10.《水浒传》-【提优中考】2026年语文总复习（广东专用版）

口题优中考总复习·语文（广东专用版） 3.艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗句中的土地意象选 择对应的内涵。 诗句 内涵 …/中国的路/是如此的崎岖是如此的泥泞呀/… ① (《雪落在中国的土地上》) …/雪落在中国的土地上寒冷在封锁着中国呀…/就在如此寒冷的今夜无数的 我们年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里就像异邦人不知明天的车轮要滚上什么 ② 样的路程/… (《雪落在中国的土地上》) ……/ -然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 ③ (《我爱这土地》) …/因为/我们的曾经死了的大地在明朗的天空下已复活了… ④ (《复活的土地》) A.蕴含着诗人对祖国命运和人民命运的深切的忧患意识。 B.表达对大地母亲真挚的爱。 C.传递着诗人对明天、对未来的希望。 D.凝聚着诗人对土地破败荒凉的切肤的痛。 十、《水浒传》 (一)主题探究 深刻地揭示了农民起义的社会根源一官逼民反，乱自上作。热情赞扬了梁山好汉的反抗意识和 无畏的英雄气概。揭示了农民起义失败的必然原因之一一对朝廷抱有幻想，等待“招安”。严重的忠 君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。 (二)艺术特色 1.通过各种艺术手段，成功塑造了一系列鲜明、生动的人物形象。 (1)把人物置于真实的历史环境中，紧紧扣住人物各自不同的身份和经历来刻画典型性格。如林冲 原是东京八十万禁军教头，武艺高强，又有着稳定的家庭和优越的社会地位，他的性格既有隐忍 退让、委曲求全的一面，又有骁勇善战、敢作敢为的一面。封建恶势力的逼迫，促成了他思想和性 格的转化，最终被逼上梁山。而武松无家室之累，久走江湖，养成强悍而机警的性格，知恩图报、 除恶务尽、无所顾忌、报复心强。他的反抗方式是直截了当而又顺其自然。 (2)运用对比手法来突出人物的性格特征。如鲁智深、李逵、武松三人都有好打抱不平、不畏强暴、性 情刚直的一面，但鲁智深是粗中有细，李逵是行事鲁莽，武松是勇猛刚强。 (3)通过典型的细节描写来塑造人物的个性。如宋江在张横船上躲了半夜，一直到李俊救了他之后 才发现“星光明亮”，这一细节说明宋江在张横要杀他的情况下，吓得一直没敢往外看，表现了宋 江性格中怯懦的一面。 312 第二板块阅读口 2.采用古白话的语言来叙事，生动形象，活灵活现，具有很强的表现力。 (1)语言简洁明快，无论是叙述事件还是刻画人物，常常寥寥数语，情态毕现。如描写李逵时说 宋江看到“一个黑凛凛的大汉”，“黑凛凛”三个字就把李逵的形象写活了，给读者的印象极为 深刻。 (2)用词生动准确，具有很强的表现力。如当鲁达救了金氏父女，店小二却因受郑屠的吩咐不肯放人 时，“鲁达大怒，揸开五指，去那店小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血；再复一拳，打下当门 两个牙齿”。这里通过使用“大怒”“揸开”“一掌”“一拳”“打下”等词，把鲁达当时的神态举止表现 得淋漓尽致，也使这个形象富有了立体感。 (3)人物语言极富个性化，十分符合各自的性格和身份。如李逵没有文化，为人粗鲁，第一次见到宋 江时张口就问“莫不是山东及时雨黑宋江”，在店小二“服务不周”时就骂“我把你这鸟店烧了”。 3采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。 先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，之后写他们归顺朝 廷，最终走向失败。 (三)阅读感悟 1.我们应该学习英雄人物疾恶如仇、伸张正义的精神，但作品中滥杀无辜、歧视妇女等封建思想应摒弃。 2.面对压迫不能苟且屈服，要果断地采取措施奋起反抗，做命运的主人。 3.要具备坚定的意志，抵制诱惑；要充分发挥团队的力量，每个成员各司其职、各展其能，才能共同发 展，成就一番事业。 (四)专题探究 《水浒传》原名《忠义水浒传》，课堂讨论中有同学对此表示怀疑，认为《水浒传》毕竟写的是一群山 匪聚众造反的故事，是不忠；领袖宋江率领众弟兄接受朝廷的招安，最终落得悲剧下场，招安后更是替 朝廷攻打其他农民起义军，是不义。那我们应该如何理解作品里的“忠”和“义”？ 1.“忠”主要指的是对国家、皇帝和朝廷的忠诚。 梁山的宗旨和旗号就是“反贪官不反皇帝”。在《水浒传》中，梁山好汉虽然最终走上反抗的道 路，但他们始终保持着对朝廷的忠诚，以致后来选择了接受朝廷的招安。这种忠诚不仅仅是对皇帝 个人的忠诚，更是对国家、对民族的一种责任感和使命感 2.“义”则主要体现在梁山好汉之间的兄弟情谊和他们对公义的追求上。 梁山好汉之间相互扶持、共同进退，为了兄弟情义甚至可以赴汤蹈火。这种情义不仅限于他们 之间的私人关系，还扩展到了对社会的正义和公平的追求上。例如，武松为了替兄报仇，杀死西门庆 和潘金莲，这种行为虽然违反了当时的律法，但却体现了对正义的追求和对兄弟情义的坚守。 3.“忠义”是人类的一种美德。 它的内涵本身十分复杂，它以儒家的伦理道德为基础，但也融合着包括城市居民和江湖游民在 内的广大百姓的愿望和意志，它是能让小说被当时社会各阶层普遍接受的基本精神。小说歌颂的忠 与义，不只是为封建皇帝与等级制度服务，作为一种美德，任何社会都期待着人们对国家、民族、社稷 苍生能忠，对家人朋友有情有义。