11.《儒林外史》-【提优中考】2026年语文总复习（广东专用版）

口题优中考总复习·语文（广东专用版） 十一、《儒林外史》 (一)主题探究 《儒林外史》假托明代故事，实际展示的是18世纪清朝中叶的社会风俗画，以知识分子的精神空虚、 道德堕落、才华枯萎的生活和精神状态为题材，对封建制度下知识分子的命运进行了深刻的思考和 探索。 1.通过科举制度下各色知识分子的悲喜剧展现了科举制度对各阶层人士的毒害，以及由此造成的不良 社会风气，揭露了科举制度和封建礼教制度对人性的戕害。 2.讽刺了在科举制度下为追求功名而扭曲了人性的知识分子和贪吝刻薄的地主乡绅，以及科举制度派 生出的沽名钓誉的假名士们，揭露了他们精神世界的空虚和荒芜。 3.通过描写一批具有道德理想和真才实学的真儒名士，体现了作者对于理想文士和理想人格的追求， 寄托了他改造社会的理想。 (二)艺术特色 1.辛辣的讽刺。 全书以讽刺为主要艺术手法，通过对不同类型知识分子的描绘，揭露了封建社会的腐朽和黑暗。 这种讽刺既深刻又尖锐，往往让人在笑声中感受到社会的种种弊病。 2.生动的人物。 书中的人物形象栩栩如生，各具特色。作者通过细腻的心理描写和生动的语言描绘，运用鲜明 的对比、笑中带泪的夸张、传神的细节描写使得每个人物都跃然纸上，令人难以忘怀。 3.独特的结构。 全书没有一线到底的主要人物和情节，而以同一主题贯穿全书，用连缀的故事、前后勾连的人 物，既独立又前后呼应地构成了一个艺术整体。这种结构使得作品更加灵活多变，同时也更加贴近 生活的真实面貌，达到了作者广泛地反映社会生活的目的。 (三)阅读感悟 我们应像书中的理想人士杜少卿他们一样，有追求、有独立的自我，不沉迷于功名利禄，保持思想自由。 (四)专题探究 探究要点 举例分析 作者写的是当时儒林中很普遍的事情，显然只是想如实地反映出来，却把那时文士们内心 的空虚、生活的无聊揭露得非常深刻。如马二先生游西湖时，西湖的秀丽景色没有引起他的兴 冷静的白描 趣，而酒店里挂着的羊肉，盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼等却使他羡慕得喉咙里咽 唾沫。在这些看来似乎漫不经心的描写里，马二先生思想的迂腐和精神的空虚，已相当生动地 表现出来了。 周进撞号板、范进中举发疯、范母一喜而死、严监生临死因点了两根灯草而迟迟不肯断气、 合理的夸张 严贡生发病闹船家等精彩描写，都因合理的夸张而取得强烈的讽刺艺术效果，从而更真实地暴 露了问题的本质，起到深刻的批判作用。 316 第二板块阅读 续表 探究要点 举例分析 小说中对比的例子比比皆是。如梅玖前面对周进讥笑无情，后面却对着周进的牌位毕恭 毕敬，口称“门生”；胡屠户前面骂范进赶考是“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，等他中了举人，却又认为 巧妙的对比 他是“天上的星宿”，前倨而后恭。通过人物前后言行的对比，真实地反映了人际关系为功名富 贵所扭曲的现实。 如王德、王仁（忘德、忘仁，谐音直言）；严监生、严贡生（严致和、严致中，反讽）；昏朽的“二 隐晦的取名 进”竟然名“进”，而且姓“周”姓“范”，“周”有“方正”，“范”为“范式”的意思。这就是鲁迅说的“婉 而多讽”了。 对点训练 1.下列有关人物特征的分类，不正确的一项是 A.迷信八股、笃信礼教的无智迂儒：周进、范进、马二 B.道德败坏、招摇撞骗的假名士：牛玉圃、张铁臂、匡超人 C.装腔作势、厚颜无耻的无聊名士：杜慎卿 D.以权谋私、虚伪狡诈的无耻官绅：王惠、严贡生、潘三 E.洁身自爱、愤世嫉俗的贤人奇人：杜少卿、庄绍光、季遐年、王玉辉 2.物以类聚，人以群分，人们喜欢用“志同道合”来形容彼此的志趣和理想一致。假如《儒林外史》中的 众多人物也有手机，你认为小说中第一个出场的人物王冕会主动添加下面哪个人作为自己的好友？ 说明原因。 周进匡超人虞博士杜少卿蘧景玉（蘧太守之子，蘧公孙之父） 3.《儒林外史》以功名富贵为核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性者；有倚仗功名而假意 清高者；有假托无意功名而自命清高被人看破耻笑者；也有辞却功名富贵，品第最上一层者。请从周 进和匡超人中任选一位，说说其属于哪种人。参照示例，结合小说情节加以简述。 示例：杜少卿，辞却功名富贵，品第最上一层，为中流砥柱者。对于中国的科举制度，杜少卿怀疑、反 对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕；对于封建礼教，杜少卿携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾等。由 此可知，他是“锌却功名富贵，品第最上一层”的人。 317题优中考总复习·语文（广东专用版） 本身的丰富而灿烂的精华。阅读这部作品，我们能够 了解关于长征的起因、遇到的困难以及长征的历史 价值。 3.①毛泽东②长征 ③示例：斯诺经历重重困难，实地考察延安，采访红军 及将领毛泽东、周恩来等人，记录他们之间真实的对 话，使得这本书成为“用事实说话”的杰出作品。 六、《昆虫记》 1.D 2.(1)螳螂切叶蜂蝉 (2)作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一 体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对 生命的尊敬与热爱。 