板块1 唯物史观—素养达成的理论保证-【中考宝典】2026年历史专题突破（广东专用版）

A.火车出现的时期：第一次工业革命时期；使用动力：蒸 汽动力。(2分) (3)建议：整合资源，实行智能化交通管理，提高交通运输 速度和准确性；形成各种交通有序竞争的局面；政府宏观 调控，保障交通行业有序健康发展。（两项即可，2分） o eoc o sese oe seg 专题突破答案 dx 00 0G O OGOG 0000 第一部分 核心素养导向 板块一唯物史观一素养达成的理论保证 【专题训练】 1.B2.A3.A 4.(1)社会背景：欧洲经济的复苏；城市兴起；社会转型对 人才的需求：市民阶级力量崛起；世俗文化教育事业兴 旺。（任答两点得4分） (2)现象：现代大学重视建设实验室（大学重视科学实 验)。(2分) 原因：19世纪自然科学的进步；适应工业革命发展的需 要；资本主义经济迅猛发展；主要资本主义国家竞争日 流激烈；主要资本主义国家重视科技发展。（任答两点 得4分) (3)【示例一】选择数据一. 解读：1917年，美国宣布参加第一次世界大战。为响应 国家参战需要，大量高校开设学生军训练营，征集约 16.5万男学生加入战斗，为参加第一次世界大战储备 兵源（加速一战的结束）。 【示例二】选择数据二。 解读：第二次世界大战期间，多所高校在政府的支持下 投入原子弹研制工作，参与研制的科研人员数量多、研 制耗资巨大，为第二次世界大战贡献技术力量（加速二 战的结束)。 (4分，言之有理即可》 板块二时空观念 一素养达成的基础条件 【专题训练】 1.B2.C3.B 4.(1)变化：由排斥、不喜欢到接受、推崇。(2分) 原因：“天朝上国”的观念逐渐转变；部分开明的中国人 开始认识到西方的先进。(2分) (2)状况：数量整体起伏较大；绝大多数年份天津进口 自行车数量最多。(4分) 原因：1931年九一八事变后，日本占领东北三省，日本 侵略者在东北掠夺战略资源，实施残酷的殖民统治，东 北各地经济发展和社会生活完全被破坏。(2分) 参考答案 (3)背景：计划经济体制下物资匮乏，不能满足人民需 求。(2分) 举措：进行城市经济体制改革建立社会主义市场经济 体制。(2分) 板块三史料实证一素养达成的必要途径 【专题训练】 1.B2.A3.A 4.(1)分类：材料一属于文献（文字）史料；材料二属于实 物（图像、考古、地下）史料。(2分) 史料价值：两则史料均出自唐朝时期，是研究盛唐气象 的第一手史料，史料价值高，两则史料以不同形式共同 见证了盛唐气象。（言之有理即可，2分） (2)【示例】唐朝时期经济繁荣，粮食充足。(2分) 说明：从材料一唐诗①和材料二史料③可知，唐朝时期 农业生产技术已推广到边疆地区，加上中原地区农业 生产技术的进步，推动了农业大发展，出现了材料一唐 诗③杜甫描述的粮食丰盈的盛况。(2分) (3)注意区分史料的类型和价值；了解史料制作者的立 场和所处时代背景；多重史料相互印证；注重史料的多 样性等。（任答两点得4分） 板块四历史解释—素养达成的基本方法 【专题训练】 1.C2.A3.D 4.(1)变化：人才选拔范围扩大，由豪族扩展到中下阶层 民众。(2分) 影响：扩大了统治基础；促进了社会阶层的流动；推动 了教育的发展。（任答一点得2分） (2)特点：采用八股取士的考试形式；考试内容以宋儒 注解的“四书”“五经”为主；严密性、规范性堪称完备， 向标准化、规范化方向发展；体现了君主专制的强化。 (任答两点得4分) (3)【示例一】出路：从事工商业。 理由：19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生；甲 午中日战争后，外国人纷纷在华开办工厂，开采矿山， 刺激了中国民族工业的发展，“实业教国”思潮兴起，中 国民族资本主义有了进一步发展。科举制度被废除 后，有财力的读书人可投资实业，为中国民族工业发展 贡献力量。 【示例二】出路：投笔从戎。 理由：清末的中国，内忧外患，民族危机空前严重。科 举制度被废除后，有报国志向的读书人可以投身军队。 大批有文化的读书人参军，有利于提高军队综合素质， 使军队在抵抗外来侵略的过程中发挥更大的作用。 (任选一例作答即可，出路2分，理由4分，共6分)专题突破 第一部分核心素养导向 板块一唯物史观一素养达成的理论保证 唯物史观 (一)内涵：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 (二)课标的学业要求： 1.能够认识劳动在人类社会发展中的重要作用，知道物质生产是人类生存和人类社会发展的基础。 2.知道人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。 3.知道生产力发展的重要性，知道生产力和生产关系的矛盾运动、经济基础和上层建筑的矛盾运动是 社会历史发展的根本动力。 4.