这是《水浒传》之所以能得到百姓欢迎的重要原因。 313 口题优中考总复习·语文（广东专用版） 对点训练 1.(2025·黑龙江)《西游记》和《水浒传》中，很多情节都闪耀着智慧的光芒。同学们对此进行专题探究， 请补全下面的表格。 名著 《西游记》 《水浒传》 经典情节 三调芭蕉扇 ① 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣 次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做 领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一 赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假 文段再现 个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。 意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个 便是计策。那计较都是吴用主张。 [注]蟭蟟(jiā0i6o):一种体形较小的蝉。 智慧化身 ② 吴用 ③ 阅读心得 2.(2025·长沙)阅读下面《水浒传》的节选内容，完成后面的题。 【回目节选】 第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔 第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村 第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付 道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着 龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为 证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈 到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已 罢，且回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话， 星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符菉，禳救灾病，瘟疫 尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，且回龙虎山去了。” 洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准 314 第二板块阅读 奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 (选自《水浒传》第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村) (1)下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是 ( A.回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关 键人物和发生的主要事件。 B.“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民 间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C.“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有 明显的文人雅士加工的特点。 D.《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百 二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 (2)阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物 重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中 的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 (小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病， 由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。) 3.鲍鹏山教授把梁山人物分为三类：第一类是“人遇事”，总有事让他处理；第二类是“事找人”，总碰到 不幸的事；第三类是“人找事”，总在制造麻烦。请从鲁智深和林冲两人中选择一个，参照示例，并且 结合他的相关故事加以分析。 示例：我选李逵，属于“人找事”。“李逵元夜闹东京”，在杨太尉厉声喝问后，李逵鲁莽地把杨太尉打 翻在地，还放火烧东西。这纯属惹是生非，也彻底暴露了宋江等人的行踪，给众人平添麻烦。 315题优中考总复习·语文（广东专用版） 本身的丰富而灿烂的精华。阅读这部作品，我们能够 了解关于长征的起因、遇到的困难以及长征的历史 价值。 3.