密的故事，深刻诠释了“坚守初心”的内涵。李密出身平凡，凭借手艺成名后依旧谦逊低调，面对东家的信任与厚待，始终坚守做人做事的本心，三十年如一日勤恳尽责，不辜负他人托付。即便一时误解东家，知晓真相后也能正视自身不足，坚守善良本分。他的一生，始终保持着最初的真诚与坚守，这份初心令人动容，与【初心】栏目传递的坚守本心、不忘本色的理念高度一致，适合推荐给师生阅读。 （2026·湖北襄阳高新区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 耧车 李锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽。树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后又反问：“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来：“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑧牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑨牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑩这个问题有点难，老福田想了想：“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑪牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：“也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？” ⑫老福田心里一动，想到拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑬孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑭牛牛忽然转了弯儿：“爷，黄牛为啥会驾耧啊？” ⑮老福田捏下孙子衣服上的一片草叶：“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑯牛牛又拐了个弯儿：“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑰“不是。” ⑱“那是谁做的？” ⑲看着孙子困惑的眼睛，老福田笑了：“爷爷今天就跟牛牛说说，耧车到底咋来的。”老福田边说边点起一根烟。 ⑳“从前，存不下粮食，遇上灾荒年，饿死的人成千上万。有一天，鲁班爷坐在地头上正为这发愁，想着想着睡着了，做了一场梦。第二天，鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚耧车，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此，就这样，大人教孩子，师傅教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几万几千年。” ㉑牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵。 ㉒老福田掐灭烟头，撑着地塄上的石头站起身来招呼孙子：“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了，变回几万几千年前那个模样……” ㉓说到这，老福田笑了，牛牛瞪大了眼睛：“爷，你说的是啥呀，爷？” ㉔老福田摆摆手：“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㉕蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了，牛铃声又叮当叮当地响起来，老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声…… ㉖看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 （节选自李锐小说集《太平风物：农具系列小说展览》有删改） 9．阅读全文，梳理故事情节，完成思维导图。 10．文中的细节描写蕴含着丰富的意味，请联系文本，回答问题。 （1）树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。（句中“跳出”一词妙在何处？） （2）文中多次写到布谷鸟的叫声，有何作用？ 11．作者为什么要塑造牛牛这一人物形象，请结合文本内容简要分析。 12．老福田坚持用耧车完成最后一次耕种，你怎样理解他的这一行为？ 【答案】 9．（1）耕作休息时，爷爷想到拆迁并村的事情 （2）平静（安宁、从容、温和）（3）眷恋（不舍、惋惜） 10．（1）示例：“跳出”一词化静为动，赋予连翘花动态与蓬勃的生命力，生动地写出了连翘花在雨后突然绽放、颜色耀眼的景象。 （2）示例：前两处布谷鸟的叫声悠远、忽隐忽现，营造了山村春耕时静谧、悠远的自然环境氛围；鸟鸣自然引出孙子对“为啥它种谷的时候就叫”的好奇，进而引出拆迁、土地将荒的对话，推动了小说情节发展；结尾处布谷鸟的叫声依旧在，田野将不复存在，体现了老福田内心的伤感与惋惜。 11．牛牛参与播种、在田间追问耧车的用法与来历，成为串联全文的线索，推动了情节的发展；牛牛的“稚嫩”“好奇”“追问”，触动了祖父对传统农耕方式的追忆及深厚感情；引发了读者对“农耕文明价值”以及如何传承的思考。 12．示例：用耧车这种传统农具耕种，代表了古老的农耕文明。在现代化的浪潮中，土地被征用开煤矿等，形成了传统与现代的冲突。老福田坚持用耧车完成最后一次耕种，不仅是在完成最后一次耕种，更是在与陪伴自己一生的农具、土地告别；不仅是对土地的眷恋、对往昔岁月的怀念，还是对传统农耕文化的敬畏与不舍。这“最后一次”是在时代变迁中，对传统农耕文化的执着、坚守与无奈。 老福田通过这次耕种，不仅是在完成农活，更是在与陪伴自己一生的农具告别，体现了他对传统农耕方式的深厚感情和对土地的无限热爱。 示例：老福田通过这次耕种，是在继续完成未完成的农活，对过去劳作方式的告别，对故土的眷恋。 【导语】这是一篇承载着文化乡愁的农具小说。作者通过祖孙最后一次扶耧播种的细腻描写，在舒缓的叙事中暗藏传统农耕文明消逝的哀婉。连翘花的绚烂与布谷鸟的啼鸣，反衬出即将被工业文明吞噬的山村之殇，构成了现代语境下深沉的乡土挽歌。 9．本题考查概括文章内容。 第一空，结合“忧虑”，找到第⑪段“牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：‘也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？’”，第⑫段“老福田心里一动，想到拆迁并村的事情……老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”可知，孙子牛牛在休息的时候担忧以后迁村以后不知能否听到布谷鸟的声音，爷爷老福田由此想到想到拆迁并村的事情。 第二空，结合“孙子牵牛，爷爷扶耧，二人开始播种”，找到第⑥段“镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来”，第⑦段“停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨”可知，孙子牵牛，爷爷扶耧车，二人开始播种。此时，他们非常从容，周围很安宁。 第三空，结合“爷爷让孙子牵牛，继续最后一回耕种”，找到第㉔段“老福田摆摆手：‘娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……’”，第㉕段“老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫”可知，爷爷和孙子坚持最后一次耕种，难舍故土与传统，这体现其眷恋之情。 10．本题考查赏析句子。 （1）结合第②段“明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽。树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着”可知，这是描写老林沟山野春日的景象。“跳出”运用拟人手法，赋予连翘花以人的动作，生动形象地写出了连翘花在雨后突然绽放，映入眼帘的鲜艳夺目之感。“像火炬”“燃烧着”表现连翘花色彩的浓烈，引人注目，表现其蓬勃绽放的生命力，突出春日里万物勃发的气息。 （2）结合第⑦段“黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来”，第⑧段“牛牛说‘爷，好听。’老福田说：‘是呢，怪好听。’”，第⑩段“这个问题有点难，老福田想了想：‘是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。’”，第⑪段“牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：‘也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？’”，第⑫段“老福田心里一动，想到拆迁并村的事情……要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”可知，布谷鸟是故事发生的背景，爷孙在耕种休息时听到春日的布谷鸟鸣叫。布谷鸟的叫声悠扬，营造了山村春耕时静谧、悠远的自然环境氛围。孙子听着这悠扬的鸟声，他对搬去南柳村后还能否听到布谷鸟的担忧，也让爷爷陷入对拆迁并村、故土将被废弃的怅惘之中。由此可见，“布谷鸟的叫声”推动了小说情节发展。 结合第㉔段“老福田摆摆手：‘娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……’”，第㉕段“老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声”可知，爷爷和孙儿在故地的田地，虽然布谷鸟的叫声依旧在，以后的田野将不复存在，布谷鸟的叫声渲染离别前对家园和传统的不舍与伤感。 11．本题考查人物的作用。结合第④段“孙子牵了牛，脆生生地回答：‘爷，走吧，我不累。’而后又反问：‘爷，你累吗？’”，第⑥段“正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来”，第⑦段“黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来”，第⑧段“牛牛说‘爷，好听。’老福田说：‘是呢，怪好听。’”，第⑨段“牛牛说：‘爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？’”，第⑩段“这个问题有点难，老福田想了想：‘是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。’”，第⑪段“牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：‘也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？’”，第⑫段“老福田心里一动，想到拆迁并村的事情……要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”第⑯段“牛牛又拐了个弯儿：‘爷，咱的耧车是你做的吗？’”，第㉑段“牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵”，第㉒段“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了，变回几万几千年前那个模样”，可知，牛牛是一位线索人物，他对布谷鸟、耧车的好奇，不断提问，推动故事发展，引出耧车来历、村庄拆迁、最后一次耕种等关键内容，推动了情节的发展。 牛牛的单纯无邪与即将失去故土的现实形成强烈反差。他“发愁”能否再听到布谷鸟叫，这种孩子式的担忧引发了祖父爷爷对故土、对农耕文明的深情。他的存在，使“最后一次耕种”的意义更加沉重，这不仅是一块地的消失，更是一种生活方式、一种文化记忆的终结，触发了读者对“传统农耕文明应如何传承发展的思考，体现工业化对传统乡村的冲击，引发读者思考。 12．本题考查理解文章内容。结合第⑫段“县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”，第⑳段“鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚耧车，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此，就这样，大人教孩子，师傅教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几万几千年”，第㉑段“牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵”，第㉒段“这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了”，第㉔段“老福田摆摆手：‘娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……’”，第㉕段“老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声”可知，老福田明知老林沟要因发展煤矿而荒废，仍要在此播下最后一季庄稼，这体现他对故土的眷恋。 耧车是一种传统农具耕种，代表了古老的农耕文明。这是他最后一次耕种，他用最传统的耧车完成最后一次劳作，是在与陪伴自己一生的农具、土地告别。 老福田深知煤矿开采、村庄搬迁是大势所趋，他无力改变，但他只能在此种下最后一回庄稼。