专题01 基础知识综合（湖北专用）2026年中考语文一模分类汇编

**基本信息** 湖北各地市2026年语文一模试题汇编，以“文化传承与现实应用”为主线，融合经典文本与地域文化素材，注重语言运用能力与核心素养的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|约30%|字音（旌旗）、字形（沧桑）、词语（炽热与深沉）|结合“品经典文韵”等主题情境，考查基础语言知识| |语言运用|约40%|病句修改（春晚材料）、标点符号（中式园林文段）、对联补写（声情并茂诵经典）|设置“荆楚文明数字展”等真实场景，检测语境中语言运用能力| |综合实践|约30%|材料分析（节气文化）、句子补写（青春逐梦主持词）、重音设计（与经典相遇）|融入地域文化（襄阳诗城、楚文化），体现文化自信与思维能力|

专题01 基础知识综合 （2026·湖北十堰丹江口市·一模）班级以“品经典文韵，悟文字力量”为主题开展朗读活动，小雯为活动撰写的主持词需要完善，快来参与完成吧！ 文字是无声的乐章，却藏着最动人的力量。 读经典篇章，我们能触摸历史的温度，见旌旗猎猎的豪情，破前路掣肘的迷茫，释心底沮丧的阴霾，感受人物的风骨，体悟情感的（ ）。 读《岳阳楼记》，能品出范仲淹“先天下之忧而忧”的胸襟；读《湖心亭看雪》，能赏出张岱孤高自赏的雅趣；读《我爱这土地》，能悟出国破家亡时诗人的赤诚；读《范进中举》，能看清封建科举下人性的百态。让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！ 1．请给加点的词注音。 ①旌旗（ ） ②掣肘（ ） ③沮丧（ ） 2．请从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ） A．炽热与深沉 B．深沉与炽热 C．悠远与真挚 D．真挚与悠远 3．计划在主持词中嵌入一副对联，上联是“声情并茂诵经典字字含情”，请从下列各项中选出最恰当的下联（   ） A．心领神会品文墨句句入味 B．心领神会品文墨字字珠玑 C．凝神静气赏华章句句入味 D．凝神静气赏华章字字珠玑 4．对画波浪线的句子“让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！”重音把握不准，请结合上下文语境，找出一处重音并说明理由。 （2026·湖北随州曾都区·一模）小组收集到如下阅读材料，请完成各题。 2026马年春晚以骐骥驰骋为主题，在团圆灯火里铺展时代长卷。晚会以科技为翼，让AI影像与实景舞台相融，《贺花神》绘就东方美学盛景；以文脉为魂，将戏曲、武术与非遗匠心呈现，让传统文化焕发新生。更有温情节目直击人心，于烟火日常里诉说家国情怀。科技与传统碰撞，经典与创新交织，_____彰显文化自信，_____传递奋进力量，让我们在欢声笑语中，读懂中国的温暖与蓬勃。 通过观看春晚，使我感受到了传统文化的魅力。 5．有同学在检查收集到的材料有无语病时，发现语段中的画线句存在问题，请修改这个句子。 修改为：____________________________________________________________________________________ 6．同学们都有一个共识：关联词的使用，能使复句更加完整。请为横线处选填最恰当的一个关联词（   ） 科技与传统碰撞，经典与创新交织，____彰显文化自信，____传递奋进力量。 A．不仅……而且…… B．既……也…… C．因为……所以…… D．不仅……还…… （2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 中式园林追求“虽由人作，宛自天开”的审美境界，其核心在于人工雕琢与自然野趣不露痕迹地完美融合。不到园林，怎知春色如许。初到园林，顿觉置身于一幅巨大而立体的山水画卷之中。清幽静秘的竹林，或簇拥一丛，或连成一片，在小径旁、云墙边__________；精致典雅的亭阁，随山势起伏，在水岸边、山巅处__________；千奇百怪的假山，有的像清瘦老者，有的如狰狞狮兽，__________；变化不一的漏窗，将日光筛作金尘，把月华裁成碎锦，__________。①再探园林，又会有别样的发现【A】那些弯曲的回廊、通幽的曲径，并不符合两点之间线段最短的空间法则【B】一座假山【C】一方池塘横亘在庭院中间【D】更为日常行走增添了不少麻烦。②面对这些不经意处的麻烦，需要走过蜿蜒崎岖的小路，需要拨开遮蔽视野的花木，需要登山，需要涉水。③事实上，建造园林，本就迥异于日常生活实用。④当建造者意识到真正纯粹的自然求而不得之时，建于闹市之中的庭院就被赋予了特殊使命，供有修养、懂审美的人们徜徉、遐想、沉思、抒情……于是，时间和空间在庭院里被解构和重组，不同地域的植物，不同的山川地貌，出现在同一座庭院里。庭院由此就蜕变成了园林。（   ）俗世与自然，看似不可调和，却在中国园林里实现了和谐统一。 7．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．雕琢 B．融合 C．静秘 D．蜕变 8．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．随处可见    错落分布    惟妙惟肖    光影斑驳 B．错落分布    惟妙惟肖    光影斑驳    随处可见 C．惟妙惟肖    光影斑驳    随处可见    错落分布 D．光影斑驳    随处可见    错落分布    惟妙惟肖 9．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．： B．。 C．、 D．， 10．下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（   ） A．闹市中的园林，以这种时空关系，让人们移步换景、神游物外，不知身在何方，今夕何夕。 B．这样的时空关系中，可以移步换景、神游物外，虽处于闹市的人们，却不知身在何方、今夕何夕。 C．人们在这样的时空关系中，能移步换景、神游物外，浑然不觉身在闹市，恍然不知今夕何夕。 D．这样的时空关系，可以让人在移步换景中神游物外，有身处闹市却不知身在何方、今夕何夕之感。 11．将“倘若从功利的角度看这些，会觉得园林中真正实用的地方占比并不高”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ （2026·湖北咸宁·二模）湖北省博物馆“荆楚文明数字展”即将开幕，请你为展览导览手册完善开场白。 荆楚大地，居中华腹地，北接中原，南连潇湘，西通巴蜀，东望吴越。这里是楚文化的发祥地，也是屈子的行吟。千百年来，荆楚儿女在这片热土上繁yǎn生息，创造了灿烂的文明。从随州曾侯乙编钟的悠扬古韵，到荆州古城墙的岁月cāng桑；从武当山金顶的道法自然，到武汉长江大桥的横跨天堑——每一处胜迹都诉说着荆楚大地的厚重历史。今天，当数字技术让文物“活”起来，我们得以穿越时空，与先贤对话，与文明共振。 12．根据拼音写出正确的汉字，为加点字注音。 （1）繁yǎn（ ）     （2）cāng桑（ ）     （3）共振（ ） 13．文段画波浪线的句子是病句，请进行修改。 14．请你帮忙布置“楚国八百年”展区，将文物序号填入对应展区。 展区主题 青铜礼乐 丝织刺绣 简帛文书 漆木工艺 文物序号 __________ __________ __________ __________ ①曾侯乙编钟②郭店楚简③虎座鸟架鼓④战国丝绸 15．展览设置“对话先贤”互动体验区，游客可以通过AR技术与历史人物对话。请你根据情境，补全屈原可能说的话。 游客：（面对屈原形象）屈子，您当年写下《离骚》，心中是何等忧国忧民。今天的年轻人如何传承您的精神？ 屈原：（AR．虚拟形象）____________________________________________________________ （2026·湖北随州曾都区·一模）结合小组收集的阅读材料，请完成各题。 何以襄阳？襄阳好风日，留醉与山翁。能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。汉水养育了襄阳一方儿女，也涵养了襄阳的文化底蕴。站在小北门的城墙上，吟一句“江流天地外，山色有无中”，金戈铁马、风云际会浮现眼前。站在汉江大桥上，叹一句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，路畅人欢的幸福感油然而生……李白、杜甫、白居易等诗人对襄阳的偏爱，让襄阳处处都有古人的身影、诗歌的韵味。加之襄阳诗人孟浩然的321首山水田园诗，说襄阳是一座诗城也不为过。 16．朗读下面这句话时，重音处理不恰当的一项是（   ） 能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。 A．当要突出“襄阳底蕴类别”之意时，要重读“文化”二字。 B．当要突出“襄阳文化底蕴深厚”之意时，要重读“历经千年”。 C．当要突出“游客留醉地点”之意时，要重读“襄阳”这两个字。 D．当要突出“襄阳千年文化底蕴吸引游客”之意时，要重读“历经”两个字。 17．结合语境，仿照画横线句子，请在省略号处再补写一句。 （2026·湖北荆州·一模）为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为宣传活动撰写了如下开场白，请你帮她完善。 走读长江，不仅是脚步的丈量，更是与千载风物的深情对望。徘徊在泥沙龟裂的江滩，攀爬上雾ǎi萦绕的江岸，我们翘首望见的，不仅是江水汤汤，更是那亘古的明月、永恒的行藏。 走读长江，也可是对历代（   ）与史上（   ）的深沉遥想。默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠；检索一卷旧志，便____________。那些沉睡在字句间的艄公号子、鼓角争鸣，都在目光抚触的瞬间，苏醒然后激荡。 同学们，让我们读懂一个民族不废江河万古流的坚韧、浪漫，与昂扬。今日的走读，是为了明日的守护——去记录，去经历，去思悟，为了这条大江，让我们快快粉墨登场！ 18．小荆用圆点标记了读不准的字，还用拼音替代了写不出的字，请你校准、写出。 ①龟裂（ ）    ②翘首（ ）    ③雾ǎi（ ） 19．小荆想在括号处用上以“风”开头的词语，与上段“风物”相呼应，请你选出最恰当的一组（   ） A．风景  风尚 B．风骚  风云 C．风沙  风云 D．风烟  风尚 20．对于文中的两个句子，小荆存在如下疑问，请你帮忙解决。 （1）对于画横线句子的选用，小荆很是纠结，请你结合如下语句，给她提提建议。 ①照亮了满纸沧桑    ②牵动了满心回响 我建议用第________句，理由是：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）对于画波浪线的句子，小荆觉得有两处很别扭，请你任选一处，帮她修改。 将________________改为____________________ 21．小荆为活动设计了三个核心环节，请你仿照示例，帮忙补充环节二。 环节一：诗赋诵读，品悟长江文脉 环节二：__________________________________________ 环节三：心得分享，传承长江精神 （2026·湖北鄂州·模拟预测）小雨为本次“青春逐梦·强国担当”系列专题学习活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 青春如光驱散迷茫，似浪不惧险阻。十五岁的我们风华正茂，在校园里共享天伦之乐，行囊中装满“志存高远，脚踏实地”的期许。中华文化源远流长，先辈们用理想与坚守铸就民族脊梁，我们当铭记其功绩，传承红色血脉，摒弃浮躁安逸，以饱满热情拥抱学习，以锲而不舍之态直面挑战。逐梦路上有平川亦有险滩，志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是敷衍了事。愿十五岁的我们，面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；______。我们要心怀家国、笃行不辍，不辜负韶华、不违背初心，用奋斗书写青春华章，以少年之力扛起强国担当。 22．请你为主持词中的加点字注音。 ①摒弃（ ）    ②好高骛远（ ）        ③不辍（ ） 23．请你选出画横线的成语使用不恰当的一项是（     ） A．天伦之乐 B．源远流长 C．锲而不舍 D．泰然自若 24．请你根据语境，仿照句式，在横线处续写一个句子，使文意完整。 面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ （2026·湖北孝感高新区·一模）六月是三年初中生活的终点，也是人生新征程的起点。班级举办“新起点·新希望”主题学习活动。小雨为本次活动撰写了演讲稿，请你帮他完善一下。 六月，是一首离别的歌，婉转悠扬，唱尽中学时代的眷恋与时光；六月，是一幅绚丽的画，色彩斑斓，绘就青春岁月的（   ）；六月，是一座明亮的灯塔，光芒闪耀，指引人生新征程的方向与希望。 中学时代，是一段充满欢笑与泪水的旅程，是一场交织着奋斗与成长的盛宴，是一首juān（   ）刻着友情与师恩的诗篇。在这美好的时光里，我们一起追逐，一起面对挑战，一起收获成长。 如今，我们即将告别中学时代，踏上人生新的征程。这是终点，也是起点；是结束，也是开始；是告别，也是重逢。让我们带着中学时代的回忆与力量、怀揣着对未来的憧憬与期待，勇敢地迎接新的挑战，书写属于我们的精彩人生。 25．请你根据演讲稿中的拼音写出汉字；为加点字注音 ①眷恋（ ）    ②juān（ ）刻    ③憧憬（ ） 26．请从下列各项中选择最恰当的一项，填入演讲稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（   ） A．激情与梦想 B．奋斗与光荣 C．激情与幻想 D．荣光与奋斗 27．小雨写了一副对联来表达对中学时代的感受，请你根据上联，用提供的词语把下联补充完整。 眷恋    中学时代    离别歌    唱尽    深情 上联：绚丽画绘就青春岁月斑斓色彩 下联：________________________________________________ 28．下列对演讲稿中标点符号的分析，不正确的一项是（   ） A．“踏上人生新的征程”后面的句号使用正确，表示一个完整意思的结束。 B．“这是终点，也是起点；是结束，也是开始；是告别，也是重逢。”一句中，分号使用正确，因为三个分句是并列关系，且分句内部已有逗号。 C．“书写属于我们的精彩人生！”中的叹号使用正确，表达了强烈的号召和激昂的情感。 D．“让我们带着中学时代的回忆与力量”后面的顿号使用正确，因为“回忆与力量”和“憧憬与期待”是并列的短语。 29．文段中画线的句子有一处语病，请你帮小雨改正。 30．（2026·湖北十堰·模拟预测）下面是班长小语为“登山临水，行以致远”研学活动设计的活动动员讲话稿，请你完成下面小题。 仁者乐山。山，是中国人追逐了几千年的浪漫。山，能满足我们对自然的许多期望：壁立千仞，雄奇险峻，可观四季变迁。踏上山diān，极目远眺，自然风光收眼底，自有一种豪迈在心中。 智者乐水。水，是中华文明流淌了数千年的哲思。水，映照出我们对世界的深刻理解：海纳百川，清逸灵秀，可助万物生长。漫步湖边，驻足凝视，天空云霞映水面，自有一份宁静涌心头。 同学们，是时候离开熟悉的课堂，去拥抱湖光山色了！本周我们将开展主题为“登山临水，行以致远”课外研学活动——丹江库区一日游，这不仅是一次体能的挑战，更是意志的磨lì。用双脚丈量山路的长度，用汗水迎接湖面的清风，你会发现，登临的视野格外开阔，同学的搀扶充满温暖，行走的路途也成为一幅诗意长卷。 词语积累。 （1）根据拼音写汉字。山diān（ ）        磨lì（ ） （2）根据字义解释“登临”的词义。 登 临 登临 升，上。（《古代汉语典》） 从高处往下看。（《古代汉语词典》） 本义指登山临水或登高望远，后来演化为______的意思。如孟浩然的诗句“江山留胜迹，我辈复登临”。 （2026·湖北随州曾都区·一模）小组收集到如下阅读材料，请完成各题。 何以语文 语文，是千年文脉的流淌，是华夏风骨的凝（   ）练。它藏于诗词曲赋的平仄里，隐在经史子集的墨香中。无论是大漠孤烟的雄浑，还是小桥流水的温婉，皆由语文描摹、传承、咏叹。一字藏乾坤，一句见春秋。诵读之间，可与先贤对话；品悟之时，能明处世之道。语文从不是冰冷刻板的符号，而是滋养心灵的沃（   ）土，是照亮前路的灯火，更是少年立身立心的根基。 有人将语文等同于字词篇章，浅尝zhé（   ）止；有人于文字中见天地、见众生、见自我，深耕不chuò（   ）。真正的语文，在俯仰之间，在言说之际，在笔墨流淌处，_____气度，_____风骨，让精神有______，让灵魂有_____。 1．请你为文中的加点字注音或根据拼音写汉字。 沃（ ）土   凝（ ）练    深耕不chuò （ ）   浅尝zhé（ ）止 2．在语段横线处依次选填词语，最恰当的一项是（   ） 在笔墨流淌处，_____气度，_____风骨，让精神有______，让灵魂有_____。 A．温润   涵养   光   根 B．温润   涵养   根   光 C．涵养   温润   根   光 D．涵养   温润   光   根 （2026·湖北襄阳襄州区·一模）成长路上，我们在求知中明理，在行动中成长。“知”与“行”如同鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。为此，班级开展“知与行”专题学习活动，期待你一同探索知行合一的真谛，在思考与实践中书写青春。 观事·明理 课余时间，小明常在校图书馆阅读先贤经典。当他读到《礼记·大学》“致知在格物”时，陷入沉思。书中所言“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。他明白了，“格物”不仅是观察，更是将知识融入实践的过程。那些看似遥远的道理，原来就蕴藏在每一次用心的体察中。 践行·致知 社区“传统文化体验日”里，初三学生小芳主动担任剪纸技艺讲解员。起初，她只是背诵资料上的历史渊源。但当手指真正触碰到红纸与剪刀，在老人指导下剪出第一朵窗花时，她感受到了指尖的温度与专注的力量。有位老奶奶指着她剪的“福”字说：“这刀锋转折间，都是咱们中国人的心意啊。”那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。从生硬复述到用心传递，她在实践中真正理解了文化的传承。 融通·成长 ①经过半个学期的项目式学习，使同学们对“生态保护”有了全新认知。②他们不仅学习了湿地生态知识，更参与了水质监测、候鸟观测等实践活动。③当看到自己培育的红树林幼苗在滩tú扎根时，那份喜悦难以言表。④这个连接知识与行动的过程，让他们体会到知行合一的真谛。⑤原来，成长就是这样——在求知中行动，在行动中深化认知，每一步都坚实而明亮。 3．请为文段中加点字注音或根据拼音写汉字 ①解剖（ ）    ②蕴藏（ ）    ③滩tú（ ） 4．请选择最恰当的词语填入“观事·明理”文段横线处（   ） “物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。 A．生动形象 B．通俗易懂 C．鲜活具体 D．简单明了 5．“融通·成长”文段中有一处语病，请找出并修改。 第______句有语病，修改建议：__________。 6．下列哪句古诗最能体现“知行合一”的主题（   ） A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．问渠那得清如许，为有源头活水来 C．会当凌绝顶，一览众山小 D．少壮不努力，老大徒伤悲 7．在朗诵“践行·致知”语段中的画线句时，小雨同学对重音把握不准。请你从该句中选出一处最需重读的词语，并说明理由。 那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。 （2026·湖北黄冈浠水县·模拟预测）小雨为本次“体验年俗，传承文化”活动撰写了一篇文稿，请你帮他完善一下。 回家过年大概是每个中国人内心最朴素的（   ）。“春节归故里，共话桑梓情”。当大红的灯笼挂起，春运大潮的序幕拉开。机场车站，旅客纷纷踏上归途，奔赴家乡团圆；大江南北，处处张灯结彩，丰富多彩的年俗活动（   ）出年节氛围；线上线下，特色年货（   ），让人眼花liáo乱……新年即将到来，神州大地洋溢着蓬勃盎然的春意，人们沉醉在这热腾腾的烟火气息里，感受着年俗文化的独特魅力。 年俗文化是中华文化的重要组成部分，对全球华人而言，其重要性是不言而yù的。无论外面的世界是精彩还是无奈，家都是让自己放松身心的地方。与家人一起置办年货，就有了郑重其事的仪式感：______，______；与长辈一起祭祀祖先，就有了肃穆庄重的传承感…… 作为中华文化的一处独特风景和鲜明标识，春节文化不仅为各国人民感知和观察中国打开了一扇窗口，也搭建起心灵交流的桥梁，让更多人领悟中华文化所蕴含的价值观与智慧，凝聚“一起向未来”的信心和力量。 8．请你给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 ①桑梓（ ）    ②眼花liáo（ ）乱    ③不言而yù（ ） 9．请你从下列各项中选择最恰当的一组词语，依次填入主持词的括号中，使文段语意完整。（   ） A．期待    烘托    琳琅满目 B．等待    衬托    琳琅满目 C．等待    烘托    鳞次栉比 D．期待    衬托    鳞次栉比 10．请你在文中画横线的空白处写一句话，使之与前后句结构相似，内容相关。 11．语段中画波浪线的句子有语病，请你修改。 （2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 美育的重要性，怎么诂量都不过分，这也是古今中外有识之士的共识。两千多年前，孔子就首肯曾皙“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的人生理想，更有“兴于诗，立于礼，成于乐”的表述，而西方文艺复兴画家拉斐尔的《雅典学院》，同样反映出了古希腊对人文教育特别是美育的强调。 有些人认为美育很难，其实，美育一点儿也不深奥。①孩子们天然有着与世间万物 的兴趣，学校若能善加引导，多设置一些绘画、手工、艺术类课程，让学生们自然而然 于艺术和美的体味之中，自然会 出内在的兴趣，不断 自身的修养和品位。这也是成长过程中的“内功”。②席勒就曾指出，有一种教育是促进鉴赏力和美的教育，而这种美育的目的在于：培养我们感性和精神力量，使之整体达到尽可能的和谐。 ③现下最重要的，就是要提升社会对美育的重视程度。④美育是人格教育的重要路径［A］通过促进［B］升华人的感性而塑造健康［C］健全的人格［D］从而推动社会和文化健康地走向现代化。特别是工业化、信息化的高速发展，某种程度上对人的心灵产生极大挤压，像时下的人工智能，对人的创造力产生很大冲击。当此之时，唯有保持一种审美的态度，始终让活泼新鲜的感性保持活力，才能守住我们的创造力。 多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，我们的生活不只会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全所包围。这种美的底色，不管投注于哪一个行业领域，都会成为创造、创新的基础。 12．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．诂量 B．共识 C．首肯 D．强调 13．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．提高     接触      沉浸     激发 B．沉浸     激发    提高      接触 C．接触     沉浸      激发     提高 D．激发     提高    接触      沉浸 14．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．。 B．、 C．、 D．， 15．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，我们的生活不只会充满阳光和诗情，我们的人生也被充实、平衡和健全所包围。 B．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，我们的生活不只会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全。 C．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，不只我们的生活会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全所包围。 D．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，不只我们的生活会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全。 16．将“美育搞得好，可以从小就培养出健全的情感和创造力，能够与外物共情，也能够不断增强个体的自信”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ （2026·湖北随州广水市·一模）请你完善“说说中国的节气文化”活动的解说词。 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……（     ）的节气歌，（     ）起时序变换、四季轮转的韵律。自立春至大寒，二十四节气（     ）着一方水土的风物，蕴含着人与自然和谐共生的智慧。 “处人看脾气，种地看节气”“冬至天气晴，来年百果生”……根据节气提liàn出来的大量谚语，集成了民间智慧和经验，千百年来代代相传，流淌于中国人的血脉，体现了中国人顺天应时的思维观念和行事准则。 二十四节气更是生活的美学。花开了、冰化了、燕子来了、布谷鸟叫了，带给我们的是一种触动、一种“发现之美”，由此衍生出来的各种习俗，让日常生活更加丰富多彩。 如今，节气元素越来越多地融入公众生活：校园中，孩子们撰写与节气相关的对联，描绘与节气相关的自然风物；电视上，表现自然时令之美的歌舞兼具古韵今风；“节气游”“节气养生”，成为不少人追捧的生活时尚……二十四节气这一古老智慧，不断与当下结合，绽放出新的生机。 17．请为解说词中的加点字注音，并根据拼音写汉字。 （1）提liàn（ ）      （2）流淌（ ）     （3）衍生（ ） 18．请选择最恰当的一项，填入解说词的括号中，使文段语意完整准确（   ） A．耳熟能详  串联  滋养 B．耳熟能详  贯穿  滋润 C．耳濡目染  串联  滋养 D．耳濡目染  贯穿  滋润 19．下面这副有关“春分”节气的对联，需要嵌入解说词，请选择与上联相匹配的下联（   ） 上联：春色平分因燕剪 下联：______________________________ A．呼朋远足寻芳迹 B．碧柳妆成一树春 C．花容半掩待君开 D．惊醒鱼虫草木苏 20．解说词中的画线句，在解说“花开了、冰化了、燕子来了、布谷鸟叫了”的自然现象时，要让听众感受到画面，语速应___________；要强调节气的意义时，应重读的词语是“___________”和“___________”。 （2026·湖北十堰实验中学·一模）小雅为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 如今，我们在中华优秀传统文化中________审美熏陶、________道德精髓、________国家情怀、________人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（ ）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！ 21．请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①熏陶（ ） ②huàn（ ）发 ③汲取（ ） 22．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A．感受 丰富 领略 接受 B．感受 领略 接受 丰富 C．接受 感受 丰富 领略 D．接受 领略 感受 丰富 23．小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（ ） A．青春飞扬书写自信笔笔生花 B．青春风采书写自信字字铿锵 C．青春活力书写自信句句豪迈 D．青春昂扬书写自信篇篇精彩 24．小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。 中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。 需要重读：__________。理由：____________________ （2026·湖北襄阳高新区·一模）学校近日开展“策马寻心赴远方”活动，请你参与。 25．阅读以下活动导语，根据拼音写出汉字，并为加点字写出正确的读音。 古往今来，马便是中华传统文化的重要符号。数千年来，马以（jiàn）______壮的四肢、奔腾的速度与坚（rèn）______的耐力，成为民族奋进的图腾；更以忠诚的品性、勇毅的气魄，成为奋斗与拼搏精神的载_____体。愿同学们在这场与马的邂逅中，（jí）______取力量，砥砺品格，如骏马般驰骋______于人生的广阔原野。 26．阅读下面语段，填写①一③处的内容。 春晚主题词中的“骐骥驰骋”四个字，皆以“马”为偏旁，但其含义却各不相同。“骐”是青黑色有如棋盘格子纹的马；“骥”是千里马，曹操《龟虽寿》中“_______，志在千里”的名句，将马升华为奋斗精神的象征；“驰”本义为车马疾行，成语“______”（A．风驰电掣  B．驰名中外）中的“驰”最接近其本义；“骋”为“直驰也”，引申为目光或情怀不受限制的放开、舒展。“骐骥驰骋”是______（短语类型）。 27．塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的消息传来后，洋洋写了两段话，打算发给学校“策马寻心赴远方”活动。你觉得哪一段更合适？说明理由。 A．数十万治沙人耗费46年，历经1.6万多个与沙海搏斗的日夜，终于为总面积33.76万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了3046千米的绿色阻沙防护带，彰显了中华民族的龙马精神， B．一条防护屏障沿着塔克拉玛干沙漠的边缘，以骏马般的毅力与速度，蜿蜒勾勒出漂亮的绿色轮廓，仿佛给“死亡之海”系上了一条“绿围脖”。 （2026·湖北襄阳十九中·一模）下面是班长准备发在班级群里的春游号召，请帮忙完善。 同学们，春光明媚，万物复苏，正是踏春赏景、亲近自然的绝佳时节！让我们暂别案头，走出教室，共赴这场烂漫的春日之约。去山野寻一缕朗润清风，任融融春意轻拂眉眼；去溪边观一汪粼粼波光，看潺潺春水映彻云天；________，________。让我们在山水间舒展身心，在漫步中畅谈欢笑，把春日的美好珍藏心底，让青春与繁花一同热烈zhàn放！ 28．为加点字注音，根据拼音写出正确的汉字。 （1）朗润（ ）     （2）潺潺（ ）      （3）zhàn放（ ） 29．仿照前面的句式，在横线上补写句子，构成一组排比句。 30．班级春游将开展“春日花海，文明打卡”活动，拟张贴宣传对联。上联为“赏繁花莫折嫩蕊”，请你从下列选项中选出最恰当的下联（   ） A．游春景当惜翠柳 B．呼朋伴勿忘归时 C．观春水别扰游鱼 D．拍美照休踩香泥 31．下面是九（1）班班委会拟写的一份春游通知初稿，其中有三处错误，按要求完成任务。 通知各位同学：经学校同意，4月15日上午将达到四季花海公园开展春游活动。届时，我们将漫步山野，一起感受春风拂面、静听春水叮咚，欣赏春花烂漫。请同学们于当天上午8：00准时到学校操场集合，集中前往。 2026年4月8日 九（1）班班委会 （1）第一句是病句，可修改为：__________。 （2）第二句中有标点符号使用不当，应将__________（填标点符号名称）修改为__________（填标点符号名称）。 （3）通知中有一处格式不当，请指出并给出修改意见：__________。 （2025·湖北·三模）学校开展“茶香书韵，滋养校园”活动，小雨、小雯请你参加。 茶生云崖雾谷，汲天地灵秀，自蕴清骨幽芳。朝饮晨露，暮披雾霭，夜揽月华，茶树根系深扎岩缝，承甘泉滋养，___________________。茶与水遇，相得益彰，初沸如鱼目吐珠，二沸涌蟹眼翻雪，三沸化云涛翻涌，zhàn（   ）放出飘逸的茶香，沁人心脾。品茶，是心灵的洗礼，更是味蕾的享受，让人于喧嚣中寻宁静，于尘世中得淡泊。忙得晕头转向的时候，喝上一口热茶，从胃到喉咙都暖乎乎的，整个人立马安静下来。品茶这事儿吧，虽然是放松心情，更是实实在在的享受。 老话儿说“茶里有乾坤”，真不是瞎扯。你看那茶汤里浮沉的茶叶，不就跟过日子一个样吗？有时候被生活按在水底扑腾（就像茶叶沉底）（A）但该忍还得忍（B）有时候运气来了往上冒（茶叶浮起来）（C）也得稳稳当当接着（D）等一切翻篇儿了，抬头一看，嘿，云彩都散了，月亮正挂在山顶上呢！ 32．给加点字注音或根据拼音写出相应汉字。 zhàn（ ）放        沁（ ）人心脾 33．填入第一段的横线上，使上下文衔接最合适的一项是（   ） A．故日月风霜把自己的营养馈赠给茶叶 B．故日月风霜馈赠给茶叶以丰盛的营养 C．故叶脉间沉淀着日月风霜的馈赠 D．故叶脉间流逝着日月风霜的馈赠 34．依次填入画横线句子中A、B、C、D处的标点符号，不正确的一项是（   ） 有时候被生活按在水底扑腾（就像茶叶沉底）A但该忍还得忍B有时候运气来了往上冒（茶叶浮起来）C也得稳稳当当接着D A．， B．， C．， D．。 35．文中两个句子有语病，请你帮小雨修改过来。 （1）忙得晕头转向的时候，喝上一口热茶，从胃到喉咙都暖乎乎的，整个人立马安静下来。 （2）品茶这事儿吧，虽然是放松心情，更是实实在在的享受。 （2026·湖北孝感孝昌县·一模）小语为本次活动撰写了主持词（节选），请你帮他完善。 十五岁的我们，风华正茂，青春正好。校园生活中，师生共享天伦之乐，似悠长画卷，深镌记忆。毕业行囊中，莫拘泥于往昔惆怅，应装满“志存高远，脚踏实地”的期许。此二者，是逐梦要jué，切勿高谈阔论，当怀凌云之志且行稳致远，以锲而不舍之态前行。追梦途中，有平川亦有险滩，心怀丘壑，方能勇往直前。成功贵在躬行，一分耕耘一分收获。不论学习还是工作，成功是源于深入实践、苦干实干的结晶。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是浅尝辄止，（         ）。愿十五岁的我们——遇成功，泰然自持，不矜不躁；逢挫折，沉毅以对，不徨不却！ 36．请给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 ①深镌____ ②要jué____    ③锲而不舍____ 37．主持词中加点的词语有一处使用不恰当，请指出（   ） A．风华正茂 B．天伦之乐 C．高谈阔论 D．泰然自持 38．画横线的句子存在语病，请写出一种修改建议。 39．请在括号内再补写一句话，使之与前两句形成排比句。 40．小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合语境，帮他找出至少一处重音并说明理由。 （2026·湖北黄石黄石港区·一模）【语段一】： 山海寻梦，不觉其远：前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。 （节选自《国家主席习近平发表二○二六年新年贺词》） 【语段二】： 向未来，让我们“拿出跃马扬鞭的勇气”。面对更加复杂激烈的大国博弈，如何做到腿肚子不抖、腰杆子不弯？面对“躲不开、绕不过”的老问题、新挑战，如何才能逢山开路、遇水搭桥？面对挺进深水区、开拓无人区的困难和风险，如何才能越沟迈hè、一往无前？ …… 向未来，让我们“激发万马奔腾的活力”。活力 ① 在科研一线shǐ志攻坚的专注背影里， ② 于“城超”“村超”所点燃的全民热情中； ③ 于文博热、非遗热所彰显的文化自信里，也 ④ 在千万工匠、新农人、新就业群体平凡岗位中⋯⋯每个人的努力奔跑，成就了繁荣发展的活力中国。 …… 向未来，让我们“保持马不停蹄的干劲”。攻关者不舍昼夜的灯火，建设者顶风冒雪的身影，奉献者遍布乡野的足迹⋯⋯每一位劳动者在平凡岗位上的执着坚守，生动诠释着“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”。 （节选自2026年1月5日《人民日报评论》） 11．请完成基础校订，给语段中加点字注音，并根据拼音写出汉字。 ①迢迢（ ）      ②越沟迈hè（ ）       ③shǐ（ ）志攻坚      ④执着（ ） 12．请结合语境，为文稿【语段二】横线处选择一组最恰当的词语（   ） A．①凝结    ②绽放    ③奔涌    ④厚植 B．①凝结    ②奔涌    ③厚植    ④绽放 C．①奔涌    ②凝结    ③厚植    ④绽放 D．①绽放    ②奔涌    ③凝结    ④厚植 13．“强音领航”栏目需一副对联作为版头，请结合【语段二】补全下联，正确的一项是（   ） 上联：贺词鼓劲，三马齐奔腾浩气    下联：_________________________ A．前行续航，万众同心开胜境 B．展望催征，千秋伟业谱壮篇 C．时代扬帆，未来高歌添斗志 D．评论凝心，万民共跑焕生机 14．文段最后一句画线的句子是病句，应该如何修改？ 15．为筹备“奋斗有声”子栏目，请为【语段二】中加粗的语句设计朗读重音，并说明理由。 攻关者不舍昼夜的灯火，建设者顶风冒雪的身影，奉献者遍布乡野的足迹…… （2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，完成以下小题。 一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。但更多时候是这些手法的综合使用，如叙中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是杂糅之法。文章内容空洞，言之无物，没有人看；形式死板，没有变化，也没有人看。 变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四个内容，又是描写、叙述、抒发、议论四个基本手段。四字中“形”“事”为实，“情”“理”为虚，“典”则是作者知识积累的综合运用。这四个字是离不开的。因实用功能不同，常常是一种文体以某一种手法为主。① 无论哪种文体，单靠一种手法就想 ，实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。②范仲淹的《岳阳楼记》是一篇《记》，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“淫雨霏霏”“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。 ③“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。如太极拳的掤、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。④ 6．下列词语的注音或书写，不正确的一项是（   ） A．独角戏（jiǎo） B．提练 C．杂糅（róu） D．典籍 7．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 无论哪种文体，单靠一种手法就想 ，实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。 A．感动     字字珠玉     检查     灵验 B．感动     一字不易     检验     正确 C．动人     字字珠玉     检验     灵验 D．动人     一字不易     检查     正确 8．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 文章内容空洞【A】言之无物【B】没有人看；形式死板【C】没有变化【D】也没有人看。 A．， B．， C．、 D．， 9．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ） 我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。 A．我们平常之所以总感受一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。 B．我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。 C．我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。 D．我们平常之所以总感到一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。 10．将“高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ （2026·湖北·一模提分卷）烽烟虽远，英魂永存！值此抗战胜利80周年纪念大会，让我们循着襄阳籍抗战英雄罗忠毅的足迹，共赴这场跨越时空的精神对话，完成主题为“襄阳儿女，抗战脊梁”的演讲稿部分内容撰写。 在风雨如晦的岁月里，襄阳古城孕育出铁骨铮铮的英雄——罗忠毅。自投身革命起，他从宁都起义的热血青年，成长为红军队伍中的中流砥柱。 抗战爆发，山河破碎，他临危受命，以新四军指挥员的身份，在苏南大地燃起抗日烽火，指挥水阳伏击战、官陂门奇袭战等经典战役，打得日寇闻风丧胆。1941年的寒冬，面对3000余日伪军的疯狂围剿，为掩护战友和根据地干部安全转移，他率领孤军与敌殊死搏斗，直至生命最后一刻，用34岁的热血之躯，铸就了一座永不tuì色的精神丰碑。 11．请为演讲稿里的加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①风雨如晦（ ）     ②中流砥（ ）柱     ③永不tuì（ ）色 12．汉字造字法被称为“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借），请从“毅、勇、忠、魂”中选一字，从造字法分析字意并以此诠释罗忠毅的抗战精神。 13．为演讲稿中“襄阳骄子，游击作战扬中华抗战威名”选择最合适的下联，下列选项中最能体现罗忠毅的抗战功绩与精神传承的下联是（   ） A．苏南英烈，血沃热土铸不朽民族精魂 B．红色火种，薪火相传育当代报国少年 C．铁血丹心，浴血奋战守华夏万里山河 D．青春无悔，舍生取义传千秋浩然正气 14．演讲稿初稿存在病句，请把它修改正确。 原句：通过追寻罗忠毅的足迹，让我们触摸到了抗战精神的温度。 修改：______________________________________________________________________________________ 15．小艾对画线句的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出两处重音并说明理由。 （2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①我国自古就有尊崇工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反应的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”[A]载人航天工程取得的辉煌成就[B]还是高铁、大飞机等的设计与制造[C]都离不开工匠精神[D]都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 ②我国是世界制造业第一大国，在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破。把工匠精神投进生产制造的每一个环节，追求完美，敬畏职业，才能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为推动产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。 ③一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要 相应体制， 技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意 劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用 宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。 16．下列词语中，有错别字的一项（   ） A．尊崇 B．反应 C．雕刻 D．弘扬 17．依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．形成  健全  提高  搭建 B．健全  形成  搭建  提高 C．搭建  健全  形成  提高 D．提高  形成  搭建  健全 18．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．、 B．、 C．， D．， 19．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．把工匠精神融人生产制造的每一个环节，追求完美，敬畏职业，才能实现突破创新。 B．把工匠精神投进生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。 C．把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。 D．把工匠精神融合生产制造的每一个环节，追求完美，敬畏职业，才能实现突破创新。 20．将“弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 基础知识综合 （2026·湖北十堰丹江口市·一模）班级以“品经典文韵，悟文字力量”为主题开展朗读活动，小雯为活动撰写的主持词需要完善，快来参与完成吧！ 文字是无声的乐章，却藏着最动人的力量。 读经典篇章，我们能触摸历史的温度，见旌旗猎猎的豪情，破前路掣肘的迷茫，释心底沮丧的阴霾，感受人物的风骨，体悟情感的（ ）。 读《岳阳楼记》，能品出范仲淹“先天下之忧而忧”的胸襟；读《湖心亭看雪》，能赏出张岱孤高自赏的雅趣；读《我爱这土地》，能悟出国破家亡时诗人的赤诚；读《范进中举》，能看清封建科举下人性的百态。让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！ 1．请给加点的词注音。 ①旌旗（ ） ②掣肘（ ） ③沮丧（ ） 2．请从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ） A．炽热与深沉 B．深沉与炽热 C．悠远与真挚 D．真挚与悠远 3．计划在主持词中嵌入一副对联，上联是“声情并茂诵经典字字含情”，请从下列各项中选出最恰当的下联（   ） A．心领神会品文墨句句入味 B．心领神会品文墨字字珠玑 C．凝神静气赏华章句句入味 D．凝神静气赏华章字字珠玑 4．对画波浪线的句子“让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！”重音把握不准，请结合上下文语境，找出一处重音并说明理由。 【答案】 1. jīng chè jǔ 2．A 3．C 4．第一层，示例一：重音标在“以声传情”。理由：这句话是活动核心倡议，“以声传情”点明朗读活动的核心方式，突出用声音传递情感的主旨，能引发听众对朗读方法的关注。 示例二：重音标在“经典”。理由：活动主题是“品经典文韵，悟文字力量”，“经典”是活动核心对象，重读“经典”能强化活动主题，引导听众聚焦经典本身的价值。 第二层：示例三：重音标在“灵魂共鸣”。理由：“灵魂共鸣”是阅读经典的深层目标，重读能凸显经典对心灵的触动，体现文字的精神力量，契合活动主旨。 【解析】 1．注意“旌、掣”的字音。 2．A.炽热：形容情感非常强烈。深沉：形容思想感情不外露。“炽热与深沉”遵循情感表达由外放浓烈到内敛厚重的层次，与前文“豪情、迷茫、阴霾”等情感维度相呼应；B.“深沉”和“炽热”均可形容情感，但情感感知应先体会外放的“炽热”，再品味内敛的“深沉”，该项语序颠倒，不符合由表及里、由浓到深的情感认知规律；CD两项中“悠远”侧重形容时间、空间、意境的辽远绵长，并非情感本身的特质，不能用来修饰情感。 3．上下联要求字数相等、词性相对、结构一致、内容相关、避免字词重复、音韵协调。题中上联为：四字成语+三字动宾短语+四字叠词开头的主谓结构；描绘了朗读经典的状态、行为与效果。 A.“品文墨”中的“文墨”泛指文辞、笔墨，范围宽泛表意模糊，与上联“诵经典”的主题内容契合度较低；BD两项中“字字”与上联重复，不符合对联规范；C.与上联对仗工整，且“赏华章”中的“华章”指代优质文学作品，与上联“经典”属性完全匹配，符合对联要求。 4．不同的重音选择对应不同的表达侧重，可分别指向朗读方式、朗读对象、朗读收获三个维度。只要重音选择与表达侧重相匹配，阐述理由时围绕活动主题、句子作用、朗读效果三个层面展开即可。 示例：重音标在“灵魂共鸣”。理由：“灵魂共鸣”是句子所强调的品读经典的深层意义，直接体现“悟文字力量”的活动主旨，重读能突出朗读经典带来的心灵触动，强化情感感染力，让倡议更有号召力。 （2026·湖北随州曾都区·一模）小组收集到如下阅读材料，请完成各题。 2026马年春晚以骐骥驰骋为主题，在团圆灯火里铺展时代长卷。晚会以科技为翼，让AI影像与实景舞台相融，《贺花神》绘就东方美学盛景；以文脉为魂，将戏曲、武术与非遗匠心呈现，让传统文化焕发新生。更有温情节目直击人心，于烟火日常里诉说家国情怀。科技与传统碰撞，经典与创新交织，_____彰显文化自信，_____传递奋进力量，让我们在欢声笑语中，读懂中国的温暖与蓬勃。 通过观看春晚，使我感受到了传统文化的魅力。 5．有同学在检查收集到的材料有无语病时，发现语段中的画线句存在问题，请修改这个句子。 修改为：_______ 6．同学们都有一个共识：关联词的使用，能使复句更加完整。请为横线处选填最恰当的一个关联词（   ） 科技与传统碰撞，经典与创新交织，____彰显文化自信，____传递奋进力量。 A．不仅……而且…… B．既……也…… C．因为……所以…… D．不仅……还…… 【答案】 5．通过观看春晚，我感受到了传统文化的魅力。或改为“观看春晚，使我感受到了传统文化的魅力”。 6．B 【解析】 5．画线句存在成分残缺的问题，“通过……使……”连用，导致句子缺少主语。“通过观看春晚”是介词短语，不能作主语；“使”又让后半句失去了主语。删去“通过”或删去“使”，句子就有了明确主语。 6．句中“彰显文化自信”和“传递奋进力量”是并列关系，两者同等重要、同时存在，没有主次、递进或因果之分。 A.“不仅……而且……”表递进关系，不符合语境；B.“既……也……”表并列关系，用于连接并列的两个方面，最贴合语境；C.“因为……所以……”是因果关系，不符合语境；D.“不仅……还……”侧重递进关系，强调后一句更重要，不符合语境。 （2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。 中式园林追求“虽由人作，宛自天开”的审美境界，其核心在于人工雕琢与自然野趣不露痕迹地完美融合。不到园林，怎知春色如许。初到园林，顿觉置身于一幅巨大而立体的山水画卷之中。清幽静秘的竹林，或簇拥一丛，或连成一片，在小径旁、云墙边__________；精致典雅的亭阁，随山势起伏，在水岸边、山巅处__________；千奇百怪的假山，有的像清瘦老者，有的如狰狞狮兽，__________；变化不一的漏窗，将日光筛作金尘，把月华裁成碎锦，__________。①再探园林，又会有别样的发现【A】那些弯曲的回廊、通幽的曲径，并不符合两点之间线段最短的空间法则【B】一座假山【C】一方池塘横亘在庭院中间【D】更为日常行走增添了不少麻烦。②面对这些不经意处的麻烦，需要走过蜿蜒崎岖的小路，需要拨开遮蔽视野的花木，需要登山，需要涉水。③事实上，建造园林，本就迥异于日常生活实用。④当建造者意识到真正纯粹的自然求而不得之时，建于闹市之中的庭院就被赋予了特殊使命，供有修养、懂审美的人们徜徉、遐想、沉思、抒情……于是，时间和空间在庭院里被解构和重组，不同地域的植物，不同的山川地貌，出现在同一座庭院里。庭院由此就蜕变成了园林。（   ）俗世与自然，看似不可调和，却在中国园林里实现了和谐统一。 7．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．雕琢 B．融合 C．静秘 D．蜕变 8．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．随处可见    错落分布    惟妙惟肖    光影斑驳 B．错落分布    惟妙惟肖    光影斑驳    随处可见 C．惟妙惟肖    光影斑驳    随处可见    错落分布 D．光影斑驳    随处可见    错落分布    惟妙惟肖 9．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．： B．。 C．、 D．， 10．下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（   ） A．闹市中的园林，以这种时空关系，让人们移步换景、神游物外，不知身在何方，今夕何夕。 B．这样的时空关系中，可以移步换景、神游物外，虽处于闹市的人们，却不知身在何方、今夕何夕。 C．人们在这样的时空关系中，能移步换景、神游物外，浑然不觉身在闹市，恍然不知今夕何夕。 D．这样的时空关系，可以让人在移步换景中神游物外，有身处闹市却不知身在何方、今夕何夕之感。 11．将“倘若从功利的角度看这些，会觉得园林中真正实用的地方占比并不高”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 7．C 8．A 9．B 10．B 11．C 【解析】 7．C.静谧。 8．随处可见：到处都能看见，形容事物分布范围广、数量多。 错落分布：事物高低、长短、位置交错参差，不整齐却富有美感地排布。 惟妙惟肖：形容模仿、刻画的形态十分逼真，生动形象。 光影斑驳：光线透过缝隙交错洒落，明暗交错、细碎错落的样子。 一空：竹林在园林各处路边、墙边普遍生长，这里用“随处可见”，可以体现竹林遍布园中、随处点缀的特点。 二空：山势高低不平，亭阁依山而建，位置高低参差、交错排布，这里用“错落分布”贴合建筑依山就势的布局特点。 三空：句子写假山模仿人和野兽的外形，造型逼真传神，这里用“惟妙惟肖”体现了假山模仿的造型逼真。 四空：句子写漏窗的镂空窗格遮挡光线，形成明暗交错的细碎光影，这里用“光影斑驳”精准描绘光影交织的画面。 综上，四空依次为：随处可见、错落分布、惟妙惟肖、光影斑驳。 9．B.“那些弯曲的回廊……并不符合两点之间线段最短的空间法则”和“一座假山……更为日常行走增添了不少麻烦”构成并列复句，它们中间应使用分号，而不是句号。 10．B.选项逻辑混乱，语义不连贯，可在句首加上“人们在”，同时把“虽处于闹市的人们”中的“的人们”去掉。 11．结合选文可知，①处写园林布局不合实用法则，走路添麻烦；②处写游园要走弯路、穿花木、登山涉水；③处写事实上，建造园林，本就迥异于日常生活实用；④处写园林的审美与精神使命。待还原句子中的“这些”指代①②处回廊曲径、假山池塘带来的行走不便、不实用的内容；③处前面描述了这些建造不符合实用法则且增添麻烦的内容，后面“事实上，建造园林，本就迥异于日常生活实用”进一步阐述园林建造与实用的关系，所以该句放在③处最恰当，能起到承上启下的作用。 （2026·湖北咸宁·二模）湖北省博物馆“荆楚文明数字展”即将开幕，请你为展览导览手册完善开场白。 荆楚大地，居中华腹地，北接中原，南连潇湘，西通巴蜀，东望吴越。这里是楚文化的发祥地，也是屈子的行吟。千百年来，荆楚儿女在这片热土上繁yǎn生息，创造了灿烂的文明。从随州曾侯乙编钟的悠扬古韵，到荆州古城墙的岁月cāng桑；从武当山金顶的道法自然，到武汉长江大桥的横跨天堑——每一处胜迹都诉说着荆楚大地的厚重历史。今天，当数字技术让文物“活”起来，我们得以穿越时空，与先贤对话，与文明共振。 12．根据拼音写出正确的汉字，为加点字注音。 （1）繁yǎn（ ）     （2）cāng桑（ ）     （3）共振（ ） 13．文段画波浪线的句子是病句，请进行修改。 14．请你帮忙布置“楚国八百年”展区，将文物序号填入对应展区。 展区主题 青铜礼乐 丝织刺绣 简帛文书 漆木工艺 文物序号 __________ __________ __________ __________ ①曾侯乙编钟②郭店楚简③虎座鸟架鼓④战国丝绸 15．展览设置“对话先贤”互动体验区，游客可以通过AR技术与历史人物对话。请你根据情境，补全屈原可能说的话。 游客：（面对屈原形象）屈子，您当年写下《离骚》，心中是何等忧国忧民。今天的年轻人如何传承您的精神？ 屈原：（AR．虚拟形象）____________________________________________________________ 【答案】 12. 衍 沧 zhèn 13．将“屈子的行吟”改为“屈子的行吟之处” 14. ① ④ ② ③ 15．示例：心怀家国，持守正道，纵使路途漫长，亦当上下而求索。 【解析】 12．注意“衍”和“沧”的写法，“振”的读音。 13．本句语病为成分残缺。句中“屈子的行吟”缺少宾语中心语，表意不完整，补充合适的中心语“之处”（或之地）。 14．青铜礼乐：曾侯乙编钟属于青铜铸造的礼乐重器，对应①；丝织刺绣：战国丝绸是古代丝织工艺代表，对应④；简帛文书：郭店楚简属于先秦竹简典籍文书，对应②；漆木工艺：虎座鸟架鼓是楚国经典漆木乐器工艺品，对应③。 15．根据文段可知，文段赞颂荆楚文明底蕴，凸显屈原忧国忧民、高洁正直的精神品格，结合游客询问年轻人如何传承精神的问话，补写语句需贴合屈原身份口吻，紧扣家国情怀、坚守初心、青年担当的核心内容，语言温婉典雅、贴合古风语境。 示例：诸君当心怀家国坚守本心，立志奋进，以赤诚之心传承文脉，担当时代使命。 （2026·湖北随州曾都区·一模）结合小组收集的阅读材料，请完成各题。 何以襄阳？襄阳好风日，留醉与山翁。能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。汉水养育了襄阳一方儿女，也涵养了襄阳的文化底蕴。站在小北门的城墙上，吟一句“江流天地外，山色有无中”，金戈铁马、风云际会浮现眼前。站在汉江大桥上，叹一句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，路畅人欢的幸福感油然而生……李白、杜甫、白居易等诗人对襄阳的偏爱，让襄阳处处都有古人的身影、诗歌的韵味。加之襄阳诗人孟浩然的321首山水田园诗，说襄阳是一座诗城也不为过。 16．朗读下面这句话时，重音处理不恰当的一项是（   ） 能让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底蕴。 A．当要突出“襄阳底蕴类别”之意时，要重读“文化”二字。 B．当要突出“襄阳文化底蕴深厚”之意时，要重读“历经千年”。 C．当要突出“游客留醉地点”之意时，要重读“襄阳”这两个字。 D．当要突出“襄阳千年文化底蕴吸引游客”之意时，要重读“历经”两个字。 17．结合语境，仿照画横线句子，请在省略号处再补写一句。 【答案】 16．D 17．示例：走在古隆中里，诵一句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，智圣风范、济世情怀令人动容。 【解析】 16．D.要突出“襄阳千年文化底蕴吸引游客”之意，应重读“文化底蕴”，而非只重读“历经”，只重读“历经”无法突出吸引游客的核心原因，此项重音处理不恰当。 17．题干通过列举站在小北门城墙、汉江大桥上吟诵不同诗句所产生的不同感受，以及众多诗人对襄阳的偏爱，强调襄阳是一座充满诗歌韵味的诗城，要求在省略号处仿照画横线句子进行补写。这意味着补写的内容需要延续前文的风格，即选取襄阳的一个具体地点，结合与之相关的诗句，描述吟诵该诗句时能引发的与襄阳文化相关的联想或感受。 示例：站在鹿门山脚下，吟一句“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧”，田园隐逸的闲适之情便涌上心头。 （2026·湖北荆州·一模）为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为宣传活动撰写了如下开场白，请你帮她完善。 走读长江，不仅是脚步的丈量，更是与千载风物的深情对望。徘徊在泥沙龟裂的江滩，攀爬上雾ǎi萦绕的江岸，我们翘首望见的，不仅是江水汤汤，更是那亘古的明月、永恒的行藏。 走读长江，也可是对历代（   ）与史上（   ）的深沉遥想。默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠；检索一卷旧志，便____________。那些沉睡在字句间的艄公号子、鼓角争鸣，都在目光抚触的瞬间，苏醒然后激荡。 同学们，让我们读懂一个民族不废江河万古流的坚韧、浪漫，与昂扬。今日的走读，是为了明日的守护——去记录，去经历，去思悟，为了这条大江，让我们快快粉墨登场！ 18．小荆用圆点标记了读不准的字，还用拼音替代了写不出的字，请你校准、写出。 ①龟裂（ ）    ②翘首（ ）    ③雾ǎi（ ） 19．小荆想在括号处用上以“风”开头的词语，与上段“风物”相呼应，请你选出最恰当的一组（   ） A．风景  风尚 B．风骚  风云 C．风沙  风云 D．风烟  风尚 20．对于文中的两个句子，小荆存在如下疑问，请你帮忙解决。 （1）对于画横线句子的选用，小荆很是纠结，请你结合如下语句，给她提提建议。 ①照亮了满纸沧桑    ②牵动了满心回响 我建议用第________句，理由是：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）对于画波浪线的句子，小荆觉得有两处很别扭，请你任选一处，帮她修改。 将________________改为____________________ 21．小荆为活动设计了三个核心环节，请你仿照示例，帮忙补充环节二。 环节一：诗赋诵读，品悟长江文脉 环节二：__________________________________________ 环节三：心得分享，传承长江精神 【答案】 18. jūn qiáo 霭 19．B 20. 示例一：① 前文“检索一卷旧志”与“满纸沧桑”的文本意象更契合，“照亮”呼应了“旧志”被翻阅、文字被唤醒的过程，与后文“沉睡在字句间的……苏醒然后激荡”衔接更紧密。 示例二：②，前文“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”以情感为落点，“牵动了满心回响”与“撩起衷肠”的抒情逻辑一脉相承，从诗赋的情感共鸣延伸到旧志带来的内心触动，情感递进更自然。 粉墨登场 闪亮登场（或“整装出发”） 21．示例：遗迹寻访，触摸长江沧桑 【解析】 18．注意“龟、翘”的读音，注意“霭”的字形。 19．第一空：风景：可供观赏的自然景观。风骚：原指《诗经・国风》和《楚辞・离骚》，后泛指文学辞章、文人风采。风沙：风和被风吹起的沙土，多形容荒凉景象。风烟：指烟雾、战乱或朦胧的景致。此处搭配“历代”，后文提到“默诵几行诗赋”，指向文学与文人文脉，因此用“风骚”恰当。 第二空：风尚：社会上流行的风气、习俗。风云：比喻动荡的局势或英雄人物、重大历史事件。此处搭配“史上”，后文提到“鼓角争鸣”，指向历史上的世事变迁与英雄往事，因此用“风云”恰当。 20．（1）选①，“检索一卷旧志”指向文本载体，“满纸沧桑”精准对应旧志中沉淀的岁月痕迹，二者在内容意象上高度契合；“照亮”一词，将翻阅旧志的动作具象化，仿佛文字被重新点亮，与后文“沉睡在字句间的……苏醒然后激荡”的“唤醒”衔接紧密。 选②，前句“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”，补充“牵动了满心回响”，将“诗赋的情感触动”延伸到“旧志带来的内心回响”，形成了“撩起衷肠——牵动回响”的情感递进，抒情节奏更连贯。“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”与“检索一卷旧志，便牵动了满心回响”在句式结构上对仗工整，读起来韵律感更强，更符合开场白的语言风格；两个分句都聚焦于“文字带来的情感共鸣”，从诗赋到旧志，层层递进地传递出长江文化带来的内心触动，抒情主题更集中。 （2）问题1：语序不当，“去记录，去经历，去思悟”的逻辑顺序有问题。正常的流程应该是：先经历，再记录，最后思悟。修改：将“去记录，去经历，去思悟”改为“去经历，去记录，去思悟”。 问题2：用词不当，“粉墨登场”是贬义词，原指演员化妆上台演戏，现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，用在这里形容同学们参加活动非常不合适。修改：将“快快粉墨登场”改为“快快行动起来”或“快快闪亮登场”等。 21．环节一、三的格式均为“四字活动形式，六字活动目标”，因此环节二也需遵循“4字活动形式，6字活动目标”的对仗结构。活动主题是“走读长江、楚文化传习”，已有的“诗赋诵读”偏向文本文学，“心得分享”偏向感悟传承，中间环节可从“实地探访、文物探寻、江滩寻访、古迹寻踪”等实践类角度切入，目标要紧扣“荆楚长江文化”，与前后文脉、精神主题呼应。 示例：古迹寻访，探寻荆楚印记 （2026·湖北鄂州·模拟预测）小雨为本次“青春逐梦·强国担当”系列专题学习活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 青春如光驱散迷茫，似浪不惧险阻。十五岁的我们风华正茂，在校园里共享天伦之乐，行囊中装满“志存高远，脚踏实地”的期许。中华文化源远流长，先辈们用理想与坚守铸就民族脊梁，我们当铭记其功绩，传承红色血脉，摒弃浮躁安逸，以饱满热情拥抱学习，以锲而不舍之态直面挑战。逐梦路上有平川亦有险滩，志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是敷衍了事。愿十五岁的我们，面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；______。我们要心怀家国、笃行不辍，不辜负韶华、不违背初心，用奋斗书写青春华章，以少年之力扛起强国担当。 22．请你为主持词中的加点字注音。 ①摒弃（ ）    ②好高骛远（ ）        ③不辍（ ） 23．请你选出画横线的成语使用不恰当的一项是（     ） A．天伦之乐 B．源远流长 C．锲而不舍 D．泰然自若 24．请你根据语境，仿照句式，在横线处续写一个句子，使文意完整。 面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；____________________ 【答案】 22. bìnɡ wù chuò 23．A 24．示例：面对失败，从容淡定，不气馁，不妄自菲薄。（句式相同，内容形成对比，意近即可） 【解析】 22．注意“摒”“骛”“辍”这三个字的读音。 23．A.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。句中用于形容校园里同学之间的相处，使用不当；B.源远流长：比喻历史悠久，根基深厚。句中形容中华文化历史悠久，使用恰当；C.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。句中形容面对挑战要有坚持不懈的态度，使用恰当；D.泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。句中形容面对成功时沉着冷静的态度，使用恰当。 24．仿写格式：要和“面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大”的结构一致，符合“面对+名词，四字成语，不+两字词语，不+四字成语”的格式。 内容方向：与前半句形成正反对比，前半句写面对成功的正确态度，后半句应写面对失败、挫折、困境等逆境时的正确态度，体现青春逐梦路上应有的精神品质。 示例：面对挫折，百折不挠，不退缩，不怨天尤人。 （2026·湖北孝感高新区·一模）六月是三年初中生活的终点，也是人生新征程的起点。班级举办“新起点·新希望”主题学习活动。小雨为本次活动撰写了演讲稿，请你帮他完善一下。 六月，是一首离别的歌，婉转悠扬，唱尽中学时代的眷恋与时光；六月，是一幅绚丽的画，色彩斑斓，绘就青春岁月的（   ）；六月，是一座明亮的灯塔，光芒闪耀，指引人生新征程的方向与希望。 中学时代，是一段充满欢笑与泪水的旅程，是一场交织着奋斗与成长的盛宴，是一首juān（   ）刻着友情与师恩的诗篇。在这美好的时光里，我们一起追逐，一起面对挑战，一起收获成长。 如今，我们即将告别中学时代，踏上人生新的征程。这是终点，也是起点；是结束，也是开始；是告别，也是重逢。让我们带着中学时代的回忆与力量、怀揣着对未来的憧憬与期待，勇敢地迎接新的挑战，书写属于我们的精彩人生。 25．请你根据演讲稿中的拼音写出汉字；为加点字注音 ①眷恋（ ）    ②juān（ ）刻    ③憧憬（ ） 26．请从下列各项中选择最恰当的一项，填入演讲稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（   ） A．激情与梦想 B．奋斗与光荣 C．激情与幻想 D．荣光与奋斗 27．小雨写了一副对联来表达对中学时代的感受，请你根据上联，用提供的词语把下联补充完整。 眷恋    中学时代    离别歌    唱尽    深情 上联：绚丽画绘就青春岁月斑斓色彩 下联：______ 28．下列对演讲稿中标点符号的分析，不正确的一项是（   ） A．“踏上人生新的征程”后面的句号使用正确，表示一个完整意思的结束。 B．“这是终点，也是起点；是结束，也是开始；是告别，也是重逢。”一句中，分号使用正确，因为三个分句是并列关系，且分句内部已有逗号。 C．“书写属于我们的精彩人生！”中的叹号使用正确，表达了强烈的号召和激昂的情感。 D．“让我们带着中学时代的回忆与力量”后面的顿号使用正确，因为“回忆与力量”和“憧憬与期待”是并列的短语。 29．文段中画线的句子有一处语病，请你帮小雨改正。 【答案】 25. juàn 镌 chōng 26．A 27．离别歌唱尽中学时代深情眷恋 28．D 29．“追逐”后加“梦想”。 【解析】 25．注意“眷”“憧”的读音和“镌”的字形。 26．A.“激情与梦想”符合青春岁月的活力与憧憬，“色彩斑斓的画”与青春的“激情”的热烈、“梦想”的多彩相呼应，且与前后两个分句音韵和谐，运用恰当；B.“奋斗与光荣”的“荣”与前后两个分句不押韵，音韵不和谐；C.“幻想”含贬义，不恰当；D.“荣光与奋斗”语序不当，音韵不和谐，不恰当。 27．上联结构为：偏正短语（绚丽画）+动词（绘就）+偏正短语（青春岁月）+偏正短语（斑斓色彩）。 根据所级词语的结构和词性，可组合为：偏正短语（离别歌）+动词（唱尽）+偏正短语（中学时代）+偏正短语（深情眷恋）。 28．D.“带着中学时代的回忆与力量”和“怀揣着对未来的憧憬与期待”是两个并列的谓语部分，并列谓语之间不能用顿号，需要用逗号。 29．“追逐”后缺少宾语中心语，可补充“梦想”。 30．（2026·湖北十堰·模拟预测）下面是班长小语为“登山临水，行以致远”研学活动设计的活动动员讲话稿，请你完成下面小题。 仁者乐山。山，是中国人追逐了几千年的浪漫。山，能满足我们对自然的许多期望：壁立千仞，雄奇险峻，可观四季变迁。踏上山diān，极目远眺，自然风光收眼底，自有一种豪迈在心中。 智者乐水。水，是中华文明流淌了数千年的哲思。水，映照出我们对世界的深刻理解：海纳百川，清逸灵秀，可助万物生长。漫步湖边，驻足凝视，天空云霞映水面，自有一份宁静涌心头。 同学们，是时候离开熟悉的课堂，去拥抱湖光山色了！本周我们将开展主题为“登山临水，行以致远”课外研学活动——丹江库区一日游，这不仅是一次体能的挑战，更是意志的磨lì。用双脚丈量山路的长度，用汗水迎接湖面的清风，你会发现，登临的视野格外开阔，同学的搀扶充满温暖，行走的路途也成为一幅诗意长卷。 词语积累。 （1）根据拼音写汉字。山diān（ ）        磨lì（ ） （2）根据字义解释“登临”的词义。 登 临 登临 升，上。（《古代汉语典》） 从高处往下看。（《古代汉语词典》） 本义指登山临水或登高望远，后来演化为______的意思。如孟浩然的诗句“江山留胜迹，我辈复登临”。 【答案】（1）巅 砺 （2）登高游览 【解析】（1）略 （2）根据题干可知，“登”意为升，上；“临”意为从高处往下看。孟浩然的诗句“江山留胜迹，我辈复登临”意为：江山各处保留着历代名胜，而今我们又重新登临观赏。“江山留胜迹”描绘了江山留下了许多美好的名胜古迹，“我辈复登临”意思是我们这一辈人又来游览这些地方。这里的“登临”不再是单纯地强调登山临水这个动作行为，而是登高游览、瞻仰前人留下的胜迹的意思，所以“登临”后来演化为登高游览的意思。 （2026·湖北随州曾都区·一模）小组收集到如下阅读材料，请完成各题。 何以语文 语文，是千年文脉的流淌，是华夏风骨的凝（   ）练。它藏于诗词曲赋的平仄里，隐在经史子集的墨香中。无论是大漠孤烟的雄浑，还是小桥流水的温婉，皆由语文描摹、传承、咏叹。一字藏乾坤，一句见春秋。诵读之间，可与先贤对话；品悟之时，能明处世之道。语文从不是冰冷刻板的符号，而是滋养心灵的沃（   ）土，是照亮前路的灯火，更是少年立身立心的根基。 有人将语文等同于字词篇章，浅尝zhé（   ）止；有人于文字中见天地、见众生、见自我，深耕不chuò（   ）。真正的语文，在俯仰之间，在言说之际，在笔墨流淌处，_____气度，_____风骨，让精神有______，让灵魂有_____。 1．请你为文中的加点字注音或根据拼音写汉字。 沃（ ）土   凝（ ）练    深耕不chuò （ ）   浅尝zhé（ ）止 2．在语段横线处依次选填词语，最恰当的一项是（   ） 在笔墨流淌处，_____气度，_____风骨，让精神有______，让灵魂有_____。 A．温润   涵养   光   根 B．温润   涵养   根   光 C．涵养   温润   根   光 D．涵养   温润   光   根 【答案】 1. wò níng 辍 辄 2．C 【解析】 1．注意“沃”“凝”字的注音；注意“辍”“辄”字的书写。 32．第一、二空，涵养：指修养、培植、孕育，侧重内在底蕴的塑造；温润：多作形容词，指温和醇厚，侧重气质、风骨的气质质感。涵养与气度搭配，培育内在胸襟格局，固定搭配；温润与风骨搭配，修饰品格风骨温润刚毅，搭配贴切。 第三、四空，根：代表根基、归宿、依托；光：代表光亮、希望、方向。根据语境逻辑：语文是立身立心的根基，先让精神有根，内心有根基、有底气；再让灵魂有光，生命有温度、有方向。 综上，完整搭配：在笔墨流淌处，涵养气度，温润风骨，让精神有根，让灵魂有光。 （2026·湖北襄阳襄州区·一模）成长路上，我们在求知中明理，在行动中成长。“知”与“行”如同鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。为此，班级开展“知与行”专题学习活动，期待你一同探索知行合一的真谛，在思考与实践中书写青春。 观事·明理 课余时间，小明常在校图书馆阅读先贤经典。当他读到《礼记·大学》“致知在格物”时，陷入沉思。书中所言“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。他明白了，“格物”不仅是观察，更是将知识融入实践的过程。那些看似遥远的道理，原来就蕴藏在每一次用心的体察中。 践行·致知 社区“传统文化体验日”里，初三学生小芳主动担任剪纸技艺讲解员。起初，她只是背诵资料上的历史渊源。但当手指真正触碰到红纸与剪刀，在老人指导下剪出第一朵窗花时，她感受到了指尖的温度与专注的力量。有位老奶奶指着她剪的“福”字说：“这刀锋转折间，都是咱们中国人的心意啊。”那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。从生硬复述到用心传递，她在实践中真正理解了文化的传承。 融通·成长 ①经过半个学期的项目式学习，使同学们对“生态保护”有了全新认知。②他们不仅学习了湿地生态知识，更参与了水质监测、候鸟观测等实践活动。③当看到自己培育的红树林幼苗在滩tú扎根时，那份喜悦难以言表。④这个连接知识与行动的过程，让他们体会到知行合一的真谛。⑤原来，成长就是这样——在求知中行动，在行动中深化认知，每一步都坚实而明亮。 3．请为文段中加点字注音或根据拼音写汉字 ①解剖（ ）    ②蕴藏（ ）    ③滩tú（ ） 4．请选择最恰当的词语填入“观事·明理”文段横线处（   ） “物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。 A．生动形象 B．通俗易懂 C．鲜活具体 D．简单明了 5．“融通·成长”文段中有一处语病，请找出并修改。 第______句有语病，修改建议：__________。 6．下列哪句古诗最能体现“知行合一”的主题（   ） A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．问渠那得清如许，为有源头活水来 C．会当凌绝顶，一览众山小 D．少壮不努力，老大徒伤悲 7．在朗诵“践行·致知”语段中的画线句时，小雨同学对重音把握不准。请你从该句中选出一处最需重读的词语，并说明理由。 那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。 【答案】 3. pōu yùn 涂 4．C 5. ① 删去“经过”或“使” 6．A 7．示例： 重读词语：具体。 理由：“具体”与书本中“抽象”的概念相对照，重读此词可突出实践带来的根本变化——让原本空泛的术语转化为可以真切感知的存在，强调从理论到现实的质变过程。 【解析】 3．注意“剖”“蕴”等字的读音；注意“涂”字的写法。 4．前文描写了生动的实验场景（刀法之美、好奇之光、严谨数据），与“抽象的古文”形成对比。 A.生动形象：侧重形象、生动、有感染力，不强调“从抽象变实在”；B.通俗易懂：侧重容易懂、不深奥，不是文段重点；C.鲜活具体：最能呼应前文的细节描写，体现从抽象到具体的认知转变过程，符合“知行合一”中“知”来源于具体实践的主题；D.简单明了：侧重简洁清楚，与文意无关。 5．原句存在成分残缺的问题，“经过……学习”是介宾短语，“使……”是动宾短语，整个句子缺少主语。“经过”和“使”同时使用，导致句子没有了语法上的主体来执行“有了全新认知”这个动作，删去“经过”或“使”。 6．A.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是“从书本上得到的知识终究浅显，要真正理解必须亲自实践”。强调知识必须通过实践才能深刻理解，完美对应“知行合一”；B.“问渠那得清如许，为有源头活水来”意思是“要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有永不枯竭的源头源源不断地输送活水”。强调要不断学习新知识、更新思想，侧重“求知”，无关实践；C.“会当凌绝顶，一览众山小”意思是“定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，群山就显得渺小”。抒发远大抱负、开阔胸襟，与知行无关。 D.“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是“年轻力壮时不努力，年老来只能白白地悲伤”，告诫珍惜时间、勤奋努力，不涉及知与行的关系。 7．“重量”本指物体的分量，把抽象、空洞的文化概念，变成有质感、有内涵、有分量的精神体验。重读“重量”，能突出实践让书本知识变得真实可感、深刻厚重，鲜明体现从抽象认知到真切体悟的知行合一，强化情感与思想深度。 “突然”强调瞬间领悟、豁然开朗，突出小芳在亲身剪纸实践的那一刻，原本不懂的概念一下子明白，重读能体现实践带来的顿悟之感，突出“行”对“知”的关键作用。 “具体”与书本上抽象、空洞的词语形成强烈对比，重读强调实践让理论变得真实可感，清晰体现“知行合一”中“行”让“知”落地的核心。 示例：重读：突然。 理由：强调实践带来的领悟是瞬间产生的，突出从不懂到理解的强烈转变。 （2026·湖北黄冈浠水县·模拟预测）小雨为本次“体验年俗，传承文化”活动撰写了一篇文稿，请你帮他完善一下。 回家过年大概是每个中国人内心最朴素的（   ）。“春节归故里，共话桑梓情”。当大红的灯笼挂起，春运大潮的序幕拉开。机场车站，旅客纷纷踏上归途，奔赴家乡团圆；大江南北，处处张灯结彩，丰富多彩的年俗活动（   ）出年节氛围；线上线下，特色年货（   ），让人眼花liáo乱……新年即将到来，神州大地洋溢着蓬勃盎然的春意，人们沉醉在这热腾腾的烟火气息里，感受着年俗文化的独特魅力。 年俗文化是中华文化的重要组成部分，对全球华人而言，其重要性是不言而yù的。无论外面的世界是精彩还是无奈，家都是让自己放松身心的地方。与家人一起置办年货，就有了郑重其事的仪式感：______，______；与长辈一起祭祀祖先，就有了肃穆庄重的传承感…… 作为中华文化的一处独特风景和鲜明标识，春节文化不仅为各国人民感知和观察中国打开了一扇窗口，也搭建起心灵交流的桥梁，让更多人领悟中华文化所蕴含的价值观与智慧，凝聚“一起向未来”的信心和力量。 8．请你给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 ①桑梓（ ）    ②眼花liáo（ ）乱    ③不言而yù（ ） 9．请你从下列各项中选择最恰当的一组词语，依次填入主持词的括号中，使文段语意完整。（   ） A．期待    烘托    琳琅满目 B．等待    衬托    琳琅满目 C．等待    烘托    鳞次栉比 D．期待    衬托    鳞次栉比 10．请你在文中画横线的空白处写一句话，使之与前后句结构相似，内容相关。 11．语段中画波浪线的句子有语病，请你修改。 【答案】 8. zǐ 缭 喻 9．A 10．示例一：与家人一起总结年成，就有了小有收获的成就感 示例二：与亲人一起忙年夜饭，就有了阖家团圆的氛围感（内容贴近主题、句式大致相同即可） 11．春节文化不仅为各国人民观察和感知中国打开了一扇窗口，也搭建起心灵交流的桥梁（调整语序即可） 【解析】 8．注意“梓”的读音、“缭”的字形。 9．①期待：指对未来的事物抱有希望、向往，带有强烈的主观情感，侧重内心的热切盼望。 等待：指被动地等候目标出现。 第一空：句子表达的是中国人发自内心对回家过年的主动期盼，而非被动等候，因此选“期待”。 烘托：原指绘画技法，后指通过陪衬、渲染，强化事物的氛围、特点，常与“氛围、气氛”搭配，侧重渲染氛围。 衬托：指用次要事物陪衬主要事物，突出主体的特点，侧重事物间的对比。 第二空：句子是年俗活动渲染、强化了节日的氛围，是固定搭配“烘托氛围”，因此选“烘托”。 琳琅满目：形容美好的事物繁多，多用于商品、年货等物品，侧重物品多而精美，让人目不暇接。 鳞次栉比：形容房屋、船只等像鱼鳞、梳齿一样整齐密集地排列，侧重排列整齐，不用于形容物品繁多。 第三空：句子是形容年货品类丰富、数量多，因此选“琳琅满目”。 10．需严格仿照前后句“与＋对象＋一起＋春节活动，就有了＋修饰语＋的XX感”的句式，紧扣春节家庭年俗，贴合年俗文化主题，保证结构、情感、内容契合即可。 示例1：与亲人一起忙年夜饭，就有了阖家团圆的氛围感 示例2：与亲友一起守岁熬夜，就有了辞旧迎新的期待感 示例3：与长辈一起包水饺，就有了阖家团圆的幸福感 示例4：与家人一起逛庙会，就有了热闹喜庆的年味感 示例5：与家人一起看春晚，就有了温馨和睦的归属感 11．语序不当，人们对事物的认知顺序是先观察再感知，应将“感知”和观察”对换位置。 （2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 美育的重要性，怎么诂量都不过分，这也是古今中外有识之士的共识。两千多年前，孔子就首肯曾皙“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的人生理想，更有“兴于诗，立于礼，成于乐”的表述，而西方文艺复兴画家拉斐尔的《雅典学院》，同样反映出了古希腊对人文教育特别是美育的强调。 有些人认为美育很难，其实，美育一点儿也不深奥。①孩子们天然有着与世间万物 的兴趣，学校若能善加引导，多设置一些绘画、手工、艺术类课程，让学生们自然而然 于艺术和美的体味之中，自然会 出内在的兴趣，不断 自身的修养和品位。这也是成长过程中的“内功”。②席勒就曾指出，有一种教育是促进鉴赏力和美的教育，而这种美育的目的在于：培养我们感性和精神力量，使之整体达到尽可能的和谐。 ③现下最重要的，就是要提升社会对美育的重视程度。④美育是人格教育的重要路径［A］通过促进［B］升华人的感性而塑造健康［C］健全的人格［D］从而推动社会和文化健康地走向现代化。特别是工业化、信息化的高速发展，某种程度上对人的心灵产生极大挤压，像时下的人工智能，对人的创造力产生很大冲击。当此之时，唯有保持一种审美的态度，始终让活泼新鲜的感性保持活力，才能守住我们的创造力。 多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，我们的生活不只会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全所包围。这种美的底色，不管投注于哪一个行业领域，都会成为创造、创新的基础。 12．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．诂量 B．共识 C．首肯 D．强调 13．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．提高     接触      沉浸     激发 B．沉浸     激发    提高      接触 C．接触     沉浸      激发     提高 D．激发     提高    接触      沉浸 14．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．。 B．、 C．、 D．， 15．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，我们的生活不只会充满阳光和诗情，我们的人生也被充实、平衡和健全所包围。 B．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，我们的生活不只会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全。 C．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，不只我们的生活会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全所包围。 D．多一些趣味，多一些感性，多一些美的教育，不只我们的生活会充满阳光和诗情，我们的人生也会更充实、平衡和健全。 16．将“美育搞得好，可以从小就培养出健全的情感和创造力，能够与外物共情，也能够不断增强个体的自信”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 12．A 13．C 14．A 15．D 16．B 【解析】 12．A.诂量——估量。 13．提高：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。沉浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。激发：刺激使奋发。接触：挨上；碰着。 结合语境，第一空，孩子先要和万物“接触”产生兴趣；第二空，学生们全身心融入艺术中，“沉浸于艺术和美之中”；第三空，然后刺激内在的兴趣，“激发内在兴趣”是常用搭配；第四空，最后效果能使“修养和品位”比原来高，“提高自身修养和品位”搭配合理。 14．“通过促进［B］升华人的感性而塑造健康［C］健全的人格［D］从而推动社会和文化健康地走向现代化”解释美育如何进行人格教育，“美育是人格教育的重要路径”与后面“通过促进［B］升华人的感性而塑造健康［C］健全的人格［D］从而推动社会和文化健康地走向现代化”表达一个完整意思，因此，“美育是人格教育的重要路径”后面不能用句号。 15．关联词语位置不正确，“我们的生活会充满阳光和诗情”“我们的人生也会更充实、平衡和健全所包围”两个分句的主语不同，因此，“不只”应放在“我们”前面；“也会更充实、平衡和健全所包围”句式杂糅，“所包围”应删除。 16．还原句子核心是美育的作用意义，“从小培养健全的情感与创造力，能够与外物共情，也能够不断增强个体的自信”；②句前面介绍如何对儿童进行美育的阐述，还原句子正是对上文内容的总结，即美育的效果；因此，应放在②句处。 （2026·湖北随州广水市·一模）请你完善“说说中国的节气文化”活动的解说词。 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……（     ）的节气歌，（     ）起时序变换、四季轮转的韵律。自立春至大寒，二十四节气（     ）着一方水土的风物，蕴含着人与自然和谐共生的智慧。 “处人看脾气，种地看节气”“冬至天气晴，来年百果生”……根据节气提liàn出来的大量谚语，集成了民间智慧和经验，千百年来代代相传，流淌于中国人的血脉，体现了中国人顺天应时的思维观念和行事准则。 二十四节气更是生活的美学。花开了、冰化了、燕子来了、布谷鸟叫了，带给我们的是一种触动、一种“发现之美”，由此衍生出来的各种习俗，让日常生活更加丰富多彩。 如今，节气元素越来越多地融入公众生活：校园中，孩子们撰写与节气相关的对联，描绘与节气相关的自然风物；电视上，表现自然时令之美的歌舞兼具古韵今风；“节气游”“节气养生”，成为不少人追捧的生活时尚……二十四节气这一古老智慧，不断与当下结合，绽放出新的生机。 17．请为解说词中的加点字注音，并根据拼音写汉字。 （1）提liàn（ ）      （2）流淌（ ）     （3）衍生（ ） 18．请选择最恰当的一项，填入解说词的括号中，使文段语意完整准确（   ） A．耳熟能详  串联  滋养 B．耳熟能详  贯穿  滋润 C．耳濡目染  串联  滋养 D．耳濡目染  贯穿  滋润 19．下面这副有关“春分”节气的对联，需要嵌入解说词，请选择与上联相匹配的下联（   ） 上联：春色平分因燕剪 下联：________________ A．呼朋远足寻芳迹 B．碧柳妆成一树春 C．花容半掩待君开 D．惊醒鱼虫草木苏 20．解说词中的画线句，在解说“花开了、冰化了、燕子来了、布谷鸟叫了”的自然现象时，要让听众感受到画面，语速应___________；要强调节气的意义时，应重读的词语是“___________”和“___________”。 【答案】 17. 炼 tǎng yǎn 18．A 19．C 20. 缓慢轻柔 触动 发现之美 【解析】 17．略 18．第一空，耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。耳濡目染：指听得多见得多后无形中受到影响。此处形容节气歌人人熟悉，用“耳熟能详”恰当。 第二空，串联：指一个个连接起来。贯穿：指穿过、连通。此处指节气歌连接起四季韵律，用“串联”恰当。 第三空，滋养：指供给养分、培育。滋润：侧重增添水分、不干枯。此处指节气养育一方水土风物，用“滋养”恰当。 19．上联结构为：春色（名词）+平分（动词）+因燕剪（介宾短语）；内容方面，点出春分昼夜均分的节气特点，以燕子剪柳描绘春日景致。 A.动词+名词+动宾短语，与上联词性、结构均不对应。内容写春游活动，与春分节气无关；B.名词+动宾，无法与“春色平分”对仗。内容只写柳树，未紧扣春分特点；C.花容（名词）+半掩（动词）+待君开（动宾短语），词性、结构对仗工整。写春花初绽，与春分春日盛景意境契合；D.动宾+主谓结构，句式杂乱，不构成对仗。写万物复苏，与上联结构、意境不匹配。   20．描绘“花开了、冰化了、燕子来了、布谷鸟叫了”这类轻柔、舒缓的自然景象时，语速缓慢轻柔，能营造出悠然的画面感，让听众仿佛身临其境，所以语速应缓慢轻柔。 句子核心是强调节气带来的内心感受与独特价值，“触动”点明节气带给人的情感共鸣，“发现之美”突出节气赋予生活的审美意义，重读这两个词，能突出节气的重要内涵与价值。 （2026·湖北十堰实验中学·一模）小雅为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 如今，我们在中华优秀传统文化中________审美熏陶、________道德精髓、________国家情怀、________人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（ ）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！ 21．请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①熏陶（ ） ②huàn（ ）发 ③汲取（ ） 22．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A．感受 丰富 领略 接受 B．感受 领略 接受 丰富 C．接受 感受 丰富 领略 D．接受 领略 感受 丰富 23．小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（ ） A．青春飞扬书写自信笔笔生花 B．青春风采书写自信字字铿锵 C．青春活力书写自信句句豪迈 D．青春昂扬书写自信篇篇精彩 24．小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。 中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。 需要重读：__________。理由：____________________ 【答案】 21. táo 焕 jí 22．D 23．B 24. 示例：民族标识 示例：点明了中华优秀传统文化对中国人身份的核心意义，是句子强调的文化价值核心，重读能突出其独特的标志性作用。 【解析】 21．注意“焕”字的写法；注意“汲”字的读音。 22．感受：接触外界事物得到的影响、体会。接受：对事物容纳而不拒绝。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大，使丰富。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 第一空，句子中说的是容纳审美熏陶对人的影响，用“接受”来形容更恰当；第二空，句子中“道德精髓”需要领会认识，用“领略”恰当；第三空，句子中“国家情怀”需要通过接触感受，用“感受”恰当；第四空，句子中说的是积累人生经验，用“丰富”来形容更恰当。 23．上联“少年意气”为偏正结构，点明主体与状态，下联“青春风采/青春活力/青春昂扬”皆与之呼应，但“风采”更侧重外在表现，与“意气”的内在气质相映成趣；“讲述经典”为动宾结构，“书写自信”同样契合，且“自信”与“经典”形成精神层面的对应；“声声有力”采用叠词强化语气，“字字铿锵”以“字”对“声”，“铿锵”与“有力”平仄相对，音韵和谐，故“青春风采书写自信字字铿锵”最贴切。 24．写这道题，要紧扣句子核心与上下文关联。本句旨在强调中华优秀传统文化的根本属性与核心价值。重读“民族标识”，能凸显其作为区分其他文化的根本特征，呼应前文“文化自信”的前提；重读“独特气质”，则着重表现中华民族不可替代的精神风貌，与后文列举的报国情怀、浩然正气形成逻辑关联。还可以重读“中国人的”“凝聚”等，通过重读这些关键词，强化语势，突出文化认同感，使听众深刻领悟传统文化对于确立民族身份、凝聚精神力量的决定性作用，从而更好地传达主持词的主旨。 示例：需要重读“中国人的”。理由：强调传统文化对“我们”民族的独特归属，与后文激励中华儿女的内容紧密呼应。 （2026·湖北襄阳高新区·一模）学校近日开展“策马寻心赴远方”活动，请你参与。 25．阅读以下活动导语，根据拼音写出汉字，并为加点字写出正确的读音。 古往今来，马便是中华传统文化的重要符号。数千年来，马以（jiàn）______壮的四肢、奔腾的速度与坚（rèn）______的耐力，成为民族奋进的图腾；更以忠诚的品性、勇毅的气魄，成为奋斗与拼搏精神的载_____体。愿同学们在这场与马的邂逅中，（jí）______取力量，砥砺品格，如骏马般驰骋______于人生的广阔原野。 26．阅读下面语段，填写①一③处的内容。 春晚主题词中的“骐骥驰骋”四个字，皆以“马”为偏旁，但其含义却各不相同。“骐”是青黑色有如棋盘格子纹的马；“骥”是千里马，曹操《龟虽寿》中“_______，志在千里”的名句，将马升华为奋斗精神的象征；“驰”本义为车马疾行，成语“______”（A．风驰电掣  B．驰名中外）中的“驰”最接近其本义；“骋”为“直驰也”，引申为目光或情怀不受限制的放开、舒展。“骐骥驰骋”是______（短语类型）。 27．塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的消息传来后，洋洋写了两段话，打算发给学校“策马寻心赴远方”活动。你觉得哪一段更合适？说明理由。 A．数十万治沙人耗费46年，历经1.6万多个与沙海搏斗的日夜，终于为总面积33.76万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了3046千米的绿色阻沙防护带，彰显了中华民族的龙马精神， B．一条防护屏障沿着塔克拉玛干沙漠的边缘，以骏马般的毅力与速度，蜿蜒勾勒出漂亮的绿色轮廓，仿佛给“死亡之海”系上了一条“绿围脖”。 【答案】 25. 健 韧 zài 汲 chěng 26. 老骥伏枥 A 主谓短语 27．示例一：A段更合适。A段用具体的数据展现了治沙人46年艰苦奋斗的历程，真实可感，同时直接点出“龙马精神”，紧扣“策马寻心赴远方”的活动主题，能够传递出奋斗拼搏、奔赴远方的精神力量，适合在学校活动中宣传。 示例二：B段更合适。B段运用比喻的修辞手法，将防护带比作骏马和“绿围脖”，生动形象地写出了绿色防护带的形态与作用，语言优美灵动，“骏马般的毅力与速度”巧妙呼应活动主题中的“马”，更能激发同学们的想象力与参与热情。 【解析】 25．注意“健”“韧”“汲”等字的写法；注意“载”“骋”字的读音。 26．①注意“骥”“伏”“枥”等字的写法。 ②A.风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样，其中“驰”是车马飞快地跑，最接近“车马疾行”的本义；B.驰名中外：形容名声传播到国内和国外，其中“驰”是传播、传扬的意思，是引申义，因此选A。 ③主谓短语：由主语和谓语两部分组成，主语是陈述的对象，谓语是陈述的内容。“骐骥驰骋”中，“骐骥”是陈述的对象，作主语，“驰骋”是陈述的内容，作谓语，因此是主谓短语。 27．解题时首先要明确活动的核心主题是“策马寻心赴远方”，核心是传递奋斗、拼搏、奔赴理想的精神力量，然后对比两段文字的内容、表达手法和情感倾向，从主题契合度、内容感染力、语言风格等方面阐述理由，理由要紧扣文本内容和活动主题，不能脱离语境泛泛而谈。 示例：我觉得A段更合适，因为它通过具体的数字直观展现了治沙工程的艰巨与伟大，突出了治沙人不畏艰难、持之以恒的奋斗精神，这种精神正是“策马寻心赴远方”活动所倡导的，能够让同学们深刻感受到奋斗的意义，获得精神上的激励。 （2026·湖北襄阳十九中·一模）下面是班长准备发在班级群里的春游号召，请帮忙完善。 同学们，春光明媚，万物复苏，正是踏春赏景、亲近自然的绝佳时节！让我们暂别案头，走出教室，共赴这场烂漫的春日之约。去山野寻一缕朗润清风，任融融春意轻拂眉眼；去溪边观一汪粼粼波光，看潺潺春水映彻云天；________，________。让我们在山水间舒展身心，在漫步中畅谈欢笑，把春日的美好珍藏心底，让青春与繁花一同热烈zhàn放！ 28．为加点字注音，根据拼音写出正确的汉字。 （1）朗润（ ）     （2）潺潺（ ）      （3）zhàn放（ ） 29．仿照前面的句式，在横线上补写句子，构成一组排比句。 30．班级春游将开展“春日花海，文明打卡”活动，拟张贴宣传对联。上联为“赏繁花莫折嫩蕊”，请你从下列选项中选出最恰当的下联（   ） A．游春景当惜翠柳 B．呼朋伴勿忘归时 C．观春水别扰游鱼 D．拍美照休踩香泥 31．下面是九（1）班班委会拟写的一份春游通知初稿，其中有三处错误，按要求完成任务。 通知各位同学：经学校同意，4月15日上午将达到四季花海公园开展春游活动。届时，我们将漫步山野，一起感受春风拂面、静听春水叮咚，欣赏春花烂漫。请同学们于当天上午8：00准时到学校操场集合，集中前往。 2026年4月8日 九（1）班班委会 （1）第一句是病句，可修改为：__________。 （2）第二句中有标点符号使用不当，应将__________（填标点符号名称）修改为__________（填标点符号名称）。 （3）通知中有一处格式不当，请指出并给出修改意见：__________。 【答案】 28. lǎng chán 绽 29．示例：去林间掬一捧温润新绿，让勃勃生机浸润心田 30．D 31. 经学校同意，我班4月15日上午到四季花海公园开展春游活动。 顿号 逗号 落款处日期和单位要调换位置 【解析】 28．略。 29．补写的句子与前两个分句句式一致，“去……，……”，内容贴合春日春游场景，合理即可。 示例：去林间拾一地悠悠花影，听嘤嘤鸟语清响耳边。 30．对联要求词性相对、主题贴合、上下联末字仄起平收。活动主题是“春日花海，文明打卡”，与花木有关，上联“赏繁花莫折嫩蕊”倡导文明游玩不破坏花木。 A.末字“柳”为三声，是仄声字，不能作为下联；B.内容与爱护花木无关；C.“游鱼”与“花海”关系不大，不适合作为下联；D.“拍美照休踩香泥”贴合“打卡拍照”的活动主题，词性结构完全对应上联，作为下联最恰当。 31．（1）原句用词搭配不当，“达到”多用于抽象目标，到某一地点应用“到”或“到达”；同时原句缺主语，日期前应补出主语“我班”。 （2）“感受春风拂面”“静听春水叮咚”“欣赏春花烂漫”是并列的谓语，之间停顿用逗号，顿号仅用于并列词语之间，因此改顿号应改为逗号。 （3）通知格式规则：正文结束后先写署名、再写日期，本题二者位置颠倒，调换即可。 （2025·湖北·三模）学校开展“茶香书韵，滋养校园”活动，小雨、小雯请你参加。 茶生云崖雾谷，汲天地灵秀，自蕴清骨幽芳。朝饮晨露，暮披雾霭，夜揽月华，茶树根系深扎岩缝，承甘泉滋养，___________________。茶与水遇，相得益彰，初沸如鱼目吐珠，二沸涌蟹眼翻雪，三沸化云涛翻涌，zhàn（   ）放出飘逸的茶香，沁人心脾。品茶，是心灵的洗礼，更是味蕾的享受，让人于喧嚣中寻宁静，于尘世中得淡泊。忙得晕头转向的时候，喝上一口热茶，从胃到喉咙都暖乎乎的，整个人立马安静下来。品茶这事儿吧，虽然是放松心情，更是实实在在的享受。 老话儿说“茶里有乾坤”，真不是瞎扯。你看那茶汤里浮沉的茶叶，不就跟过日子一个样吗？有时候被生活按在水底扑腾（就像茶叶沉底）（A）但该忍还得忍（B）有时候运气来了往上冒（茶叶浮起来）（C）也得稳稳当当接着（D）等一切翻篇儿了，抬头一看，嘿，云彩都散了，月亮正挂在山顶上呢！ 32．给加点字注音或根据拼音写出相应汉字。 zhàn（ ）放        沁（ ）人心脾 33．填入第一段的横线上，使上下文衔接最合适的一项是（   ） A．故日月风霜把自己的营养馈赠给茶叶 B．故日月风霜馈赠给茶叶以丰盛的营养 C．故叶脉间沉淀着日月风霜的馈赠 D．故叶脉间流逝着日月风霜的馈赠 34．依次填入画横线句子中A、B、C、D处的标点符号，不正确的一项是（   ） 有时候被生活按在水底扑腾（就像茶叶沉底）A但该忍还得忍B有时候运气来了往上冒（茶叶浮起来）C也得稳稳当当接着D A．， B．， C．， D．。 35．文中两个句子有语病，请你帮小雨修改过来。 （1）忙得晕头转向的时候，喝上一口热茶，从胃到喉咙都暖乎乎的，整个人立马安静下来。 （2）品茶这事儿吧，虽然是放松心情，更是实实在在的享受。 【答案】 32. 绽 qìn 33．C 34．B 35．（1）“从胃到喉咙”改为“从喉咙到胃”。 （2）“虽然”改为“不仅”。 【解析】 32．本题考查字音、字形。 （1）绽放（zhàn fàng）：（花朵）开放的样子。 （2）沁人心脾（qìn rén xīn pí）：指吸入芳香、清凉的气味或感受美好事物后，使人内心感到舒适、清爽的状态。 33．本题考查语句衔接。前文围绕茶树的生长环境与汲取养分展开，强调茶树承甘泉滋养。从逻辑和语境看，要体现茶树将日月风霜的滋养留存、凝聚。“故叶脉间沉淀着日月风霜的馈赠”，主语为“叶脉间”，体现茶树内部（叶脉）留存了日月风霜的滋养，与前文茶树根系承甘泉滋养的表述逻辑一致，能自然衔接后文茶与水遇、释放茶香的内容。 故选C。 34．本题考查标点符号辨析。B.画横线句子中“有时候被生活按在水底扑腾（就像茶叶沉底）”和“有时候运气来了往上冒（茶叶浮起来）”是两个并列的分句，分别描述了两种不同的生活状态，在并列分句之间，为了区分层次，应该使用分号。故选B。 35．本题考查病句修改。 （1）语序不当，通常是先经过喉咙，再到胃，所以调整为“从喉咙到胃”。 （2）关联词使用不当，“放松心情”与“实实在在的享受”是递进关系，“虽然”表示转折，故将“虽然”改为“不仅”。 （2026·湖北孝感孝昌县·一模）小语为本次活动撰写了主持词（节选），请你帮他完善。 十五岁的我们，风华正茂，青春正好。校园生活中，师生共享天伦之乐，似悠长画卷，深镌记忆。毕业行囊中，莫拘泥于往昔惆怅，应装满“志存高远，脚踏实地”的期许。此二者，是逐梦要jué，切勿高谈阔论，当怀凌云之志且行稳致远，以锲而不舍之态前行。追梦途中，有平川亦有险滩，心怀丘壑，方能勇往直前。成功贵在躬行，一分耕耘一分收获。不论学习还是工作，成功是源于深入实践、苦干实干的结晶。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是浅尝辄止，（         ）。愿十五岁的我们——遇成功，泰然自持，不矜不躁；逢挫折，沉毅以对，不徨不却！ 36．请给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 ①深镌____ ②要jué____    ③锲而不舍____ 37．主持词中加点的词语有一处使用不恰当，请指出（   ） A．风华正茂 B．天伦之乐 C．高谈阔论 D．泰然自持 38．画横线的句子存在语病，请写出一种修改建议。 39．请在括号内再补写一句话，使之与前两句形成排比句。 40．小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合语境，帮他找出至少一处重音并说明理由。 【答案】 36. juān 诀 qiè 37．B 38．删去“是”和“的结晶”（或：删去“源于”） 39．示例：奋勇拼搏不是鲁莽冒进 40．示例：重音放在“躬行”。理由：这句话核心强调亲身实践对成功的重要性，突出本段“实干方能成功”的观点，重读“躬行”能突出核心表意。 【解析】 36．略 37．A.风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。此处用来形容十五岁的青春少年，使用恰当；B.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐（专用于有血缘关系的家人）。此处用来形容校园里的师生关系，使用不恰当；C.高谈阔论：指漫无边际地大发议论。文中“切勿高谈阔论”指不要空谈，使用恰当；D.泰然自持：指安定从容、保持自我的状态。此处用来形容面对成功的心态，使用恰当。 38．这句话存在句式杂糅的语病，同时把“成功源于……”和“成功是……的结晶”两种句式杂糅在了一起，导致结构混乱，可以删去“是”和“的结晶”或删去“源于”。 39．要符合排比的结构要求：保持“四字褒义短语+不是+四字贬义短语”的结构，内容贴合文段“逐梦实干”的主题即可。 示例：谦逊低调不是妄自菲薄 40．方案一：“躬行”是这句话的核心关键词，意思是亲身实践、亲自行动。前文主持词反复强调“脚踏实地”“锲而不舍”“深入实践、苦干实干”，这句话的核心主旨就是成功的关键是亲身行动。把重音标在“躬行”上，能直接突出句子的核心论点，强化“实践出真知、实干出成果”的内涵，完美呼应全文主题。 示例：重音标在“躬行”。理由：“躬行”指亲身实践，是句子的核心词，强调成功的关键在于亲身行动，而非空谈，重读能突出实践的重要性，呼应全文“脚踏实地、苦干实干”的主题，强化对青春逐梦的激励。 方案二：“耕耘”对应前文的“躬行”“苦干实干”，“收获”对应“成功”，二者是付出与回报的对应关系，是句子的核心表意所在。把重音标在“耕耘”“收获”上，能突出“付出才有回报”的逻辑，既强化了句子的感染力，也让听众深刻记住“实干成就未来”的道理，契合毕业致辞的激励语境。 示例：重音标在“耕耘”“收获”。理由：“耕耘”代表付出与实干，“收获”代表成功与成果，二者是句子的核心表意，重读能突出“付出才有回报”的深刻内涵，强化“实干成就成功”的主旨，让致辞更有感染力。 方案三：“贵”是这句话的逻辑核心，意思是“最宝贵、最关键”，它直接点明了“躬行”在成功中的核心地位，起到了总领、强调的作用。把重音标在“贵”上，能突出“亲身实践是成功最宝贵的特质”这一观点，强调成功的核心在于行动，让听众第一时间抓住句子的核心态度，凸显致辞的观点性。 示例：重音标在“贵”。理由：“贵”字点明了“躬行”是成功最关键、最宝贵的特质，重读能突出实践的核心地位，起到提纲挈领的强调作用，强化“成功的关键在于亲身行动”的观点，让致辞的观点更鲜明、更有力量。 （2026·湖北黄石黄石港区·一模）【语段一】： 山海寻梦，不觉其远：前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。 （节选自《国家主席习近平发表二○二六年新年贺词》） 【语段二】： 向未来，让我们“拿出跃马扬鞭的勇气”。面对更加复杂激烈的大国博弈，如何做到腿肚子不抖、腰杆子不弯？面对“躲不开、绕不过”的老问题、新挑战，如何才能逢山开路、遇水搭桥？面对挺进深水区、开拓无人区的困难和风险，如何才能越沟迈hè、一往无前？ …… 向未来，让我们“激发万马奔腾的活力”。活力 ① 在科研一线shǐ志攻坚的专注背影里， ② 于“城超”“村超”所点燃的全民热情中； ③ 于文博热、非遗热所彰显的文化自信里，也 ④ 在千万工匠、新农人、新就业群体平凡岗位中⋯⋯每个人的努力奔跑，成就了繁荣发展的活力中国。 …… 向未来，让我们“保持马不停蹄的干劲”。攻关者不舍昼夜的灯火，建设者顶风冒雪的身影，奉献者遍布乡野的足迹⋯⋯每一位劳动者在平凡岗位上的执着坚守，生动诠释着“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”。 （节选自2026年1月5日《人民日报评论》） 11．请完成基础校订，给语段中加点字注音，并根据拼音写出汉字。 ①迢迢（ ）      ②越沟迈hè（ ）       ③shǐ（ ）志攻坚      ④执着（ ） 12．请结合语境，为文稿【语段二】横线处选择一组最恰当的词语（   ） A．①凝结    ②绽放    ③奔涌    ④厚植 B．①凝结    ②奔涌    ③厚植    ④绽放 C．①奔涌    ②凝结    ③厚植    ④绽放 D．①绽放    ②奔涌    ③凝结    ④厚植 13．“强音领航”栏目需一副对联作为版头，请结合【语段二】补全下联，正确的一项是（   ） 上联：贺词鼓劲，三马齐奔腾浩气    下联：_________________________ A．前行续航，万众同心开胜境 B．展望催征，千秋伟业谱壮篇 C．时代扬帆，未来高歌添斗志 D．评论凝心，万民共跑焕生机 14．文段最后一句画线的句子是病句，应该如何修改？ 15．为筹备“奋斗有声”子栏目，请为【语段二】中加粗的语句设计朗读重音，并说明理由。 攻关者不舍昼夜的灯火，建设者顶风冒雪的身影，奉献者遍布乡野的足迹…… 【答案】 1. tiáo 壑 矢 zhuó 2．B 3．D 4．每一位劳动者在平凡岗位上的执着坚守，生动诠释着“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”这一深刻道理。 5．示例：重读“不舍昼夜”“顶风冒雪”“遍布乡野” ，这几个四字词能突出劳动者奋斗的艰辛与投入程度。 【解析】 1．略。 2．凝结：指气体变为液体或液体变为固体，也比喻心血、精神、力量等聚集、凝聚。 奔涌：急速地涌出、翻腾，常用来形容热情、气势、浪潮等旺盛而连绵不断。 厚植：深厚地培育、积累，多用于抽象事物，如文化、根基、情怀、自信等。 绽放：原指花朵开放，常用来比喻活力、光彩、精神等充分展现出来。 第一空：句中指活力凝聚在科研工作者矢志攻坚的专注背影里，应选“凝结”。 第二空：句中指活力在全民体育赛事点燃的热烈情绪中不断涌动，应选“奔涌”。 第三空：句中指活力在文化热潮所积累沉淀的文化自信之中，应选“厚植”。 第四空：句中指活力在普通劳动者的岗位上充分展现出来，应选“绽放”。 3．对联需要做到字数相等、词性相对、结构相同、内容相关且仄起平收。上联由“名词+动词，四字主谓短语+动词+名词”构成。 A.“前行”是动词，不是名词，词性不对应；B.“展望”是动词，不是名词，词性不对应；C.“未来高歌”是偏正短语，“志”是仄声，不符合仄起平收的规则；D.名词+动词，四字短语+动词+名词，词性符合，尾字“机”是平声，符合仄起平收要求。 4．原句成分残缺，“诠释”后缺少与之搭配的宾语中心语，应在句末加上“这一深刻道理”等名词。 5．本题答案不唯一，言之成理即可。如： “不舍昼夜”“顶风冒雪”“遍布乡野”能够直接强化不同岗位人群的工作状态，让听众立刻感受到攻关者日夜不息的勤勉、建设者不畏艰险的担当和奉献者深入基层的执着，既让排比句式节奏整齐、语气铿锵，又与前文“马不停蹄的干劲”“执着坚守”形成紧密呼应，使句子画面感更强，情感更饱满，也更能体现平凡坚守背后的精神力量，增强语段的感染力。 “灯火”“身影”“足迹”是突出奋斗精神的具体象征物。将重音放在这三个名词上，是把抽象的奉献精神转化为具体可感的形象，灯火象征着攻关者的坚持与付出，身影代表建设者的实干与担当，足迹意味着奉献者的足迹与情怀，重读之后能让听众清晰抓住句子的核心意象，使表达更具象、更有记忆点，同时突出句子的描写重心，让新时代奋斗者的形象更加鲜明，贴合文段赞美劳动者的主旨。 “攻关者”“建设者”“奉献者”是身份词语，可以强调奋斗并非少数人的行为，而是覆盖多个领域、各行各业劳动者的共同选择，与文中千万工匠、新农人、新就业群体的内容相呼应，突出全民奋斗的时代特点，朗读时层次更清晰，先点明主体再展开描述，让听众迅速把握句子重点，同时强化集体奋斗的磅礴力量，深化语段弘扬实干精神的主题。 示例：重读“舍”“顶”“冒”“遍”。“舍”字强调不分昼夜的忘我，“顶”“冒”突出直面困难的勇敢，“遍”字体现奉献范围之广，这些字精准抓住了行为中最有力量的细节，使静态描写变得生动有力，朗读节奏顿挫有致，既凸显了劳动者不畏艰难、坚守岗位的品质，又直击语段赞美实干、歌颂奋斗的核心，让语言更有张力，情感表达更强烈。 （2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，完成以下小题。 一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。但更多时候是这些手法的综合使用，如叙中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是杂糅之法。文章内容空洞，言之无物，没有人看；形式死板，没有变化，也没有人看。 变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四个内容，又是描写、叙述、抒发、议论四个基本手段。四字中“形”“事”为实，“情”“理”为虚，“典”则是作者知识积累的综合运用。这四个字是离不开的。因实用功能不同，常常是一种文体以某一种手法为主。① 无论哪种文体，单靠一种手法就想 ，实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。②范仲淹的《岳阳楼记》是一篇《记》，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“淫雨霏霏”“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，原因之一就是它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。 ③“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。如太极拳的掤、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。④ 6．下列词语的注音或书写，不正确的一项是（   ） A．独角戏（jiǎo） B．提练 C．杂糅（róu） D．典籍 7．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 无论哪种文体，单靠一种手法就想 ，实在很难。一般只有“五诀”并用，文章才能 。试用这个公式来 一下名家名文，确实 。 A．感动     字字珠玉     检查     灵验 B．感动     一字不易     检验     正确 C．动人     字字珠玉     检验     灵验 D．动人     一字不易     检查     正确 8．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 文章内容空洞【A】言之无物【B】没有人看；形式死板【C】没有变化【D】也没有人看。 A．， B．， C．、 D．， 9．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ） 我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。 A．我们平常之所以总感受一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。 B．我们平常总感受一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。 C．我们平常总感到一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗含了这个“文章五诀”的道理。 D．我们平常之所以总感到一些名篇名文魅力无穷，就是因为它们都暗合了这个“文章五诀”的道理。 10．将“高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 6．B 7．C 8．C 9．D 10．D 【解析】 6．B.提炼。 7．第一空：感动：意思是使思想感情起变化，着重指感情的共鸣、同情或敬佩；动人：意思是使人感动，侧重于打动人心，引起情感共鸣。此处强调单靠一种手法很难写出打动人心的文章，用“动人”合适；第二空：字字珠玉：每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵值钱，形容文章作得好，声价高；一字不易：意思是一个字也不能更改，形容书法或诗文极其精妙，不容更改。此处强调文章只有“五诀”并用，才能写得好，用“字字珠玉”合适；第三空：检查：意思是为了发现问题而用心查看；检验：意思是检查验看，检查验证。此处强调用“五诀”并用这个公式来验证名家名文，用“检验”合适；第四空：灵验：意思是预言能够应验，也指有奇效；正确：意思是符合事实、道理或某种公认的标准。此处强调用“五诀”并用这个公式来验证名家名文确实有效，用“灵验”合适。 8．C.“形式死板”和“没有变化”是两个并列的主谓短语，中间应该用逗号。 9．原句存在搭配不当、用词不当、关联残缺的问题。“感受”通常搭配具体事物，“魅力无穷”是抽象的主观认知，将“感受”改为“感到”；“暗含”指间接包含、隐藏未显露的含义。“暗合”指未经刻意安排，彼此的思路或规律恰好契合。文中指名篇恰好符合“文章五诀”的道理，将“暗含”改为“暗合”；前半句表结果，要与后半句“是因为”呼应，在“平常”后加“之所以”。 10．这句话写的是高手写作时手法灵活多变、文采飞扬，与④处前面“如太极拳的掤、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用”话题一致，都是在说综合运用写作技巧、挥洒自如，衔接最自然。①讲文体特点，②讲用五诀检验名篇，③讲五诀要靠积累，都不匹配。 （2026·湖北·一模提分卷）烽烟虽远，英魂永存！值此抗战胜利80周年纪念大会，让我们循着襄阳籍抗战英雄罗忠毅的足迹，共赴这场跨越时空的精神对话，完成主题为“襄阳儿女，抗战脊梁”的演讲稿部分内容撰写。 在风雨如晦的岁月里，襄阳古城孕育出铁骨铮铮的英雄——罗忠毅。自投身革命起，他从宁都起义的热血青年，成长为红军队伍中的中流砥柱。 抗战爆发，山河破碎，他临危受命，以新四军指挥员的身份，在苏南大地燃起抗日烽火，指挥水阳伏击战、官陂门奇袭战等经典战役，打得日寇闻风丧胆。1941年的寒冬，面对3000余日伪军的疯狂围剿，为掩护战友和根据地干部安全转移，他率领孤军与敌殊死搏斗，直至生命最后一刻，用34岁的热血之躯，铸就了一座永不tuì色的精神丰碑。 11．请为演讲稿里的加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①风雨如晦（ ）     ②中流砥（ ）柱     ③永不tuì（ ）色 12．汉字造字法被称为“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借），请从“毅、勇、忠、魂”中选一字，从造字法分析字意并以此诠释罗忠毅的抗战精神。 13．为演讲稿中“襄阳骄子，游击作战扬中华抗战威名”选择最合适的下联，下列选项中最能体现罗忠毅的抗战功绩与精神传承的下联是（   ） A．苏南英烈，血沃热土铸不朽民族精魂 B．红色火种，薪火相传育当代报国少年 C．铁血丹心，浴血奋战守华夏万里山河 D．青春无悔，舍生取义传千秋浩然正气 14．演讲稿初稿存在病句，请把它修改正确。 原句：通过追寻罗忠毅的足迹，让我们触摸到了抗战精神的温度。 修改：________ 15．小艾对画线句的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出两处重音并说明理由。 【答案】 11. huì dǐ 褪 12．示例1：毅，属形声字，形旁为“殳”，声旁为“豙”，勇决果断，意志坚定的意思。罗忠毅以顽强意志投身抗战，诠释“毅”的不屈精神。 示例2：忠，属形声字，形旁为“心”，声旁为“中”，尽心竭力、忠诚的意思。罗忠毅对国家忠心耿耿，以生命践行“忠”的真谛。 示例3：勇，属形声字，形旁为“力”，声旁为“甬”，勇敢、有胆量的意思。罗忠毅主动指挥奇袭战，临难不惧，用“勇”书写担当：以少胜多的谋略与舍生断后的抉择，皆显冲锋无前的胆识。 示例4：魂，形声字，形旁为“鬼”，声旁为“云”，本义指灵魂，转指精神和情绪。罗忠毅牺牲后精神成“丰碑”，“魂”即不朽的民族精魂：英魂虽逝，其战斗意志如云雾般弥漫，永续传承。 13．A 14．追寻罗忠毅的足迹，让我们触摸到了抗战精神的温度。（或删去“让”） 15．“34岁”“热血之躯”“永不褪色”“精神丰碑”都可以重读。“34岁”强调正值英年（年龄的厚重感），“热血之躯”突出无所畏惧、坚毅勇敢（奉献的底色），“永不褪色”和“精神丰碑”则点明生命价值的永恒性。这些词语承载最强的情感与意义，适合重读以增强感染力。（任选两词，合理即可） 【解析】 11．本题考查字音字形。 ①风雨如晦（fēng yǔ rú huì）：风雨交加，天色昏暗得像夜晚一样。比喻局势动荡，社会黑暗。 ②中流砥柱（zhōng liú dǐ zhù）：比喻在艰难险恶的环境中起支柱作用的人或力量。 ③永不褪色（yǒng bù tuì sè）：永远不会失去原来的色彩。常比喻精神、品质等长久保持，不衰退。 12．本题考查汉字的演变和造字法。从“毅、勇、忠、魂”中选一字，用“六书”造字法分析字形字意，再结合罗忠毅的抗战事迹诠释其精神。造字法分析要准确对应六书类别，精神诠释必须紧扣人物经历（宁都起义、抗日战役、孤军断后牺牲等）。文字要契合“襄阳儿女，抗战脊梁”的演讲稿主题，风格庄重昂扬。 “毅”为形声字，形旁为“殳”，“殳”是一种兵器，与动作行为有关；声旁为“豙”。其本义是勇决果断、意志坚定。根据文中“自投身革命起，他从宁都起义的热血青年，成长为红军队伍中的中流砥柱”“他率领孤军与敌殊死搏斗，直至生命最后一刻”可知，罗忠毅在革命的漫长道路上，面对重重困难和残酷战争，始终坚定信念，勇往直前，以顽强的意志投身抗战，用行动完美诠释了“毅”所代表的不屈精神。 “勇”是形声字，形旁为“力”，表示与力量相关；声旁为“甬”，有通道之意，寓意着能够突破阻碍。它的意思是勇敢、有胆量。根据“抗战爆发，山河破碎，他临危受命，以新四军指挥员的身份，在苏南大地燃起抗日烽火，指挥水阳伏击战、官陂门奇袭战等经典战役”，以及“面对3000余日伪军的疯狂围剿，为掩护战友和根据地干部安全转移，他率领孤军与敌殊死搏斗”可知，罗忠毅主动承担抗日重任，指挥战斗临难不惧，在敌强我弱的情况下果断决策、奋勇抗敌，用“勇”书写了担当，充分展现出冲锋无前的胆识。 “忠”属于形声字，形旁为“心”，代表与内心、情感有关；声旁为“中”，有中心、不偏不倚之意。其含义是尽心竭力、忠诚。罗忠毅自投身革命后，始终坚守对国家和民族的忠诚，根据“为掩护战友和根据地干部安全转移，他率领孤军与敌殊死搏斗，直至生命最后一刻”可知，他用生命践行了对国家、对革命事业的忠心耿耿，将“忠”的真谛展现得淋漓尽致。 “魂”为形声字，形旁为“鬼”，“鬼”常与神秘、精神层面相关；声旁为“云”，有飘荡、弥漫之意。本义指灵魂，后转指精神和情绪。罗忠毅牺牲后，根据“用34岁的热血之躯，铸就了一座永不tuì色的精神丰碑”可知，他的精神成为了不朽的民族精魂。虽然英魂已逝，但他所展现出的战斗意志和爱国精神如云雾般在人们心中弥漫，激励着一代又一代的人，将永远传承下去。 示例一：“毅”字是形声字，形旁为“殳”，声旁为“豙”，代表勇决果断、意志坚定。面对日寇的侵略，他毫不退缩，从苏南大地的伏击奇袭，到以寡敌众的殊死搏斗，始终以顽强意志诠释着“毅”的不屈风骨。 示例二：“勇”字是形声字，形旁为“力”，声旁为“甬”，指勇敢无畏、胆识过人。他指挥水阳伏击战、官陂门奇袭战，打得敌人闻风丧胆；面对3000余日伪军的围剿，他选择舍生断后，用冲锋无前的胆识，书写了“勇”的担当。 13．本题考查对联。 “襄阳骄子”是偏正短语，“游击作战扬中华抗战威名”是主谓短语。上联点明人物身份与籍贯，概括人物功绩与影响。 A.“苏南英烈”是偏正短语，“血沃热土铸不朽民族精魂”是主谓短语。“苏南英烈”紧扣罗忠毅在苏南抗日牺牲的事迹，“血沃热土铸不朽民族精魂”体现其牺牲壮举与精神传承，和上联的功绩、主题高度契合；B.“红色火种”是偏正短语，“薪火相传育当代报国少年”是主谓短语。侧重精神的当代传承，未体现罗忠毅的抗战功绩；C.“铁血丹心”是并列短语，“浴血奋战守华夏万里山河”是主谓短语。表述宽泛，没有关联罗忠毅的具体作战经历；D.“青春无悔”是主谓短语，“舍生取义传千秋浩然正气”是主谓短语。只突出个人气节，未点明他的战斗地域与战功；故选A。 14．本题考查病句辨析及修改。根据“通过追寻罗忠毅的足迹，让我们触摸到了抗战精神的温度”可知，主语残缺，原句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少真正的主语。“通过……”是介词结构，只能作状语；“让……”使句子主语被掩盖，二者叠加造成主语缺失。删去“通过”或删去“让”，修改为：追寻罗忠毅的足迹，让我们触摸到了抗战精神的温度。（或：通过追寻罗忠毅的足迹，我们触摸到了抗战精神的温度。） 15．本题考查朗读。 重音词：34岁。理由：“34岁”是罗忠毅牺牲时的年纪，正值人生风华正茂、大有可为的阶段。在句中重读这个词，能突出他为了掩护战友、捍卫民族大义，甘愿在英年献出生命的悲壮与决绝，让听众深切体会到这份牺牲的沉重与可贵。 重音词：热血之躯。理由：“热血之躯”在句中代指罗忠毅鲜活的生命与赤诚的报国之心。重读这个词，可凸显他以血肉之躯对抗强敌的坚毅无畏，以及用生命践行抗战信念的奉献底色，契合演讲稿中“铁骨铮铮英雄”的形象定位。 重音词：永不褪色。理由：“永不褪色”修饰“精神丰碑”，在句中强调罗忠毅的抗战精神不会随时间流逝而淡化。重读这个词，既呼应了演讲稿“英魂永存”的核心主题，又凸显出这份精神跨越时空的传承价值，增强语言的感染力。 重音词：精神丰碑。理由：“精神丰碑”是对罗忠毅生命价值的高度概括，将他的牺牲升华为激励后人的精神象征。重读这个词，能突出罗忠毅精神的崇高性与不朽性，点明他为民族留下的宝贵精神财富，契合演讲稿“襄阳儿女，抗战脊梁”的主题。据此回答即可。 （2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①我国自古就有尊崇工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反应的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”[A]载人航天工程取得的辉煌成就[B]还是高铁、大飞机等的设计与制造[C]都离不开工匠精神[D]都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 ②我国是世界制造业第一大国，在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破。把工匠精神投进生产制造的每一个环节，追求完美，敬畏职业，才能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为推动产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。 ③一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要 相应体制， 技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意 劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用 宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。 16．下列词语中，有错别字的一项（   ） A．尊崇 B．反应 C．雕刻 D．弘扬 17．依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．形成  健全  提高  搭建 B．健全  形成  搭建  提高 C．搭建  健全  形成  提高 D．提高  形成  搭建  健全 18．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．、 B．、 C．， D．， 19．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．把工匠精神融人生产制造的每一个环节，追求完美，敬畏职业，才能实现突破创新。 B．把工匠精神投进生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。 C．把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。 D．把工匠精神融合生产制造的每一个环节，追求完美，敬畏职业，才能实现突破创新。 20．将“弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾 【答案】 16．B 17．A 18．B 19．C 20．B 【解析】 16．B.反映。 17．形成：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。 健全：强健而无缺陷。 提高：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。 搭建：搭盖或者建立（组织机构）。 第一空，在此指的是出现某种体制，应该用“形成”；第二空，在此指完善制度，应用“健全”；第三空，在此指让技术人才的待遇比以前的好，应用“提高”；第四空，在此指为人才建造舞台，应用“搭建”。 18．B.“无论是……还是……”连接两个句子，B处位于两个句子之间，应使用逗号，不能用顿号。 19．原句有两处错误：①用词不当，“投进”改为“融入”；②语序不当，应将“敬畏职业”和“追求完美”的位置对调。 20．待还原句子核心观点是“弘扬工匠精神对创新和建设制造强国的作用”，第②段正好围绕“我国制造业转型升级、建设制造强国需要工匠精神”展开论述，其结尾正是论述“弘扬工匠精神对祖国发展的促进作用”。应放在第②段结尾，这样与上文的内容连贯。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $