7.《经典常谈》-【提优中考】2026年语文总复习（广东专用版）

题优中考总复习·语文（广东专用版） 本身的丰富而灿烂的精华。阅读这部作品，我们能够 了解关于长征的起因、遇到的困难以及长征的历史 价值。 3.①毛泽东②长征 ③示例：斯诺经历重重困难，实地考察延安，采访红军 及将领毛泽东、周恩来等人，记录他们之间真实的对 话，使得这本书成为“用事实说话”的杰出作品。 六、《昆虫记》 1.D 2.(1)螳螂切叶蜂蝉 (2)作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一 体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对 生命的尊敬与热爱。 3.C【解析】C.法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目 的是用人性看待昆虫，以虫性反映社会，唤起人们对万 物，对人类和科学知识的深刻省思。 七、《经典常谈》 1.B【解析】B.《说文解字》是文字学著作，并非史书；书中 对这些典籍的个绍以通俗梳理为主，侧重渊源与价值， 并非“详细个绍和评点”。 2.①探究需多方查证不同资料。②知识认知会随研究发 展更新。③做学问应秉持严谨探索精神。 3.象形会意形声会意 4.(1)说文解字 (2)用深入浅出、通俗流畅的语言娓娓道来 (3)《诗第十二》 八、《钢铁是怎样炼成的》 1.B项匹配不恰当。应修改为“对平等、有尊严爱情的追 求”」 简·爱得知罗切斯特已婚的真相后离开，是因为她追 求平等、独立且有尊严的爱情，无法接受以附属、不道 德的形式留在罗切斯特身边，并非单纯对个人自由的 渴求。 2.(1)①得了伤寒和肺炎②暴风雨所诞生的 (2)示例：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保 尔的身体越来越差，他想到了自杀。他掏出手枪， 对准自己。可他最终放弃了，他想到“任何一个笨 蛋都会随时冲着自己开一枪”，纵然生活到了实在 难以忍受的地步，也要坚持活下去，要竭尽全力，让 生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了 生命的意义。 3.示例：我认为保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。 保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此几 次受了重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住得差、吃 得差、有匪徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的 筑路小分队提前完成任务，符合英雄的形象。 九、《艾青诗选》 1.示例：选保尔·柯察金。诗歌中的“伞”让我联想到了 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。为了不让城 里百姓挨饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天 气和武装匪徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘 我工作，像伞一样富有奉献精神。 2.D【解析】A.艾青在20世纪30年代所写的诗歌中主要 意象是“土地”和“大阳”；B.他的长诗是《向太阳》，不是 《像太阳》：C.艾青的成名作是《大堰河—我的保姆》， 不是《北方》。故选D。 3.①D②A③B④C 十、《水浒传》 1.①智取生辰纲②孙悟空（孙行者） ③示例一：善用智谋，可助成功。 示例二：办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解决问 题，才是最佳方案。 2.(1)D【解析】D.并非所有人的故事都在全书中有详细 体现。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。 高俅并非贯穿全书；洪信只在头两回出现。故选D。 (2)重设结局：林冲拒绝招安，率亲信兄弟重返梁山，竖 起“除暴安良，不降权贵”大旗。此后联络四方豪 杰，扎根水泊发展力量，既除暴安良护百姓，又与朝 廷腐朽势力持久对抗，成为民间反抗不公的精神旗 帜。 设计理由： 性格发展角度：林冲原性格有隐忍，却因高俅一党 步步紧逼（被陷害、发配、草料场遇险），最终“风雪 山神庙”彻底反抗。重设结局延续其反抗性，且突 破“接受招安”的妥协，契合他看清朝廷腐朽本质 后，性格中“抗争到底”的成长逻辑。 主题升华角度：原著招安结局削弱了对“官逼民反” 的批判深度（好汉最终为朝廷卖命）。重设结局让 林冲坚持反抗，强化“反抗不公、坚守正义”主题，突 出封建统治腐朽不可妥协，呼应百姓对“除暴安良、 对抗权贵”的期待，突破作者受时代局限的招安 思想。 艺术魅力角度：快意恩仇的结局比病逝更符合读者 对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经 典情节形成呼应。 现实批判角度：通过重建梁山的行为，暗示封建时 代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批 判深度。 3.示例：我选鲁智深，属于“人遇事”。“拳打镇关西”，鲁 提辖与朋友在酒店豪饮，正在兴头，闻一歌女哭泣，惹 他心中烦闷，询问的结果是恶霸镇关西强骗金翠莲。 疾恶如仇的鲁提辖大怒，这才有了解救金氏父女、拳打 镇关西的一段故事。 十一、《儒林外史》 1.E【解析】E.王玉辉属于无智迁儒。 2.示例：添加蘧景玉做自己的好友。因为王冕是淡泊名 利，不愿结交富贵之人。蘧景玉是有名的贤公子，他对第二板块阅读口 3.下列关于《昆虫记》的表述，错误的一项是 A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著。 B.法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫，他笔下的昆虫充满生命的活力。 C.法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目的就是让读者得到美的享受和熏陶。 D.《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧，它行文活泼，语言诙谐，情趣盎然。 七、《经典常谈》 (一)主题探究 《经典常谈》以“引导读者了解中国传统文化经典”为目的，是一部传承中华优秀传统文化的经典之 作。朱自清先生避开艰深考据，用通俗语言梳理《说文解字》《周易》《尚书》等典籍的源流、核心内容与 文化影响，既阐明经典在历史中的演变，也揭示其与民族精神、文化基因的关联。他打破“经典高不可 攀”的隔阂，让普通读者也能把握传统典籍的脉络，领会其在文化传承中的意义。 (二)艺术特色 1.内容精辟通俗。 全书不故作高深，读起来明快利落。朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更 注意到大众所能接受的广度。