①毛泽东②长征 ③示例：斯诺经历重重困难，实地考察延安，采访红军 及将领毛泽东、周恩来等人，记录他们之间真实的对 话，使得这本书成为“用事实说话”的杰出作品。 六、《昆虫记》 1.D 2.(1)螳螂切叶蜂蝉 (2)作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一 体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对 生命的尊敬与热爱。 3.C【解析】C.法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目 的是用人性看待昆虫，以虫性反映社会，唤起人们对万 物，对人类和科学知识的深刻省思。 七、《经典常谈》 1.B【解析】B.《说文解字》是文字学著作，并非史书；书中 对这些典籍的个绍以通俗梳理为主，侧重渊源与价值， 并非“详细个绍和评点”。 2.①探究需多方查证不同资料。②知识认知会随研究发 展更新。③做学问应秉持严谨探索精神。 3.象形会意形声会意 4.(1)说文解字 (2)用深入浅出、通俗流畅的语言娓娓道来 (3)《诗第十二》 八、《钢铁是怎样炼成的》 1.B项匹配不恰当。应修改为“对平等、有尊严爱情的追 求”」 简·爱得知罗切斯特已婚的真相后离开，是因为她追 求平等、独立且有尊严的爱情，无法接受以附属、不道 德的形式留在罗切斯特身边，并非单纯对个人自由的 渴求。 2.(1)①得了伤寒和肺炎②暴风雨所诞生的 (2)示例：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保 尔的身体越来越差，他想到了自杀。他掏出手枪， 对准自己。可他最终放弃了，他想到“任何一个笨 蛋都会随时冲着自己开一枪”，纵然生活到了实在 难以忍受的地步，也要坚持活下去，要竭尽全力，让 生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了 生命的意义。 3.示例：我认为保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。 保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此几 次受了重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住得差、吃 得差、有匪徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的 筑路小分队提前完成任务，符合英雄的形象。 九、《艾青诗选》 1.示例：选保尔·柯察金。诗歌中的“伞”让我联想到了 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。为了不让城 里百姓挨饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天 气和武装匪徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘 我工作，像伞一样富有奉献精神。 2.D【解析】A.艾青在20世纪30年代所写的诗歌中主要 意象是“土地”和“大阳”；B.他的长诗是《向太阳》，不是 《像太阳》：C.艾青的成名作是《大堰河—我的保姆》， 不是《北方》。故选D。 3.①D②A③B④C 十、《水浒传》 1.①智取生辰纲②孙悟空（孙行者） ③示例一：善用智谋，可助成功。 示例二：办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解决问 题，才是最佳方案。 2.(1)D【解析】D.并非所有人的故事都在全书中有详细 体现。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。 高俅并非贯穿全书；洪信只在头两回出现。故选D。 (2)重设结局：林冲拒绝招安，率亲信兄弟重返梁山，竖 起“除暴安良，不降权贵”大旗。此后联络四方豪 杰，扎根水泊发展力量，既除暴安良护百姓，又与朝 廷腐朽势力持久对抗，成为民间反抗不公的精神旗 帜。 设计理由： 性格发展角度：林冲原性格有隐忍，却因高俅一党 步步紧逼（被陷害、发配、草料场遇险），最终“风雪 山神庙”彻底反抗。重设结局延续其反抗性，且突 破“接受招安”的妥协，契合他看清朝廷腐朽本质 后，性格中“抗争到底”的成长逻辑。 主题升华角度：原著招安结局削弱了对“官逼民反” 的批判深度（好汉最终为朝廷卖命）。重设结局让 林冲坚持反抗，强化“反抗不公、坚守正义”主题，突 出封建统治腐朽不可妥协，呼应百姓对“除暴安良、 对抗权贵”的期待，突破作者受时代局限的招安 思想。 艺术魅力角度：快意恩仇的结局比病逝更符合读者 对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经 典情节形成呼应。 现实批判角度：通过重建梁山的行为，暗示封建时 代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批 判深度。 3.示例：我选鲁智深，属于“人遇事”。“拳打镇关西”，鲁 提辖与朋友在酒店豪饮，正在兴头，闻一歌女哭泣，惹 他心中烦闷，询问的结果是恶霸镇关西强骗金翠莲。 疾恶如仇的鲁提辖大怒，这才有了解救金氏父女、拳打 镇关西的一段故事。 十一、《儒林外史》 1.E【解析】E.王玉辉属于无智迁儒。 2.示例：添加蘧景玉做自己的好友。因为王冕是淡泊名 利，不愿结交富贵之人。蘧景玉是有名的贤公子，他对