3.C【解析】C.法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目 的是用人性看待昆虫，以虫性反映社会，唤起人们对万 物，对人类和科学知识的深刻省思。 七、《经典常谈》 1.B【解析】B.《说文解字》是文字学著作，并非史书；书中 对这些典籍的个绍以通俗梳理为主，侧重渊源与价值， 并非“详细个绍和评点”。 2.①探究需多方查证不同资料。②知识认知会随研究发 展更新。③做学问应秉持严谨探索精神。 3.象形会意形声会意 4.(1)说文解字 (2)用深入浅出、通俗流畅的语言娓娓道来 (3)《诗第十二》 八、《钢铁是怎样炼成的》 1.B项匹配不恰当。应修改为“对平等、有尊严爱情的追 求”」 简·爱得知罗切斯特已婚的真相后离开，是因为她追 求平等、独立且有尊严的爱情，无法接受以附属、不道 德的形式留在罗切斯特身边，并非单纯对个人自由的 渴求。 2.(1)①得了伤寒和肺炎②暴风雨所诞生的 (2)示例：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保 尔的身体越来越差，他想到了自杀。他掏出手枪， 对准自己。可他最终放弃了，他想到“任何一个笨 蛋都会随时冲着自己开一枪”，纵然生活到了实在 难以忍受的地步，也要坚持活下去，要竭尽全力，让 生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了 生命的意义。 3.示例：我认为保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。 保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此几 次受了重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住得差、吃 得差、有匪徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的 筑路小分队提前完成任务，符合英雄的形象。 九、《艾青诗选》 1.示例：选保尔·柯察金。诗歌中的“伞”让我联想到了 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。为了不让城 里百姓挨饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天 气和武装匪徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘 我工作，像伞一样富有奉献精神。 2.D【解析】A.艾青在20世纪30年代所写的诗歌中主要 意象是“土地”和“大阳”；B.他的长诗是《向太阳》，不是 《像太阳》：C.艾青的成名作是《大堰河—我的保姆》， 不是《北方》。故选D。 3.①D②A③B④C 十、《水浒传》 1.①智取生辰纲②孙悟空（孙行者） ③示例一：善用智谋，可助成功。 示例二：办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解决问 题，才是最佳方案。 2.(1)D【解析】D.并非所有人的故事都在全书中有详细 体现。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。 高俅并非贯穿全书；洪信只在头两回出现。故选D。 (2)重设结局：林冲拒绝招安，率亲信兄弟重返梁山，竖 起“除暴安良，不降权贵”大旗。此后联络四方豪 杰，扎根水泊发展力量，既除暴安良护百姓，又与朝 廷腐朽势力持久对抗，成为民间反抗不公的精神旗 帜。 设计理由： 性格发展角度：林冲原性格有隐忍，却因高俅一党 步步紧逼（被陷害、发配、草料场遇险），最终“风雪 山神庙”彻底反抗。重设结局延续其反抗性，且突 破“接受招安”的妥协，契合他看清朝廷腐朽本质 后，性格中“抗争到底”的成长逻辑。 主题升华角度：原著招安结局削弱了对“官逼民反” 的批判深度（好汉最终为朝廷卖命）。重设结局让 林冲坚持反抗，强化“反抗不公、坚守正义”主题，突 出封建统治腐朽不可妥协，呼应百姓对“除暴安良、 对抗权贵”的期待，突破作者受时代局限的招安 思想。 艺术魅力角度：快意恩仇的结局比病逝更符合读者 对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经 典情节形成呼应。 现实批判角度：通过重建梁山的行为，暗示封建时 代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批 判深度。 3.示例：我选鲁智深，属于“人遇事”。“拳打镇关西”，鲁 提辖与朋友在酒店豪饮，正在兴头，闻一歌女哭泣，惹 他心中烦闷，询问的结果是恶霸镇关西强骗金翠莲。 疾恶如仇的鲁提辖大怒，这才有了解救金氏父女、拳打 镇关西的一段故事。 十一、《儒林外史》 1.E【解析】E.王玉辉属于无智迁儒。 2.示例：添加蘧景玉做自己的好友。因为王冕是淡泊名 利，不愿结交富贵之人。蘧景玉是有名的贤公子，他对 父亲的急流勇退、辞官，既理解又欣慰，甚至还做主以 蘧太守历年俸银所积填补了公务上的赤字，致使他们 归隐时没带着什么钱财。