这体现传统农耕与现代工业发展的冲突。他坚持用耧车完成最后一次耕种，他用最传统的耕作方式，来表现对故土难舍的深情，更是对即将消逝的传统的一次郑重告别，表达了他对传统农耕方式的深厚感情和对土地的无限热爱。据此分析组织答案即可。 示例： 老福田坚持用耧车播最后一遍种，体现了他对祖辈耕地和传统农具的深厚眷恋、对故土的依依不舍，也包含着对传统文化的坚守与传承的渴望。在即将搬离故土，田地即将荒弃之际，他用这种方式告别土地，体现了他对传统农耕方式的深厚感情和对土地的无限热爱。 （2026·湖北黄石黄石港区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 无名烈士 ①刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土。 ②刘广盛不止一次听父亲说起新中国成立前的那个午夜…… ③那日，刘昌林正“打摆子”，身体忽冷忽热，上吐下泻，他觉得自己撑不过这场病了。此刻，村前的运粮河畔突然响起噼里啪啦的枪声。刘昌林的后背像被人踹了一脚，腾地坐起身来。他想下床，却一头栽了下来。 ④老伴帮刘昌林包好头，把他扶到床上后不久，敲门声响起，两快两慢，再两慢两快，这是自己人。刘昌林示意老伴开门，进来的是气喘如牛的“老五”以及背上那个血肉模糊的战士。“老五”放下悄无声息的战士，当他看到刘昌林病恹恹的样子，又看了一眼已经无法辨认出模样的战士，眼泪流了下来，他紧紧握住刘昌林的手不放，带着哭腔说：“昌林，你不要紧吧？”刘昌林用尽了最后一丝力气说：“没事，说，需要我做些什么？” ⑤这时的“老五”蹭地直起腰，抹了一把眼泪说：“昌林，我有万分火急的情报要送出去，他的后事就交给你了！”“老五”说完，转身来到战士跟前，当看到战士被打烂的头部还在流血，他脱掉外衣，把战友的头轻轻地裹上，然后朝他敬了一个礼，又看了看刘昌林，欲言又止，最后消失在浓浓夜色之中。 ⑥在处理战士的后事时，刘昌林想给战士擦擦身子，可是，解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和战士的血肉粘在一起。于是，刘昌林抽出身下的一领苇席裹紧，扎牢，把战士葬在了村后的空地上。 ⑦新中国成立后，刘昌林就在葬战士的地方起了个坟，节日烧纸，清明添土，从不间断。同时，他一直在等待“老五”的出现，他期待“老五”能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立块碑。然而，自那晚后，“老五”再也没有出现过。 ⑧1990年，一个老板打算给村里捐建一所希望小学，老板请来风水先生选址，看中了村后的一块土地，只是在迁坟时，出了乱子。只见年过八旬的刘昌林说什么也不答应。 ⑨从村里到镇上，甚至县上的领导，都来做思想工作，他们表达的都是一层意思，那就是：“娃儿们的教育远比一座无名的坟重要！”刘昌林不为所动，直到村主任与刘昌林谈了一个晚上。 ⑩第二年，希望小学建了起来，【A】学校里，有一块红色教育基地，里面赫然出现了无名烈士的坟墓和其抗战事迹。每当刘昌林看到来来往往的村民、学生为无名烈士献花、敬礼，他就会想起怀抱战士的那个午夜。战士少说也有二十岁吧，身子那样轻，甚至隔着席子都能感觉到他的瘦骨嶙峋。想来，他的父母也该像自己这样等待和寻找孩子吧！ ⑪1995年，已过九十的刘昌林溘然长逝。去世的前夜，他叫醒了熟睡的小儿子广盛，叮嘱他要继续寻找大儿子广济，活要见人，死要见坟，还要照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土，他说：“如果广济真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟！” ⑫1999年，村里来了个陌生人，要找刘昌林，村人这才知道，他是“老五”的后人。来人告诉刘广盛，“老五”只是个代号，他父亲原名吴庆春，是当年地下交通站的负责人。去年，一个村子拆除一间旧祠堂时，在一堵墙里发现了老五的遗物。原来，他父亲老五一直有记日记的习惯，只是他记完最后一篇就牺牲了。 ⑬说到这，陌生人把一个发黄的本子翻到一页，神情凝重地交给刘广盛，本子上只有一句话：“我被敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知刘塔司的刘昌林，那天，我背进来的战士就是他的大儿子刘广济！” （选自《广西文学》，有删改） 【链接材料】 无名，是最闪亮的名字。每名烈士都有名字，我们只是暂时不知道他们姓甚名谁。这些无名烈士为国捐躯，因牺牲的年代久远，没留下姓名，但是祖国不会忘记，人民不会忘记。牢记历史的国家才有根，记住英雄的民族才有魂。铭记是最好的致敬，传承是最好的缅怀。 （选自《解放军报》，有删改） 13．请按照故事的时间发展顺序，梳理小说主要情节。 新中国成立前，刘昌林受老五委托，处理无名战士的后事——新中国成立后， ——1990年，刘昌林坚定护，拒绝迁坟、新建学校——1991年， ——1995年， ——1999年，老五后人送日记，知晓烈士是刘广济。 14．小语提议在第⑩段【A】处补充一段环境描写，你是否同意？请结合小说内容，简述你的理由。 环境描写： 暖风拂过村后的空地，新栽的白杨树抽了嫩条。嫩绿的枝叶在阳光下沙沙作响，将无名烈士的坟茔温柔环绕。校园的红砖墙映着澄澈的蓝天，校门口的五星红旗迎风飘扬，猎猎声与孩子们的嬉笑声交织在一起，驱散了往昔夜色里的硝烟味。 15．小说结局揭晓无名烈士竟是刘昌林的长子刘广济，其实前文多处设置伏笔进行暗示，请找出其中一处，并简要分析伏笔的作用。 16．小说中除了刘广济，还有一位无名英雄，他是_________。链接材料说：“无名，是最闪亮的名字。”请结合小说内容与链接材料，并联系生活实际，谈谈我们该怎样铭记这些“最闪亮的名字”。 【答案】 13．刘昌林为烈士修坟，按时祭扫，同时等待老五出现 希望小学建成，无名烈士墓被纳入校园红色教育基地 刘昌林溘然长逝，叮嘱小儿子继续寻找大儿子刘广济，同时照料好无名烈士的坟墓 14．同意。这段环境描写营造出宁静温暖、充满生机的氛围，既展现了如今和平幸福的生活，与当年硝烟弥漫、生死离别的夜晚形成鲜明对比，又烘托出无名烈士精神长存、被后人永远铭记的主题，让文章画面感更强，情感更含蓄深沉，也让英雄牺牲的价值得到更鲜明的体现。 15．示例：第⑪段刘昌林临终前对刘广盛说“如果广济真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟”，这句话既体现了刘昌林对失踪大儿子刘广济的牵挂与担忧，又暗中将刘广济的命运与无名烈士联系起来，暗示刘广济可能已经牺牲，且很可能就是自己一直守护的无名烈士，为后文老五后人送来日记、揭晓“无名烈士就是刘广济”的结局埋下铺垫，让结局既出人意料又合乎情理，避免了情节的突兀，同时也深化了刘昌林坚守承诺、善良无私的人物形象，增强了小说的悲剧美与情感震撼力。 16．老五（吴庆春） 示例：首先要铭记历史，牢记无名烈士们为国家、为人民牺牲的奉献精神，明白今天的和平幸福生活来之不易，心怀敬畏与感恩。其次，要主动了解英雄事迹，像小说中村民和学生那样，通过祭扫烈士墓、参观红色教育基地等方式，表达对英雄的缅怀与致敬，让英雄精神被更多人知晓。还要在生活中传承英雄品质，学习刘昌林的坚守、老五和刘广济的勇敢无私，在学习和生活中勇于担当、乐于助人，以实际行动践行英雄精神。最后，我们可以主动宣传英雄故事，利用身边的平台分享无名烈士的事迹，让更多人记住这些默默奉献的英雄，让无名英雄的精神代代相传，成为激励我们前行的力量。 【导语】本文通过刘昌林父子两代对无名烈士的祭奠与对亲人下落的追寻，串联起一段跨越半个世纪的红色记忆。小说回溯解放战争时期“老五”冒死托孤、刘昌林抱病安葬无名战士的感人往事，又在改革开放后通过希望小学建设与“老五”后人寻访，揭开烈士身份的悲壮真相。全文以“无名”映照“有情”，彰显了平凡人身上的家国大义与精神丰碑。 13．①由第⑦段可知，新中国成立后，刘昌林没有忘记老五的托付，不仅专门为无名烈士修建了坟墓，还常年坚持在节日烧纸、清明添土，始终坚守着自己的承诺。除此之外，他还一直牵挂着烈士的身份，默默等待老五的出现，希望能弄清烈士的姓名，联系到烈士的家人，了却自己和老五的心愿，可概括为：刘昌林为烈士修坟，按时祭扫，同时等待老五出现。 ②由第⑩段可知，1990年刘昌林坚决拒绝迁坟后，经过村主任的沟通，烈士墓没有被迁移，反而在建成的希望小学里设立了红色教育基地，烈士的坟墓和抗战事迹被陈列其中，成为村民和学生缅怀英雄、接受红色教育的地方，来往的人们都会为烈士献花、敬礼，可概括为：希望小学建成，无名烈士墓被纳入校园红色教育基地。 ③由第⑪段可知，1995年，年过九旬的刘昌林走到了生命的尽头，即便临终前，他也没有忘记自己的两个心愿：一是继续寻找失踪的大儿子刘广济，二是坚守对老五的承诺，照料好无名烈士的坟墓，于是他特意叫醒小儿子刘广盛，将这两个心愿郑重托付，可概括为：刘昌林溘然长逝，叮嘱小儿子继续寻找大儿子刘广济，同时照料好无名烈士的坟墓。 14．由第⑩段可知，情节核心是无名烈士墓成为红色教育基地，被后人缅怀，补充的环境描写恰恰贴合这一情节。这段环境描写中，“暖风”“嫩条”“阳光”等意象，营造出宁静、温暖、充满生机的氛围，生动展现了如今和平、安宁、幸福的生活场景，与前文第③至⑤段中午夜枪声、夜色浓重、战士血肉模糊的残酷战争场景形成鲜明对比，突出了今天的美好生活来之不易，是无数像无名烈士这样的英雄用生命换来的。同时，白杨树环绕坟茔、五星红旗飘扬等细节，象征着烈士的精神如同新生的草木一般生生不息，被后人永远铭记、传承，深化了小说缅怀英雄、致敬英雄的主题。此外，这段环境描写还增加了文章的画面感，让读者能够直观地感受到红色教育基地的庄严与温暖，抒情方式也更加含蓄动人，避免了直白抒情的生硬，让情感表达更有深度、更具感染力。而且，环境描写中“孩子们的嬉笑声”与烈士当年为守护和平牺牲的行为相呼应，凸显了英雄牺牲的价值，让读者更能体会到英雄精神的伟大。因此这段环境描写可以加入。 15．第①段“刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土” ：作者开篇就把寻找刘广济和照料无名烈士两件事并列交代，暗示这两件事之间存在深层联系。父亲临终同时叮嘱两件大事，说明无名烈士与失踪的儿子在他心中分量同等重要，也隐隐预示着二者身份可能重合。这样的伏笔让后文烈士身份揭晓时更具合理性，使情节前后呼应、结构严谨，同时增强了故事的悲剧色彩与情感冲击力，让读者在真相大白时更能体会到父亲一生坚守的沉重与伟大。 第⑥段“解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和战士的血肉粘在一起”：由战士因伤势过重、血肉模糊无法辨认容貌，这一细节是典型伏笔。作者特意交代烈士无法辨认身份，为“无名”设定提供合理依据，也为后文长期不知其真实身份埋下伏笔。正是因为无法辨认，刘昌林才一直守护无名坟茔，老五后人带来日记后，身份揭晓才更具冲击力。这一伏笔既凸显了战争的残酷，又让情节逻辑严密，使“无名烈士竟是亲子”的反转更真实可信，增强故事的震撼力。 第⑦段“他一直在等待‘老五’的出现，他期待‘老五’能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立块碑”：刘昌林始终期盼弄清无名烈士的身份，找到其家人，这份执念贯穿全文。作者在此埋下伏笔，暗示烈士并非无亲无故，只是身份暂未揭晓，其家人一直在寻找他。这一伏笔既突出了刘昌林的善良守信，也为后文日记揭示烈士就是刘广济、烈士家人正是刘家这一真相做了铺垫。它让故事发展有迹可循，避免结局突兀，同时深化了思念与寻找的主题，让一家人跨越生死的牵挂更显动人。 第⑩段“想来，他的父母也该像自己这样等待和寻找孩子吧” ：刘昌林看到无名烈士坟茔时，联想到烈士父母也在苦苦等待，这一心理描写是重要伏笔。它将刘昌林作为父亲的寻子之心，与无名烈士父母的心境完全重合，暗示二者可能就是同一人。作者借此埋下线索，暗示无名烈士也有牵挂他的家人，而这份心境恰恰与刘昌林相通。这一伏笔既丰富了人物情感，让父亲形象更立体，也为后文真相揭开蓄势，使结局既出人意料又在情理之中，强化了故事的感染力。 第⑪段“如果广济真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟”：这句话是刘昌林临终前的感慨，将自己守墓的行为与期盼他人守护儿子的心愿相连，是极为关键的伏笔。这句话直接暗示刘广济可能牺牲，且自己守护的无名烈士与儿子命运紧密相关，甚至就是同一人。它让前后文形成强烈呼应，使结尾日记揭示真相时不显得突兀，同时深刻展现出刘昌林善良无私的品质，他守着别人的儿子，也期盼有人守着自己的儿子。这一伏笔极大增强了故事的悲剧力量与人性光辉，让主题更加厚重。 示例：第⑥段写出刘昌林处理烈士后事时，因战士血肉模糊、衣服与血肉粘连，无法辨认其身份、看清其样貌，为后文 “无名烈士” 的身份之谜埋下伏笔，也为最终揭晓烈士就是刘广济的结局做了铺垫，让 “无名”的设定更加合理，同时凸显了战争的残酷，以及刘昌林对烈士的尊重与坚守，让情节发展更自然，情感更动人。 16．先结合小说内容，确定另一位无名英雄：由第④至⑤段、第⑫至⑬段可知，老五（原名吴庆春）是地下交通站负责人，冒着生命危险送情报，托付战友后事，最终牺牲，生前一直用“老五”为代号，真实身份和事迹长期不为人知，符合“无名英雄”的定义。 结合链接材料可知，铭记的核心是铭记历史、缅怀先烈、传承精神；可结合小说中修建红色教育基地、祭扫烈士墓、宣传烈士事迹等情节，提炼具体做法；也可联系生活实际，从自身出发，写出青少年能践行的具体行动，如认真学习历史，了解无名烈士和英雄们的事迹，铭记他们为国牺牲的奉献精神；在学校和生活中主动讲述英雄故事，宣传无名烈士的精神，让更多人铭记英雄；以英雄为榜样，珍惜当下和平生活，勤奋学习，勇于担当，长大后为国家贡献力量；从身边小事做起，爱国、守纪、友善，用实际行动传承和弘扬英雄精神等。 示例：铭记无名英雄，既要心怀敬畏，也要付诸行动。从思想上，我们要深刻认识到无名英雄们舍生取义、为国捐躯的伟大，懂得每一位无名英雄都是民族的脊梁。