第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-【中考宝典】2026年历史课时作业（广东专用版）

新课标中考宝典|历史（广东专用版) 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 一、选择题 1.(2025·广东河源模拟)下图为“学”字的字源及字形演变。这体现了中华文化的 商 商 并一冷离。-學—罩”-學”學 商 商 西周春秋 战国 《说文》小箓汉 书 A.创新性与包容性 B.先进性与独特性 C.连续性与统一性 D.独立性与和平性 2.(2025·广东增城模拟)下面两件文物可用于研究 ( 出土于北京琉璃河，两件青铜器内铭文内容相同。铭文大 意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部 族。燕侯制作了蚕、雲来纪念这一事件。 克盉 克 A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.行省制 3.有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步 成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是 A.巩固了西周疆土 B.确立了等级制度 C.实现了富国强兵 D.促进了民族交融 4.西周时期，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，而到了战国时期，“一夫挟五口，治田百亩”。引起 这一变化的主要原因是 A.耒耜等生产工具的出现 B.铁农具与牛耕的推广 C.出现大规模的兼并战争 D.传统政治制度的瓦解 5.(2025·广东天河模拟)战国时期，铁制农具的耕作深度由青铜时代的10~15厘米提升至20~ 30厘米。牛耕配铁犁使人均耕地面积从西周的10亩增加到战国的30亩。对此理解正确的是 () A.铁制农具开始于战国时期 B.生产方式变革促进农业发展 C.铁犁牛耕取代了青铜农耕 D.农业进步推动了手工业兴起 6.春秋战国时期的《考工记》中记载的工艺涉及攻木之工、攻金之工、攻皮之工、设色之工、刮摩之 工等30多个工种。这表明，当时 ( A.生产分工细化 B.货币流通广泛 C.社会思想繁荣 D.农业精耕细作 课时作业 7.(2025·广东顺德模拟)《论语·颜渊》提出“四海之内，皆兄弟也”，《孟子·梁惠王上》提出天下 “定于一”。这从侧面反映了春秋战国时期 A.劳动人民勤劳朴实 B.贵族善于著书立说 一 C.人们渴望和平统 D.诸多学派相互抨击 8.战国时代，齐国君王给予土人优厚的物质待遇，吸引了各学派汇集稷下，稷下学宫成为极其引 人瞩目的学术场所，各诸侯国纷纷效仿。这主要因为稷下学宫模式 ) A.体现社会管理方式的设想 B.具有宽松的学术研究环境 C.重视社会大众的道德教化 D.符合诸侯兼并的政治需要 9.(2025·广东中山模拟)中国传统古籍中蕴含着丰富的智慧。下面典籍中的记载反映出的共同 智慧是 ( ) 斩伐养长不失其时，故山林不童而百姓有余材也。 -《荀子》 父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。 《礼记》 外内均和，诸侯臣伏，国家安宁，不用兵革。 一《管子》 A.顺应自然 B.勤劳节俭 C.以和为贵 D.重视孝道 10.(2025·广东潮阳模拟)“蜀郡郡守李冰开凿了分水岭，避免岷江带来灾害；河渠水不仅可以用来 行船，多余的水还能用来灌溉农田，百姓因此受益匪浅。”这体现的古代人民的智慧是( ) A.精耕细作 B.不违农时 C.无为而治 D.因地制宜 二、非选择题 11.(2025·广东佛山模拟)长城是中华民族精神与力量的象征。阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 赵 周魏“鲁 秦洛阳韩。 宋 0都城 ●储侯因因 nnnn长城 →习奴南下方的 X重要战场 战间七州 战国长城分布图 材料二汉武帝时期，长城修筑与戍边政策相结合，大量移民到来，使得长城地带的农业得到 充分开发。当时，相当数量的匈奴人选择归附汉朝，建立属国，汉朝任命匈奴人为属国官员， 对具体事务不予多问，每年还赏赐大量钱财物资。 摘编自胡岩涛、徐卫民《秦汉北方长城地带民族文化的交流与融合》 5 新课标中考宝典历史（广东专用版) ●●… 材料三康熙帝曾曰：“昔秦兴土石之工，修筑长城。我朝施恩于喀尔喀蒙古，使之防备北方， 较长城更为坚固。”经过清朝二百年的统治，长城的分界意义确实发生了质的变化。 摘编自祁美琴《论清代长城边口贸易的时代特征》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出战国长城的分布状况，以及呈现这种状况的历史背 景。