蘧景玉和王冕也一样是淡泊 名利、坚守自我、胸怀旷达的人，所以王冕会主动添加 他做志同道合的好友。 3.示例：周进，属于醉心功名迂腐可笑者。周进生活穷困 潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻 蔑。他心地非常善良，欺负过他的人，他并不计较；对 他好的人，他十分感恩。但他始终坚信科举是自己唯 一的救命稻草。暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身 下层、同样屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，迂而 不恶。在这个醉心于科举，而心术并未大坏的读书人 身上，更可看出科举制度对士子灵魂的侵蚀之深。 十二、《简·爱》 1.(1)示例：同学们，大家好！我们这次排演名著话剧，要 全情投入。每一句台词、每一个动作都要反复琢 磨，力求精准还原名著中的场景与精神。导演要认 真把控细节，剧务精心设计舞台布景和道具，我们 每个人都要鼓足干劲，为正式演出全力以赴。同 时，我们排演这部话剧，不仅要在舞台上传承名著 的精髓，剧外更要传承作者和人物的精神。让我们 一起努力，呈现出一场精彩的话剧！ (2)示例：我们选定了《简·爱》进行排演。为简·爱设 计的道具是一本破旧但保存完好的书。理由是 简·爱一生热爱阅读，书是她知识的来源和精神的 寄托。在她寄人篱下、遭受舅妈和表兄欺辱，以及 在寄宿学校经历艰苦磨难时，书一直陪伴着她，给 予她力量和勇气去反抗不公，追求平等与尊严。这 本破旧的书能很好地体现简·爱坚韧、独立且热爱 知识的形象特点。 (3)示例：以《简·爱》中的主人公简·爱为例。简·爱 自幼父母双亡，在寄宿学校和桑菲尔德庄园的经 历，深刻体现了“遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命 运”。她在洛伍德学校遭受虐待却坚持学习，在桑 菲尔德面对阶级差异和爱情挫折时，始终坚守人格 独立。得知罗切斯特已有妻子，她拒绝做情妇，以 离开捍卫尊严，用不屈对抗命运的不公。 2.(1)①简·爱②《简·爱》 ③貌不惊人，矮小瘦弱 ④与罗切斯特相爱 ⑤自尊自强、追求自由、平等 (2)示例：简·爱从小生活在盖茨海德府，舅妈里德太 太是一个自私狭隘、冷酷无情的人，表哥约翰·里 德是一个糟糕、霸道的无赖，表姐乔琪安娜·里德 爱慕虚荣。生活在这样糟糕的环境里，简·爱不仅 没有变成这样，反而有了反抗意识，并且一生都在 奉行自尊自爱、平等自由的准则。简·爱把命运掌 握在了自己手中。 语文参考答案 3.(1)夏洛蒂·勃朗特。简·爱 (2)示例：①罗切斯特妻亡财毁，双目失明毁容后， 简·爱对他不离不弃，全身心爱他并与他结婚。 ②简·爱的舅母里德太太隐瞒了简·爱叔叔的信， 让简·爱失去了一个转变命运的好机会，简·爱得 知实情后毫不计较。③简·爱把财产一分为四，自 己只留其一，仅凭道义将其余三份都给了别人。 ④简·爱听说里德太太生命垂危，忘却了她的一切 不好，毫不犹豫地回到了她曾经厌恶的地方。（答 出任意两点即可) (3)示例：我最喜爱她的不卑不亢、自尊自爱、追求平 等、敢于反抗社会偏见、敢于争取自由和平等地位 等性格特点。启发：在生活中，要自立自强，自尊自 爱，做一个不服输的人。 4.(1)①洛伍德学校②逃离物质上的诱惑和感情上的 妥协③里德太太 (2)示例：不同意该评论。简·爱和罗切斯特的最终结 合是出于她对自由幸福和平等爱情的不懈追求，叔 父的遗产也被她平分给表兄和表姐们。书中童话 般的结局终究还是简·爱抗争得来的，故事的抗争 内核始终未变。 第四节综合训练 1.(1)①B②A【解析】A.选自《狗·猫·鼠》；B.选自 《从百草园到三味书屋》：C.选自《阿长与〈山海 经〉》。 (2)示例：①发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉 中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。② 拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺 洲探索，拜师菩提祖师修行。③偷取人参果：发现 人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知道 原委，用衣服兜住才拿到三个果。④收取金箍棒： 发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试 用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、 碗口粗细。 2.任务一：①美猴王②玉帝招安孙悟空，授给他的官 职，负责管理御马监马匹。 任务二：示例：①师徒四人只有孙悟空一人会翻筋斗， 也解决不了问题。②成长是历经磨难、沉淀心性的过 程。孙悟空需借八十一难打磨野性、领悟慈悲，若直接 取经，难悟佛法真谛，无法真正成长为斗战胜佛。 3.(1)示例：严监生临终前伸出两根手指头，要求熄灭一 根灯芯以防费油，体现出他的吝啬。颇具杨柳天牛 的形象。 (2)示例：《西游记》中孙悟空水里功夫没有八戒好，每 次遇到水里的妖怪时，总是让八戒先下水把妖怪引 出水面，孙悟空再来收拾。再如孙悟空被红孩儿的 三昧真火熏得奄奄一息，翻不了筋斗云，八戒便代