从行动上，我们可以学习小说中刘昌林父子，坚守对英雄的承诺，主动参与烈士祭扫、红色宣讲等活动，让英雄事迹得以传承；在学校里，认真学习红色历史，聆听英雄故事，培养爱国情怀；在生活中，以英雄为榜样，严于律己、勇担责任，珍惜当下的和平时光，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人，用实际行动告慰无名英雄，让他们的“无名”成为永恒的“闪亮”。 （2026·湖北孝感高新区·一模）学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。陈江河心里想的是： 。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 17．场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。 18．舞台设计：请结合①-④段内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 19．台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。 20．片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。 链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。 题目是编者加的。作品以义乌“鸡毛换糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射出中国社会变革的宏大画卷，是一部充满时代气息的现实主义力作。 【答案】 17．①拨浪鼓声响起，陈江河分糖 ②蛮横与无助 ③陈江河挑担前行，艰难祈祷 18．布景必须要有积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环境，突出陈江河的坚韧和不易；还要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合凸显了陈江河面临的困境，增强故事的历史感和真实感。 19．第②段中“小换糖佬”是孩子们戏谑的称呼，朗读时语气轻快、语调上扬，带有些许嘲弄，表现孩童的天真顽皮和陈江河的孤独处境；第⑥段中“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时语气柔和、语调温暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感激和依赖。 20．彩蛋设计：画面呈现陈江河身着笔挺西装，站在现代化工厂前，身后是“江河集团”的招牌。他手持手机，正在查看公司上市的最新股价。 示例：陈江河从风雪中挑担前行的“换糖佬”到商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合，展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性。 【导语】本文《风雪中的“换糖佬”》以细腻的笔触勾勒了陈江河在特殊年代艰苦创业的缩影。通过“雪中换糖”“溪水遇劫”“古庙祈愿”三个典型场景，立体呈现了浙江人坚韧不拔、吃苦耐劳的精神特质。文本特色鲜明：①环境描写极具张力（冰雪/标语形成双重压迫）；②细节刻画传神（解放鞋/拨浪鼓等道具承载文化记忆）；③对比手法突出（儿童戏谑与主人公隐忍形成情感张力）。小说以小见大，通过个体命运折射改革开放初期的时代变革，彰显了“鸡毛飞上天”的奋斗哲学。 17．本题考查情节概括。 第①空：场景二，已知题干信息“喜悦与艰辛对比”可定位到第⑥段“望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水……于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了”第⑧段“每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路”，再结合第⑥段“随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来……没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中”可知，这一情节体现了陈江河在艰苦的“鸡毛换糖”生意中，面对孩子们时展现出的慷慨，据此可概括为：拨浪鼓声响起，陈江河分糖； 第②空，场景三，已知题干信息“遭遇泼脚鬼，陈江河掉入溪中”，可定位到第⑧段，“当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里”，此处讲述陈江河在回“家”路上遇到泼脚鬼，泼脚鬼年龄和块头都比陈江河小，却抓住糖担不放手，还把陈江河撞下桥掉进溪里，这体现了泼脚鬼的蛮横。而陈江河“怕再招惹麻烦，避来避去”，在被撞下桥后只能想着捞回货物，体现出他在这种蛮横行为面前的无助。据此可概括为：蛮横与无助； 第③空：场景四，已知题干信息“绝望与希望对比”，可定位到第⑩段“走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们”，由此可知，陈江河挑担前行的艰难体现了生活的艰辛，而他默默祈祷“有出头之日”，暗示着心中怀揣着希望，形成了艰辛与希望的对比，进一步深化了小说主题，展现了浙江精神中坚韧不拔、心怀希望的一面。据此可概括为：陈江河挑担前行，艰难祈祷。 18．本题考查环境描作用。根据第①②段“雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜”“陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的”可知，积雪和冰冻的路面构成了一种严酷的生存环境，布景时需要有这两个元素。陈江河在这样的路面上行走，每一步都充满艰辛，这能够直观地突出他为了生活、为了生意所面临的巨大困难，从而展现出他坚韧不拔的品质和在困境中努力生存的不易。根据第③④段“要扫除一切害人虫，全无敌”“严禁弃农经商”可知，此部分直接呈现了当时社会环境中的标语内容。“严禁弃农经商”表明当时政策对商业活动的限制，而陈江河作为“换糖佬”，从事的正是商业活动，这就意味着他面临着政策上的压力和阻碍。通过这些标语，观众能够了解到陈江河所处的时代背景和社会环境，明白他所面临的困境不仅仅是自然环境带来的，还有来自社会政策的压力，从而增强了故事的历史感和真实感，使观众更能代入角色，理解其行为和处境。所以布景需要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。积雪和冰冻的路面和破败墙面上的标语结合起来，能够全方位地凸显陈江河面临的困境。自然环境的恶劣考验着他的身体极限，社会环境的限制则束缚着他的商业活动，两者共同作用，更能体现陈江河在艰难处境中努力拼搏、追求生存的艰辛与不易，使整个故事更加真实、生动，具有更强的感染力和表现力。 19．本题考查朗读设计。根据第②段“他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：‘小换糖佬，小换糖佬。’陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”可知，孩子们是在陈江河行走过程中，以一种活泼、调皮的状态跟在后面呼喊。此时陈江河“脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”，说明他并不享受孩子们这样的呼喊，而孩子们的这种呼喊更多是一种无拘无束、带有戏谑成分的调侃。朗读设计：语调轻快、语气戏谑，重读“小”字，加入哄笑音效，体现孩童的无知与调侃，同时也表现陈江河的孤独处境。根据第⑥段“没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。‘小换糖佬！’”可知，陈江河在孩子们没有生意时，显出了自己的慷慨，小心地敲出碎糖片分给孩子们。孩子们“总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声”，并且再次呼喊“小换糖佬”。此时孩子们对陈江河的态度已经发生了转变，他们感受到了陈江河的慷慨，心中充满了对他的喜爱和亲近。朗读设计：语气柔和、语调温暖，重读“特别大方”，加入兴奋的感叹语气，表现甜蜜诱惑下的亲近感。从“嘲弄”到“喜爱”的转变，体现陈江河用善意赢得认可。 20．本题考查文章内容理解。根据链接材料“作品以义乌‘鸡毛换糖’的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事”可知，陈江河祈祷出人头地的愿望会实现，彩蛋设计部分则围绕陈江河梦想实现后的形象进行描绘即可。 彩蛋：20年后，陈江河站在宽敞明亮、装修豪华的现代化办公室里。他身着剪裁合身的定制西装，头发整齐地梳向脑后，脸上带着自信而从容的微笑。办公室的墙上挂满了各种商业合作协议、荣誉证书以及他与各界商业精英的合影。他正站在巨大的落地窗前，俯瞰着城市繁华的景象，手中拿着一份关于公司拓展海外市场的项目计划书，眼神中透露出对未来的无限憧憬和坚定决心。 理由：根据第②段“陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的”第⑧段“毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到‘鬼’”可知，文本中陈江河在风雪中挑担，面对艰苦生活和泼脚鬼抢夺货物等困境，始终坚韧不拔。他秉持“吃亏是福”的祖训，在生意上懂得承让，还善于观察顾客需求，这些优秀品质为他日后成功奠定基础。根据链接材料“小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事”可知，链接材料表明作品以义乌“鸡毛换糖”历史为背景，展现义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运。陈江河身处这样的时代，改革开放为他提供了广阔商业空间和无限可能，使他能够凭借自身努力从贫苦走向成功。 陈江河的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合。他的个人品质使他具备了抓住机遇的能力，而时代机遇则为他的成功提供了可能。这种结合展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性，具有很强的现实意义和启示作用。 （2026·湖北襄阳十九中·一模）阅读下面的文字，完成小题。 春暖时节 茹志鹃 ①天还没有亮，第一部出厂的电车发出巨大的声音驶了过去。静兰像给人推了一把，从梦中直坐起来。凡是明发在家吃饭的日子，她总要起个早早，给明发买几样配胃肠的小菜。 ②“静兰！”明发醒了，“这么早，到哪里去？” ③“买菜去，”静兰见丈夫醒了，问：“你想吃点什么？” ④“随便。”明发翻了一个身又睡了。 ⑤静兰心里有点难过。她从早忙到晚，买菜烧饭，洗衣服，一双手从没有停过，为的是要一家人都高兴舒适。但是丈夫却总说“随便”“随便”，好像家里的一切，都可有可无似的。 ⑥静兰叹了一口气走出门来，马路上空荡荡的。这两年来，静兰模模糊糊地觉得自己和明发中间，好像隔了一道墙。 ⑦静兰买了满满一篮荤素小菜，正想回家，却看见一个鱼摊的木盆里，堆满了指头这么粗的淡水虾，一只只透明发青，活蹦乱跳。 ⑧“虾，这么大的虾！”静兰心里亮了一下，毫不犹豫地称了一斤。虾给她带来了回忆…… ⑨解放前两年，明发失业，一家四口怎么活呢！于是夫妻俩晚上轮流到河边钓鱼虾卖。一次，静兰钓到许多大虾，尽管孩子饿，哭着要吃，但还是卖了换钱。解放后第三年，明发有了工作，一家人缓过了一口气。一次，静兰买回一斤大虾。“快来看，这么大的虾！”静兰把虾放在脸盆里，虾跳蹦着，爬着。明发和两个孩子围在盆边看，拿草棒去逗，父子三个乐得哈哈大笑。 ⑩“静兰，你发病啦？”静兰抬头一看，原来是朱大姐。朱大姐是生产组长。她郑重地说：“我们组今晚上要开个生产会议，有任务。” ⑪“哦！”静兰应了一声。 ⑫静兰走到家门口，看了看篮里的虾，止不住心跳起来。明发会说什么呢？他会走过来看，会笑……她抑住激动，推门进去，发现屋里肃静，明发披了一件上衣，头发搔得都竖在头上，头也不抬地趴在桌边，在纸上划着什么。 ⑬许久，静兰沉不住气了：“明发，我今天买到虾了。” ⑭“哦！”明发没抬头。 ⑮“明发，你看……” ⑯这次明发回过头来了：“买到虾，好极了。你又何必麻烦呢？我随便吃什么都行。”随后又回过头去在纸上划开了。 ⑰静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶。已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的。 ⑱晚上的会上，朱大姐动员姊妹拿出干劲来，七天完成一万只紧急订货。工厂里来的代表发言了，他掏出一张皱巴巴的纸，又讲又念，还说了许多数字。开始静兰没听进去，但看到他那种聚精会神的样子，想起了明发。也是这种皱巴巴的纸，也是这种聚精会神的样子。这种事情有什么让人着迷的呢？她开始想了一下，就认真听下去了。收会以后她发现自己破例地没有做完带来的针线，两双袜子只补了一只半。 ⑲静兰回到家，明发和孩子都睡了。她在桌边坐了下来。桌子上放着明发划过的纸，皱巴巴的，却精心画了许多框框圈圈。 ⑳“他多认真，哪里是个‘随便’的人啊！”静兰心里仿佛塞了许多东西。最后一个数目字紧紧地抓住了她：七天，一万。这是今天开会的时候，大家说得最多的，七天，完成一万只订货。 ㉑第二天上工，静兰头也不抬地干了起来，脑子里却反复地、固执地出现一个东西：七天，一万只；七天，一万只。越想越嫌自己做得慢，结果速度并没加快，反而弄了一身汗。看看朱大姐，一个人蹲在院子里，小心翼翼地摆开一个旧电风扇。 ㉒静兰觉得奇怪，下了班，就问她在干什么。朱大姐悄悄地说：“我在做机器。用机器来剥胶质线的皮就快了。