知道在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力。 5.初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势。 (三)常见命题角度 1.尊重客观规律。 2.劳动在人类社会发展中的重要作用。 3.生产力与生产关系（生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力）。 生产资料所有制（如：奴隶制私有制、封建土地 生产工具（如 所有制、资本主义私有制、社会主义公有制) 生产力 石器、机器) 生产关系 决定 产品分配方式（如：奴隶主全部占有、封建地租 人类改造自 人们在物 劳动对象（如 促进（适应） 剥削、资本主义的按资分配、社会主义的按劳 然获取物质 阻碍（不适应） 质生产中 土地、能源) 分配) 资料的能力 形成的社 (根本动力) 劳动者（如工 会关系 人们在生产中的地位及相互关系（如：奴隶主与 人、农民) 奴隶、地主与农民、资本家与工人的剥削关系、 社会主义的平等协作关系) 4.经济基础与上层建筑（根源于经济基础）。 上层建筑 意识形态、政治法律制度及设施的总和 经济基础 决定 促进（适应）→ 意识形态 政治、法律等制度 生产力水平决定的生产关 阻碍（不适应） 如：儒家思想、封建等级 如：如封建王朝的专制制度、科 系的总和 观念、资产阶级自由平 举制等；资本主义的议会制、宪 等思想、马克思主义等 法、警察、军队等 5.社会存在决定社会意识。 6.阶级分析法。 7.人类社会从分散到整体的发展（历史是不断发展前进的，过程中可能有曲折和反复）。 8.生产斗争、阶级斗争（社会革命）、科学技术是推动历史发展的动力。 9.人民群众是历史的创造者，杰出人物对于推动历史发展进程具有重要作用。 1 新课标中考宝典1历史·（广东专用版) (四)唯物史观的运用 1.全面、客观、发展地评价历史人物、事件。 2.用联系的观点看待历史事件：①历史发展的古今联系；②不同史事的因果联系；③不同领域的横向联 系；④中国与世界的联系。 专题训练 1.论及汉武帝崇儒的目的，吕思勉先生说：“世谓武帝之崇儒，乃所以便专制，非也…后世儒家之尊君 抑臣，岂汉武所能逆睹（预见）哉？…崇儒乃当时自然之趋势。”吕思勉意在说明 ( A.儒学吸收了道家顺其自然的思想 B.儒学适应了当时历史发展的需要 C.汉武帝具有超越时代的政治眼光 D.汉武帝崇儒是为了加强君主专制 2.下面是某同学制作的历史学习思维导图，该思维导图反映了 生产资料私 农业 →农业生产合作社 社会主义 有制转变为 手工业 手工业生产合作社 基本制度 社会主义公 建立 有制 商业 公私合营 A.经济基础决定上层建筑 B.上层建筑反作用于经济基础 B.上层建筑和经济基础的相互作用 D.生产力对生产关系的决定作用 3.18世纪中期，英国土地贵族和富裕商人垄断了奢侈品消费；而到了19世纪中期，一向被认为是奢侈 品的茶、糖、咖啡等消费量大增，“工人和商人总是争着模仿贵族，修马路的工人居然在喝茶，甚至连他 们的妻子都要喝茶”。这一现象的出现表明工业革命 ) A.冲击了英国固有的等级观念 B.加速了英国的海外殖民扩张 C.使工人生活水平大大提高 D.推动生产关系出现根本调整 4.唯物史观指导下，透过纷杂的表象认识历史的本质，是学习历史的重要途径。阅读材料，完成下列要 求。(14分) 材料一现代的大学制起源于中世纪欧洲，迄今已有近900年历史。这既是欧洲经济复苏、城市兴起 后，世俗国家和教会对高等教育各类专门人才需求的产物，也是市民阶级力量崛起、世俗文化教育兴 旺的表现，从而为随后延续数百年之久的西方思想文化运动提供人才和知识的准备。 摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 材料二 1826年化学家李比希在德国 1874年英国剑桥大学建 1915年左右澳大利亚悉尼大 吉森大学创办的现代化实验室 成卡文迪什实验室 学实验室排放硫化氢的通风橱 2 专题突破 …● 材料三两次世界大战中美国高校相关数据表。 1918年秋季开学时，共有525所高校组建了学生军训练营，大约16.5万男学生应征加入 数据一 各校的学生军训练营，占全国大学生总数的74% 到1945年，多所大学参与了原子弹研制工作，其研制费用已达20亿美元，原子弹研究人员 数据二 就有2000多人，其中有8位诺贝尔奖获得者 一摘编自侯波《第一次世界大战中的美国大学(1917一1919)》、 沈红《美国研究型大学在第二次世界大战中的重要作用》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中世纪欧洲大学兴起的社会背景。(4分) (2)指出材料二反映的共同历史现象，结合所学知识说明这一现象形成的原因。(6分) (3)从材料三中选择一组美国高校的数据，结合所学知识进行解读。(4分) —3