板块2 时空观念—素养达成的基础条件-【中考宝典】2026年历史专题突破（广东专用版）

A.火车出现的时期：第一次工业革命时期；使用动力：蒸 汽动力。(2分) (3)建议：整合资源，实行智能化交通管理，提高交通运输 速度和准确性；形成各种交通有序竞争的局面；政府宏观 调控，保障交通行业有序健康发展。（两项即可，2分） o eoc o sese oe seg 专题突破答案 dx 00 0G O OGOG 0000 第一部分 核心素养导向 板块一唯物史观一素养达成的理论保证 【专题训练】 1.B2.A3.A 4.(1)社会背景：欧洲经济的复苏；城市兴起；社会转型对 人才的需求：市民阶级力量崛起；世俗文化教育事业兴 旺。（任答两点得4分） (2)现象：现代大学重视建设实验室（大学重视科学实 验)。(2分) 原因：19世纪自然科学的进步；适应工业革命发展的需 要；资本主义经济迅猛发展；主要资本主义国家竞争日 流激烈；主要资本主义国家重视科技发展。（任答两点 得4分) (3)【示例一】选择数据一. 解读：1917年，美国宣布参加第一次世界大战。为响应 国家参战需要，大量高校开设学生军训练营，征集约 16.5万男学生加入战斗，为参加第一次世界大战储备 兵源（加速一战的结束）。 【示例二】选择数据二。 解读：第二次世界大战期间，多所高校在政府的支持下 投入原子弹研制工作，参与研制的科研人员数量多、研 制耗资巨大，为第二次世界大战贡献技术力量（加速二 战的结束)。 (4分，言之有理即可》 板块二时空观念 一素养达成的基础条件 【专题训练】 1.B2.C3.B 4.(1)变化：由排斥、不喜欢到接受、推崇。(2分) 原因：“天朝上国”的观念逐渐转变；部分开明的中国人 开始认识到西方的先进。(2分) (2)状况：数量整体起伏较大；绝大多数年份天津进口 自行车数量最多。(4分) 原因：1931年九一八事变后，日本占领东北三省，日本 侵略者在东北掠夺战略资源，实施残酷的殖民统治，东 北各地经济发展和社会生活完全被破坏。(2分) 参考答案 (3)背景：计划经济体制下物资匮乏，不能满足人民需 求。(2分) 举措：进行城市经济体制改革建立社会主义市场经济 体制。(2分) 板块三史料实证一素养达成的必要途径 【专题训练】 1.B2.A3.A 4.(1)分类：材料一属于文献（文字）史料；材料二属于实 物（图像、考古、地下）史料。(2分) 史料价值：两则史料均出自唐朝时期，是研究盛唐气象 的第一手史料，史料价值高，两则史料以不同形式共同 见证了盛唐气象。（言之有理即可，2分） (2)【示例】唐朝时期经济繁荣，粮食充足。(2分) 说明：从材料一唐诗①和材料二史料③可知，唐朝时期 农业生产技术已推广到边疆地区，加上中原地区农业 生产技术的进步，推动了农业大发展，出现了材料一唐 诗③杜甫描述的粮食丰盈的盛况。(2分) (3)注意区分史料的类型和价值；了解史料制作者的立 场和所处时代背景；多重史料相互印证；注重史料的多 样性等。（任答两点得4分） 板块四历史解释—素养达成的基本方法 【专题训练】 1.C2.A3.D 4.(1)变化：人才选拔范围扩大，由豪族扩展到中下阶层 民众。(2分) 影响：扩大了统治基础；促进了社会阶层的流动；推动 了教育的发展。（任答一点得2分） (2)特点：采用八股取士的考试形式；考试内容以宋儒 注解的“四书”“五经”为主；严密性、规范性堪称完备， 向标准化、规范化方向发展；体现了君主专制的强化。 (任答两点得4分) (3)【示例一】出路：从事工商业。 理由：19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生；甲 午中日战争后，外国人纷纷在华开办工厂，开采矿山， 刺激了中国民族工业的发展，“实业教国”思潮兴起，中 国民族资本主义有了进一步发展。科举制度被废除 后，有财力的读书人可投资实业，为中国民族工业发展 贡献力量。 【示例二】出路：投笔从戎。 