《森林运动会》（教案）-2025-2026学年广美版美术三年级下册

《森林运动会》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术三年级下册 1、 学情分析 三年级学生喜欢参与集体活动，对“运动会”主题有生活体验，具备一定的动态人物表现基础。但在群像构图、动态捕捉、场景组织方面仍存在困难。本课以“森林运动会”为情境，融合角色延续与场景创作，既巩固拟人化表现，又提升画面组织能力，符合学生发展需求。 2、 核心素养教学目标 依据新课标与教材要求，制定如下核心素养目标： 1. 审美感知：感受运动场景中的动态美与节奏感，体会群体画面的构图规律与视觉秩序。 1. 艺术表现：运用线条、色彩、动态姿势表现动物运动员的形象，合理安排画面主次与空间关系。 1. 创意实践：设计富有想象力的森林运动项目，结合角色与情境进行主题性绘画创作。 1. 文化理解：理解“公平竞争、团结协作”的体育精神，体会艺术作品中传递的积极价值观。 三、教学重难点 教学重点：表现动物运动员的动态特征，合理组织运动会场景。 教学难点：在群像画面中体现主次分明、动静结合，避免画面杂乱。 四、教学过程 （一）情境导入，唤醒经验 教师播放一段森林运动会的动画片段（可自制或选用教材配套资源），画面中动物们正在进行赛跑、跳远、攀树等比赛，气氛热烈。 提问：“你看到了哪些比赛项目？哪些动物在参加？它们的动作是怎样的？” 学生自由发言后，教师引出课题：“今天，我们一起来举办一场属于森林居民的运动会——《森林运动会》。” （二）观察分析，理解动态 1. 回顾角色，建立联系 教师展示上节课学生创作的“森林居民”作品图片（可投影），提问：“这些居民如果来参加运动会，他们会参加什么项目？” 引导学生将角色与运动项目关联，如“厨师熊可以参加投掷蜂蜜罐比赛”“小鹿适合跑步”。 1. 观察运动姿态 教师出示几种典型运动姿态图示（奔跑、跳跃、投掷、游泳），结合人体动态规律讲解： “跑步时，手臂和腿是交替摆动的，身体前倾。” “跳远时，起跳腿弯曲，另一条腿前伸。” 通过简笔画示范，帮助学生理解动态线条的运用。 1. 教材范图解析 教师出示教材中《森林运动会》范图，引导学生观察： “画面中谁是主角？你是怎么看出来的？”（引导关注大小、位置、色彩） “有哪些比赛项目？观众在哪里？” “画面是怎么安排前后关系的？”（近大远小、遮挡关系） 通过图表辅助（可绘制简单构图示意图），说明“中心构图”与“S形动线”的运用。 （三）构思创作，实践表达 1. 确定比赛项目与角色 教师提供“森林运动会项目卡”： 田径类：森林跑、跳高、投掷 技能类：攀树、游泳、搬运果实 趣味类：拔河、障碍赛、捉迷藏 学生选择一项赛事，确定参赛角色（可延续上节课角色）。 1. 画面构思指导 教师示范构图步骤： 第一步：确定主体运动员位置（画面中心或视觉焦点）； 第二步：添加其他参赛者与观众（用小一点的形象表现远近）； 第三步：画出运动轨迹线或道具（如跑道线、跳远沙坑）； 第四步：添加背景元素（树木、旗帜、加油牌）。 1. 动态表现技巧 教师强调： 用流畅线条表现动作趋势； 表情要生动（如咧嘴笑、皱眉用力）； 服装可加入运动元素（号码布、运动鞋）。 1. 学生自主创作 学生开始绘画，教师巡视指导，重点帮助学生解决动态僵硬、构图拥挤、主次不清等问题。鼓励学生加入趣味细节，如“兔子裁判举旗”“小鸟啦啦队”。 （4） 展示交流，深化体验 组织“森林运动会直播”活动，学生展示作品并模拟解说： “现在进入赛场的是来自橡果村的飞毛腿小鹿，它正全力冲刺！” “看，熊大力正在参加投掷赛，他扔出了三颗松果！” 教师适时点评：“这幅画的观众画得很热闹，增强了比赛气氛。”“这位同学用曲线表现跑道，很有动感。” 5、 小结 今天的《森林运动会》让我们看到了动物居民们的活力与风采。我们不仅学会了用动态线条表现运动姿态，还学会了如何安排画面的主次与空间。每一幅作品都是一场精彩的赛事直播，也传递着团结、拼搏的体育精神。希望同学们在生活中也能像森林居民一样，热爱运动，快乐成长。 2 学科网（北京）股份有限公司 $