他时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的 普及性和通俗性。 2.语言流利畅达 《经典常谈》语言简洁流畅、通俗易懂，娓娓道来，常有引人入胜之处。它以散文形式讲述经典知 识，既具文化内涵，又能让大众轻松理解，是一部雅俗共赏的精美散文。 3.逻辑性强，文气十足。 单篇内部、篇与篇之间存在很强的内在逻辑。如根据时代变迁，条分缕析地讲解“文”的发展、变 化过程，重点谈了由议论文到记叙文的演变历程，逻辑性强，文意贯通。 (三)阅读感悟 1.领略经典魅力，如沐文化春风，在深入浅出的讲解中感受古人智慧，对传统文化有了全新认知。 2.以独特视角解读经典，架构清晰，助我轻松走进经典世界，收获知识，启迪思维，受益匪浅。 3.阅读此书，似与经典对话，它让经典不再晦涩，明白经典于现实生活、文化传承意义重大。 (四)专题探究 专题一：和朱自清一起“谈”经典 这本书介绍了许多传统文化经典。选择你感兴趣的一种，比如《论语》或李白、杜甫的诗，先精读 《经典常谈》中的内容，再选读相关经典中你比较熟悉的部分，看看朱自清所“谈”的对你更好地理解经 典有哪些帮助，并向同学们谈谈你对经典的新认识。 1.浏览“扫”读。 浏览本书的目录，初步了解全书的结构和内容。然后认真阅读序言，因为序言中一般会简要介绍作 者的创作意图、编排思路和图书的基本内容等，教给你阅读全书的“钥匙”，帮助你获得阅读启发。 305 口题优中考总复习·语文（广东专用版） 2.兴趣“引”读。 如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从 《〈战国策)第八》《〈史记)汉书)第九》读起。 3.目的“选”读。 比如学过《〈诗经〉》二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》 中的《〈诗经〉第四》；又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常 谈》中的《说文解字)第一》。 专题二：读经典的意义 习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂， 是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。读经典的意义何在？ 1.了解古代，学习知识 ①可以学习语文知识。比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可 以学到传统文化知识，可以了解当时的社会现状和人文风貌。比如可以从《战国策》中了解战国时期 盛行策士游说这一历史事实。 2.丰富精神，提高境界。 ①可以充实精神内涵。比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰 富自己的精神世界。②可以提升个人的修养。比如从儒家经典中，我们可以汲取有关学习、做人等 多方面的道理，提升自身修养。 3.汲取智慧，获得启迪。 传统文化经典中记载着古人的事迹，中学生可以学习先贤的经验，汲取先贤的智慧，获得成长的启迪。 4.传承文化，树立自信。 中华传统文化经典是中华民族的瑰宝，阅读这些经典，有利于中学生提高对我国传统文化的兴 趣，了解并传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感，树立文化自信。 对点训练 1.(2025·重庆)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是 A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《〈诗经)第四》来阅读。 2.(2025·上海)阅读下面材料，根据要求完成归纳。 小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《说文解字·第一》，读到原文中 写道：“‘帛，缯也。从巾白声。几帛之属皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其与丝织品相 关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的总称，竹木简、帛、 纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。” 306 第二板块阅读 0加 在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了“帛书”一说，像子弹库帛书便是书 写在帛上的珍贵古籍。然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于“帛”的记载： “帛，今之壁色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》中的描述 不符。 后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间（抗日战争时期），曾经有一位学者这 样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追 求，驱使我不断前行，研完之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。 请写出在小申的探究过程中，你得到的启发与感悟：（要求：每点不超过20字） 3.根据《经典常谈》中介绍的知识及链接材料的内容，判定以下汉字的造字法。 【链接材料】 金文“休 ②芳：从（草的古字），方声。本义为花草，如“野芳发而曲香”。 ③孝：《说文解字》：善事父母者。从老省，从子。子承老也。 判定以下汉字的造字法： “火”： “休”： “芳”： “孝”： 4.《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你 参与其中，结合作品内容，记录各位同学的发言。 张老师：在我们语文学习中，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。 阅读经典的用处，就在教人见识经典一番，在阅读了《经典常谈》后，有什么收获？ 小安：我对汉字感兴趣，所以我重点阅读了(1)《 》部分，了解了汉字的起源及其演变。 小深：在阅读中，我发现朱自清先生格外重视这本书的普及性，而且(2) ,常有引人入胜之处。 小圳：阅读了这部介绍我国传统文化经典的著作，我最大的收获是(3) ,篇中列举了 很多唐诗的例子，还重，点介绍了解读唐诗的方法等，使我受益匪浅。 八、《钢铁是怎样炼成的》 (一)主题探究 小说以保尔的人生为线索，通过塑造为共产主义理想奋斗终身的革命战士形象，阐释“为人类的解放 而斗争”的人生价值，同时传递“钢铁意志源于实践磨砺”的精神内核，为青年提供人生指引与精神力量。 (二)艺术特色 1.巧妙地利用书信、日记、内心独白来刻画人物形象，使人物形象有血有肉。 如借助医生的日记记述保尔在疗伤过程中的过人毅力，用保尔自己的书信交代他的生活变化， 通过保尔在海边的沉思向读者打开了通向主人公心灵深处的大门。运用内心独白，挖掘了保尔的精 神世界。 307