理由：清末的中国，内忧外患，民族危机空前严重。科 举制度被废除后，有报国志向的读书人可以投身军队。 大批有文化的读书人参军，有利于提高军队综合素质， 使军队在抵抗外来侵略的过程中发挥更大的作用。 (任选一例作答即可，出路2分，理由4分，共6分)新课标中考宝典1历史·（广东专用版) 板块二 时空观念一 素养达成的基础条件 时空观念 (一)内涵：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 (二)课标的学业要求： 1.了解历史发展的时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史时间和识别历史地图的方法，并能够在历 史叙述中运用这些方法。 2.能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间中加以考察，并从历史 发展的角度认识其地位和作用。 (三)常见命题角度：常通过历史纪年方法、历史地图、年代尺、数据图表、示意图和概括历史阶段特征等 形式进行考查。 (四)时空观念的运用方法 1.历史纪年的方式与换算 以传说中耶稣诞生的那一年作为公元元年，以元年为界，向后推算，为公元××年， 往前推算，为公元前××年 公元前1世纪公元前1世纪 公元1世纪 公元1世纪 公元纪 上半期 下半期 上半期 下半期 年法 公元前 100908070605040302010 102030405060708090100 公元 150年 150年 公元前1世纪 公元 公元1世纪 元年 公元前100年 公元100年 天干 甲 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 干支纪年 地支 子 丑 寅 卯 辰 午 未 酉 戌 是中国古代的一种纪年法。干支是天干和地支的合称，以十天干和十二地支循环相 配，组成60干支，统称为“六十甲子”，用来表示年代，60年后周而复始 年号是封建帝王为记录在位的年代所定的名号，开始于汉武帝时期。公元前141 年号纪年 年，汉武帝即位后，使用年号“建元”，此后历代帝王都仿照他建制自己的年号 1912年，中华民国建立，民国纪年以1912年为民国元年。 历史纪年方法示例 民国纪年 干支纪年 甲午年 辛亥年壬子年 癸卯年 年号纪年 建元元年 光绪二十年 宣统三年 公元纪年 公元前 公元元年 公元1894年公元1911年公元1912年 2023年 140年 民国纪年 民国元年 专题突破 …●● 公元纪年 不论公元前后，取纪年的百位上的数字加1为世纪，纪年的十位上的 公元纪年和 换算为年代 数字为年代。如1936年为20世纪30年代 年代的换算 年代换算为 世纪数减1放在前面，年代数在本年代内的10年作为跨度放在后 公元纪年 面。如20世纪20年代即1920一1929年 同为公元前或公元后的，数字大的年份直接减去数字小的年份。 不跨元年 如：2026年是中华人民共和国成立多少周年？ 周年 2026-1949=77周年 的计算 跨越公元前后的，需要两个年份相加再减1。 跨元年 如：公元前443年距2026年是多少年？ 2026+443-1=2468年 民国纪年与公 公式：1912+民国纪年-1=公元纪年 元纪年的换算 如：民国二十五年是，1912+25一1=1936年 2.历史地图的识别方法 (1)看是否有图名，借助图名可了解地图所示时期或主题（如疆域图、政治形势图、路线图、战争形势 图、经济成就图)。若无图名，则结合图例、图注、图中信息判断。 (2)看图例、图注，明确相关标识及含义，找到地图中的相关信息，在综合地图信息的基础上，形成合理 分析。 ①疆域图：了解政权及其统治范围的四至、都城、地方和边疆的行政建制、周边部族或民族等。 ②政治形势图：了解各政治势力控制的主要地区、势力范围，分析多个政治势力的相互关系及在一 定区域内形成的局势等。 ③路线图：分析路线特点、作用、起始点、途经地区、发生的事件或存在的现象等。 ④战争形势图：找到交战的双方、地图中的行军路线、行军途经的主要地区、爆发的重要战役，了解 攻守态势或战争结果等。 ⑤经济成就图：时间、分布地区、经济部门类型、产业类型或企业工业名称等。 (3)根据设问，观察地图信息，再结合所学知识对地图上反映的历史现象进行深入分析，明确与当时政 治、经济、文化、民族关系、对外关系等的联系，得出结论。 专题训练 1.时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。阅读下面时 间轴，其中关于②处阶段特征的表述准确的是 ) 魏晋 先秦时期 ① 南北朝时期 ④ 晚清时期 前221年 220年 581年 907年 1368年 1840年 A.统一多民族国家的建立和巩固 B.繁荣与开放的时代 C.统一多民族国家的巩固与发展 D.民族关系发展和社会变化 新裸标中考宝典1历史·（广东专用版） 2.下面示意图是新中国成立初期清华大学院系调整前后的情况。出现这一调整的主要原因是( 建筑工程系 农学院 清华大学 文学院 清华大学 土木工程系 水利工程系 工学院 1952 机械工程系 理学院 动力工程系 系调整前 电机工程系 法学院 整 无线电工程系 航空学院 石油工程系 A.社会主义建设全面展开 B.苏联高校办学模式影响 C.工业化成为时代主旋律 D.建国初期技术人才匮乏 3.如下图，1950一1978年中国经济增长的总体趋势是 (%) 25 15 10 5 0 -10 25 -30 1950一1978年中国经济增长速度 A.快速上升 B.曲折发展 C.缓降缓起 D.持续下滑 4.能够将历史事物置于历史发展的特定进程中加以考察，是时空观念的重要内涵。自行车是工业社会 中常见的交通工具。阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一自行车并没有像其他舶来品（如人力车）一样迅速找到它的中国主人，中国精英群体在评论 西人喜爱骑自行车比赛之时，还不免掺有几分不解和讥讽的意味。庚子事变之后，民族心理防线终于 在震荡中解体，崇洋心理渐次取代了“天朝上国”的观念。20世纪初，中国城市中自行车的传播已经 呈现普遍态势。在那时的中国人心中，能否学会骑自行车是一种姿态一一种向往文明，乃至代表文 明的姿态。 摘编自徐涛《自行车与近代中国(1868一1949年)》 材料二1923一1943年大连、天津、胶州、上海、雷州五城市进口自行车数量比对图。 (单位：辆) 30000 25000 ② 20000 一①大连（东北地区城市） 一②天津（华北地区城市） 15000 ④ -…③胶州（华北地区城市） 10000 …④上海（华东地区城市） -⑤雷州（华南地区城市） 5000 ⑤ 0 的的级盛经置 (年份) 6 专题突破 …●…●● 材料三1981年9月，《人民日报》转载了一篇文章：湖北农民杨小运在超颜完成国家交售指标后，县 里问他想要什么奖励，他说想要一辆永久牌自行车。很多年后，杨小运回忆：“我是壮起胆子提出了自 己的想法。要知道那时候能够骑上一辆永久牌自行车是多么得意的事情，因为据说只有凭什么‘工业 券’才能买到这种稀罕物，比现在坐小轿车还要显摆，简直就是一种身份的象征。”20世纪80年代末 至90年代初，永久牌自行车最高年产量有近340万辆，也就是每天生产约一万辆。 一摘编自王小茉《由仿至造：国产自行车品牌与制造的发展历程》 (1)根据材料一，概括近代中国人对自行车态度的变化，并结合所学知识分析其变化的原因。(4分) (2)根据材料二，归纳1923一1943年各城市自行车进口的状况，并分析大连自行车进口数量变化的原 因。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，说明该时期自行车购买难这一情况出现的时代背景。此后，这一情 况的改善得益于哪些举措？(4分)