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括汉武帝时期对“长城地带”的治理措施，并分析这些措施 的意义。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，分析清朝“长城的分界意义确实发生了质的变化”的原因。 (4分) 6cS-050-5ee-505ee-5022 课时作业答案 t00000D0G0G 第一部分中国古代史 第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 1-5 ADAAD 6-10 DDCBB 11.(1)社会发展情况：半坡人已经能制作精美的磨制石 器，从事农业等生产活动；半坡人进行渔猎活动。(4 分) (2)选择：孔子。 介绍词：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是 中国古代思想家、大教育家，儒家学派创始人，其核心 思想是“仁”，政治上主张恢复西周的礼乐文明；反对 苛政，提出“为政以德”；主张有教无类，创办私学，弟 子三千，贤者七十二。他曾周游列国宣扬政治理想， 晚年精心整理和修订古代重要典籍。孔子创立的儒 家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政 治与文化发展有非常重要的意义，他提出的一些道德 规范对我国社会发展具有深远影响。 选择：秦始皇。 介绍词：秦始皇嬴政是中国历史上第一个完成统一大 业的君主，建立了首个中央集权王朝一秦朝。秦统 一后，他首创皇帝制度，在中央设立三公九卿制，地方 实行郡县制，形成高度集权管理体系。他还推行“书 同文”“车同轨”等标准化改革，但同时因实行“焚书坑 儒”、严刑峻法和过度徭役引发争议。秦始皇被后世 称为“千古一帝”或“暴君”。 (能从史实、地位或影响等角度介绍即可。其中史实4 分，地位或影响2分，共6分) (3)因素：生产力发展；劳动工具的更新；重要历史人 物的影响。（任答两点得4分） 第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革 1-5 CCABB 6-10 ACDCD 11.(1)分布状况：主要分布在诸侯国交界处；北方少数民 族与汉族交界处（匈奴聚居地）；主要分布在黄河中下 游地区（北方地区）。（任答一点得2分） 历史背景：战国时期，诸侯兼并战争频繁，诸侯国为增 强边防，广泛修筑长城；战国时期北方匈奴势力强大， 为抵御其南下，燕、赵等国修筑长城。（任答一点得2 分，但要与分布状况对应) 参考答案 (2)措施：长城修筑与戍边政策相结合；移民到长城地 带；重视农业开发；让归附汉朝的匈奴人建立属国并 自主管理；赏赐匈奴大量钱财物资。（任答两点得 4分) 意义：促进了北方地区的发展；推动了民族交融；巩固 了统一多民族国家；推动了中华文明多元一体格局的 发展。（任答一点得2分） (3)原因：清朝对边疆地区的有效管辖；清朝实现了国 家统一；清朝的民族交融加强等。（任答两点得4分） 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 1-5 DCBBD 6-10 BCAAB 11.(1)历史信息：古滇国确实存在；古滇国灭亡后融入汉 朝大一统王朝，并设益州郡管理；西汉时期，汉武帝赐 予滇王印；古滇国持续的时间存疑。（任答两点得 2分) 历史价值：“滇王之印”是实物史料或一手史料（或原 始史料)；与《史记》等文献史料相互印证，是汉朝对西 南少数民族地区进行治理，巩固统一多民族封建国家 的历史见证；有助于开展汉朝对边疆地区治理或中央 对地方管理的史学研究。（任答两点得2分） (2)图片①：册封少数民族首领；图片②：会盟；图片 ③：设置专门机构进行管理；图片④：战争或武力征服 (平定叛乱)。（任答两点得2分） 特点：遵循因地制宜、因俗而治原则；方式多样，措施 灵活；总体上以和平交往为主。（任答两点得4分） (3)意义：促进了边疆开发；推动了少数民族的封建 化；增强了少数民族的华夏认同观念；丰富了各民族 的物质生活；推动了统一多民族国家的发展；丰富了 中华民族文化的内涵；促进了中华民族的形成。（任 答两点得2分，言之有理即可) 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1-5 BDDAD 6-10 CADCD 11.(1)形象：造型简朴、稚拙；外来“奇畜”；类似于马；等 等。(2分，言之有理亦可得分) 原因：汉朝骆驼初入中原，其具体形象和功用未为人 所熟知；张骞通西域；丝绸之路开通。（任答两点得 4分) (2)变化：造型从简单到写实；数量从少到多；装饰元 素由少到多。（任答一点得2分） 解释：民族交融加深（如北魏孝文帝改革）；丝绸之路 开通；中原与西域交流频繁；唐三彩等工艺技术的进