上次我参观展览会的时候，看过这种机器。机器上要用一个圆盘，这么大，木头的也行，你是不是有办法？” ㉓“我？”静兰想想，胆怯地说：“我家柴堆里有一个圆树墩，可不可以拿来自己削削看？” ㉔“可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓门又高了起来。 ㉕静兰匆匆跑回家，拿来那块圆木，走向工厂间。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盘做出来了。但是木盘比较硬，压下去连胶质线里的钢丝也切断了。朱大姐提议木盘轮上装一条有弹性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，静兰做橡皮。 ㉖夜深了。静兰坐在电灯底下，用刀片小心翼翼地削着橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不过厚薄不匀，根本不行。“明天是第三天了，任务完不成怎么办？”静兰满眶眼泪。谁家的自鸣钟在当地敲了十二下，“明发该回家了，孩子们踢被子了没有？”多年习惯了的想法，突然闯了进来，但是它们闪现了一下，立即被手里那堆橡皮赶跑了。 ㉗“静兰！” ㉘静兰回头一看，见明发站在门口，眼泪再也制止不住，簌簌地掉了下来。 ㉙“怎么啦，静兰？”明发走近她。 ㉚静兰擦着眼泪，把制造木盘的事说一遍。明发拿起橡皮和木盘，看了看，比了比，说：“拿这厚橡皮做个滚盘不就行了？” ㉛“对！对！”静兰眼睛都发亮了，但你想了想又说：“可怎么把它弄得很圆呢？” ㉜明发说：“到我们厂里的车床上一车，不就行了。” ㉝静兰还想问一问，可明发已连拥带推地拉她出了门。 ㉞马路上静静的，两个人并肩走着。一家点心店还没打烊。明发拉静兰走进店，要了两碗什锦面。 ㉟什锦面来了，静兰埋头吃了起来。 ㊱“静兰，你辛苦了，多吃一点。”静兰忽然看见伸过来一双筷子，筷上夹着一只鲜红的大虾…… ㊲她抬头看见丈夫正温柔地、无限疼爱地看着自己。静兰泪水盈眶，那一道墙，已消失得干干净净。 ㊳走出店门，两个人紧挨着走着，不说一句话，但心贴得这么紧，他们为了同一个目的，走在同一条路上。 ㊴夜深了，风也大了，忽然隆隆一阵雷响，接着就洒下儿点雨来。 ㊵第一声春雷响了，风里虽然还有一丝寒意，但静兰却觉得温暖极了。 1959年9月8日 1．选出下列对文章的理解与分析不正确的一项（   ） A．朱大姐主动创新、热心互助，是推动静兰思想转变的关键人物。 B．静兰终日为家庭操劳，明发的“随便”让她感到又失落又难过。 C．明发回家后只顾工作，和妻子说话敷衍冷漠，根本不关心妻子。 D．“春暖时节”，既是自然气候回暖，也是情感与精神的“回暖”， 2．小说中的“虾”是贯穿全文的核心意象，请结合原文，在横线上填上恰当内容。 ①回忆里，虾是解放前艰难岁月中，一家人__________的印记； ②现实中，虾是静兰满怀心意，想要传递__________的载体； ③结尾处，虾成为夫妻__________的象征。 3．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶。已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的。 4．文中画波浪线句子“那一道墙，已消失得干干净净”，结合全文内容，说说这道“墙”具体指什么，以及它消失的原因。 【答案】 1．C 2．共度患难 温情爱意 心灵相通 3．示例：这句话运用了鲜明的对比手法，“立春时节”本应温暖，而静兰内心却“冰凉”，外在自然节气与内在心理感受形成强烈反差，突显了她因丈夫长期冷淡回应而产生的失落与孤独。 4．“墙”的含义：指静兰和明发夫妻之间的情感隔阂与心理距离：静兰常年操劳家务，误以为忙于工作的明发对自己态度冷淡，因此产生了心理隔阂。 消失原因：①静兰走出家庭参与生产任务后，理解了丈夫专注工作的状态，解开了对丈夫的误解；②明发主动帮助静兰解决改造机器的难题，用行动表达了对妻子的支持与关爱，二人拥有了共同的奋斗目标，心灵重新贴近，因此隔阂彻底消失。 【导语】《春暖时节》以日常琐事铺展夫妻情感，借虾、春雷等意象托物抒情。以女性视角描摹家庭温情隔阂，结合时代生产背景，于平淡生活中刻画人物心理变化。冷暖景致对照人心冷暖，由疏离走向理解，文笔细腻温婉，借春日意象隐喻情感复苏，意蕴绵长。 1．C.结合第㉚段至第㊲段可知，明发主动帮静兰解决机器的问题，还给她留了大虾，这体现他关心妻子，并非是“根本不关心妻子”。 2．第一空，结合第⑨段可知，解放前，明发失业，为了生活，夫妻俩晚上轮流到河边钓鱼虾，卖了换钱，“虾”是他们度过失业的艰难时光的见证者，也是一家人共渡难关的印记。故填：共度患难。 第二空，结合第⑫段可知，静兰希望明发看到这些虾像以前那样走过来看，会因为看到这些虾而开心地笑，这样家里就会恢复往日的温情。由此可见，她想借虾传递温情爱意。故填：温情爱意。 第三空，结合第㊱段至第㊳段可知，静兰和明发一起在街上吃什锦面，明发夹虾给静兰，夫妻隔阂消除，携手向共同目标努力，虾成为二人消除隔阂、心灵贴近的象征。故填：心灵相通。 3．结合“静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶”可知，这句话运用动作和神态描写来表现静兰遭受丈夫冷落后的委屈。“拿着那碗虾悄悄走进厨房”这是动作描写，体现静兰希望用虾来拉近与丈夫的距离，没想到丈夫对此不在意，静兰为此感到很失落。“眼泪涌满眼眶”这是神态描写，表现静兰用心准备惊喜却被丈夫冷淡回应后的心酸孤独之情。这些人物描写生动传神表现静兰的失望与难受。 结合“已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的”可知，这是运用对比手法来表现静兰的失落。将立春时节气候的暖，和静兰内心的冰凉形成反差，生动地写出了静兰精心准备虾却得不到丈夫回应的满心失望与难过，情与景相衬，表现了人物此时的失落心情。 4．第一小问：结合第①段至第⑥段，第⑬段至第⑯段可知，静兰一心操劳家庭，在意日常温情，而丈夫明发专注工作，忽视生活细节，他们之间交流稀少。静兰不理解丈夫沉迷工作的状态，误会他冷漠敷衍、不在意家庭与自己，二人精神不同步。由此可见，“墙”指的是指静兰和明发夫妻之间因生活步调不同产生的情感隔阂。 第二小问：结合第⑲段至第㉕段，第㉘段至第㊳段可知，静兰参加生产会议，了解到紧急生产任务，慢慢理解了丈夫埋头忙碌的工作意义与责任担当；她与朱大姐一起参与技术改良，攻坚克难，慢慢体会到集体工作的辛苦与价值，读懂了丈夫的专注与付出；当明发发现静兰的难处，主动出手帮忙解决难题，温柔关心妻子，用行动打破了冷漠的表象；二人拥有了共同的奋斗目标，彼此互相理解、体谅，心灵达成共鸣，隔阂彻底消散。 （2026·湖北十堰丹江口市·一模）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 老磨房的守望 ①村口的老磨房，立在河湾边快百年了。青石板铺的地面，木梁架的屋顶，石磨盘磨得光溜溜的，像一面圆镜，映着河湾的流水，也映着守磨房的老陈头。 ②老陈头今年七十有五，守着这磨房四十多年，从年轻小伙守成了白发老翁。磨房曾是村里最热闹的地方，春耕秋收后，村民们挑着粮食来磨面，磨房里石磨转动的“吱呀”声，伴着村民的谈笑声，能飘出河湾好几里。那时，老陈头的手，转着磨杆，也转着村里的烟火气。 ③后来，村里通了公路，来了电动磨面机，小小的机器转一圈，顶得上老磨房磨半天。村民们嫌老磨房慢，渐渐不来了，磨房里的“吱呀”声，越来越稀，最后只剩下老陈头的咳嗽声。有人劝老陈头，把磨房拆了，盖个小卖部，准能赚钱。老陈头摆摆手，说：“这磨房，是村里的根，拆不得。” ④老陈头依旧每天打扫磨房，把石磨盘擦得锃亮，把磨杆上的锈迹磨掉，像呵护自己的孩子。逢年过节，偶尔有在外打工的年轻人回来，好奇地走进磨房，摸着光溜溜的石磨盘，问老陈头：“大爷，这磨房还能用吗？”老陈头便笑着推起磨杆，“吱呀——吱呀——”，石磨缓缓转动，磨房里又飘起淡淡的麦香。年轻人掏出手机拍照，发朋友圈，说：“村口的老磨房，藏着童年的味道。” ⑤去年夏天，村里来了驻村第一书记小周，二十出头的姑娘，扎着马尾，眼里有光。小周第一次走到磨房，就被这老建筑吸引了，围着磨房转了好几圈，问老陈头磨房的故事，老陈头便一一讲给她听，从磨房的建造，到当年的热闹，讲着讲着，眼里就有了光。 ⑥小周说：“陈大爷，这老磨房是村里的文化遗产，咱们不能让它就这么冷清着。”老陈头愣了愣，这辈子，除了村里的老人们，没人把这磨房当“遗产”。小周说干就干，先是向上级申请了修缮资金，把磨房的屋顶翻修了，把青石板地面补好了，又在磨房旁边建了个小广场，摆上了石凳石桌。 ⑦接着，小周又琢磨起磨房的“新用处”。她组织村里的妇女，用老磨房磨的麦面，做手工馒头、花卷，在村里的旅游驿站售卖，标着“老磨房手工面”，游客们尝了，都说有小时候的味道。她还在磨房里办起了“非遗体验课”，周末的时候，城里的孩子来这里，跟着老陈头学推磨，听老陈头讲磨房的故事，磨房里的“吱呀”声，又伴着孩子们的欢笑声，飘出了河湾。 ⑧有游客问老陈头：“大爷，您守着这磨房这么多年，值吗？”老陈头摸着石磨盘，看着磨房里的孩子，笑着说：“以前觉得值，是因为舍不得；现在觉得值，是因为这磨房，又活了。” ⑨河湾的流水依旧，老磨房的石磨依旧转动，只是这磨房里的烟火气，比从前更浓了。老陈头的守望，终究没有落空，而那座老磨房，也成了村里的一道风景，守着乡村的文脉，也守着乡村的希望。 （选自2025年《中国微型小说选》） 5．下列关于第②段中环境和场景描写的分析，不正确的一项是（   ） A．这段话描写了老磨房昔日的热闹场景，与后文的冷清形成对比。 B．这段话通过“吱呀”声、谈笑声等听觉描写，烘托出磨房的烟火气。 C．这段话为下文老陈头坚守磨房、小周改造磨房的情节做了铺垫。 D．这段话暗示了老陈头思想守旧，不愿接受电动磨面机的新事物。 6．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 青石板铺的地面，木梁架的屋顶，石磨盘磨得光溜溜的，像一面圆镜，映着河湾的流水，也映着守磨房的老陈头。 7．在第⑥段中，老陈头为什么会“愣了愣”？ 8．文末说“老陈头的守望，终究没有落空”，请结合全文，谈谈你对“守望”的理解。 【答案】 5．D 6．示例一：从景物描写角度，“青石板铺的地面”“木梁架的屋顶”勾勒出老磨房的古朴形制，“光溜溜的石磨盘”突出其历史悠久，通过景物描写营造出宁静悠远的氛围，暗含老陈头与磨房的深厚情感。 示例二：从修辞手法角度，运用比喻，将石磨盘比作圆镜，生动形象地写出石磨盘的光滑洁净，“映着流水”“映着老陈头”既展现了磨房的环境之美，又暗示老陈头与磨房相依相伴的紧密关系。 示例三：从炼字角度，“光溜溜”一词既写出石磨盘经多年使用后的状态，凸显其历史厚重感，也暗含老陈头对磨房的精心呵护，体现他对磨房的珍视。 示例四：从意象角度，以“青石板”“木梁”“石磨盘”“流水”等意象，构建出兼具历史感与生活气息的画面，既交代了老陈头的生活环境，也为后文磨房的“重生”埋下伏笔。 7．因为这辈子除了村里的老人们，没人把这老磨房当作“文化遗产”；小周的话让老陈头意外之余，更感受到磨房的价值被认可，内心受到触动，对磨房的未来重新燃起期待 8．①老陈头的守望，是对老磨房的坚守，对乡村烟火气的不舍，对乡村根脉的守护；②这份守望是对传统文化的坚守，他不愿让承载乡村记忆的磨房消失，守住了村里的文化遗产；③老陈头的守望最终迎来了磨房的新生，小周的改造让磨房成为非遗体验地，既延续了文脉，又增添了新的生机，守住了乡村希望；④“守望”不仅是等待与坚守，更是对美好事物的珍视与传承，是传统文化在时代发展中得以延续的重要力量。 【导语】小说以老磨房为线索，讲述了守磨人老陈头从坚守冷清旧物到见证传统“复活”的故事。驻村书记小周的保护性开发，将原本濒临淘汰的石磨工艺转化为文旅资源。老磨房从村口废弃建筑变为非遗体验基地，隐喻着乡村文脉在现代化进程中如何留住根脉、重获新生，诠释了“守望”不仅是形式，更是智慧的传承。 5．D.“暗示了老陈头思想守旧，不愿接受电动磨面机的新事物”错误，第②段只描写昔日磨房热闹景象，与后文冷清形成对比，用听觉烘托烟火气，并为下文坚守与改造做铺垫，整段没有任何内容暗示老陈头思想守旧、不愿接受新事物。   6．这句话细致描绘了老磨房的整体样貌，先写地面、房梁，再写石磨盘，层次清晰，画面感极强。“青石板”“木梁”等意象突出磨房古朴、老旧的特点，暗示它历经百年岁月，有着厚重的历史感。“光溜溜”一词形象写出石磨盘被长期使用、反复擦拭后的状态，既体现岁月痕迹，也表现老陈头对磨房的精心呵护。句子将石磨盘比作圆镜，运用比喻修辞，生动写出磨盘的光洁，同时映着流水、映着老陈头的描写把景物、自然与人紧密联系在一起，营造出宁静温情的氛围。这句话不仅交代了故事环境，还暗含老陈头与磨房相依相伴的深厚情感，为后文老陈头坚守磨房、磨房重获新生埋下伏笔。据此任选角度分析即可。 7．由第⑥段可知，老陈头守磨房四十多年，一直被众人不理解，甚至有人劝他拆掉赚钱，他却始终坚持守护。在他漫长的岁月里，只有村里少数老人能体会磨房的意义，年轻人和外来者都只把它当作破旧无用的老房子。小周的这句话，是第一次有人以“文化遗产”这样郑重的身份去认可老磨房的价值，完全超出老陈头的预期，让他一时感到意外和震惊。长久以来的孤独坚守，突然被年轻的驻村书记理解并肯定，老陈头内心受到极大触动，百感交集。他也由此意识到，磨房不仅是自己的念想，更是值得保护的文化财富，对磨房的未来重新燃起希望，所以才会“愣了愣”。 8．由第③段可知，老陈头面对众人劝说拆房盖小卖部，始终不肯放弃老磨房，他坚守的不仅是一座建筑，更是自己大半生的岁月与情感。磨房承载着昔日村里的热闹烟火气，是他青春与生活的见证，他不愿这份记忆消失。他日复一日打扫、擦拭石磨，用行动守护着磨房，也守护着乡村最质朴的生活根脉。 由第⑥段可知，老磨房历经百年，早已成为乡村历史与记忆的载体，是不可替代的传统文化符号。老陈头不懂“文化遗产”这样的概念，却用最朴素的方式守护着这份珍贵的文化。他不愿磨房在时代更替中被废弃、被拆除，希望这份承载乡村记忆的事物能够留存下来。正是这种坚守，让乡村文脉没有随着时代发展而断裂。 由第⑦段和第⑧段可知，老陈头数十年如一日的坚守没有白费，在小周的帮助下，磨房迎来了新生。它保留了传统风貌与文化内涵，又融入新时代功能，焕发出新的生机与活力。老陈头守望的不仅是过去，更是乡村文化传承下去的希望。 由第⑥至⑨段可知，“守望”并不是消极等待，也不是固执守旧，而是对珍贵事物的珍视、守护与传承。老陈头用一生坚守，为传统文化留住根基；小周用创新方式，让传统在新时代焕发生机。二者结合，才让守望真正有意义、有结果。真正的传承，既需要坚守，也需要创新。 （2026·湖北·一模突破卷）阅读下面的文字，完成小题。 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（   ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（   ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘眷’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（   ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 1．根据本文的故事情节，概括内容。 事件起因 解决办法 效果 （1）____ 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2）____ （3）_____ 解决考前焦虑，脸上露出笑容 2．通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号） A( ) B( ) C( ) ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 3．文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。 她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 4．本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。 【答案】 1. 小敏数学测验成绩不合格 成绩不见好转，患上“考前焦虑症” 平时放松“监管”，考前还送她“定心丸” 2. ② ③ ① 3．运用动作、神态描写，生动形象的写出了小敏因吃了“定心丸”清除了“考前焦虑”的自信和喜悦。 4．一语双关，既指送给小敏一颗“定心丸”（维C咀嚼片），也指杨老师的关爱与鼓励帮助小敏克服了考前焦虑。 【导语】这是一篇温暖动人的教育叙事，紧贴一线教育的真实场景，讲述老师巧助考试焦虑的学生小敏走出心理阴影的故事。全文没有宏大说教，只用平实细腻的细节铺陈，结尾“定心丸实则是维C”的轻反转自然巧妙，既凸显了教育者的人文关怀与育人智慧，也点出信任与正向心理暗示对孩子成长的重要力量，读来真实暖心。 1．第一空：结合第①段第一句可知，教数学的夏老师告诉“我”，小敏的测验成绩不及格。 第二空：根据第①段第三、四句，第②段可知，这些办法效果并不好，结合适得其反，小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前都有“考前焦虑症”的典型表现。 第三空：结合已知信息“解决考前焦虑，脸上露出笑容”可定位到第④至⑨段， 根据第④段第一句，第⑥段第五句，第⑧段可知，“我”让夏老师放松对小敏的“监管”，并送她考试“定心丸”。 2．A处：根据第⑥段可知，“我”故弄玄虚说有专治“考前焦虑症”的“定心丸”，对一直被焦虑困扰的小敏来说，这消息如惊喜降临。“小敏的眼睛马上亮了”，简单直接地描绘出她听到后瞬间惊喜的神情，所以填②。 B处：根据第⑦段可知，“我”答应考前送小敏“定心丸”，这给了渴望考好的她极大鼓舞。“小敏眼睛闪闪发着光”，生动展现出她兴奋、期待的状态，与得到承诺的情境相符，所以填③。 C处：根据第⑬段可知，考试后小敏感觉不错，“我”提议击掌，“小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我”，体现出她考试顺利后的喜悦，所以填①。 3．这一句运用动作、神态描写，“点点头”是动作描写，“笑容溢满了白皙的脸颊”是神态描写；结合第⑬段可知，这句话生动地表现了小敏内心的轻松与喜悦。她的点头表示认同，而笑容则充分展现了缓解焦虑后孩子内心的舒畅和自信。这样的描写不仅细腻地刻画出小敏的心理变化，还让读者感受到她终于战胜内心恐惧的瞬间，这不仅是心理上的变化，也是文章中“定心丸”起效的一种具象化表现。 4．根据第⑥段和第⑯段可知，标题“送你一颗‘定心丸’”表层含义指代文中的老师“我”给小敏的维C咀嚼片；结合第⑨段，第⑬段，第⑮段可知，在“我”的心理疏导、正确引导下，小敏有了信心和勇气，克服了考前焦虑。“给你一颗‘定心丸’”的深层含义是：老师通过这一虚构的方法，帮助小敏放松心态，恢复考试自信。教师用心与智慧解决问题的态度，不仅带来成绩的提高，更使学生心态更加开放积极，是一种精神上的“定心丸”。 （2026·湖北孝感孝昌县·一模）阅读下面的文字，完成小题。 莲子心 寇建斌 ①收到父亲一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心燥，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎知道他心火旺呢？ ④他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事情，扑哧笑了。 ⑤他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑥廖弘远接过信。信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑦廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑧父亲退休后主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作教书先生，根本不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，他随手就把信递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑨小李自然不用亲自去查，他很快拿到了一份简明扼要的人物介绍。 ⑩廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑪不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。”（A） ⑫某日，廖弘远偶遇一位学历史的同学，说出心中疑惑。同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。不久同学就将资料发来，廖弘远对照小李给的人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李给的简介到列举完政绩便终止了，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人任总督河道大臣时，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程余款上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将这笔钱与众人分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑬短短两页纸，廖弘远看了许久。其间，小李进来通报，说那个背景深厚、有求而来的赵董已在翠湖山庄等候多时了。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。 ⑭他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。 ⑮他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ⑯他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ⑰他爹在那头耐心等，也不说话。他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ⑱爹问：“真懂了？”他使劲“嗯”了一声。 ⑲爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊！你如今手握重权，务必记住，权势越重，围上来的‘好意’就越多。有些银钱，分毫都沾染不得；有些表态，切不可随波逐流。莲心清苦，却能保你清心守正、不忘本心——咱廖家的族谱上，该留下堂堂正正的一笔啊！” ⑳“爹……放心吧！” ㉑廖弘远摁下呼叫铃。小李进来，问：“现在走吗？”廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印。然后摇摇头说：“告诉赵董，不用等我了。” ㉒廖弘远微微一笑，打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。（B） （来源：《微型小说选刊》2025年第13期，有删改） 5．请从因果角度梳理小说故事情节，补全下面的思维导图。 ①_______________________________________________________ ②______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 6．下列关于本文写法特点分析有误的一项是（    ） A．埋伏笔：前文父亲寄莲子心、嘱查族谱等情节埋下伏笔，为后文揭示用意做铺垫。 B．多描写：以廖弘远的动作描写作为全文叙事线索，串联起所有情节，让故事脉络更清晰。 C．巧对比：将廖弘远对莲子心的前后感受、对赵董的态度变化形成对比，凸显其思想的转变。 D．用插叙：插入廖维世的生平故事，打破顺叙节奏，推动情节发展。 7．请从A、B两句中任选一句，为“一笑”拟写批注：直接用至少3个词语点明其中蕴含的多重意味。 A．他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。”（第⑪段） B．廖弘远微微一笑，打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。（第㉒段） 8．在初中语文学习中，《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》等课文的标题都蕴含着丰富的含义，兼具表层义与深层义。我们精读《莲子心》，其标题亦藏着巧妙的表达与深沉的意蕴。请结合文章内容，说说标题《莲子心》的多重含义。 【答案】 5. 廖弘远身居要职，心火旺盛 不明查先人意图 廖弘远坚守本心、拒绝诱惑 6．B 7．示例：A：这一笑，藏着安抚、从容、淡然、不以为意，尽显廖弘远彼时身居高位的松弛与对族谱事宜的敷衍。 8．①表层含义：指父亲寄给廖弘远、可以清降心火的中药材莲子心。②深层含义：谐音“连心”，指父亲跨越距离对儿子的苦心劝诫，凝聚着父亲对儿子的关爱与提醒；同时象征着清正廉洁、不忘本心的品格，是廖家“手握权力也要守住底线、堂堂正正做人”的家风传承。 【导语】《莲子心》以“莲子心”为线索，串联起廖弘远从心火旺盛到清心守正的转变，借物喻理，意蕴深长。父亲寄莲子心、查族中先人两件事，层层递进，点出“清心守正、不忘本心”的主旨，既刻画了官员在权力诱惑下的自省与坚守，也以廖维世的悲剧为镜，警示为官者不可随波逐流。小说叙事克制，以细节见深意，将家风传承与为官之道相融，于日常中见风骨，是一篇兼具现实意义与人文温度的佳作。 5．①：结合第③段可知，廖弘远身居高位、项目落地、事务繁忙，心气浮躁、心火旺盛，这是父亲寄来莲子心的根本原因。 ②：结合第⑦段、第⑧段、第⑩段、第⑪段可知，父亲写信让廖弘远查廖维世，实则是借先人之事劝诫他为官守正，但廖弘远此时身居高位、心火旺盛，完全没有领会父亲查先人的深层用意，只把这件事当成普通的族谱琐事，所以才敷衍安排下属处理。 ③：结合第⑲段、第㉑段可知，廖弘远领悟父亲的清心劝诫后，拒绝了赵董的利益诱惑，坚守本心、廉洁自律，这是最终的结果。 6．B.全文以“莲子心”为线索，串联起廖弘远的转变，而非以廖弘远的动作描写为线索，动作描写只是塑造人物的手法，该选项表述错误。 7．以A为例：结合第⑪可知，此时廖弘远尚未领悟父亲的良苦用心，敷衍的交代下属做这件事，接到父亲责备的电话后，负责的小李惶恐不安，这一笑是对下属的安抚，尽显他身居高位的从容与松弛；他并未真正重视父亲的批评，只把查族谱的事当作无关紧要的琐事，一笑带过，体现出他的敷衍与懈怠。 示例：这淡淡一笑，藏着安抚、从容、敷衍、不以为意，是廖弘远身居高位的松弛，是对下属惶恐的安抚，更是对父亲劝诫的不以为意。 以B为例：结合第⑲-㉒段可知，此时廖弘远已彻底领悟父亲的劝诫，他读懂了父亲寄莲子心、查先人的良苦用心，心结彻底解开，这一笑是通透与释然；他拒绝了赵董的利益诱惑，守住了为官的底线，这一笑是问心无愧的坦荡；他褪去了此前的“心火”，重归清心守正的状态，开窗迎入的清凉空气，正是他内心清爽的外化，这一笑是重获新生的坚定。 示例：这微微一笑，藏着释然、坦荡、坚定、清爽，是廖弘远领悟父意、坚守本心后的通透，是拒绝诱惑、守住底线的坦荡，更是褪去浮躁、重归清明的坚定。 8．结合第②段可知，标题《莲子心》的表层义，就是字面所指的中药材莲子心。它是父亲寄给廖弘远的实物，是贯穿全文的线索，其“清苦、清心火”的特性，是全文情节的起点，也为深层含义做了铺垫。 结合第⑲段可知，“莲子心”谐音“连心”，象征父亲跨越距离、对儿子的牵挂与苦心劝诫，凝聚着父亲对廖弘远的关爱与提醒，是父子间心意相通的载体；以莲子心的“清苦”，象征清正廉洁、不忘本心的品格，点明廖家“手握权力也要守住底线、堂堂正正做人”的家风传承。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 小说阅读 （2026·湖北·一模提分卷）阅读下面文章，完成下面小题。 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“A你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，B丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。 ⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车牯辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马——当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。 ⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了‘丁桂香’，往后的日子还长，要靠你自己了。” ⑧送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” ⑩原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开“丁桂香”。 ⑪当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 ⑫这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“C你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” ⑬有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过“丁桂香”了。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ⑭我决定给“丁桂香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ （选自《小小说选刊》2023年9月28日，有删改） 1．关于故乡的马和马车的回忆，下列说法错误的一项是（   ） A．丁桂香去了上海，而父亲“所赶的马车连县城都没去过”。在对比中写出了父亲的遗憾，也更让人感受到父亲对“我”的期待。 B．父亲与他的马有很多相似之处，比如，父亲的马卸完红砖暂时在树荫下慵懒地嚼草和打鼻响时的状态，就像父亲听说儿子考上大学后如释重负的样子。 C．丁桂香考上大学时，他家母马下驹子的叫声“明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。”暗示丁桂香考上大学的过程历经艰辛，最终充满喜悦和希望。 D．父亲坚持用与丁桂香有关联的马车送我去县城，暗示父亲期望我能像丁桂香一样，勤奋自励，这一行为饱含了父亲对我的期望。 2．沈从文认为小说的语言追求，只用一个字，那就是“贴”。“贴”是指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。请从下列句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。 A．你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。 B．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。 C．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。 3．讲丁桂香的故事时，小雨总觉得五梁似乎是绕不开的人，“我”应该聊一聊他。五梁如“草蛇灰线”，让丁桂香的故事显得摇曳多姿。请仿照《水浒传》中“草蛇灰线法”的运用示例，谈谈五梁在丁桂香故事里的作用。 示例：“智取生辰纲”中，采用了草蛇灰线法。前后多次写到“瓢”。如：梁山好汉假扮卖枣客用瓢舀酒喝，喝完一桶后，刘唐又用瓢兜了半瓢吃，故意让杨志等人看到，让他们深信酒里没有药。吴用在松林里将药抖在瓢里，假装饶酒喝，趁势将药搅在酒里。“瓢”并非多余，是智取生辰纲的关键所在，推动了情节的发展。 阅读小贴士 草蛇灰线法是古典小说的结构技法，指的是反复使用同一词语或特定事物来作暗示或伏笔，形成一条若有若无的线索，贯穿于情节之中。 4．父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”小雯有些疑惑：为什么之前能靠丁桂香，往后就不可以了呢？你怎么理解父亲的话？ （2026·湖北随州广水市·一模）请参与下面的小说类文本的阅读实践。 木匠李密 刘泷 ①古代有一个皇帝叫李密，但这个叫李密的不是皇帝，他是木匠。 ②方圆百里，木匠李密的名头很响。 ③人的名树的影儿，一个人的好名声可以带来好的运势。李密不仅人品无瑕，且有人不可及的手艺。那年，锡伯河两岸八八六十四个村子的九九八十一名木匠麋聚一处，摩拳擦掌，竞技展才。彼时，匠人聚会，没有定律，皆是率性而为。无论铁匠、瓦匠、毡匠、皮匠，五行八作，一概如此。譬如，有个木匠在皇城给一位王爷的花园盖了一处画廊，画廊幽曲，且有别致亭榭。那身居皇城的王爷念及木匠来自故乡，情愫顿生，犒赏木匠一大笔银圆。高兴之余，木匠就举办了一次盛会。他请来四乡八邻的木匠，既是吃酒，更为竞技，八仙过海，各显神通，要比试个高低上下，分出个一二三四。他说，我们木匠之间，要近密一些，要切磋技艺，才会共同进步。就是这个从京城回来的木匠的一次心血来潮，给了李密大显身手的机会。匠人竞技，不能大而全，要从小处着手，一斑窥豹，所谓一滴水反映太阳的光辉。八十一个木匠比试的科目是制作鲁班锁。鲁班锁虽小，但麻雀虽小，五脏俱全，要在规定的时间内将一般大小的一段松木锯为六段，还要刨平、抛光、开铆、挖槽、组合，使之玲珑圆润，严丝合缝。规定的时间是一上午，要在午时正点喝庆功酒。但是，两个小时不到，李密就“交卷”了。主考者是两位须眉皤然、德高望重的老木匠。二人问，怎么，你是交白卷弃权吗？那年的李密，不到二十，尚是毛头小子，青涩得很。他早早完成的作品，如果冷眼旁观，不仔细观看，不认真把摩，其实还是那段松木，只不过不见原本的粗糙，光滑润泽了而已。李密谦恭地说，老先生，这是后生完工的鲁班锁。说罢，见他利索地将锁打开、聚合：横横竖竖六段木头，或咬合，或相衔，再行收拢，几乎不见一丝缝隙，俨然那段下发不久人手一块的完整木头。 ④二老者交口称赞，连呼，不得了！了不得！ ⑤因有时间要求，正当午时，发起人鸣金，赛事落锤。再看那八十名木匠，竟仅有五十几人勉强完工。不说那些沮丧的人，就是交工者，多数人亦是满头大汗，惴惴不安。不要小觑一个不起眼的鲁班锁，它的每道工序都很烦琐，马虎不得，须面面俱到。否则，定然损坏木料，功败垂成。一番甄别、评比，两位老先生上前一人拉住李密一只手宣布，夺魁者，李密！同时啧啧赞叹，后生可畏，后生可畏！年轻人，我们敢说，你的手艺，无人可比，独步乡梓！ ⑥按说，高兴才对。然，李密波澜不惊，不骄不矜，对众人的敬酒仅是抿一抿，谦逊回应一下，之后，乘人不备，背起装有锛凿斧锯的褡裢，悄无声息地去了铜台沟。 ⑦李密这次出名，直接被铜台沟吴家挖走了。 ⑧李密是孝子。他十几岁外出拜师学徒，待十八岁出徒当上木匠，年迈的老父亲却在给人牧羊时意外坠崖，不幸身亡；母亲呢，因急火攻心，得了一种怪病，竟卧床不起。 ⑨他家欠了一屁股外债，只好与等在赛场外遴选木匠的富绅吴裕如签约，预支一笔钱捎给母亲，自己去吴家吃住，为吴家开在县城和四乡八村的“裕如木器”门店打制各种应时木器。 ⑩打制木器，是李密的拿手好戏，什么箱柜、橱子、桌椅等大路货，什么木犁、连枷、木锨等农具，什么春凳、脂粉盒、木梳、篦子等闺阁用品，都不在话下。加之他人品好，口碑佳，颇受吴裕如的赏识。吴东家洒脱、厚道、大度，工钱不菲不说，还不给他计件，不给他规定时限，不监督不检查，对他完全信赖，放任自流。还有什么比自由和被人信任宝贵的呢？李密感受到了这种信任和自由。他很感动，甚至感激，有时都想流泪。他很珍视这种感觉，珍视这段珍贵的时光。但在受用的同时，他不敢懈怠，不敢辜负，愈加自觉，愈加努力，愈加勤奋。一次，吴裕如山东老家遭灾，一家人千里迢迢返乡，把铜台沟的家业全部托付给他。他呢，兢兢业业，夙兴夜寐，唯恐一差二错，对不起东家。并且，挤出点滴时间在木工房忙活，打制各个门店急需的木器。他还忙里偷闲，修好了东家粮仓那个被老鼠啃啮露底的硕大的米柜。 ⑪吴裕如是个不轻易表露情感的男人，那次从山东回来，紧紧地抱住他，说，李密，你，你就是我的兄弟！多年后，李密的母亲能够从土炕上爬起来了，痊愈了，李密也攒下了一笔给母亲和自己盖房子的钱。他和吴裕如东家的签约也将到期了。他签的是长约，直到五十岁。 ⑫四十九岁的春天，吴裕如对他说，李密兄弟，明年你得离开了，也好成就自己的一番事业，赡养老娘，娶个媳妇成个家。 ⑬他连说，是，是。 ⑭吴东家说，我有个不情之请。你不要打制木器了，我院东有块宅地，你在上面盖三间房屋吧。人财物由管家负责，进度你自己掌控，但一定要保证质量。 ⑮吴东家吩咐完毕，和往常一样，云淡风轻地走了，去县城打理木器店铺了。 ⑯这次，李密一反常态，望着东家远去的背影，甚是愠怒。他想，我给你家整整辛辛苦苦干了三十年，临了，你还压榨我！古人说，搭屋建房，活见阎王。盖房子，难死人，不死也得脱层皮！唉，真是使唤人不睁眼呀！心里抵触，行动就敷衍，无论砍木架，插房梁，制作柁、檩、立柱、房檐橛子，乃至窗户、门扉，都是得过且过，糊弄而已。这样，拖拖拉拉，于翌年春天，方才竣工。 ⑰吴裕如却不验收，愉悦地对他说，李密兄弟，你在我家三十年，任劳任怨，贡献巨大，我都记着呢。这座宅子是你离开前我送给你的礼物，房子也是给你盖的。这样，你就可以把母亲接来，娶妻生子，用攒下的钱置办家业、地产，过上好日子啦。 ⑱啊？！李密说不出话了。 （选自《北京文学》2025年第2期）木匠李密  刘泷 5．小说围绕木匠李密行文叙事，请结合全文，概括内容，补写情节。 ① ——②受聘吴家三十年，竭力服务—— ③ 6．下面对小说写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第①段由“皇帝李密”写到“木匠李密”，通过身份的反差，激发读者的阅读兴趣。 B．小说第②段写京城回来的木匠举办盛会一事，属于赘笔，对于表现人物和主题意义不大。 C．小说第⑤段通过描写其他木匠赛后各种状态表现，衬托出李密的木活技艺之精湛高超。 D．小说结尾两段运用“反转”，不仅给读者制造出“意外感”，同时也引发读者的深入思考。 7．小说结尾写道“李密说不出话了”，请结合小说内容，揣摩李密此时的心理，并用第一人称描写出来。（50字左右） 8．该小说被评为“2025年度中国好小说”，如果向校刊推荐此文，下面两个栏目，你认为向哪个栏目推荐更合适？说说你的理由。 栏目一：【匠人】 栏目二：【初心】 （2026·湖北襄阳高新区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 耧车 李锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽。树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后又反问：“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来：“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑧牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑨牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑩这个问题有点难，老福田想了想：“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑪牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：“也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？” ⑫老福田心里一动，想到拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑬孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑭牛牛忽然转了弯儿：“爷，黄牛为啥会驾耧啊？” ⑮老福田捏下孙子衣服上的一片草叶：“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑯牛牛又拐了个弯儿：“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑰“不是。” ⑱“那是谁做的？” ⑲看着孙子困惑的眼睛，老福田笑了：“爷爷今天就跟牛牛说说，耧车到底咋来的。”老福田边说边点起一根烟。 ⑳“从前，存不下粮食，遇上灾荒年，饿死的人成千上万。有一天，鲁班爷坐在地头上正为这发愁，想着想着睡着了，做了一场梦。第二天，鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚耧车，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此，就这样，大人教孩子，师傅教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几万几千年。” ㉑牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵。 ㉒老福田掐灭烟头，撑着地塄上的石头站起身来招呼孙子：“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了，变回几万几千年前那个模样……” ㉓说到这，老福田笑了，牛牛瞪大了眼睛：“爷，你说的是啥呀，爷？” ㉔老福田摆摆手：“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㉕蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了，牛铃声又叮当叮当地响起来，老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声…… ㉖看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 （节选自李锐小说集《太平风物：农具系列小说展览》有删改） 9．阅读全文，梳理故事情节，完成思维导图。 10．文中的细节描写蕴含着丰富的意味，请联系文本，回答问题。 （1）树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。（句中“跳出”一词妙在何处？） （2）文中多次写到布谷鸟的叫声，有何作用？ 11．作者为什么要塑造牛牛这一人物形象，请结合文本内容简要分析。 12．老福田坚持用耧车完成最后一次耕种，你怎样理解他的这一行为？ （2026·湖北黄石黄石港区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 无名烈士 ①刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土。 ②刘广盛不止一次听父亲说起新中国成立前的那个午夜…… ③那日，刘昌林正“打摆子”，身体忽冷忽热，上吐下泻，他觉得自己撑不过这场病了。此刻，村前的运粮河畔突然响起噼里啪啦的枪声。刘昌林的后背像被人踹了一脚，腾地坐起身来。他想下床，却一头栽了下来。 ④老伴帮刘昌林包好头，把他扶到床上后不久，敲门声响起，两快两慢，再两慢两快，这是自己人。刘昌林示意老伴开门，进来的是气喘如牛的“老五”以及背上那个血肉模糊的战士。“老五”放下悄无声息的战士，当他看到刘昌林病恹恹的样子，又看了一眼已经无法辨认出模样的战士，眼泪流了下来，他紧紧握住刘昌林的手不放，带着哭腔说：“昌林，你不要紧吧？”刘昌林用尽了最后一丝力气说：“没事，说，需要我做些什么？” ⑤这时的“老五”蹭地直起腰，抹了一把眼泪说：“昌林，我有万分火急的情报要送出去，他的后事就交给你了！”“老五”说完，转身来到战士跟前，当看到战士被打烂的头部还在流血，他脱掉外衣，把战友的头轻轻地裹上，然后朝他敬了一个礼，又看了看刘昌林，欲言又止，最后消失在浓浓夜色之中。 ⑥在处理战士的后事时，刘昌林想给战士擦擦身子，可是，解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和战士的血肉粘在一起。于是，刘昌林抽出身下的一领苇席裹紧，扎牢，把战士葬在了村后的空地上。 ⑦新中国成立后，刘昌林就在葬战士的地方起了个坟，节日烧纸，清明添土，从不间断。同时，他一直在等待“老五”的出现，他期待“老五”能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立块碑。然而，自那晚后，“老五”再也没有出现过。 ⑧1990年，一个老板打算给村里捐建一所希望小学，老板请来风水先生选址，看中了村后的一块土地，只是在迁坟时，出了乱子。只见年过八旬的刘昌林说什么也不答应。 ⑨从村里到镇上，甚至县上的领导，都来做思想工作，他们表达的都是一层意思，那就是：“娃儿们的教育远比一座无名的坟重要！”刘昌林不为所动，直到村主任与刘昌林谈了一个晚上。 ⑩第二年，希望小学建了起来，【A】学校里，有一块红色教育基地，里面赫然出现了无名烈士的坟墓和其抗战事迹。每当刘昌林看到来来往往的村民、学生为无名烈士献花、敬礼，他就会想起怀抱战士的那个午夜。战士少说也有二十岁吧，身子那样轻，甚至隔着席子都能感觉到他的瘦骨嶙峋。想来，他的父母也该像自己这样等待和寻找孩子吧！ ⑪1995年，已过九十的刘昌林溘然长逝。去世的前夜，他叫醒了熟睡的小儿子广盛，叮嘱他要继续寻找大儿子广济，活要见人，死要见坟，还要照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土，他说：“如果广济真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟！” ⑫1999年，村里来了个陌生人，要找刘昌林，村人这才知道，他是“老五”的后人。来人告诉刘广盛，“老五”只是个代号，他父亲原名吴庆春，是当年地下交通站的负责人。去年，一个村子拆除一间旧祠堂时，在一堵墙里发现了老五的遗物。原来，他父亲老五一直有记日记的习惯，只是他记完最后一篇就牺牲了。 ⑬说到这，陌生人把一个发黄的本子翻到一页，神情凝重地交给刘广盛，本子上只有一句话：“我被敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知刘塔司的刘昌林，那天，我背进来的战士就是他的大儿子刘广济！” （选自《广西文学》，有删改） 【链接材料】 无名，是最闪亮的名字。每名烈士都有名字，我们只是暂时不知道他们姓甚名谁。这些无名烈士为国捐躯，因牺牲的年代久远，没留下姓名，但是祖国不会忘记，人民不会忘记。牢记历史的国家才有根，记住英雄的民族才有魂。铭记是最好的致敬，传承是最好的缅怀。 （选自《解放军报》，有删改） 13．请按照故事的时间发展顺序，梳理小说主要情节。 新中国成立前，刘昌林受老五委托，处理无名战士的后事——新中国成立后， ——1990年，刘昌林坚定护，拒绝迁坟、新建学校——1991年， ——1995年， ——1999年，老五后人送日记，知晓烈士是刘广济。 14．小语提议在第⑩段【A】处补充一段环境描写，你是否同意？请结合小说内容，简述你的理由。 环境描写： 暖风拂过村后的空地，新栽的白杨树抽了嫩条。嫩绿的枝叶在阳光下沙沙作响，将无名烈士的坟茔温柔环绕。校园的红砖墙映着澄澈的蓝天，校门口的五星红旗迎风飘扬，猎猎声与孩子们的嬉笑声交织在一起，驱散了往昔夜色里的硝烟味。 15．小说结局揭晓无名烈士竟是刘昌林的长子刘广济，其实前文多处设置伏笔进行暗示，请找出其中一处，并简要分析伏笔的作用。 16．小说中除了刘广济，还有一位无名英雄，他是_________。链接材料说：“无名，是最闪亮的名字。”请结合小说内容与链接材料，并联系生活实际，谈谈我们该怎样铭记这些“最闪亮的名字”。 （2026·湖北孝感高新区·一模）学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。陈江河心里想的是： 。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 17．场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。 18．舞台设计：请结合①-④段内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 19．台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。 20．片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。 链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。 题目是编者加的。作品以义乌“鸡毛换糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射出中国社会变革的宏大画卷，是一部充满时代气息的现实主义力作。 （2026·湖北襄阳十九中·一模）阅读下面的文字，完成小题。 春暖时节 茹志鹃 ①天还没有亮，第一部出厂的电车发出巨大的声音驶了过去。静兰像给人推了一把，从梦中直坐起来。凡是明发在家吃饭的日子，她总要起个早早，给明发买几样配胃肠的小菜。 ②“静兰！”明发醒了，“这么早，到哪里去？” ③“买菜去，”静兰见丈夫醒了，问：“你想吃点什么？” ④“随便。”明发翻了一个身又睡了。 ⑤静兰心里有点难过。她从早忙到晚，买菜烧饭，洗衣服，一双手从没有停过，为的是要一家人都高兴舒适。但是丈夫却总说“随便”“随便”，好像家里的一切，都可有可无似的。 ⑥静兰叹了一口气走出门来，马路上空荡荡的。这两年来，静兰模模糊糊地觉得自己和明发中间，好像隔了一道墙。 ⑦静兰买了满满一篮荤素小菜，正想回家，却看见一个鱼摊的木盆里，堆满了指头这么粗的淡水虾，一只只透明发青，活蹦乱跳。 ⑧“虾，这么大的虾！”静兰心里亮了一下，毫不犹豫地称了一斤。虾给她带来了回忆…… ⑨解放前两年，明发失业，一家四口怎么活呢！于是夫妻俩晚上轮流到河边钓鱼虾卖。一次，静兰钓到许多大虾，尽管孩子饿，哭着要吃，但还是卖了换钱。解放后第三年，明发有了工作，一家人缓过了一口气。一次，静兰买回一斤大虾。“快来看，这么大的虾！”静兰把虾放在脸盆里，虾跳蹦着，爬着。明发和两个孩子围在盆边看，拿草棒去逗，父子三个乐得哈哈大笑。 ⑩“静兰，你发病啦？”静兰抬头一看，原来是朱大姐。朱大姐是生产组长。她郑重地说：“我们组今晚上要开个生产会议，有任务。” ⑪“哦！”静兰应了一声。 ⑫静兰走到家门口，看了看篮里的虾，止不住心跳起来。明发会说什么呢？他会走过来看，会笑……她抑住激动，推门进去，发现屋里肃静，明发披了一件上衣，头发搔得都竖在头上，头也不抬地趴在桌边，在纸上划着什么。 ⑬许久，静兰沉不住气了：“明发，我今天买到虾了。” ⑭“哦！”明发没抬头。 ⑮“明发，你看……” ⑯这次明发回过头来了：“买到虾，好极了。你又何必麻烦呢？我随便吃什么都行。”随后又回过头去在纸上划开了。 ⑰静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶。已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的。 ⑱晚上的会上，朱大姐动员姊妹拿出干劲来，七天完成一万只紧急订货。工厂里来的代表发言了，他掏出一张皱巴巴的纸，又讲又念，还说了许多数字。开始静兰没听进去，但看到他那种聚精会神的样子，想起了明发。也是这种皱巴巴的纸，也是这种聚精会神的样子。这种事情有什么让人着迷的呢？她开始想了一下，就认真听下去了。收会以后她发现自己破例地没有做完带来的针线，两双袜子只补了一只半。 ⑲静兰回到家，明发和孩子都睡了。她在桌边坐了下来。桌子上放着明发划过的纸，皱巴巴的，却精心画了许多框框圈圈。 ⑳“他多认真，哪里是个‘随便’的人啊！”静兰心里仿佛塞了许多东西。最后一个数目字紧紧地抓住了她：七天，一万。这是今天开会的时候，大家说得最多的，七天，完成一万只订货。 ㉑第二天上工，静兰头也不抬地干了起来，脑子里却反复地、固执地出现一个东西：七天，一万只；七天，一万只。越想越嫌自己做得慢，结果速度并没加快，反而弄了一身汗。看看朱大姐，一个人蹲在院子里，小心翼翼地摆开一个旧电风扇。 ㉒静兰觉得奇怪，下了班，就问她在干什么。朱大姐悄悄地说：“我在做机器。用机器来剥胶质线的皮就快了。上次我参观展览会的时候，看过这种机器。机器上要用一个圆盘，这么大，木头的也行，你是不是有办法？” ㉓“我？”静兰想想，胆怯地说：“我家柴堆里有一个圆树墩，可不可以拿来自己削削看？” ㉔“可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓门又高了起来。 ㉕静兰匆匆跑回家，拿来那块圆木，走向工厂间。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盘做出来了。但是木盘比较硬，压下去连胶质线里的钢丝也切断了。朱大姐提议木盘轮上装一条有弹性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，静兰做橡皮。 ㉖夜深了。静兰坐在电灯底下，用刀片小心翼翼地削着橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不过厚薄不匀，根本不行。“明天是第三天了，任务完不成怎么办？”静兰满眶眼泪。谁家的自鸣钟在当地敲了十二下，“明发该回家了，孩子们踢被子了没有？”多年习惯了的想法，突然闯了进来，但是它们闪现了一下，立即被手里那堆橡皮赶跑了。 ㉗“静兰！” ㉘静兰回头一看，见明发站在门口，眼泪再也制止不住，簌簌地掉了下来。 ㉙“怎么啦，静兰？”明发走近她。 ㉚静兰擦着眼泪，把制造木盘的事说一遍。明发拿起橡皮和木盘，看了看，比了比，说：“拿这厚橡皮做个滚盘不就行了？” ㉛“对！对！”静兰眼睛都发亮了，但你想了想又说：“可怎么把它弄得很圆呢？” ㉜明发说：“到我们厂里的车床上一车，不就行了。” ㉝静兰还想问一问，可明发已连拥带推地拉她出了门。 ㉞马路上静静的，两个人并肩走着。一家点心店还没打烊。明发拉静兰走进店，要了两碗什锦面。 ㉟什锦面来了，静兰埋头吃了起来。 ㊱“静兰，你辛苦了，多吃一点。”静兰忽然看见伸过来一双筷子，筷上夹着一只鲜红的大虾…… ㊲她抬头看见丈夫正温柔地、无限疼爱地看着自己。静兰泪水盈眶，那一道墙，已消失得干干净净。 ㊳走出店门，两个人紧挨着走着，不说一句话，但心贴得这么紧，他们为了同一个目的，走在同一条路上。 ㊴夜深了，风也大了，忽然隆隆一阵雷响，接着就洒下儿点雨来。 ㊵第一声春雷响了，风里虽然还有一丝寒意，但静兰却觉得温暖极了。 1959年9月8日 1．选出下列对文章的理解与分析不正确的一项（   ） A．朱大姐主动创新、热心互助，是推动静兰思想转变的关键人物。 B．静兰终日为家庭操劳，明发的“随便”让她感到又失落又难过。 C．明发回家后只顾工作，和妻子说话敷衍冷漠，根本不关心妻子。 D．“春暖时节”，既是自然气候回暖，也是情感与精神的“回暖”， 2．小说中的“虾”是贯穿全文的核心意象，请结合原文，在横线上填上恰当内容。 ①回忆里，虾是解放前艰难岁月中，一家人__________的印记； ②现实中，虾是静兰满怀心意，想要传递__________的载体； ③结尾处，虾成为夫妻__________的象征。 3．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶。已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的。 4．文中画波浪线句子“那一道墙，已消失得干干净净”，结合全文内容，说说这道“墙”具体指什么，以及它消失的原因。 （2026·湖北十堰丹江口市·一模）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 老磨房的守望 ①村口的老磨房，立在河湾边快百年了。青石板铺的地面，木梁架的屋顶，石磨盘磨得光溜溜的，像一面圆镜，映着河湾的流水，也映着守磨房的老陈头。 ②老陈头今年七十有五，守着这磨房四十多年，从年轻小伙守成了白发老翁。磨房曾是村里最热闹的地方，春耕秋收后，村民们挑着粮食来磨面，磨房里石磨转动的“吱呀”声，伴着村民的谈笑声，能飘出河湾好几里。那时，老陈头的手，转着磨杆，也转着村里的烟火气。 ③后来，村里通了公路，来了电动磨面机，小小的机器转一圈，顶得上老磨房磨半天。村民们嫌老磨房慢，渐渐不来了，磨房里的“吱呀”声，越来越稀，最后只剩下老陈头的咳嗽声。有人劝老陈头，把磨房拆了，盖个小卖部，准能赚钱。老陈头摆摆手，说：“这磨房，是村里的根，拆不得。” ④老陈头依旧每天打扫磨房，把石磨盘擦得锃亮，把磨杆上的锈迹磨掉，像呵护自己的孩子。逢年过节，偶尔有在外打工的年轻人回来，好奇地走进磨房，摸着光溜溜的石磨盘，问老陈头：“大爷，这磨房还能用吗？”老陈头便笑着推起磨杆，“吱呀——吱呀——”，石磨缓缓转动，磨房里又飘起淡淡的麦香。年轻人掏出手机拍照，发朋友圈，说：“村口的老磨房，藏着童年的味道。” ⑤去年夏天，村里来了驻村第一书记小周，二十出头的姑娘，扎着马尾，眼里有光。小周第一次走到磨房，就被这老建筑吸引了，围着磨房转了好几圈，问老陈头磨房的故事，老陈头便一一讲给她听，从磨房的建造，到当年的热闹，讲着讲着，眼里就有了光。 ⑥小周说：“陈大爷，这老磨房是村里的文化遗产，咱们不能让它就这么冷清着。”老陈头愣了愣，这辈子，除了村里的老人们，没人把这磨房当“遗产”。小周说干就干，先是向上级申请了修缮资金，把磨房的屋顶翻修了，把青石板地面补好了，又在磨房旁边建了个小广场，摆上了石凳石桌。 ⑦接着，小周又琢磨起磨房的“新用处”。她组织村里的妇女，用老磨房磨的麦面，做手工馒头、花卷，在村里的旅游驿站售卖，标着“老磨房手工面”，游客们尝了，都说有小时候的味道。她还在磨房里办起了“非遗体验课”，周末的时候，城里的孩子来这里，跟着老陈头学推磨，听老陈头讲磨房的故事，磨房里的“吱呀”声，又伴着孩子们的欢笑声，飘出了河湾。 ⑧有游客问老陈头：“大爷，您守着这磨房这么多年，值吗？”老陈头摸着石磨盘，看着磨房里的孩子，笑着说：“以前觉得值，是因为舍不得；现在觉得值，是因为这磨房，又活了。” ⑨河湾的流水依旧，老磨房的石磨依旧转动，只是这磨房里的烟火气，比从前更浓了。老陈头的守望，终究没有落空，而那座老磨房，也成了村里的一道风景，守着乡村的文脉，也守着乡村的希望。 （选自2025年《中国微型小说选》） 5．下列关于第②段中环境和场景描写的分析，不正确的一项是（   ） A．这段话描写了老磨房昔日的热闹场景，与后文的冷清形成对比。 B．这段话通过“吱呀”声、谈笑声等听觉描写，烘托出磨房的烟火气。 C．这段话为下文老陈头坚守磨房、小周改造磨房的情节做了铺垫。 D．这段话暗示了老陈头思想守旧，不愿接受电动磨面机的新事物。 6．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 青石板铺的地面，木梁架的屋顶，石磨盘磨得光溜溜的，像一面圆镜，映着河湾的流水，也映着守磨房的老陈头。 7．在第⑥段中，老陈头为什么会“愣了愣”？ 8．文末说“老陈头的守望，终究没有落空”，请结合全文，谈谈你对“守望”的理解。 （2026·湖北·一模突破卷）阅读下面的文字，完成小题。 送你一颗“定心丸” 杨丽玲 ①夏老师告诉我，这次测验小敏又不及格，部分题空着就是不答，而这些题都是平时反复练习过的。由于小敏考试成绩不理想，就被责任心很强的夏老师牢牢盯上了。只要做错题，小敏都会被请到办公室改错。同时，夏老师将小敏的情况告知了家长，家长很重视，为小敏报了辅导班，但是情况还是不见好转。 ②小敏越来越不自信，越来越惧怕数学，每次考试前不是肚子疼就是感冒发烧，这大概就是“考前焦虑症”的典型表现吧。 ③明白了问题的“症结”，我心里有底了。 ④我和夏老师进行了开诚布公的交流，让她“放松”对小敏的“监管”，不要把孩子频繁带到办公室改错，同时建议给小敏换个同桌，由同桌负责小敏的纠错工作。夏老师爽快地同意了。然后，我又和小敏母亲进行了深入交流，让他们不要给孩子加压，不要把分数看得过重，尤其是考试前，什么要求都不要提——既不承诺考好了奖励，更别提考不好要处罚，让孩子尽量以平常心对待考试。小敏母亲答应了。之后，只要有空闲，我都会找小敏聊天，问问学习状况，谈谈应试方法。 ⑤还有一个星期就要期末考试了，我又和小敏进行了沟通，先肯定了她复习阶段的学习态度，而后问起复习状况。她告诉我不用担心语文和英语，还是担心数学，越复习越觉得心里没底。小敏太想把数学考好了，只有考好了才能对得起爸爸妈妈，才能不被夏老师“频繁”请到办公室，过年时才不怕被亲戚朋友问成绩。 ⑥我告诉小敏这种想法不对：太想考好了会造成压力过大，甚至会患上“考前焦虑症”。“知道吗？这是一种‘病’，如果治不好有可能影响以后的所有考试。”听完，小敏一下子蔫了。“不过，我有一种特制‘定心丸’专治这种病，一粒见效！”我故弄玄虚。A（   ）“但是，这种药很难买到，我只有几粒是朋友从外地带来送给我儿子的，他曾经得过和你一样的‘病’，吃了这种药以后就再也没犯过，所以顺利考上了大学。” ⑦我儿子考上大学是班里人人皆知的事情。我答应小敏，这次考数学前送她一粒。B（   ）“一定要用心复习，因为‘药’只管让人正常发挥，不管把没掌握的知识‘眷’到试卷上。”小敏爽快地同意了。我提醒她：课堂上克制好自己，不要让注意力分散，尽力认真掌握好每一个知识点，同时注意劳逸结合，不要强迫自己用力过猛，把握好老师的复习节奏就行。 ⑧我和小敏约定：考前到办公室“取药”，但只能悄悄来，不能让别人知道。 ⑨数学考试前，小敏果然如约来到了办公室。她当时很紧张，嘴唇起了干皮，手心里也满是汗。我拉着小敏的手教她吸气、吐气，她才慢慢平静下来。我告诉她，待会坐到教室里，不要再想考试这件事了，要像现在这样深呼吸，她点点头。我又嘱咐她，拿到卷子后不要着急答题，先看看所有题型，等平静下来再写名字、答题，遇到有难度的题跳过去留到最后再做。小敏不停地点头。接着，我从包里拿出药瓶取出一粒白色药片，“不要怕，这粒‘定心丸’保你正常发挥，相信我。”小敏吃了下去，我目送她离去。 ⑩考试结束后，我在操场碰到了小敏。 ⑪“没紧张吧，感觉咋样？” ⑫“我觉得挺好的，答得也好。” ⑬“没骗你吧？‘考前焦虑症’一粒搞定，以后再也不用怕考数学了。来，击掌！”C（   ） ⑭“注意保密哦！”我向小敏耳语。她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 ⑮这次数学考试，小敏得了87分。 ⑯其实，那颗所谓的“定心丸”，只不过是一粒维C咀嚼片。 （选自《中国教师报》2024年5月29日） 1．根据本文的故事情节，概括内容。 事件起因 解决办法 效果 （1）____ 被请办公室、告知家长、报辅导班 （2）____ （3）_____ 解决考前焦虑，脸上露出笑容 2．通读全文，将下面从文中截取的三句话还原到文中。（只填序号） A( ) B( ) C( ) ①小敏咧开嘴甜甜地笑了，快乐地回应我。 ②小敏的眼睛马上亮了。 ③小敏眼睛闪闪发着光。 3．文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请任选角度分析第⑭段画横线句子的表达效果。 她点点头，笑容溢满了白皙的脸颊。 4．本文标题意蕴丰富，结合全文请谈谈你的理解。 （2026·湖北孝感孝昌县·一模）阅读下面的文字，完成小题。 莲子心 寇建斌 ①收到父亲一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心燥，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎知道他心火旺呢？ ④他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事情，扑哧笑了。 ⑤他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑥廖弘远接过信。信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑦廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑧父亲退休后主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作教书先生，根本不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，他随手就把信递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑨小李自然不用亲自去查，他很快拿到了一份简明扼要的人物介绍。 ⑩廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑪不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。”（A） ⑫某日，廖弘远偶遇一位学历史的同学，说出心中疑惑。同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。不久同学就将资料发来，廖弘远对照小李给的人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李给的简介到列举完政绩便终止了，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人任总督河道大臣时，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程余款上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将这笔钱与众人分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑬短短两页纸，廖弘远看了许久。其间，小李进来通报，说那个背景深厚、有求而来的赵董已在翠湖山庄等候多时了。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。 ⑭他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。 ⑮他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ⑯他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ⑰他爹在那头耐心等，也不说话。他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ⑱爹问：“真懂了？”他使劲“嗯”了一声。 ⑲爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊！你如今手握重权，务必记住，权势越重，围上来的‘好意’就越多。有些银钱，分毫都沾染不得；有些表态，切不可随波逐流。莲心清苦，却能保你清心守正、不忘本心——咱廖家的族谱上，该留下堂堂正正的一笔啊！” ⑳“爹……放心吧！” ㉑廖弘远摁下呼叫铃。小李进来，问：“现在走吗？”廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印。然后摇摇头说：“告诉赵董，不用等我了。” ㉒廖弘远微微一笑，打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。（B） （来源：《微型小说选刊》2025年第13期，有删改） 5．请从因果角度梳理小说故事情节，补全下面的思维导图。 ①_______________________________________________________ ②______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 6．下列关于本文写法特点分析有误的一项是（    ） A．埋伏笔：前文父亲寄莲子心、嘱查族谱等情节埋下伏笔，为后文揭示用意做铺垫。 B．多描写：以廖弘远的动作描写作为全文叙事线索，串联起所有情节，让故事脉络更清晰。 C．巧对比：将廖弘远对莲子心的前后感受、对赵董的态度变化形成对比，凸显其思想的转变。 D．用插叙：插入廖维世的生平故事，打破顺叙节奏，推动情节发展。 7．请从A、B两句中任选一句，为“一笑”拟写批注：直接用至少3个词语点明其中蕴含的多重意味。 A．他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。”（第⑪段） B．廖弘远微微一笑，打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。（第㉒段） 8．在初中语文学习中，《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》等课文的标题都蕴含着丰富的含义，兼具表层义与深层义。我们精读《莲子心》，其标题亦藏着巧妙的表达与深沉的意蕴。请结合文章内容，说说标题《莲子心》的多重含义。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $