专题12 大作文（湖北专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题12 大作文 1．（2026·湖北荆州·一模）阅读下面文字，撰文并投稿参加学校主题征文活动。 从三峡雄奇、赤壁月色，到洪湖鸟豚、江汉蒿香，再到浔阳楼的千古抒怀、皎平渡的奋进征程，长江的身影，早已涌入我们的日常，融进我们的血脉……这条大河，不仅是地理上的长河，更是一条藏在诗文里、烟火中、藏在我们每个人身边的文化长河、精神长河。 走读长江，我们看的是沿线山水名胜，读的是文学佳作名篇，品的是人事发展变迁，懂的是那份独属于自己的感悟与力量。 上述文字引发了你怎样的联想和思考，请你以“走读长江，我读懂了____________”为题，补充题目，写一篇记叙性或议论性文章（可补充：温暖、传承、成长、坚守、担当、生态之美、文化力量……）。 要求：①题目完整；②立意明确，内容具体、文体鲜明；③不少于600字，字迹工整，卷面整洁；④不出现真实校名、人名，不得抄袭、套作。 【答案】例文1： 走读长江，我读懂了生态之美 “绿水青山就是金山银山”，带着这句嘱托，我走读长江，从三峡的碧波到洪湖的湿地，从江豚的跃动到芦苇的摇曳，我亲眼见证了长江生态的蜕变，读懂了那份人与自然和谐共生的生态之美。 曾经，我听闻长江的生态遭遇重创，污水直排、过度捕捞，让这条母亲河失去了往日的清澈。但当我踏上长江岸线，看到的却是另一番景象：宜昌滨江公园，昔日的砂石码头变身绿地广场，草木葱茏，鸟语花香；赤壁江段，监测人员驾着小艇为江水“体检”，澄澈的江水倒映着蓝天白云，生机盎然。这翻天覆地的变化，离不开每一个人的坚守与守护。 洪湖之上，生态之美愈发动人。乘船穿行于洪湖湿地，大片芦苇随风摇曳，白鹭掠过水面，江豚不时跃出碧波，溅起阵阵水花。导游告诉我，近年来，当地持续推进生态修复，实施禁渔令、整治排污口，让洪湖重新恢复了“水天一色、鸟豚共生”的美景。看着眼前的景象，我真切感受到，生态之美，是江水的澄澈，是生灵的欢畅，是人与自然的和谐共处。 长江的生态之美，不仅在于眼前的景致，更在于那份可持续的坚守。在石首麋鹿国家级自然保护区，麋鹿在草原上自由奔跑；在丹江口库区，清澈的江水滋养着千万人；“三峡氢舟1号”首航，绿色航运为长江增添了新的活力。这些场景，都在诉说着长江生态保护的成效，彰显着人与自然和谐共生的美好愿景。 走读长江，我读懂了生态之美不是一蹴而就的，而是需要代代人的坚守与担当。这条母亲河的清澈与生机，是自然的馈赠，更是我们共同守护的成果。唯有珍惜这份生态之美，守护好一江清水，才能让长江永远奔腾不息，让这份美丽永续传承。 例文2： 走读长江，我读懂了文化力量 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，循着苏轼的吟诵，我踏上了走读长江的旅程。这条横贯华夏的大河，不仅承载着奔腾的江水，更流淌着千年未绝的文化血脉，让我在山水与诗文间，读懂了文化力量的厚重与绵长。 三峡雄奇，是文化力量的底色。乘舟穿行于瞿塘峡、巫峡之间，两岸青山壁立，江水奔腾不息，仿佛能听见李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的豪情呐喊。岩壁上的摩崖石刻，历经风雨侵蚀仍清晰可辨，那是古人留下的文化印记，记录着历代文人对长江的敬仰与抒怀。站在白帝城远眺，诸葛亮“出师未捷身先死”的赤诚，杜甫“无边落木萧萧下”的沉郁，都与这山水融为一体，让我感受到文化跨越时空的共鸣。 赤壁月色，是文化力量的诗意。夜幕降临，漫步赤壁古战场，江水泛着粼粼波光，一轮明月高悬夜空，与千年前苏轼笔下的月色别无二致。“清风徐来，水波不兴”，耳畔仿佛响起文人雅士的吟哦，眼前仿佛浮现出赤壁之战的壮阔。在这里，自然之美与文学之美完美交融，那些流传千古的诗文，不仅描绘了长江的景致，更将家国情怀、人生感悟注入其中，让文化有了温度与力量。 浔阳楼旁，我读懂了文化的传承。登楼远眺，长江滔滔，渔火点点，仿佛能看见宋江题诗时的豪情与怅惘。楼内的诗文碑刻、名人字画，诉说着长江文化的绵延不绝。从古代文人的借景抒情，到当代人的深情书写，长江始终是文化创作的源泉。它承载着历史的记忆，传递着民族的精神，让文化在代代相传中生生不息。 走读长江，我终于明白，文化力量不是尘封的典籍，而是融入山水、浸润人心的精神滋养。它藏在诗文名篇里，藏在山水名胜中，更藏在我们每个人的血脉里，指引着我们前行，给予我们生生不息的力量。 【解析】审题立意。本文以“走读长江，我读懂了____________”为题来写作文，“走读长江”体现文章既要写你亲眼所见的长江沿线人、事、景，也要写出从中读出的精神或文化感悟。“我”这是第一人称，表明本文以第一人称的视觉进行写作。“读懂”体现“我”经过深入观察和学习，理解某些内容。题目填空的内容正是本次写作的内容。可填写“走读长江，我读懂了生态之美”“走读长江，我读懂了文化力量”“走读长江，我读懂了温暖”……写作时，必须将“走读”的经历与“读懂”的感悟结合，实现“景、文、人、情、理”的统一，体现作者对长江的热爱之情。 选材构思。本文要求写成记叙文或议论性文章，如果写成记叙文，可以“走读”的旅程为线索，通过记叙“我”的所见、所闻、所感，展现“读懂”的过程，突出情感的变化。例如以《走读长江，我读懂了传承》为例，可写自己假期与家人同游赤壁，听导游讲解赤壁之战的故事，“我”不由得回忆课本中苏轼《赤壁赋》的诗句，看到当下人们通过“非遗展演”“文化讲解”的形式对赤壁文化进行保护与传承，“我”从中领悟到赤壁文化背后的历史底蕴与传承的意义。结尾要总结走读的收获，升华主题，表达自己将传承长江文化的决心，呼应开头。如果写成议论性文章，以《走读长江，我读懂了担当》为例，开头提出中心论点“走读长江，我读懂了担当的深刻内涵”，然后从“长江沿岸的人们守护环境，诠释担当的精神”“长江沿线的人们，用行动诠释着担当的力量”，可列举“皎平渡的红军战士坚守信念、奋勇前行”“三峡建设者扎根一线、攻坚克难”“长江禁渔后的守护者默默付出，守护生态”的例子来体现人们的担当精神。结尾要总结全文，联系自身，表达作为新时代青年，要传承长江的担当精神，立足自身，勇担使命。 2．（2026·湖北鄂州·模拟预测）按要求作文 习近平总书记指出：“要有识变之智、应变之方、求变之勇。”又强调：“做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。”成长之路道阻且长，有人心浮气躁、好高骛远，终在空想中一事无成；有人因循守旧、不思进取，在徘徊中原地踏步；也有人严谨务实、勤于自省，既不盲从跟风，也不墨守成规，以扎实态度深耕细作，以创新勇气突破自我，在沉淀与反思中不断成长。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：为人要务实笃行，不好高骛远；做事要严谨细致，不浮躁敷衍；求学要勇于创新，不墨守成规；成长要勤于反思，在自省中不断完善自我。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 以“实”为笔，绘就青春答卷 习近平总书记强调“做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低”，又提出“谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，这字字句句，都是对青年成长的深刻指引。于我们而言，青春的答卷，要用“实”字来书写。 务实笃行，是治愈眼高手低的良药。身边总有人把“我要考重点高中”“我要拿竞赛大奖”挂在嘴边，却不肯花时间啃下一道难题，不肯静下心背完一篇课文。去年班级组织的生物实践活动，有同学一开始就喊着要做“最有创意的实验”，却连显微镜的基本操作都不愿练习，最后实验失败，只能看着别人的成果叹气。反观班长，从准备实验材料开始，一步步查资料、做记录，遇到问题就去请教老师，最终她的实验报告不仅获得了学校的奖项，还被推荐到区里参展。她常说：“与其想一步登天，不如把每一步走扎实。”这正是“实”的力量——不驰于空想，不骛于虚声，把每一件小事做好，就是在为成长蓄力。 严谨细致，是避免浮躁敷衍的良方。数学老师总说“差之毫厘，谬以千里”，我对此深有体会。上次月考，我因为把“负号”看成“正号”，导致整道大题失分，名次直接掉了十名。后来我养成了“做完一道题检查一遍”的习惯，哪怕考试时间紧张，也会留出几分钟核对关键步骤。慢慢的，我的错题越来越少，成绩也稳定在了班级前列。正如总书记所说，要“把工作抓实、基础打实、步子迈实”，学习如此，做人做事亦是如此。只有沉下心来，把每一个细节做好，才能避免在成长的路上走弯路。 勤于反思，是实现自我突破的妙方。每次考试后，我都会把错题整理出来，分析自己出错的原因：是知识点没掌握，还是审题不仔细？是计算失误，还是思路不对？通过反思，我发现自己总是在几何证明题上丢分，于是就专门找了这类题目来练习，还向老师请教了几种解题技巧。在最近的模拟考中，我顺利解出了一道难度较大的几何题，那一刻，我真切地感受到了反思的力量。总书记提出“实实在在检视整改突出问题”，于我们而言，就是要在反思中认识自己的不足，在整改中完善自我，从而实现成长的突破。 青春是一张空白的答卷，我们手中的笔，掌握着答卷的成色。以“实”为笔，务实笃行、严谨细致、勤于反思，我们才能在成长的路上走得更稳、更远，绘就属于自己的精彩青春。 【解析】一、审题立意。审题立意要抓住材料的核心辩证关系，即“成长需以实干为根基，以求变为动力”，二者相辅相成，不可偏废。材料通过对比三种截然不同的成长轨迹，明确了价值判断：既反对脱离实际的空想浮躁与固步自封的保守停滞，也倡导将严谨务实的态度与勇于突破的精神相结合。基础立意可聚焦材料提炼的任一核心品质展开深入论述，如论证务实笃行是破解成长困境的根本路径，或阐述勤于反思是实现自我迭代的内在逻辑；进阶立意可构建不同品质间的关联，体现思辨深度，如“以实干筑牢求变的根基，以求变赋予实干新的活力”“在自省中校准方向，在笃行中奔赴远方”，同时要始终立足青少年的成长视角，写出对自身成长状态的清醒审视与认知升华，明确“变”的是做事的方法、心态与思维模式，“不变”的是追求卓越的初心与脚踏实地的信念，避免空泛的口号式表达。 二、选材构思。选材需紧扣初中生的真实生活体验，从日常学习、校园活动、个人成长经历中挖掘鲜活素材，避免选用脱离自身实际的宏大叙事。可以选取学习中的成长片段，如自己曾好高骛远，一心攻克难题却忽视基础巩固，导致考试漏洞百出，后来沉下心来夯实基础、稳步推进，成绩逐步提升；也可以选取校园实践中的经历，如自己组织社团招新时，最初因循守旧沿用往年模式，参与人数寥寥，后来大胆创新宣传形式，同时细致做好每一项筹备工作，最终招新取得圆满成功；还可以选取个人兴趣培养中的经历，如自己练习绘画时，曾一味模仿他人风格毫无特色，后来在坚持基本功训练的基础上，融入自己对生活的观察与感悟，逐渐形成了独特的画风。构思上，开头可通过自身的成长困惑或一句引人深思的话引出中心论点，中间采用“认知偏差—遭遇挫折—思想转变—付诸行动—获得成长”的层进式结构，通过前后对比突出主题，结尾升华主旨，将个人的成长感悟与新时代青少年的责任担当相结合，传递积极向上的人生态度。 3．（2026·湖北鄂州·模拟预测）按要求作文 没有一朵花，一开始就是花，每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 请将“在______中绽放”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 在坚持中绽放 窗台上的那盆向日葵终于开花了。明黄色的花瓣像小太阳，在阳光下晃得人眼晕。看着它，我想起了去年夏天，那个攥着画笔、手心全是汗的自己。 初二上学期，我报名参加了学校的美术社团。第一次画素描，我盯着石膏像，手抖得连线条都画不直。老师把我的画举起来，笑着说：“线条像蚯蚓，得练啊。”周围同学的笑声像针，扎得我脸发烫。那天晚上，我把自己关在房间里，对着素描本画了一张又一张，可线条还是歪歪扭扭。我把画纸揉成一团扔在地上，看着窗外的夜空，第一次怀疑自己是不是真的不是画画的料。 妈妈捡起地上的画纸，轻轻展开：“你看楼下的向日葵，刚种下去的时候，只是个小芽，现在不也长得老高了？”我趴在窗台上看，那盆向日葵是妈妈春天种的，刚发芽时细得像根筷子，我总担心它活不了。可现在，它已经长出了宽大的叶子，顶端还冒出了小小的花盘。“它每天都在努力往上长，你也一样啊。”妈妈的声音很轻，却像一颗石子，在我心里激起了涟漪。 从那以后，我每天放学后都留在社团教室练素描。别人画一张，我就画三张；别人休息时，我就对着石膏像观察明暗关系。手指磨出了茧，铅笔用断了一根又一根，画纸堆得像小山。有次画到深夜，窗外的路灯把我的影子拉得很长，看着画纸上渐渐成型的石膏像，我忽然觉得，那些枯燥的练习，好像有了意义。 学期末的社团作品展，我的素描被放在了最显眼的位置。老师在评语里写：“线条扎实，明暗层次清晰，能看出背后的坚持。”站在自己的画前，我想起了那盆向日葵，想起了它从细芽到开花的过程。原来，每一朵花的绽放，都需要漫长的坚持；每一次成长，都需要默默的付出。 现在，那盆向日葵已经开得很盛了。我常常坐在窗边，一边画画，一边看它。它像一个小小的太阳，提醒着我：只要坚持，就能绽放出属于自己的光芒。而我，也会像它一样，在坚持中慢慢成长，慢慢绽放。 【解析】一、审题立意。本题的核心是“绽放”的比喻义，它并非单指花朵开放，而是指人经过磨砺、坚守后实现成长蜕变，成为更好的自己的过程。题目需要补充的部分，是“绽放”的背景、条件或土壤，既可以是具象的环境，也可以是抽象的精神状态，如“挫折”“坚持”“书香”“陪伴”等。立意的关键在于体现“过程性”，即从原点出发，经历扎根、抽芽般的磨砺与坚守，最终迎来绽放的完整成长轨迹，传递出不急于求成、在沉淀中积蓄力量的积极态度，避免将“绽放”简单等同于一次成功的结果，要深入挖掘过程中的挣扎、坚持与感悟，体现成长的真实质感。 二、选材构思。选材需紧扣“从磨砺到绽放”的成长逻辑，从自身生活中选取有细节、有情感起伏的经历，比如可以写在反复练习书法的枯燥与瓶颈中，最终写出满意作品的经历；也可以写在一次次克服演讲紧张的过程中，最终自信站上舞台的故事；还可以写在家人的陪伴与鼓励下，走出低谷、重拾勇气的过程。构思上，开头可以用景物描写或自身状态引出“尚未绽放”的迷茫，为下文铺垫；中间部分详细叙述经历的过程，刻画遇到的困难、内心的动摇与坚持的细节，展现“扎根、抽芽”的磨砺过程；结尾呼应开头，点明“绽放”的感悟，升华主题，将个人成长与“花的绽放”形成呼应，传递成长的力量。 4．（2026·湖北十堰·模拟预测）按要求作文 我们都游览过山水。旅途中，我们或登山，或临水，不仅观赏了美丽的自然风光，同时也会有许多新奇的感受，产生许多思考或遐想。 请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 【答案】 例文： 探访丽江古城的时光印记 去年暑假，我有幸探访了被誉为“东方威尼斯”的丽江古城，那段旅程至今仍让我回味无穷。出发前，我精心规划了游览路线：从古城北门进入，沿着石板路，依次游览四方街、木府、黑龙潭，最后到达狮子山，俯瞰整个古城的风貌。 一踏入古城，我就被那错落有致的古建筑和潺潺的流水所吸引。四方街是古城的中心，这里热闹非凡，各种店铺琳琅满目，我仿佛穿越了时空，回到了那个茶马古道上的繁华市集。在这里，我品尝了地道的丽江粑粑和酥油茶，那独特的风味让我至今难以忘怀。 接着，我来到了木府，这座宏伟的建筑群见证了丽江土司的辉煌历史。走在木府的走廊上，我仿佛能听到历史的回声，每一块石头、每一根木头都诉说着过往的故事。我特别对木府内的“万卷楼”印象深刻，那里藏书丰富，让我感受到了丽江深厚的文化底蕴。 午后，我前往黑龙潭，那里山清水秀，风景如画。黑龙潭的水清澈见底，倒映着蓝天白云和周围的绿树，宛如一幅动人的画卷。在这里，我静静地坐着，感受着大自然的宁静与和谐。 最后，我登上了狮子山，从山顶俯瞰整个丽江古城。夕阳下的古城显得格外迷人，那些古老的建筑和蜿蜒的街道在夕阳的余晖中显得更加生动和立体。那一刻，我仿佛融入了古城的每一个角落，感受到了它独有的魅力和历史的厚重。 这次丽江之行让我深刻体会到了古城的美丽与独特。它不仅仅是一处风景名胜，更是一段活生生的历史，一本厚重的文化书籍。丽江古城的每一处风景、每一个故事都让我陶醉其中，难以忘怀。这次旅行不仅丰富了我的见识，更让我对生活和自然有了更深的理解和感悟。 【解析】第一，审题立意。我们可以结合自己在某地的游览经历，记述游览见闻，可描摹山水风光，可吟咏人文胜迹等。游记最重要的是写出游览景物的特点，这个特点要鲜明、丰富、动人。游记是一段游览经历，写作时可以通过自己的游览经历，来表达对祖国山河，家乡景物的热爱之情，还可以通过对一些自然景观的游览，表达对自然、环境等内容的思考；通过对一些历史景观的游览，表达对一些历史事件、历史人物的深思等等。 第二，构思选材。选材要选取自己真实游览过的熟悉景点，如青山幽谷、江河湖畔、古镇老街、园林亭榭、名山胜景、乡村山水等皆可，贴合自身真实经历。写作遵循游记移步换景的写法，按照游览先后顺序行文，条理清晰；重点刻画景点特色风光，抓住山石、流水、草木、云雾、亭台、古桥等景物进行细节描写，调动视觉、听觉、嗅觉等感官，写出景物独特韵味。结构上，开头交代游览时间、地点、缘由；中间以游踪为线索，依次描写沿途自然风光、人文景致，穿插途中的心境变化与联想感悟；结尾总结游览收获，抒发情怀、升华主旨。 5．（2026·湖北十堰·模拟预测）按要求作文 登高，不只是现实意义的攀登；有时候，很多其他行为也可比作攀登。西绪福斯蜣螂夫妇爬金属网是现实路途的攀登，祥子挣一辆车是社会地位的攀登，保尔梦想实现的过程是精神信仰的攀登…… 在登高的过程中，我们会看见更多的东西，请你以“登高，看见__________”为题，自选文体写一篇文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④请认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 登高，看见更好的自己 人们总说“登高望远”，起初我以为，登高不过是爬上一座山，看见更远的风景。直到那次攀登家乡的翠屏山，直到我在学业的陡坡上奋力前行，才懂得：登高从来不止于脚步的攀升，更藏着成长的密码，而我，在登高的路上，看见了更好的自己。 那是一个周末的清晨，我揣着几分忐忑，跟着家人踏上翠屏山的石阶。山势不算陡峭，可没爬多久，双腿就像灌了铅似的沉重，汗水顺着额头滑落，模糊了视线。看着前方蜿蜒向上、隐入林间的石阶，我忍不住想放弃：“算了吧，就到这里吧，反正也看不到什么不一样的风景。” 家人没有催促，只是指着不远处的观景台：“再坚持一下，登上那处平台，你会看见不一样的东西。”我咬了咬牙，攥紧拳头，一步一步向上挪动，脚下的石阶被岁月磨得光滑，每一步都凝聚着坚持。累了，就扶着栏杆歇片刻；喘了，就深呼吸调整节奏，耳边的风声、林间的鸟鸣，仿佛都在为我加油鼓劲。 不知过了多久，我终于登上了观景台。当风拂过脸颊，吹散所有疲惫时，我抬头望去，瞬间被眼前的景象震撼：远处的群山连绵起伏，披着一层淡淡的薄雾，近处的房屋错落有致，炊烟袅袅，脚下的树木郁郁葱葱，生机盎然。原来，那些在山脚下看不到的美好，那些以为遥不可及的风景，只要再坚持一步，就能尽收眼底。 我终于明白：登高，从来不是为了征服什么，而是为了在攀登的过程中，看见不一样的风景，遇见更好的自己。现实中的登高，让我看见山河辽阔；学业上的登高，让我看见自己的潜力与坚持…… 人生本就是一场不断登高的旅程，或许会有疲惫，或许会有挫折，但只要我们心怀勇气，坚持不懈，终会在登高的路上，看见那个更坚强、更优秀、更耀眼的自己。 【解析】第一，审题立意。本题需先明确文题中“登高”的双重内涵——并非仅指现实中登上高山、楼阁的具体攀登，更可指抽象层面的奋斗与突破，如学业的进步、意志的锤炼、梦想的追逐等。“看见”是登高后的核心收获，并非单纯的视觉所见，而是感悟、成长与发现。立意需紧扣“登高”的过程与“看见”的关联，从日常生活切入，既可以写登高后看见的自然之美、人间温暖，也可以写抽象攀登中看见的自身成长、希望微光，还可以写通过攀登看见的平凡与伟大。整体立意要贴合个人真实体验，传递积极向上的态度，凸显“登高”带来的精神收获。 第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文，可写现实层面的“登高”，可写攀登家乡的小山、学校的教学楼、近郊的观景台，看见山间的云雾、远方的烟火、脚下的风景；可写抽象层面的“登高”，可写备战月考时奋力刷题、突破薄弱学科的攀登，看见自己的坚持与进步；学习骑自行车、弹奏乐器时反复练习、克服困难的攀登，看见成长的力量；见证身边人如同学、家人努力拼搏、突破自我的攀登，看见平凡中的坚守与光芒。写作时要注重关联“登高”过程与“看见”的内容，融入真实心境，避免只写景、只谈理而无具体支撑。 6．（2026·湖北咸宁·二模）在湖北省博物馆“数字楚文化展”的留言墙上，有这样两条留言： 留言一：“当我用手势敲响虚拟的编钟，听到那穿越2400年的声音时，我感到自己与古人是如此之近。原来历史可以这样鲜活！” 留言二：“虽然AR技术让文物‘活’了起来，但我依然渴望有一天能站到真迹面前，感受那无法被数字复制的历史气息。虚拟永远无法替代真实。” 数字让文物鲜活可触，真迹让历史厚重可感。虚拟与真实，创新与守正，引发你怎样的思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 融合虚拟与真实，共筑文化传承之路 在湖北省博物馆“数字楚文化展”的留言墙上，两条留言引发了我们对于虚拟与真实、创新与守正的深刻思考。数字让文物鲜活可触，真迹让历史厚重可感，我们应融合虚拟与真实，在创新与守正之间找到平衡，共筑文化传承之路。 虚拟技术为文化传承带来了新的机遇和活力。当我们用手势敲响虚拟的编钟，听到那穿越2400年的声音时，仿佛与古人跨越时空对话。数字技术打破了时间和空间的限制，让更多人能够便捷地接触和了解历史文化。通过AR、VR等技术，文物不再是冰冷的展品，而是以生动的形式呈现在我们面前，使历史变得鲜活起来。这种创新的方式吸引了更多年轻人的关注，激发了他们对传统文化的兴趣，为文化传承注入了新的动力。 然而，我们也不能忽视真实文物的价值。真迹所承载的历史气息是无法被数字复制的。站在真迹面前，我们能感受到岁月的沉淀和历史的厚重。文物上的每一道划痕、每一处纹理都蕴含着古人的智慧和情感，这种真实的体验是虚拟技术无法替代的。真实文物是历史的见证，是文化传承的根基，我们应该珍惜和保护它们。 虚拟与真实并非相互对立，而是可以相互补充、相互促进。我们可以利用虚拟技术对文物进行数字化保护和展示，让更多人了解文物的历史背景和文化内涵。同时，也不能忘记让人们有机会亲身感受真实文物的魅力。例如，博物馆可以在利用数字技术进行线上展览的同时，也举办线下展览，让观众在虚拟与真实的结合中，更全面地了解历史文化。 在文化传承的道路上，我们既要勇于创新，利用现代科技手段让文化焕发出新的活力；又要坚守正道，保护好真实的文物和历史遗迹。只有将虚拟与真实相结合，在创新与守正之间找到平衡，我们才能更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让历史文化在新时代绽放出更加耀眼的光芒。 【解析】一、审题立意。本题为思辨类材料议论文，以省博数字楚文化展留言为素材，探讨文化传承中“虚拟创新”与“真实守正”的辩证关系。材料指出，数字技术打破时空壁垒，让文物活化、历史可感，拉近大众与传统文化的距离；但文物真身自带的厚重历史气息与原始文脉底蕴，是虚拟技术无法复刻的。写作切忌片面偏激、非此即彼，不可一味追捧科技或固守传统、拒绝创新。文章核心立意需做到辩证统一：文化传承，守正是根本，要坚守文物本源、历史内核与文化底色；创新是助力，可依托数字技术拓宽传播渠道、活化传统文化。唯有虚实相融、守正创新，才能让古老文脉代代相传、焕发新生，立意贴合时代，思辨性突出。 二、选材构思。本文为议论文，可确立“守正固本承文脉，创新赋能传古今”的中心论点，选材贴合时代、典型严谨。故宫深耕文物真实文化底蕴，坚守历史本源的守正底线，同时积极创新，推出VR云游、数字展览等项目，以科技赋能传统文化传播，让厚重的历史文化走进大众视野。楚剧非遗传承人坚守传统唱腔与表演程式，守住非遗核心底色，同时借助短视频、AR展演等数字形式推广传统戏曲，打破小众非遗的传播局限，让古老楚文化焕发新机。行文构思清晰完整：开头结合材料引出守正创新、虚实共生的中心论点；中间分层辩证论证，分别阐释守正为根基、创新为助力的核心道理，结合双事例递进说理；结尾立足青年视角升华主题，呼吁新时代青少年敬畏真实文脉、善用数字创新，以守正创新之姿传承中华文脉。 7．（2026·湖北孝感高新区·一模）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：请从上面三枚书签中提取关键词语，以“在______中修炼自己”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：上面的三枚书签能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 在磨砺中修炼自己 成长的道路从来都不是一帆风顺的，那些或大或小的磨砺，如同层层海浪，拍打着我们，却也推动着我们不断向前。在我学习舞蹈的历程中，磨砺便成了我修炼自己的最佳途径。 我从小就热爱舞蹈，怀揣着成为一名优秀舞者的梦想，报名参加了舞蹈培训班。起初，一切都充满了新鲜感，柔软的舞鞋、明亮的镜子，还有那轻快的音乐，都让我沉醉其中。然而，很快我就迎来了第一个磨砺——基本功训练。 压腿、下腰、劈叉，每一项基本功练习都伴随着难以忍受的疼痛。记得第一次压腿时，我疼得眼泪在眼眶里打转，心里直打退堂鼓。但我知道，想要在舞蹈上有所成就，就必须闯过这一关。于是，我每天都坚持额外练习，即使肌肉酸痛，我也咬牙坚持。渐渐地，我的柔韧性越来越好，曾经让我望而却步的动作，如今也能轻松完成。 随着学习的深入，新的磨砺又接踵而至。一次，老师为我们编排了一支高难度的舞蹈，要求在短时间内熟练掌握。复杂的舞步、多变的节奏，让我手足无措。我一遍又一遍地练习，可总是在同一个地方出错，看着镜子中笨拙的自己，我感到无比沮丧。 但我没有放弃，我给自己制定了详细的训练计划，每天提前到舞蹈室，对着镜子反复抠动作，仔细揣摩每一个眼神、每一个呼吸。累了，就坐在地上休息一会儿，然后继续。那些日子，舞蹈室里的灯光见证了我的努力，汗水浸湿了我的练功服。 终于，在一次汇报演出中，我将这支舞蹈完美地呈现了出来。当台下响起雷鸣般的掌声时，我热泪盈眶。那一刻，我深刻地体会到，所有的磨砺都是成长的阶梯。 在舞蹈的世界里，我不断地接受磨砺，也在磨砺中修炼自己。从最初的稚嫩到如今的成熟，每一次的疼痛、每一次的挫折，都让我变得更加坚强、更加自信。我知道，未来还会有更多的磨砺等着我，但我会勇敢地迎接它们，因为我明白，只有在磨砺中，我才能不断修炼自己，成为更好的自己。 例文二： 专注，驶向成功彼岸的风帆 在这个信息爆炸、诱惑繁多的新时代，如何成长为优秀人才，是我们每个人都在思考的问题。而我认为，专注，就是驶向成功彼岸的风帆。 专注是一种力量，它能让人在纷繁复杂的世界中，找到属于自己的方向。科学家屠呦呦，为了研究青蒿素，几十年如一日地沉浸在实验室里。她专注于每一个实验细节，心无旁骛地分析数据、反复尝试。在那个艰苦的科研环境中，她摒弃了外界的干扰，将全部精力都投入到青蒿素的研究中。最终，她的专注有了回报，成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。倘若她不能专注于科研，被外界的名利所诱惑，被研究中的困难所吓倒，那么青蒿素或许还会被埋没，无数疟疾患者的生命也将继续受到威胁。 专注也是一种态度，它体现了对事业的执着和热爱。在体育界，短跑名将苏炳添就是专注的典范。他专注于每一次训练，不放过任何一个技术细节。为了提高自己的成绩，他不断地调整起跑姿势、步幅、步频等。在训练过程中，他心无杂念，将全部精力都放在如何突破自己的极限上。正是这种专注的态度，让他在赛场上一次次超越自我，成为亚洲短跑的骄傲。 然而，在现实生活中，很多人却难以做到专注。他们被各种电子产品所吸引，被社交媒体上的信息所干扰，无法静下心来专注于自己的学业或事业。这样的人，往往在不断的分心和浮躁中，迷失了自己的方向，最终一事无成。 新时代呼唤专注的人才。无论是在科研领域，还是在文化、体育等其他领域，只有那些能够专注于自己事业的人，才能在激烈的竞争中脱颖而出。让我们学会专注，摒弃杂念，以专注为帆，在时代的浪潮中，驶向成功的彼岸。 【解析】任务一。 1.审题立意。题目要求以“在______中修炼自己”为题目，结合书签内容补充完整再写作。若选择书签一“不疯魔，不成活——极端专注，近乎痴迷才能到达巅峰”，可补充为“在极端专注中修炼自己”，立意围绕通过在学习、兴趣爱好等方面做到极度专注，实现自我能力提升、心智成熟等。比如在准备一场重要考试时，摒弃外界干扰，全身心投入复习，从而在知识储备和心态上得到锻炼。若选书签二“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，可补充“在磨砺中修炼自己”，立意可定位在经历困难挫折，如生活中的困境、学习上的难题等，在克服它们的过程中磨炼意志，收获成长。若选书签三“模仿是创造的第一步”，可补充“在模仿中修炼自己”，立意可以是通过模仿他人的优点、成功经验，从最初的形似到神似，进而实现自我突破与创新。 2.选材构思。文体要求写记叙文。若选“在极端专注中修炼自己”：选材可聚焦学习场景，如准备数学竞赛，每天花费大量时间沉浸在复杂的数学题中，屏蔽掉游戏、娱乐等诱惑。详细描述自己如何制定专注学习计划，每一步的执行情况，遇到难题时专注思考的状态，以及最终在竞赛中取得成绩，实现自我修炼。构思上，采用欲扬先抑，先写自己最初面对大量学习任务的烦躁，再重点写专注投入后的转变，结尾升华到专注对个人成长的意义。若选“在磨砺中修炼自己”：可选择自己参加体育比赛受伤后坚持训练的经历。讲述受伤时的痛苦、对能否继续参赛的迷茫，然后描述在伤痛中坚持训练的艰辛，如每一次尝试恢复性训练的挣扎，最终在比赛中突破自我。在构思上，以时间为线，穿插心理描写，结尾点出磨砺带来的不仅是比赛成绩，更是精神上的蜕变。若选“在模仿中修炼自己”：以学习绘画为例，开始时模仿大师的画作，仔细研究笔法、色彩运用等。描写模仿过程中从画得不像到逐渐形似，再到领悟其中精髓的过程，以及通过模仿积累经验后，开始尝试自己创作新作品。构思上，采用总分总，开头点明模仿对绘画学习的意义，中间详述模仿过程，结尾总结模仿助力自己在绘画领域修炼成长。 任务二。 1.审题立意。要求从三枚书签中任选角度，写一篇议论文。选书签一，可立意为“专注是成功的密钥” ，强调在新时代，面对纷繁诱惑，只有保持极端专注，才能在专业领域深耕，成为优秀人才。选书签二，立意可为“磨砺铸就非凡”，论述新时代人才需具备在艰难困苦中砥砺前行的品质，才能脱颖而出。选书签三，可立意为“善用模仿，迈向创造”，探讨模仿在创新创造过程中的基础作用，以及如何从模仿走向自主创新。 2.选材构思。可任选其一枚书签提炼论点进行写作。若论点为“专注是成功的密钥”：选材可选取科学家屠呦呦专注研究青蒿素，在艰苦且枯燥的科研环境中，心无旁骛，最终成功提取青蒿素，为医学事业做出巨大贡献；还有运动员苏炳添专注于短跑训练，不放过每一个技术细节，不断突破自我。构思上，开头提出论点，中间通过举例论证、对比论证（如对比专注科研和三心二意做事的结果）阐述专注的重要性，结尾呼吁新时代青年培养专注品质。若论点为“磨砺铸就非凡”：举例贝多芬在失聪困境中，依然坚持音乐创作，创作出震撼人心的作品；还有中国航天人在航天事业发展初期，面临技术封锁、物资匮乏等磨砺，不断攻坚克难，实现航天事业的腾飞。构思上，开篇立论，中间从不同领域举例论证磨砺对成就非凡的作用，结尾强调新时代人才要勇于直面磨砺。若论点为“善用模仿，迈向创造”：列举日本汽车产业早期模仿欧美汽车技术，在模仿中学习改进，最终创造出具有自身特色的汽车品牌；以及互联网行业中一些企业模仿国外先进模式，结合国内市场进行创新。构思上，开头亮明观点，中间论述模仿与创造的关系及如何通过模仿实现创造，结尾鼓励大家在模仿中探索创造之路。 8．（2026·湖北咸宁·二模）徜徉文字里，驻足博物馆，漫步古迹间，沉浸数字世界……总有一瞬，你与历史、文化、心灵等不期而遇。 请以“那一刻，我与________相遇”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我与书店相遇 夏日的午后，蝉鸣聒噪，我烦躁地合上书，决定出门走走。不知不觉间，我来到了那条熟悉却又久未涉足的小巷。斑驳的砖墙爬满了绿色的藤蔓，偶尔有几朵不知名的小花探出头来，为这略显陈旧的巷子增添了一抹亮色。就在这一刻，我与一家古朴的书店相遇了。 书店的门半掩着，木质的招牌上，“静读轩”三个字已经有些褪色，却透着一股独特的韵味。轻轻推开那扇吱呀作响的门，一股淡淡的油墨香与木质书架的气息扑面而来，瞬间抚平了我内心的烦躁。屋内光线有些昏暗，却十分静谧，只有窗外偶尔传来的几声鸟鸣打破这份宁静。 书架上摆满了各种各样的书籍，有崭新的畅销书，也有带着岁月痕迹的旧书。我随意地浏览着，突然，一本封面有些泛黄的诗集吸引了我的目光。小心翼翼地取下它，翻开扉页，一行娟秀的小字映入眼帘：“愿你在诗中找到心灵的慰藉。”那一刻，仿佛有一道光，照亮了我原本有些迷茫的心。 我找了个角落坐下，开始细细品读这本诗集。那些优美的诗句，如同一股清泉，缓缓流淌在我的心间。我仿佛看到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔；感受到了“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的深情与不舍；体会到了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与自在。在诗的世界里，我忘却了时间，忘却了烦恼，只沉浸在这文字所营造的美好意境中。 从那以后，我便常常来到这家书店，与那一本本好书相遇。在这里，我结识了坚韧不拔的保尔・柯察金，和他一起在困境中挣扎、奋斗；我遇见了多愁善感的林黛玉，为她的悲剧命运而落泪；我还跟随鲁滨逊在荒岛上生存，见证他的勇敢与智慧。每一本书，都像是一位挚友，与我倾心交谈，给予我知识，启迪我思考，抚慰我心灵的创伤。 与这家书店的相遇，就像是一场美丽的意外，却改变了我的生活。它让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾，让我在文字的海洋里畅游，不断丰富自己的内心世界。我知道，未来的日子里，我还会在这里继续与更多的好书相遇，而这些相遇，将成为我成长路上最珍贵的财富，陪伴我走过人生的每一个阶段。 【解析】一、审题立意。“那一刻，我与________相遇”这一题目聚焦“相遇”这一核心场景，根据作文提示，空格处填写的内容可以是人、物、自然、书籍、艺术等具象或抽象的对象，“那一刻”“相遇”则强调某一特定时刻的交会与触动。补题时需明确补充词汇的具体所指，并挖掘相遇背后的情感价值或精神意义。立意方向可从以下角度展开：若填写的是亲人朋友，可围绕相遇中的温暖陪伴或成长启示，展现亲情友情的珍贵；若填写的词语是自然景物（如山水、草木），可通过相遇时的观察与感悟，表达对生命、哲理的思考；若填写的内容是书籍中的人物或作品，可结合阅读体验，体现文字带来的心灵共鸣与思想启迪。本题要写成记叙文，核心在于通过“相遇”这一事件，传递触动心灵的情感或引发深刻的思考，突出“相遇”对个人成长的特殊意义，如唤醒梦想、治愈伤痛、引发反思等。 二、选材构思。在选材上，需选取具体生动的相遇场景，以细节描写增强感染力。例如，若写与亲人的相遇，可选取久别重逢的瞬间（如父母打工归来的夜晚、祖辈跨越千里的探望），通过动作、神态、环境等细节刻画重逢时的激动与温情，穿插回忆展现分离期间的思念，凸显亲情的深厚。若写与自然的相遇，可聚焦某个独特场景：暴雨中倔强生长的野花、深秋里最后一片飘落的梧桐叶、凌晨四点绽放的昙花，通过细腻的感官描写（视觉、触觉、嗅觉）记录相遇时的震撼，结合自身处境（如考试失利、迷茫困惑），将自然景物的特质与人生感悟结合，如野花的坚韧映射面对挫折的勇气。若写与书籍的人物相遇，可选取偶然翻开某本书的经历，如深夜读到《钢铁是怎样炼成的》中保尔的独白，通过书中文字与自身经历的对照，展现阅读如何照亮内心、指引方向。 构思时可采用双线结构。明线是相遇的时间、地点、过程，暗线是情感或思想的变化。例如，开篇设置相遇前的迷茫或平淡（如厌倦城市生活的压抑、对学习感到疲惫），中间详细描写相遇的过程（如在乡村偶遇祖父的菜园，祖父教自己辨认蔬菜的场景），通过对话、动作、环境描写刻画细节，如祖父粗糙的手掌握住自己的手，泥土的气息混着青草香，阳光透过菜叶的缝隙洒落；结尾升华主题，通过相遇后的感悟点明“你”对自己的影响，如菜园的生机让自己懂得简单生活的美好，祖父的勤劳教会自己脚踏实地。在叙述中融入细腻的心理描写，如相遇时的心跳加速、眼眶发热，相遇后的念念不忘、悄然改变，使文章情感真挚，富有层次感。同时，注意首尾呼应，以景物或意象贯穿全文（如相遇时的一缕阳光、一片落叶），增强结构的整体性。 9．（2026·湖北随州曾都区·一模）任务： 很多时候，我们以为时光流淌，无影无踪。其实时光记录者一直都存在：一张旧照片、一个被遗忘的日记本、一封纸张泛黄的信……一个物件就是一份有故事、有温度的时间说明书。 请将“记忆中的______”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 记忆中的老藤椅 时光像无声的流水，带走了岁月的痕迹，却把那些温暖的记忆悄悄珍藏。在我老家的阳台上，摆着一把褪色的老藤椅，它椅面斑驳，藤条早已失去了往日的翠绿，变得温润而深沉，那是记忆中最温暖的时光说明书，承载着我与奶奶的点点滴滴。 小时候，我总爱黏着奶奶。每当午后阳光正好，奶奶就会把老藤椅搬到阳台上，轻轻擦拭干净，抱着我坐在上面。藤椅发出“吱呀吱呀”的轻响，像一首温柔的童谣，伴着阳光落在我们身上，暖融融的。奶奶会一边摇着藤椅，一边给我讲过去的故事，讲她小时候的趣事，讲院子里那棵老槐树的来历，她的声音温柔又舒缓，我靠在她的怀里，闻着她身上淡淡的皂角香，不知不觉就会睡着。 那把藤椅，也是我童年的“专属宝座”。每当我放学回家，放下书包就会跑到阳台上，爬上藤椅，抱着奶奶洗好的水果，一边吃一边给她讲学校里的新鲜事。我兴奋地说着课堂上的趣事、和同学的打闹，奶奶就坐在一旁，笑着听着，时不时点点头，眼里满是宠溺。有时候我犯了错，不敢主动承认，就会坐在藤椅上，低着头抠藤条的纹路，奶奶看出我的心思，不会批评我，只是轻轻摸着我的头，耐心地开导我，藤椅的温度，仿佛也带着奶奶的温柔，抚平我心里的不安。 后来，我长大了，要去城里上学，不能再天天陪着奶奶。离开老家的那天，我特意跑到阳台上，摸了摸那把老藤椅，藤条粗糙却温润，仿佛还残留着奶奶的温度。奶奶笑着说：“把藤椅带上吧，看到它，就像看到奶奶一样。”我点点头，把藤椅小心翼翼地收进后备箱，也把奶奶的牵挂和那些温暖的记忆，一并装进了心里。 如今，老藤椅依旧摆在我的阳台上，虽然它更旧了，甚至有些地方的藤条已经松动，但我依旧舍不得丢弃。每当我疲惫的时候，坐在藤椅上，就会想起奶奶温柔的笑容和那些温暖的午后，藤椅“吱呀吱呀”的轻响，仿佛还在耳边回荡。 这把老藤椅，没有华丽的外表，却承载着我最珍贵的童年记忆，记录着奶奶对我最深沉的爱。它是时光的记录者，更是我心底最温暖的牵挂，无论时光如何流淌，这份藏在藤椅里的温暖，永远不会褪色。 【解析】一、审题立意。本次作文核心关键词是“记忆中”和补充的内容，审题的关键在于准确把握“记忆”的特质和补充内容的承载意义。“记忆中”明确了文章的内容必须是过往发生的、留存于心底的片段，而非当下的场景，且这份记忆需带有个人情感色彩，是值得回味、有温度、有故事的，契合题干中“物件就是有故事、有温度的时间说明书”的引导。补充的内容可灵活选择，既可以是题干提示的旧照片、日记本、书信等具体物件，也可以是亲人、朋友、师长等人物，还可以是一段难忘的经历、一个熟悉的场景，甚至是一种独特的味道、声音，核心要求是补充的内容能成为“时光记录者”，承载一段具体的记忆和真挚的情感。立意方面，不能仅仅停留在对补充内容的简单描述，更要挖掘其背后的深层意义，比如通过记忆中的物件，抒发对亲人的思念、对童年的怀念、对成长的感悟，或是对一段珍贵时光的珍视，传递温暖、感恩、成长等积极向上的情感，让文章有灵魂、有温度，同时要紧扣“时光”“故事”“温度”这三个隐性关键词，确保立意不偏离题干引导。 二、选材构思。选材上，优先选择自己亲身经历、印象深刻的内容，比如记忆中的一本旧笔记本，记录着成长中的烦恼与喜悦；记忆中的一把旧伞，承载着家人的陪伴与守护；记忆中的老槐树，见证着童年的欢乐时光。构思方面，要按照记叙文“开头—中间—结尾”的结构展开，做到脉络清晰、详略得当。开头可采用场景描写、细节描写或抒情式开头，引出记忆中的对象，营造氛围，吸引读者；中间部分是文章的核心，要详细叙述与记忆中对象相关的故事，注重细节刻画，比如物件的外形、颜色、质感，人物的动作、神态、语言，以及当时的场景和自己的心理活动，让故事更生动、更具体，同时自然融入情感，体现“时光记录者”的意义；结尾要进行升华，呼应开头，点明记忆中对象的深层价值，抒发自己的感悟或怀念之情，让文章结构完整、主题鲜明。 10．（2026·湖北十堰丹江口市·一模）任务： 一路品读经典，我们见证了文字的力量，感受了文化的传承，体会了人物的风骨，也在经典的滋养中完成了自我的成长与觉醒。一本经典、一句箴言、一次诵读，都可能成为点亮心灯的光，让我们在迷茫中寻得方向，在沉淀中获得力量。 请以“我读懂了____的文化魅力”为题（补题示例：故乡、诗词、非遗、老物件、汉字等），写一篇记叙性文章。 要求：①将拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我读懂了老戏台的文化魅力 村东头有座老戏台，青砖灰瓦，台柱斑驳。从我记事起，它就那么孤零零地立着，像个沉默的老人。逢年过节，偶尔有草台班子来唱几出，台下稀稀拉拉几个老人。我总觉得它土气，不如城里的电影院时髦。 直到那年暑假，在外求学的我回到村里，发现戏台被重新修葺了。爷爷拉着我：“走，今晚有戏，是咱村里人自己排的。”我本想拒绝，却被他拽了过去。 锣鼓敲响，戏开场了。演的是《穆桂英挂帅》，台上的“穆桂英”竟是对门的张婶，平日里围着锅台转的农妇，此刻一身戎装，英姿飒爽。台下的老人们跟着哼唱，眼神发亮。 爷爷说：“这戏台啊，比你爸年纪还大。以前没有电视，十里八乡的人都来这里看戏。你奶奶当年就是在这台上唱《天仙配》，被我相中的。”他说着，眼里泛起光。 我这才知道，这戏台不仅是演戏的地方，更是几代人的记忆仓库。它见证过婚丧嫁娶，承载过悲欢离合。农闲时，戏台上演的是帝王将相、才子佳人；戏台下，是村民们交流情感、传承乡音的场所。那些唱词里的忠孝节义，不知不觉就种进了庄稼人的心里。 戏演到一半，台下有人递茶，有人帮忙搬道具，孩子们在台口托着腮帮看得入迷。没有豪华的布景，没有炫目的灯光，但那种热气腾腾的氛围，却让我心里暖烘烘的。 散场后，我独自站在戏台前。月光下，那斑驳的柱子仿佛刻着岁月的年轮。我忽然读懂了它的文化魅力——它从不高高在上，而是长在泥土里，活在百姓中。它用最朴素的方式，把仁义礼智信的种子，播撒在每一代人的心田。它不说话，却胜似千言万语。 那一晚，我听见了老戏台的呼吸。 【解析】一、审题立意。题目关键词是“读懂”与“文化魅力”。“读懂”暗示了一个由浅入深、由表及里的过程——起初可能不理解、不认同，甚至忽视，但在某个契机下，突然领悟到其背后蕴含的文化价值。因此，写作重心不在于介绍文化本身，而在于呈现“我”如何从“不懂”走向“懂”的心路历程。“文化魅力”可以指向传统技艺、地方风物、经典文本、民俗习惯等，但必须突出其精神内核——如坚韧、智慧、包容、匠心等。立意上，应通过具体事件展现文化对“我”的触动与改变，让读者感受到文化不是冰冷的符号，而是有温度、有生命力的存在。补题要具体、有特色，如“老腔”“青花瓷”“古桥”“方言”等，避免过于宽泛。 二、构思选材。本题适合写记叙文。选材可围绕三类展开：一是家乡风物，如外婆家的老石磨、村口的古戏台，通过一次偶然的接触或长辈的讲述，读懂其承载的岁月记忆与邻里温情；二是传统技艺，如跟爷爷学编竹篮、看皮影戏，从起初的嫌弃到亲手体验后领悟匠心独运；三是经典文本，如重读《诗经》中的某句诗，结合生活经历突然开窍。构思上可采用“欲扬先抑”结构：开头写对某事物的漠然或误解，中间设置一个触发点（如长辈去世、老屋拆迁、偶然听闻），通过细节描写展现“读懂”的瞬间，结尾升华——文化的魅力不在高阁，而在日常烟火中，在代代相传的坚守里。手法上可运用对比（过去与现在认知的对比）、细节描写（动作、神态、环境），以及恰当的引用（如民谣、俗语），使文章既有画面感又有文化底蕴。 1．（2026·湖北襄阳十九中·一模）任务： 春，是自然的轮回，也是人生的隐喻；有姹紫嫣红的绚烂，也有春寒料峭的考验。这段话给了你怎样的思考和启示？ 请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 于春寒中守绚烂，于磨砺中赴新生 春，是四季的序章，是自然的轮回，更是人生最生动的隐喻。它既有桃李争艳、姹紫嫣红的盛景，让人沉醉于生命的绚烂；亦有乍暖还寒、春寒料峭的考验，让人在寒意中学会坚守。春的真谛，从来不是一味的温暖顺遂，而是在寒暖交织中沉淀力量，在风雨洗礼中向阳生长——这，便是春给予我们最深刻的思考与启示。 春的绚烂，从来都不是凭空而来，而是历经寒寂后的厚积薄发。当寒冬褪去最后一丝凛冽，嫩芽顶破冻土，花苞挣脱枝丫，整个世界便被生机包裹。可这份绚烂的背后，是嫩芽在冻土中默默积蓄的力量，是花苞在寒风中紧紧包裹的坚持。没有漫长寒冬的磨砺，没有春寒料峭的考验，便没有桃李争春的惊艳，没有繁花似锦的盛景。这正如人生，那些看似耀眼的成就，那些令人羡慕的光芒，从来都不是偶然的幸运，而是无数个日夜的坚守与磨砺换来的。就像那些在事业上有所建树的人，往往都经历过挫折与低谷，在困境中不放弃，在磨砺中练本领，最终才能冲破阻碍，绽放属于自己的绚烂。 春寒料峭的考验，不是为了击垮生命，而是为了让生命更加强韧。春风里总会夹杂着寒意，春雨中总会带着几分清冷，可正是这份寒意，让嫩芽学会了扎根深处，让花苞学会了坚韧不拔。如果春只有温暖，没有寒冷，生命便会变得脆弱，经不起一点风雨的洗礼。人生亦是如此，挫折与磨难就像春寒，看似残酷，实则是成长的必修课。它教会我们敬畏生命，学会坚守；它磨砺我们的意志，锤炼我们的品格。那些经历过风雨的人，心中多了一份从容，多了一份坚韧，在未来的道路上，才能更从容地面对各种挑战，才能在困境中找到出路，在磨砺中实现成长。 春的轮回，藏着人生的智慧：绚烂与考验相伴，成长与磨砺同行。我们总渴望人生一帆风顺，渴望像春日暖阳一样温暖顺遂，却忘了，没有春寒的考验，就没有绚烂的绽放；没有挫折的磨砺，就没有成长的蜕变。就像春日里，既有姹紫嫣红的欢喜，也有春寒料峭的清冷；人生中，既有功成名就的喜悦，也有挫折困境的迷茫。关键不在于逃避考验，而在于正视考验，在考验中积蓄力量；不在于抱怨困境，而在于拥抱困境，在困境中向阳生长。 春去春归，轮回不止；人生起伏，唯有坚守。愿我们都能读懂春的隐喻，既能欣赏姹紫嫣红的绚烂，也能承受春寒料峭的考验；既能在顺境中珍惜当下，也能在逆境中坚守初心。于春寒中守一份希望，于磨砺中赴一场新生，让每一次考验都成为成长的养分，让每一份坚守都能绽放出属于自己的绚烂光芒。 【解析】一、审题立意。题干核心是将“春”喻指人生，“姹紫嫣红”对应人生绚烂，“春寒料峭”对应人生考验，二者辩证统一——无磨砺则无绽放，无考验则无成长。审题需避两大误区：一是只写春景脱离人生隐喻，二是片面强调一方忽略辩证关系。立意可分三层：基础立意是人生顺境与逆境缺一不可；进阶立意是正视考验方能收获绚烂；深刻立意是在考验中沉淀，让磨砺成为绽放的铺垫。自拟题目需贴合立意，如《以寒为序，赴绚烂之约》。 二、选材构思。需紧扣“考验与绚烂”的关系，保证论证有力、结构严谨。选材分事实与道理论据：事实论据可从个人（学子克服困难、运动员破瓶颈）、历史（苏轼贬谪著名篇）、时代（航天人破封锁）三个维度选取；道理论据可选用“宝剑锋从磨砺出”等名言。构思采用“总—分—总”结构：开头由春切入，引出中心论点；中间分两个分论点，搭配论据并分析衔接；结尾回扣论点，升华主题。 2．（2026·湖北随州曾都区·一模）任务： 请以“我的时间丢了！”这句话开头，发挥自己的想象续写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的时间呢？ 我的时间丢了！当我从午后的慵懒中惊醒，望着窗外渐沉的暮色，一种莫名的恐慌如潮水般将我淹没。 我发疯似的在房间里四处翻找，书桌上摊开的书本、散落的文具，衣柜里杂乱的衣服，床底下积满灰尘的旧玩具，每一处我都翻了个底朝天，可时间就像调皮的精灵，消失得无影无踪。我明明记得，早上还计划着利用这一天完成许多重要的事，可现在，一天即将过去，我却一事无成。 我冲出家门，来到街道上。街上行人匆匆，他们的脚步带着目的，脸上写满对时间的珍视。而我，却像个迷失方向的旅人，在时间的洪流中不知所措。我拉住一位路人，焦急地问：“你看到我的时间了吗？”路人一脸茫然，摇摇头匆匆离去。 我来到公园，坐在长椅上，望着天空中渐渐亮起的星星。回忆如电影般在脑海中放映，我曾无数次挥霍时间，在游戏的虚拟世界里沉迷，在无意义的闲聊中浪费，在拖延的泥沼中越陷越深。每一次，我都告诉自己明天会改变，可明天依旧重复着昨天的错误。 突然，一阵清脆的鸟鸣声打破了夜的寂静，仿佛是时间在对我发出警示。我猛地站起身来，心中涌起一股坚定的力量。虽然丢失的时间无法找回，但我可以从现在开始珍惜每一分每一秒。 我回到家，重新制定了一份详细的计划。我关掉电视，放下手机，坐在书桌前，认真地完成作业，复习功课。当完成一项任务时，我感受到一种前所未有的成就感，那是珍惜时间带给我的礼物。 从那以后，我的生活发生了巨大的变化。我不再抱怨时间不够用，而是学会了合理规划。每天清晨，我会迎着第一缕阳光起床，用饱满的精神迎接新的一天；夜晚，我会在满足中入睡，因为我知道自己没有虚度光阴。 我的时间虽然曾一度丢失，但我又重新找回了它，并且学会了如何紧紧抓住它，让它在我的生命中绽放出最耀眼的光芒。 【解析】第一，审题立意。题目给出了明确的开头“我的时间丢了！”，这是一个具有强烈情感色彩和想象空间的句子。“时间丢了”是一个超现实的设定，它打破了常规认知中时间按部就班流逝的规律，为故事的发展提供了广阔的想象天地。续写时需要围绕“时间丢了”这一核心展开，解释时间为何会丢、丢失后发生了什么、最终如何找回时间等关键问题。可以从多个角度立意。比如，通过时间丢失后主人公经历的一系列混乱和困境，强调珍惜时间的重要性；也可以借助找回时间的过程，展现主人公在面对困难时的成长与蜕变，传达积极向上的人生态度；还可以从时间丢失引发对生命意义、生活节奏等方面的思考，深化主题。 第二，选材构思。本文适合写作叙事类想象作文，首先明确时间丢失的原因，可以设定主人公在某个特殊时刻，因过度焦虑或幻想，意外进入一个神秘空间，导致时间丢失等；其次描写时间丢失后的经历，主人公可能在时间丢失后会遇到各种奇怪的人和事，可能会遇到同样在寻找时间的人，他们一起合作；也可能会遇到企图利用时间混乱谋取私利的人，与他们展开斗争。最后明确找回时间的做法，主人公需要通过解开一系列谜题、完成特定任务来找回时间。这些谜题和任务可以与时间、记忆、成长等主题相关，或者回忆起生命中重要的时刻，唤醒时间的意识。构思上，开头可直接以“我的时间丢了！”引出故事，设置悬念，引起读者的好奇心。中间部分详细描述时间丢失后的世界景象，以及主人公在这个世界中的冒险经历。可以按照事情发展的顺序，依次叙述遇到的人、发生的事，通过描写主人公的心理活动和行动，展现他的成长和变化。结尾主人公成功找回时间，世界恢复正常。可以总结从这次经历中获得的感悟，如珍惜时间、把握当下等，升华主题。 3．（2026·湖北襄阳高新区·一模）根据要求，完成写作。 【汉字溯源】 “路”从足从各，本义为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方”。 【路的解读】 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨；路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者（第二季）》 上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从下列三项任务中选择一项，完成写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，以《这一路，我走了很久》为题，写一篇记叙性文章。 任务二：以“路”为话题，写一篇议论性文章，题目自拟。 任务三：发挥联想和想象，以《那条路》为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 这一路，我走了很久 我站在学校书法社团的展厅里，看着墙上挂着的那幅《兰亭集序》临摹作品，指尖轻轻拂过纸面，仿佛能摸到这三年来，我在书法路上走过的每一步。 初一时，我被书法教室里飘着的墨香吸引，抱着试试看的心态报了名。可第一次拿起毛笔，我就傻了眼——软软的毛笔在我手里像个不听话的孩子，写出来的字歪歪扭扭，连基本的横平竖直都做不到。老师把着我的手教我写“永”字，可一离开老师的帮助，我写的字又变回了“歪瓜裂枣”。 那阵子，我每天放学都留在书法教室练字，可进步却慢得像蜗牛。有一次，我把写了几十遍的“永”字揉成一团，扔在地上，委屈地哭了。老师捡起纸团，展开后指着那些字说：“你看，这一笔比上一笔稳了，那一笔比上一笔有力度了，进步不是一下子就能看出来的。” 从那以后，我更加努力了。每天早上六点起床，先写半小时毛笔字再去上学；周末别的同学出去玩，我就在家里对着字帖一笔一划地临摹。手上磨出了茧子，指缝里的墨汁洗都洗不掉，可我没有放弃。我知道，鲁迅说“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，书法这条路，我得自己一步步走出来。 初二时，我第一次参加学校的书法比赛，只得了鼓励奖。可我没有灰心，反而更加刻苦地练习。我把获奖作品贴在书桌前，对比着找自己的不足，然后一遍遍地改进。初三时，我终于在市里的书法比赛中获得了二等奖。 站在展厅里，看着自己的作品被同学们围观、称赞，我心里充满了成就感。这一路，我走了很久，有过迷茫，有过委屈，有过想要放弃的念头，但最终，我还是坚持了下来。我知道，未来的路还很长，我会继续带着这份坚持，在书法路上走得更远。例文二： 走自己的路，也听别人的话 “路”从足从各，本义为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方”。每个人都有自己要走的路，可在走自己路的同时，我们也应该听听别人的意见。 走自己的路，是一种坚持。就像陶渊明，他不愿为五斗米折腰，毅然辞官归隐，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。他坚持自己的人生理想，不为世俗所动，最终成为了中国文学史上的一代大家。又如爱迪生，他为了发明电灯，做了无数次实验，失败了无数次，可他始终没有放弃，坚持自己的研究，最终给世界带来了光明。他们都坚持走自己的路，不被外界的声音所干扰，最终实现了自己的价值。 可走自己的路，并不意味着一意孤行。有时候，别人的意见能让我们少走很多弯路。唐太宗李世民，他善于听取大臣的意见，尤其是魏征的谏言。魏征多次直言进谏，指出李世民的错误，李世民虽然有时候会生气，但他还是会认真考虑魏征的意见，改正自己的错误。正是因为李世民能听取别人的意见，才开创了“贞观之治”的盛世。如果李世民一意孤行，不听别人的意见，他可能就会成为一个昏君，唐朝也不会那么繁荣昌盛。 在我们的生活中，也常常会遇到这样的情况。比如我们在学习上，有时候会遇到难题，自己想了很久都想不出来，这时候如果我们能听听老师或同学的意见，可能很快就能找到解决问题的方法。又比如我们在选择未来的职业时，我们可以听听父母、老师的建议，结合自己的兴趣和特长，做出更合适的选择。 当然，听取别人的意见并不意味着完全听从别人的安排。我们要有自己的判断，不能别人说什么就信什么。我们要在听取别人意见的基础上，结合自己的实际情况，做出正确的选择。 走自己的路，也听别人的话，这才是我们应该有的人生态度。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更稳、更远。例文三： 那条路 在我老家的村口，有一条蜿蜒的小路，它一头连着村子，一头连着外面的世界。这条小路，承载着我童年的回忆，也见证了村子的变迁。 小时候，这条小路是泥土路，坑坑洼洼的，一到下雨天就变得泥泞不堪。我和小伙伴们最喜欢在这条小路上玩耍，我们在路边摘野花、捉蝴蝶，在泥坑里踩水，玩得不亦乐乎。那时候，村子里的人出行都靠这条小路，大人们挑着担子去镇上赶集，孩子们背着书包去学校上学，小路上总是热热闹闹的。 后来，村子里通了公路，那条泥土小路渐渐被人们遗忘了。公路又宽又平，汽车在上面跑得飞快，人们出行变得方便多了。可我还是喜欢那条小路，它虽然破旧，却充满了我童年的快乐。我常常一个人走到小路上，看着路边的野草和野花，想起小时候和小伙伴们一起玩耍的情景。 去年，村子里搞乡村振兴，那条小路被重新修了一遍，变成了一条石板路。路边种上了桂花树和月季花，还安装了路灯。每到秋天，桂花飘香，整条小路都弥漫着甜甜的香味；春天，月季花开了，红的、粉的、白的，像一个个小喇叭，在风中摇曳。 现在，这条小路又热闹起来了。村子里的人晚饭后会到小路上散步，孩子们在小路上追逐嬉戏，还有一些游客会来这里拍照打卡。这条小路，不再是村子里通往外面世界的唯一通道，却成了村子里最温馨的地方。 每次回到老家，我都会去那条小路上走一走。走在小路上，我能感受到村子的变化，也能感受到自己的成长。那条小路，就像一位老朋友，见证了我的过去，也陪伴着我的未来。我知道，无论我走到哪里，这条小路都会在我心里，永远不会忘记。 【解析】任务一： 审题立意：本题考查命题记叙文写作，核心在于“路”的隐喻义与“很久”的情感重量。“路”并非仅指物理道路，更是一条成长、追梦、自我蜕变的心灵之路，“我走了很久”则强调过程的漫长、曲折与坚持，包含了犹豫、挣扎、迷茫、坚守等复杂情感。立意时，需紧扣“路”的隐喻内涵，体现“过程”与“成长”的辩证关系，要写出这条路为何漫长，过程中遇到了怎样的阻碍，最终又获得了怎样的感悟，比如可以写一条坚持练琴的路，过程枯燥难熬却让自己学会了专注与坚韧；也可以写一条走出自卑、建立自信的路，过程中反复怀疑自我却最终实现了突破，立意需积极向上，传递出在漫长跋涉中沉淀成长的力量，不能仅停留在对事件的平铺直叙，要深入挖掘“路”背后的精神内核与个人感悟。 选材构思：选材需紧扣“路”的隐喻义与“走了很久”的漫长过程，聚焦个人真实的成长经历，突出过程的曲折与情感变化。可以选择一条练琴的路，写自己从抵触练习到日复一日坚持，从手指磨破到流畅弹奏的过程，写出枯燥练习中曾多次想放弃却最终坚持下来的心理变化；也可以选择一条攻克数学难题的路，写自己从畏惧难题、屡次碰壁，到反复整理错题、总结方法，最终突破瓶颈的经历；还可以选择一条与家人和解的路，写自己从与父母产生隔阂、冷战对立，到逐渐理解彼此、主动沟通的漫长过程，构思时，开头可通过场景描写引出这条“路”，点明最初的迷茫或抵触，中间详细叙述过程中的挣扎与反复，穿插细节描写展现心理变化，结尾点明在这条路上的收获与成长，呼应标题，升华主题。 任务二： 审题立意：本题考查话题议论文写作，核心在于围绕“路”展开辩证思考，“路”既可以指现实中的道路，也可以指人生之路、时代之路、探索之路等隐喻义。立意时，可从多个角度切入，比如结合鲁迅的名言，谈“路是走出来的，创新之路需要敢为人先的勇气”；结合《朗读者》的解读，谈“人生之路的选择，要坚守初心，而非只图好走的路”；也可以从汉字溯源出发，谈“每个人的路都是独特的，不必盲从他人，要走出属于自己的方向”，立意需体现思辨性，可从“路的形成”“路的选择”“路的坚守”等角度展开，明确中心论点，避免空泛议论，要体现对“路”的深刻理解，传递出积极的价值导向，比如“以勇气开路，以初心守路，方能走出无悔的人生之路”。 选材构思：选材需紧扣论点，兼顾事实论据与道理论据，增强论证的说服力。可以选择谈“创新之路”，列举袁隆平在杂交水稻研究之路上反复试验、突破困境的事例，证明创新之路需要敢闯敢试的勇气；也可以选择谈“初心之路”，列举敦煌守护者樊锦诗扎根大漠、坚守文物保护之路的事例，证明坚守初心才能在漫长道路上不迷失方向；还可以引用鲁迅“世上本没有路，走的人多了也便成了路”的名言，结合中国共产党探索救国之路的历史，证明时代之路需要开拓者的勇气，构思时，开头可由“路”的隐喻义引出中心论点，中间设置分论点，结合论据层层论证，结尾总结全文，升华主题，传递出对“路”的理性思考。 任务三： 审题立意：本题考查想象类记叙文写作，核心在于通过“那条路”的想象场景，传递出深刻的情感或哲理。“那条路”可以是一条记忆中的路、一条通往未来的路、一条奇幻的路，也可以是一条象征着告别、成长、救赎的路。立意时，需明确“那条路”的象征意义，通过想象构建的场景，传递出对过往的怀念、对成长的感悟、对希望的追寻等情感，比如可以写一条通往童年的路，在想象中重回旧时光，重拾被遗忘的温暖；也可以写一条象征着告别过去的路，通过路上的场景变化，展现主角与过去和解、奔赴未来的过程，立意需积极向上，想象要合理，情感要真挚，避免脱离主题的空想，要让“那条路”成为承载情感与哲理的载体。 选材构思：选材需围绕“那条路”展开合理想象，聚焦特定的场景与细节，突出路的象征意义与情感内核。可以写一条飘着桂花香的童年小路，想象主角在小路上与童年的自己对话，重拾被遗忘的勇气；也可以写一条通往星空的路，主角在行走中遇见不同的人，最终明白路的尽头不是终点，而是学会与自己和解；还可以写一条雾中的路，主角在迷雾中摸索前行，最终走出迷雾，象征着走出迷茫、找到方向的过程，构思时，开头可描写路的奇幻场景，营造氛围，中间叙述主角在路上的经历与见闻，穿插细节描写展现情感变化，结尾点明路的象征意义，传递出对成长或希望的感悟，让想象服务于主题表达。 4．（2026·湖北随州曾都区·一模）任务： 时间在悄无声息的流走。朱自清爷爷说过“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”但时间去了永远也回不来了。每一秒都在飞速流走，走在青草上，飞在空气中……时间一去不复返，珍惜时间是实现梦想的前提。请以“珍惜时间”为题目，写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 珍惜时间 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”朱自清先生在《匆匆》里发出的感叹，至今读来仍让人心生戚戚。大自然的生命可以轮回，可以重来，唯独时间，它像一条奔流不息的长河，一旦流过，便永无回波。对于正值青春的我们而言，时间不仅是生命的刻度，更是梦想的土壤。唯有珍惜时间，方能在有限的生命里，耕耘出无限的精彩。 珍惜时间，是对生命的尊重，是拒绝平庸的基石。古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”金钱散尽还复来，唯有时间一去不复返。那些在历史上留下浓墨重彩一笔的人，无一不是惜时如金的行者。鲁迅先生之所以能成为文坛巨匠，是因为他把别人喝咖啡、闲聊天的时间都用在了写作上，用笔尖与时间赛跑；“两弹一星”元勋邓稼先，之所以能在大漠深处铸就国之重器，是因为他深知国家危难关头等不起，必须争分夺秒地计算、实验。他们用行动告诉我们，时间不会辜负每一个全力以赴的人。如果我们整日沉溺于网络游戏，在虚拟世界里虚度光阴，或者在短视频的感官刺激中消磨意志，那么我们的生命就会像干瘪的种子，永远无法开出绚烂的花朵。 珍惜时间，更在于把握当下，将“只争朝夕”的紧迫感化为行动。很多时候，我们并非不知道时间的宝贵，而是败给了“明天再说”的拖延。我们总以为来日方长，却忘了“明日复明日，明日何其多”。高三的学长学姐们书桌上堆积如山的试卷，清晨校园里朗朗的读书声，都是对“把握当下”最好的注脚。对于我们而言，珍惜时间不需要惊天动地的壮举，它就藏在每一节专注听讲的课堂里，藏在每一次认真完成的作业中，藏在每天早起背诵单词的坚持里。正如富兰克林所说：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。” 时间是最公平的裁判，它给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下悔恨和叹息。青春是一场盛大的遇见，我们遇见了最好的年华，也遇见了最紧迫的挑战。让我们做时间的主人，而不是奴隶，在飞逝的时光里，以梦为马，不负韶华，用每一秒的积累，去兑现未来的无限可能。 【解析】一、审题立意：这道作文题的命题非常直观，核心关键词是“珍惜时间”。题目引用了朱自清《匆匆》里的排比句，旨在唤起学生对时间流逝的感性认识，并直接给出了中心论点：珍惜时间是实现梦想的前提。因此，立意的第一步是确立“时间宝贵，必须珍惜”这一核心观点。但这只是基础，想要立意深刻，不能只停留在“我们要珍惜时间”的口号上，而要深入挖掘“为什么”和“怎么做”。我们可以从时间的不可逆性入手，论述时间是生命的组成单位，浪费时间就是浪费生命；也可以从时间的公平性切入，探讨为什么同样的二十四小时，有人成就斐然，有人却一事无成，从而引出“时间管理”和“效率”的话题。更进一步的立意，可以将“珍惜时间”与“个人梦想”“国家发展”甚至“历史长河”联系起来，指出在时代的洪流中，只有只争朝夕，才能不负韶华，将个人的小我融入时代的大我之中。 二、选材构思：在选材上，我们要避免陈旧和俗套。虽然鲁迅把别人喝咖啡的时间用在写作上、司马光用圆木做警枕等事例非常经典，但因为被用得太滥，很难给阅卷老师留下深刻印象。我们要尝试挖掘一些更具时代感或更贴近生活的素材。比如，可以关注当代的“大国工匠”或科研团队，他们是如何在分秒必争中攻克技术难关的；也可以关注冬奥会冠军苏翊鸣或全红婵等00后运动员，他们是如何在日复一日的枯燥训练中，用每一秒的坚持换来赛场上的高光时刻。除了名人事例，我们还可以从反面选材，比如描写现代人沉迷于短视频和碎片化信息，在指尖的滑动中不知不觉浪费了宝贵的青春，这种对比会让文章更具现实批判意义。此外，构思时可以引入“时间管理”的具体方法，如番茄工作法或四象限法则，让文章不仅有感性的呼吁，更有理性的思考和方法论的指导，这样文章会显得更加充实和具有说服力。 5．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 中国无人机产品的成长，与各方面的反馈密切相关。研发团队最初在直升机飞行控制系统方面艰难探索，飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气。产品发布后，其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可，坚定了团队深耕技术的决心。随后，用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道。难点突破、技术更迭带来的成就感，用户们的热情支持、中肯建议、殷切期待……都是不断推动中国无人机产品成长的力量。 积极的反馈，会成为成长路上的光。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 反馈如光，伴我成长 中国无人机的发展，离不开一次次技术突破，离不开爱好者的肯定，更离不开广大用户的建议与支持。各种各样的积极反馈，推着无人机不断优化、越做越好。其实，我们的人生也是一样，积极的反馈，就是成长路上最温暖的光，照亮我们前行的脚步。 在成长的道路上，每个人都会遇到困难和低谷，积极的反馈能给我们勇气，让我们坚持下去。以前，我害怕上台发言，一到课堂发言就紧张发抖，说话结结巴巴。好几次，我都想干脆放弃，再也不举手发言。老师发现了我的胆怯，没有批评我，反而轻声鼓励我，说我思路清晰，想法很有新意，只要大胆一点，一定会表现很好。这一句肯定，像一束光照进心里，让我不再那么害怕，慢慢鼓起勇气尝试发言。 积极的反馈，不仅能给予勇气，还能为我们指明方向，让我们变得更好。后来，每次发言后，同学们都会真诚地夸奖我，也会善意提醒我语速太快、声音太小的小问题。我认真倾听这些中肯的建议，一点点改正缺点，不断练习表达。在大家的鼓励和帮助下，我的表达能力越来越强，自信心也大大提升。 材料中的无人机团队，正是靠着自我突破的成就感、外界的认可和用户的建议，不断攻克难关，开拓新赛道。我们也是一样，一个人如果只顾埋头前行，不听别人的意见，没有他人的鼓励，很容易陷入迷茫，止步不前。有了积极的反馈，我们才能看清不足，稳步进步。 成长路上，难免风雨。一句鼓励，一份认可，一条建议，都是珍贵的积极反馈。我们要珍惜身边的每一份善意反馈，勇敢面对困难，在光亮中稳步前行，不负时光，不负成长。 【解析】一、审题立意。材料讲述中国无人机在研发、推广、升级的全过程中，依靠技术突破、用户认可、合理建议等各类积极反馈，一步步发展壮大。材料中心句点明积极的反馈，是成长路上的光。文章要围绕“积极反馈能够鼓舞人心、指明方向、助力成长”来立意，写反馈对个人进步、团队发展、事业前行的重要作用。 二、选材构思。如写成记叙文，可以选取校园日常成长经历，比如自己初学书法时笔法生硬、屡屡受挫，心生懈怠想要放弃，书法老师耐心点评肯定自己的笔锋优势，同学夸赞自己的作品有古韵，还贴心指出运笔节奏的改进小建议，这些正向反馈让自己重拾信心，坚持每日练字，不断打磨技法，最终在校园书法比赛中斩获奖项，读懂反馈助力成长的真谛。也可以写社团研学经历，参与科创小组制作简易模型，多次试验失败想要止步，组员互相鼓劲认可付出，指导老师精准给出改良结构的实用建议，依托这份正向反馈合力攻坚，顺利完成模型制作。如写成议论文，可以贴合材料溯源，无人机团队依托技术突破的自我正向反馈、市场用户的多元正向反馈深耕赛道、聚力成长，佐证反馈赋能行业发展；再列举古今事例，学子求学路上师长的鼓励反馈夯实学识根基，匠人深耕技艺时同行的点评反馈打磨匠心功底；反面补充事例，一味闭门造车、漠视他人正向建议与善意认可，极易陷入成长瓶颈、停滞不前。分层论证正向反馈积攒前行勇气、正向反馈指引前行方向、正向反馈破解成长难题，层层递进，强化文章中心论点。 6．（2026·湖北襄阳襄州区·一模）任务 暮冬，山间最后的积雪仍沉甸甸地覆在竹梢。整片竹林弯成青色的弓，竹叶上的冰凌映着微光。一位老人踏入林中，手持竹竿，一下、又一下，耐心地敲打每根竹枝。雪粉簌簌落下，在晨光中扬起细碎的星芒——那些被压弯的竹子，正一寸寸挺直腰身，露出原本的清韧姿态。 隔日又逢大雪。邻人不解：“今日敲，明日覆，何苦为之？” 老人抚过新竹，温声答：“竹有直性而雪有重力。知其当直，故助其直；见其将覆，故护其本。这敲打声里，有竹子的昨天，也有竹子的明天。” 山风穿过竹林，新落的雪地上，已印下一行深深的脚印。 请根据你对这则材料的理解，以“敲雪·扶直”为主题，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 时时勤敲雪，养得直干生 暮冬山竹被积雪压弯，老人持竿日日敲雪，助竹子复归清直本色。一句“知其当直，故助其直；见其将覆，故护其本”，点透了成长的真谛：人生亦如竹林生长，浮躁、惰性、困境如落雪岁岁常来，唯有时时抖落重负，常有帮扶修正偏差，我们才能守住本心，挺直腰身向上生长。 敲雪敲去的是额外重压，唤醒的是原本的清直本性。竹子本就亭亭向上，不过是积雪压弯了腰，并非本性歪斜。我们年少时本都怀揣向上的初心，可渐渐就会被杂念浮雪盖住光芒。我初二那年曾沉迷短视频，上课走神，下课抱手机，连原本热爱的写作都懒得碰。但是语文老师没有厉声批评，他只是翻出我初一写的获奖作文问我：“你本来就爱写东西，怎么就让这些零碎的雪花压得抬不起头了？”那番话就像老人手里的竹竿，落在我心上的浮躁雪粉簌簌落下，我才重新想起自己本来想要活成的模样。好的帮扶从来不是强行掰正，只是帮你抖落重压，唤醒你本来的直性。 敲雪从来不是一劳永逸，反复的守护才见真心。邻人不解“今日敲，明日覆，何苦为之”，可老人懂得，落雪是冬日常态，帮扶本就不是一次就能完成的事。成长本就是一个不断倾斜、不断扶正的过程：张桂梅校长在大山里办女高，十几年如一日，一次次把因贫困、旧观念想要辍学的女孩拉回课堂，帮她们抖落命运压在身上的积雪，撑起自己的人生；我们改掉拖延的坏习惯，也是一次次复发一次次修正，才慢慢养成自律的习惯。落雪就敲，见歪就扶，这份坚持，才是护新竹成林的根本。 我们既是被人帮着敲雪的新竹，也该学着做自己的敲雪人，时时自省抖落杂念。山风吹过竹林，老人留下的深深脚印，是领路人的痕迹，也是我们要走的方向：守住直性，常扫风雪，终能长成挺直的参天翠竹。 【解析】一、审题立意。首先要准确对应材料意象的比喻义，抓住命题核心。“竹子”，本有清直本性的成长个体（可指青少年、逐梦者，任何保有正向追求的人）；“积雪”是成长路上的负担——或是外界的挫折压力，或是名利诱惑、浮躁惰性，是让个体偏离方向、弯了腰身的负面因素；“敲雪”是及时的矫正动作，既可以是他人的提点帮扶，也可以是自我的反省清障，本质是去除负担、护持本性；“敲雪”与“扶直”是手段与目的的关系，只有及时敲去压在身上的“积雪”，才能守住直性、挺直腰身，审题不能偏废（不能只谈坚守本心不谈清障，也不能误解“敲雪”为伤害，偏离“助其直、护其本”的核心）。参考立意：从不同维度可以确定这些明确的观点。个人层面：人要主动敲击心灵上的积雪，抖落负累，守住本心的正直，才能挺立于世；教育层面：好的教育就是“敲雪扶直”，顺应青年本有的向上本性，帮他们卸下观念、功利的重担，助他们挺直成长；社会发展层面：发展的过程中要及时清理积弊，敲去浮躁功利的浮雪，守住发展的根本方向，才能行稳致远；关系深化：“敲雪扶直”的核心是顺性而为，而非强加意志，错误的干预反而会压弯原本挺直的竹。 二、选材构思。本题适合选用“引—议—联—结”的经典议论文结构。开头引材料提炼中心论点，中间分论点论证，结尾联系青少年成长升华主题，具体参考如下：开头引论，提观点，由材料老人敲竹的场景切入，提炼核心观点：世间每一根“竹”都难免被积雪压弯，唯有及时敲落重负，顺性扶直，才能守住本真，长出挺拔的姿态。本论分层：摆素材，证观点。分论点1：对个体而言，主动自敲心雪，方能守直立身。正面选材，如北大考古女孩钟芳蓉，敲去“考古专业没钱景”的世俗舆论积雪，守住自己热爱考古的本心，扶直了自己的人生方向；陶渊明敲去官场功名的浮雪，守住了率真本性，活出了通透挺拔的姿态。反面选材，如不少落马官员从政之初本有为民报国的初心，却长期不清理权力、金钱堆出的积雪，最终被压弯腰身，身败名裂。分论点2：对育人治世而言，做敲雪的引路人，才能护持根本，育出挺拔姿态。选材，如张桂梅创办华坪女高，帮大山女孩敲碎“女子不必读书”的观念积雪，托举一个个女孩挺直腰身走出大山，正是“敲雪扶直”的教育实践；我们的反腐斗争，本质就是敲去附着在公权力上的贪腐积弊，重新扶直“为人民服务”的根本初衷。分论点3（深化）：敲雪扶直，要顺其本性，而非强加己意。反面选材，如不少家庭教育中，家长把自身的功利欲望当成“正确要求”压给孩子，不是帮孩子敲雪，反而给原本有自身生长方向的孩子压上重担，最终压弯了孩子的精神，这就是偏离了“扶直护本”初衷的错误敲雪。结论总结升华，呼应材料，点出：无论是成长还是发展，积雪总会落下，我们既要做能自我敲雪的赶路人，也愿做愿意为后来者敲雪的引路人，让每一棵竹都能挺直腰身，迎向山风。 1．（2026·湖北襄阳襄州区·一模）任务   时光如水，浸过青春的堤岸。有人看见流逝，有人看见丰盈。那让生命厚重的，并非光阴本身，而是在光阴里一次次的持守、研磨与浸透——是笔尖划过千万道习题的轨迹，是目光摩挲过古老文字的温度，是暗夜中与自己反复的对话……最终，时间滤去浮沫，留下无法冲走的晶核。 请以“于________中沉淀”为题，写一篇记叙文。将你的成长凝注于一个具体而深情的空间或行动里，书写那些让时间从“流逝”变为“积淀”的瞬间与领悟。 要求：①思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚，有细节描写；②不得出现真实的姓名、校名；③不少于600字。 【答案】例文： 在墨香中沉淀 宣纸上，墨色晕染，勾勒出竹影婆娑。我握着毛笔，笔尖在砚台边缘轻刮，仿佛又回到初次与书法相遇的那个午后。 那年，我七岁。教室窗台上的绿萝垂着藤蔓，阳光斜斜地照进来，在泛黄的宣纸上洒下细碎的光斑。书法老师铺开宣纸，手腕轻转，一支毛竹便跃然纸上。我看得入迷，当即决定学习书法。 可真正拿起毛笔，才知其中艰难。毛笔不像铅笔那样听话，笔锋总是歪歪扭扭，写出的笔画不是像蚯蚓般绵软，就是像枯树枝般僵硬。老师总说：“别急，慢慢来。”我却满心焦急，看着同学们的字日渐工整，而自己还在横竖撇捺间挣扎，委屈的泪水常常在眼眶里打转。 就这样，在日复一日的练习中，我度过了四年时光。每天放学后，我都会走进那间飘着墨香的教室，铺开宣纸，蘸满墨汁，从最基础的笔画练起。手腕酸了，甩一甩继续；眼睛累了，揉一揉坚持。我渐渐明白，书法不是一蹴而就的，它需要耐心与坚持，在一笔一画中沉淀自己。 到了第五年，奇迹悄然发生。我的字不再生硬呆板，而是变得灵动起来。笔锋流转间，仿佛有了生命力。在一次书法比赛中，我提笔写下 “竹影清风”四个字。当我放下毛笔，看着自己的作品，心中满是喜悦与自豪。我知道，这四年的沉淀，终于有了收获。 如今，书法早已成为我生活中不可或缺的一部分。它教会我，成长就像竹子生长，在默默沉淀的日子里，看似没有进步，实则在不断扎根。那些无人问津的时光，终将成为绽放光彩的基石。每当我拿起毛笔，墨香萦绕，我都会感谢曾经那个在墨香中默默沉淀的自己。 【解析】审题立意。这是一道半命题作文，“于________中沉淀”，“沉淀”意味着积累、成长、提升，是一个逐渐变化、由量变到质变的过程。需要在横线上填入合适的内容，这个内容应该是能让自己获得沉淀的具体情境、经历或事物。立意方向：从材料中“在光阴里一次次的持守、研磨与浸透”可知，立意应围绕在某一事物或经历中，通过长时间的积累和努力，最终获得成长和进步。可以从个人的兴趣爱好、学习生活、情感体验等方面入手，表达积极向上的人生态度和对成长的感悟。例如在“阅读中沉淀”，可以立意通过阅读不同类型的书籍，丰富知识储备，提升思想境界；在“挫折中沉淀”，则可表达在面对困难和挫折时，不断反思和调整，使自己变得更加坚强和成熟。 选材构思。本题要求写记叙文，可以选择自己亲身经历的事情，这样更能写出真情实感。比如，如果选择“在音乐中沉淀”，可以写自己学习乐器的过程，从最初的好奇到遇到困难时的迷茫，再到通过不断练习和坚持，最终能够熟练演奏乐曲，在这个过程中，自己的心境变得更加平和，对音乐的理解也更加深刻。也可以选择一些具有代表性的事件，如参加社会实践活动、参与团队比赛等，在这些经历中获得成长和沉淀。构思：采用记叙文常见的叙事结构，如“总—分—总”或“起因—经过—结果”。 2．（2026·湖北襄阳襄州区·二模）任务： 青春的路上，我们会遇到各种各样的遇见。遇见良师，让我们茅塞顿开；遇见益友，让我们不再孤单；遇见美景，让我们心旷神怡；遇见挫折，让我们学会坚强。每一次遇见，都能让我们收获成长。 请以《遇见 》为题，补充完整题目，结合自己的经历，写一篇记叙性文章。 要求：①题目完整，书写规范；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名、校名；④卷面整洁，字迹清晰。 【答案】例文： 遇见那束光      青春的路上，总有一些遇见，如暗夜中的微光，悄悄照亮前行的方向，给予我们成长的力量。于我而言，最珍贵的遇见，便是那年深秋，遇见了班主任李老师——她如一束温暖的光，驱散了我心中的自卑，让我学会勇敢，收获了成长。      上初一时，我性格内向怯懦，成绩平平，总习惯躲在教室的角落，像一株不起眼的小草。课堂上，我从不主动举手发言，哪怕知道答案，也会把头埋得很低，生怕被老师点到；小组讨论时，我只是默默倾听，不敢说出自己的想法。久而久之，自卑像一层薄雾，笼罩着我，我总觉得自己一无是处，连抬头与人对视的勇气都没有。      改变始于一次语文课。李老师讲完课文后，让我们分享自己的感受，教室里瞬间安静下来。我像往常一样，把头埋得更低，可耳边却传来她温柔的声音：“请最后一排靠窗的同学来说说吧。”我猛地抬头，撞进她温柔的目光里，没有责备，只有鼓励。      我紧张得浑身发抖，站起身时，手心全是冷汗，脸颊烫得厉害，半天说不出一句话。就在我想低头放弃时，李老师轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，轻声说：“别紧张，慢慢来，哪怕只说一句，老师也相信你。”她的声音像一股暖流，瞬间驱散了我心中的慌乱与自卑。      我深吸一口气，鼓起勇气，断断续续地说出了自己的感受。话音刚落，教室里响起了轻轻的掌声，李老师也笑着说：“说得很好，你看，你其实很优秀，只是不够勇敢。”那一刻，我心中的自卑仿佛被打破，第一次感受到被认可的温暖。      从那以后，李老师常常有意提问我，课后也会找我谈心，鼓励我多和同学交流，多主动表达自己。在她的鼓励下，我慢慢变得勇敢：课堂上，我开始主动举手发言；课间，我试着和同学打招呼、聊天；遇到难题时，我也不再逃避，而是主动请教。      如今，我早已摆脱了自卑的阴影，变得开朗自信，成绩也有了明显的进步。回望这段时光，我深深明白，遇见李老师，是我青春里最幸运的事。这场遇见，不仅让我学会了勇敢，更让我懂得，成长从来没有捷径，唯有勇敢面对、奋力前行，才能遇见更好的自己。 【解析】一、审题立意。这是一道以成长为主题的半命题作文，题目由遇见与补充内容共同构成核心，遇见不仅是简单的相遇，更是心灵的触动、认知的转变与精神的滋养，是贯穿全文的叙事线索。补充的对象可以是具体的人物、自然景物、书籍事物，也可以是挫折、温暖、勇气等抽象概念，无论选择哪一类内容，都必须紧扣遇见带来的积极影响与成长感悟。立意要深刻且正向，既要写出遇见的具体情境，更要挖掘其内在价值，突出遇见对个人性格塑造、思想成熟、人生方向指引的重要作用，将个人经历与成长感悟相结合，传递出珍惜遇见、感恩成长的真挚情感，避免立意空泛或只叙事不升华。 二、选材构思。选材要立足初中真实生活，选取具有画面感与情感张力的典型事例，优先选择贴近校园、家庭、自然与自我成长的素材，如遇见良师益友、遇见书籍美景、遇见挫折困境、遇见善意温暖等，确保素材有具体情节、有细节支撑、有情感变化，避免选材陈旧或空洞无物。构思上采用记叙文顺叙结构，开头以环境描写或抒情点题，自然引出遇见的对象，中间部分详细叙述相遇的缘由、相处的具体过程与关键细节，综合运用语言、动作、神态、心理及环境描写，突出人物特点或事物意义，清晰展现从初识到深受影响的情感变化过程，做到详略得当，重点刻画触动心灵的瞬间，结尾回扣题目，升华主旨，点明此次遇见带来的成长与改变，使文章结构完整、情感真挚、主题鲜明。 3．（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 20世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，他终于写成《唐诗杂论》。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”青年人也要涵养静气，方能有所成。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 以静气，绘青春华章 20世纪30年代，闻一多先生在青岛教书时目不窥园、足不下楼，沉心数年修成《唐诗杂论》，诸葛武侯那句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，道尽了成事的核心：唯有涵养静气，方能行稳致远，新时代的青年人更需以静气锚定方向，绘就属于自己的青春华章。 身处快节奏的流量时代，不少青年人被“速成”“逆袭”的爽文叙事裹挟，总想着一夜成名、一步登天，迷信弯道超车的捷径，反倒忘了深耕才是破土的前提。我去年备考国画七级的经历，更让我对这个道理深有体会：当时我总想着快点画出“拿高分”的作品，两三天就换一幅构图，连最基础的兰叶勾勒都静不下心反复打磨，结果进了考场手忙脚乱，线条歪扭疏密失当，最终名落孙山。 后来老师把我留在画室，要求我每天只对着《芥子园画谱》练十根兰叶，要求心不动、笔不抖。一开始我坐不住，不到半小时就忍不住摸手机，慢慢逼着自己摒除杂念，沉下心观察叶的转折、力道的变化，半个月后居然能画出舒展流畅的线条，再拿起画笔时我才懂：所有的惊艳，本质都是静气熬出来的沉淀。 不止学画，各行各业青年成事都离不开静气。敦煌研究院的90后壁画修复师，对着一平方米的病害壁画能沉心修复大半年；航天团队的年轻工程师，为了一个参数能在实验室泡足几个通宵；扎根基层的年轻村官，沉下心走村串户，铺就乡村振兴的小路。那些真正有所成就的年轻人，从来不靠运气爆红，只靠静气扎根。 浮躁走不远，急功不成器。青年人不必被外界的喧嚣打乱脚步，不必因为旁人的速成神话就焦虑浮躁，守住一颗宁静的心，认准方向一步步深耕，时间终将给我们最好的馈赠。 【解析】审题立意。本则材料有两个部分组成，第一部分是列举闻一多先生潜心钻研唐诗，最终著成《唐诗杂论》的事例，这是具体展现“静气”的力量，体现沉心笃行，方能攻克难关的主题，第二部分内容是点明本则材料的中心“青年人要涵养静气，才能有所成就”。由此可见，本次写作要紧扣“静气”与“成事成长”的关系进行写作，体现做事要排除外界干扰，专注于目标，只有这样才能有所成就。本文要通过具体写人叙事来展现“涵养静气”的过程与收获，表现积极向上的情感。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述自己从“浮躁”到“涵养静气”的转变的故事。例如，“我”以前学习数学的时候，一开始急于求成，不断刷题，频频出错，毫无进步。后来借鉴闻一多先生“沉心钻研”的态度，静下心来梳理知识点，逐题分析错误，摒弃“速成”心态，最终成绩稳步提升，体会到“静气”的力量。结尾用抒情句点明自己的感悟“青春成长离不开静气，沉下心才能走得更远”。如果写成议论文，可在开头确立论点为“青年人涵养静气，方能有所作为”。然后采用对比论证，从“ 涵养静气，才能沉心积累，厚积薄发”“心浮气躁，终将一事无成”两个角度进行对比，可列举的曹雪芹十年写《红楼梦》，而当代不少人急功近利总想走捷径，最终半途而废例子来论述观点；最后总结分论点，再次关联闻一多先生的事例与名言，强调静气对青年人的重要意义，发出呼吁。 4．（2026·湖北襄阳十九中·一模）任务 生活中的春天，或许是街边抽芽的新柳，或许是家人递来的一杯暖茶，或许是困境中的一句鼓励。 请以“那一抹如春的温暖”为题，写一篇记叙性文章，捕捉生活中的美好，抒发真情实感。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一抹如春的温暖 晚自习的铃声刚落，我抱着厚厚的作业本，拖着疲惫的脚步走出校门。深秋的夜晚寒意刺骨，路灯将我的影子拉得很长，想到书包里那张画满红叉的数学试卷，心底的失落更添几分。我踢着路边的小石子，没打算打车，只想慢慢走回家，让夜色抚平内心的烦躁。 走到街角的老槐树旁，一阵熟悉的香味飘来。抬头望去，是张奶奶的馄饨摊，昏黄的灯光透过塑料布，在夜色中晕开一片温暖的光晕。张奶奶正低头包着馄饨，双手在案板上熟练地翻飞，白雾袅袅升起，模糊了她的眉眼。 我本想径直走过，却被张奶奶喊住：“孩子，这么晚了还没回家？要不要来碗馄饨暖暖身子？”我犹豫了一下，还是走了过去，小声说：“奶奶，我没带钱。”张奶奶笑着摆了摆手：“没事，一碗馄饨而已，不要钱。” 她麻利地煮好一碗馄饨，端到我面前，碗里飘着翠绿的葱花和香油，热气扑面而来。我拿起勺子，轻轻舀起一个馄饨放进嘴里，鲜美的汤汁在舌尖化开，暖意顺着喉咙滑进胃里，渐渐蔓延到全身。张奶奶坐在我对面，轻声问：“是不是学习遇到难处了？看你一脸不开心。” 我低头搅动着碗里的馄饨，忍不住把试卷的事说了出来。张奶奶听完，温柔地说：“一次考不好没关系，就像这馄饨，煮的时候要经过沸水的考验，才能变得鲜香可口。你再努努力，下次一定能行。”她的话没有华丽的辞藻，却像一股暖流，淌进我的心田。 吃完馄饨，我起身道谢。张奶奶递给我一个保温袋，里面装着几个热乎乎的包子：“拿着路上吃，补充点能量。”我接过保温袋，指尖传来温热的触感，眼眶瞬间湿润了。 走在回家的路上，保温袋里的温度驱散了夜色的寒冷。我忽然明白，真正的温暖从不需要刻意寻找，它就藏在街角的馄饨摊里，藏在陌生人的一句安慰里，藏在不经意间的一份善意里。这份温暖，无需购买，也无法打包，却能在我失落迷茫时，给予我前行的力量，让我的内心永远温暖如春。 从那以后，我常常会绕路经过张奶奶的馄饨摊，有时会帮她收拾碗筷，有时会给她带一把新鲜的蔬菜。我知道，我能做的不多，但我想把这份温暖传递下去，让更多人感受到生活中的美好与善意。 【解析】1.审题立意。“那一抹如春的温暖”这个题目富有诗意，首先要理解“春”的意思，不仅仅指季节上的春天，更是生活中给人带来的温暖、和煦，暖洋洋的爱意。 首先明确“温暖”的来源，可分为三类：一是亲情、友情、师生情中的日常瞬间，如生病时家人的照料、失落时朋友的安慰、迷茫时老师的鼓励；二是陌生人的善意，比如雨天共享的雨伞、公交车上的让座、困境中他人的援手；三是自身经历中的感悟，像看到流浪动物被救助、见证邻里间的互助，从而感受到的世间温情。立意的关键在于凸显“温暖”的感染力，要写出“我”在经历这些瞬间时，从平淡、迷茫或低落的状态，转变为内心充盈、充满力量的过程，将具象的场景与“如春”的身心感受相结合，传递出对生活的热爱与感恩，凸显善意与关怀的珍贵。 2.选材构思。文章要写成记叙文。选材需贴合生活实际，注重真实感与细节感，不同场景对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若写亲情，可选取“深夜书桌前的一杯热牛奶”，写自己因学业压力焦虑失眠，母亲默默送来热牛奶，没有过多言语，只是轻轻拍了拍“我”的肩膀，那温热的触感与母亲温柔的眼神，让“我”瞬间平静，感受到亲情的温暖如春风拂面；若写友情，可写“运动会上的搀扶”，自己参加长跑比赛时不慎摔倒，膝盖受伤，好友不顾比赛结果，立刻转身跑来搀扶“我”，一路陪伴“我”走到终点，这份不离不弃的情谊，让“我”在疼痛中感受到温暖；若写陌生人的善意，可写“雨天的共享雨伞”，放学时突降大雨，“我”没有带伞，站在公交站台焦急等待，一位陌生阿姨主动将雨伞递给“我”，自己冒雨前行，这份陌生的善意，让“我”明白世间处处有温暖。文体优先选择记叙文，写作时要注重细节刻画，比如人物的动作、语言、神态，场景的环境描写（如下雨的朦胧、夜晚的静谧），以及“我”的心理变化，清晰展现“温暖”的传递过程。开头可通过环境描写烘托氛围（如“深秋的雨天，寒风刺骨”），引出下文的温暖瞬间；中间详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画体现“温暖”的关键细节；结尾通过议论或抒情升华主题，点明这份温暖对自己的影响，表达对生活的感恩与热爱。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 大作文 1．（2026·湖北荆州·一模）阅读下面文字，撰文并投稿参加学校主题征文活动。 从三峡雄奇、赤壁月色，到洪湖鸟豚、江汉蒿香，再到浔阳楼的千古抒怀、皎平渡的奋进征程，长江的身影，早已涌入我们的日常，融进我们的血脉……这条大河，不仅是地理上的长河，更是一条藏在诗文里、烟火中、藏在我们每个人身边的文化长河、精神长河。 走读长江，我们看的是沿线山水名胜，读的是文学佳作名篇，品的是人事发展变迁，懂的是那份独属于自己的感悟与力量。 上述文字引发了你怎样的联想和思考，请你以“走读长江，我读懂了____________”为题，补充题目，写一篇记叙性或议论性文章（可补充：温暖、传承、成长、坚守、担当、生态之美、文化力量……）。 要求：①题目完整；②立意明确，内容具体、文体鲜明；③不少于600字，字迹工整，卷面整洁；④不出现真实校名、人名，不得抄袭、套作。 2．（2026·湖北鄂州·模拟预测）按要求作文 习近平总书记指出：“要有识变之智、应变之方、求变之勇。”又强调：“做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。”成长之路道阻且长，有人心浮气躁、好高骛远，终在空想中一事无成；有人因循守旧、不思进取，在徘徊中原地踏步；也有人严谨务实、勤于自省，既不盲从跟风，也不墨守成规，以扎实态度深耕细作，以创新勇气突破自我，在沉淀与反思中不断成长。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：为人要务实笃行，不好高骛远；做事要严谨细致，不浮躁敷衍；求学要勇于创新，不墨守成规；成长要勤于反思，在自省中不断完善自我。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 3．（2026·湖北鄂州·模拟预测）按要求作文 没有一朵花，一开始就是花，每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 请将“在______中绽放”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 4．（2026·湖北十堰·模拟预测）按要求作文 我们都游览过山水。旅途中，我们或登山，或临水，不仅观赏了美丽的自然风光，同时也会有许多新奇的感受，产生许多思考或遐想。 请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 5．（2026·湖北十堰·模拟预测）按要求作文 登高，不只是现实意义的攀登；有时候，很多其他行为也可比作攀登。西绪福斯蜣螂夫妇爬金属网是现实路途的攀登，祥子挣一辆车是社会地位的攀登，保尔梦想实现的过程是精神信仰的攀登…… 在登高的过程中，我们会看见更多的东西，请你以“登高，看见__________”为题，自选文体写一篇文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④请认真书写，保持卷面整洁。 6．（2026·湖北咸宁·二模）在湖北省博物馆“数字楚文化展”的留言墙上，有这样两条留言： 留言一：“当我用手势敲响虚拟的编钟，听到那穿越2400年的声音时，我感到自己与古人是如此之近。原来历史可以这样鲜活！” 留言二：“虽然AR技术让文物‘活’了起来，但我依然渴望有一天能站到真迹面前，感受那无法被数字复制的历史气息。虚拟永远无法替代真实。” 数字让文物鲜活可触，真迹让历史厚重可感。虚拟与真实，创新与守正，引发你怎样的思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 7．（2026·湖北孝感高新区·一模）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：请从上面三枚书签中提取关键词语，以“在______中修炼自己”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：上面的三枚书签能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 8．（2026·湖北咸宁·二模）徜徉文字里，驻足博物馆，漫步古迹间，沉浸数字世界……总有一瞬，你与历史、文化、心灵等不期而遇。 请以“那一刻，我与________相遇”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 9．（2026·湖北随州曾都区·一模）任务： 很多时候，我们以为时光流淌，无影无踪。其实时光记录者一直都存在：一张旧照片、一个被遗忘的日记本、一封纸张泛黄的信……一个物件就是一份有故事、有温度的时间说明书。 请将“记忆中的______”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 10．（2026·湖北十堰丹江口市·一模）任务： 一路品读经典，我们见证了文字的力量，感受了文化的传承，体会了人物的风骨，也在经典的滋养中完成了自我的成长与觉醒。一本经典、一句箴言、一次诵读，都可能成为点亮心灯的光，让我们在迷茫中寻得方向，在沉淀中获得力量。 请以“我读懂了____的文化魅力”为题（补题示例：故乡、诗词、非遗、老物件、汉字等），写一篇记叙性文章。 要求：①将拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1．（2026·湖北襄阳十九中·一模）任务： 春，是自然的轮回，也是人生的隐喻；有姹紫嫣红的绚烂，也有春寒料峭的考验。这段话给了你怎样的思考和启示？ 请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2．（2026·湖北随州曾都区·一模）任务： 请以“我的时间丢了！”这句话开头，发挥自己的想象续写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 3．（2026·湖北襄阳高新区·一模）根据要求，完成写作。 【汉字溯源】 “路”从足从各，本义为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方”。 【路的解读】 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨；路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者（第二季）》 上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从下列三项任务中选择一项，完成写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，以《这一路，我走了很久》为题，写一篇记叙性文章。 任务二：以“路”为话题，写一篇议论性文章，题目自拟。 任务三：发挥联想和想象，以《那条路》为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 4．（2026·湖北随州曾都区·一模）任务： 时间在悄无声息的流走。朱自清爷爷说过“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”但时间去了永远也回不来了。每一秒都在飞速流走，走在青草上，飞在空气中……时间一去不复返，珍惜时间是实现梦想的前提。请以“珍惜时间”为题目，写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 5．（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 中国无人机产品的成长，与各方面的反馈密切相关。研发团队最初在直升机飞行控制系统方面艰难探索，飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气。产品发布后，其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可，坚定了团队深耕技术的决心。随后，用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道。难点突破、技术更迭带来的成就感，用户们的热情支持、中肯建议、殷切期待……都是不断推动中国无人机产品成长的力量。 积极的反馈，会成为成长路上的光。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 6．（2026·湖北襄阳襄州区·一模）任务 暮冬，山间最后的积雪仍沉甸甸地覆在竹梢。整片竹林弯成青色的弓，竹叶上的冰凌映着微光。一位老人踏入林中，手持竹竿，一下、又一下，耐心地敲打每根竹枝。雪粉簌簌落下，在晨光中扬起细碎的星芒——那些被压弯的竹子，正一寸寸挺直腰身，露出原本的清韧姿态。 隔日又逢大雪。邻人不解：“今日敲，明日覆，何苦为之？” 老人抚过新竹，温声答：“竹有直性而雪有重力。知其当直，故助其直；见其将覆，故护其本。这敲打声里，有竹子的昨天，也有竹子的明天。” 山风穿过竹林，新落的雪地上，已印下一行深深的脚印。 请根据你对这则材料的理解，以“敲雪·扶直”为主题，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1．（2026·湖北襄阳襄州区·一模）任务   时光如水，浸过青春的堤岸。有人看见流逝，有人看见丰盈。那让生命厚重的，并非光阴本身，而是在光阴里一次次的持守、研磨与浸透——是笔尖划过千万道习题的轨迹，是目光摩挲过古老文字的温度，是暗夜中与自己反复的对话……最终，时间滤去浮沫，留下无法冲走的晶核。 请以“于________中沉淀”为题，写一篇记叙文。将你的成长凝注于一个具体而深情的空间或行动里，书写那些让时间从“流逝”变为“积淀”的瞬间与领悟。 要求：①思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚，有细节描写；②不得出现真实的姓名、校名；③不少于600字。 2．（2026·湖北襄阳襄州区·二模）任务： 青春的路上，我们会遇到各种各样的遇见。遇见良师，让我们茅塞顿开；遇见益友，让我们不再孤单；遇见美景，让我们心旷神怡；遇见挫折，让我们学会坚强。每一次遇见，都能让我们收获成长。 请以《遇见 》为题，补充完整题目，结合自己的经历，写一篇记叙性文章。 要求：①题目完整，书写规范；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名、校名；④卷面整洁，字迹清晰。 3．（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 20世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，他终于写成《唐诗杂论》。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”青年人也要涵养静气，方能有所成。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 4．（2026·湖北襄阳十九中·一模）任务 生活中的春天，或许是街边抽芽的新柳，或许是家人递来的一杯暖茶，或许是困境中的一句鼓励。 请以“那一抹如春的温暖”为题，写一篇记叙性文章，捕捉生活中的美好，抒发真情实感。 要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $