第4节 汉字与书法-【提优中考】2026年语文总复习（广东专用版）

第一板块积累运用口 6.下列文段中有语病的一项是 ①同时，智慧博物馆依托数字技术跨越时空，让历史场景生动再现，让馆藏文物“触手可及”。② 无数时光留下的礼物，在博物馆里被珍藏。③博物馆是“没有墙垣的大学校”，应当充分发挥博物馆 的教育和研究。④只有发掘并保护好历史文化资源，才能让中华文脉绵延不绝，灿烂文明生生不息。 A.① B.② C.③ D.④ 7.下面的句子有语病，请写出修改意见。 大家纷纷表示，每个人都要学习航天人铸就的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉 献”的载人航天，为中华民族的伟大复兴贡献力量。 修改意见： 第四节 汉字与书法 考情概述 题型与难度 2024、2025年未涉及。2023年2分，2022年2分 2023、2022、2021年新题型涉及书法字体鉴赏、书写能力和诗词理解。该题型预示着命题 命题动向 越来越侧重素质考查和知识运用能力。 ①强化楷体书写训练。严格做到形体方正、笔画平直、不连笔。书写时横平竖直，保证规范整 齐，杜绝涂改、潦草和粘连现象；每个字需要约占田字格的2/3，且居中放置，同时注重体现汉字 的间架结构，力求书写美观，以应对抄写类考查。 ②系统学习书法基础知识。除基础书写还需要了解我国书法艺术产生与发展的历程，掌握各 备考建议 种字体特征，能够对一些书法作品进行简单鉴赏，并熟悉相关的评价术语。 ③掌握书法作品的一般规则。横幅作品从右到左书写，竖幅作品自上而下、从右到左书写；对 联书法作品中，上联贴在右侧，下联贴在左侧。通过针对性的学习和练习，全面提升应对该部 分考查的能力。 真题导航 (2022·广东)班级拟创办班刊《飞扬青春》，请根据要求完成下列任务。 班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小南和小粤对此各抒已见。请把他们的对话补充完 整。(2分) 飞扬青春心扬多多 楷书 草书 小南：我觉得楷书好，楷书端庄，就像我们青少年品行端正。 小粤：楷书是不错，但我觉得草书更合适，草书张扬，就像我们青少年自信飞扬。 93 口题优中考总复习·语文（广东专用版） 一、汉字造字法一六书 记住六个字：象、指、会、形、转、借。一般而言，前四种是造字法，后两种是用字法。 分类 概念及举例 示例及书写 依照物体的外貌特征 象形 描绘出来，所谓画成其物。 H 目 如日、月、山、马等。 如“上”“下”，字形都由两横构成。“上”字底端一横较 字由象征性的符号构 上 指事 成。如上、下等。 长，顶端的横线较短，表示天或朝天的方向；“下”字顶端一横较长， 底端的横线较短，表示地或朝地的方向。 力笨堂超吸如“从“像两个人前后相随的样子，“采”字上 从采解酒鸣 由多个字根组成，衍生 面是“手（爪）”，下面是“木”，表示用手从树上采摘东西；“解”字的剖 会意 出新的含义。如从、采等。 拆字义是用“刀”把“牛”和“角”分开；“酒”字以酿酒的瓦瓶“酉”和液 体“水”合起来表达字义；“鸣”字指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟” 组成。 由形旁、声旁组成，分 左形右声：江、松、城、钢右形左声：鸭、战、期、功 形声 为左形右声、上形下声、外 上形下声：竿、花、空、雹下形上声：盲、聋、梨、想 形内声等。如箱、湖等。 外形内声：固、阁、府、厦内形外声：闷、辩、问、翅 “老”与“考”二字，本意都是长者，读音相近，可以相互解释、借 用于两字互译，彼此同 用；“颠”“顶”二字，本意都是头顶；“窍”“空”二字，本意都是孔。这 转注 义而不同形。如老、考等。 些字有相同的部首及解释，读音上也是有音转的关系，因此，均可以 相互解释。 “令”，本意指“命令”的会意字，假借用于“县令”的“令”。假借 借用一个字来表达无 “簸箕”的“箕”，表示代词的“其”；假借“乌鸦”的“乌”，表示“鸣呼”的 假借 法描述的新事物。如令、 “鸣”等。这些字都是采用象形或会意造的字，但是用时表示的意义 长等。 都与所象之形或形符所表示的意义没有关系。因此，从使用的角度 来看，它们都属于假借字。 二、汉字的形体演变 “汉字七体”：甲骨文、金文、篆书（大篆/小篆）、隶书、楷书五种正式字体，以及草书、行书等辅助字 体。由小篆演变为隶书叫作隶变，这是汉字形体演变史上的里程碑，是古文字和今文字的分水岭：此前 的甲骨文、金文、大篆、小篆叫古文字，字形具有象形性；此后的隶书、楷书、行书、草书叫今文字，字形具 有象征性。 甲骨文（商朝）→金文（商、周）→小篆（秦朝）→隶书（汉朝）→草书、楷书、行书。 94 第一板块积累运用 甲骨文 D 手 金文 D 韩 豪 小篆 叉 車 系 隶书 月 車 馬 草书 a 月 车 3 楷书 日 月 車 馬 行书 日 月 率 勇 三、五种常见字体的特点及示例 书体 定义 特点 代表人物 示例 篆书是大篆、小篆的统称。 小篆的特点：笔画圆 大篆指金文、籀文、六国文字， 劲均匀，粗细基本一致。 它们保存着古代象形文字的明 所有横画和竖画等距平 〔秦) 篆书 显特点。小篆也称“秦篆”，是 行，所有笔画以圆为主，圆 李斯 类押高锬 秦国的通用文字，大篆的简化 起圆收，方中寓圆，圆中有 字体。 方，使转圆活，富有奇趣。 隶书是汉字中常见的一种 书写效果略微宽扁， 庄重的字体，起源于秦朝，在东 横画长而直画短，呈长方 〔东汉〕 隶书 汉时期达到顶峰，对后世书法 形，讲究“蚕头燕尾”“ 蔡邕 志存高远 有不可小觑的影响，书法界有 波三折”。结体扁平、工 “汉隶唐楷”之称。 整、精巧。 〔东晋) 草书结构简省、笔画连绵 气势贯通、错综变 王献之 草书 它形成于汉代，是为了书写简 化、虚实相生。 〔唐)张 志多多意 便，在隶书基础上演变出来的。 旭、怀素 讲究用笔，笔画分 〔唐) 楷书也叫正楷、真书、正 明、平直，结构方正，在体 欧阳询、 楷书 书。从程邈创立的隶书逐渐演 势上多呈长方形，章法上 颜真卿、 志存髙速 变而来，更趋简化，横平竖直。 多取直行直势。 柳公权 95 口题优中考总复习·语文（广东专用版） 续表 书体 定义 特点 代表人物 示例 行书是介于楷书、草书之 大小相兼，收放结合， 间的一种字体，是在楷书的基疏密得体，浓淡相融。行 〔东晋〕 行书 础上发展起来，为了弥补楷书 书书写轻松、活泼、迅捷， 王羲之 志存高速 的书写速度太慢和草书的难于 线条长细短粗，轻重适宜， 辨认而产生的。 浓淡相间。 对点训练 1.楷书“中规中矩，棱角分明”，行书“行云流水、舒展有型”，隶书“方劲古朴，蚕头燕尾”，草书“狂放不羁， 飞扬飘逸”。下面属于隶书的一项是 ) 穫承供 雅十更 养墨 暴志事 停餘 相度秋 睫存触 云首利 阴伫合 是父类 温者 队敏竟 君大三 A B C D 2.对下面三幅书法作品的字体由左到右依次判断正确的一项是( ) 夫 老 A.楷书行书草书 B.草书楷书行书 绝知此事要解行 C.楷书草书行书 拾成上得来终 人學間遗力火牡工 丝！ 古人同安遠习少丛学 D.行书楷书草书 第五节 压缩语段 考情概述 2025年未做考查，2024年为“拟写采访主题+提采访问题”，2023年为“拟写新闻标题+ 题型与难度 仿写”。 虽然考查形式不同，但本质上都是对信息提炼和浓缩能力的检验。命题材料既涉及传统 命题动向 文化、古典诗词、社会热点、地域特色、新闻事件等，也涵盖了与学生生活有关的语言运用 ①掌握不同材料信息筛选能力、概括能力和语言表达的简洁性与准确性。 备考建议 ②了解压缩语段等相关知识，区分关键信息和非关键信息，掌握其解题技巧。 ③增强审题能力，提高作答的灵活度。 96题优中考总复习·语文（广东专用版） 3.“约”与“左右”语义重复，应删去任意一个 (七) 1.“青铜器、漆木器、玉器”并非“建筑遗迹”，应改为“历史 遗迹”。 2.把“基本上”删去。 3.“15%到30%”就是一个概数，和“左右”矛盾，可删去 “左右”。 （八) 1.可以改为“全国几十家报社的编辑记者”。 2.“这样”一词指代不明，把“这样”改为“否则”。 对点训练 1.D【解析】通过分析材料可知，“传承并弘扬中华优秀传 统文化”是“获得共谋发展的精神动力”的必要条件，但 不是唯一条件，关联词“只要……就”和“只有…才” 都表示条件关系。“只要…就”常用于表示充分条 件，即由条件一定能够推出结果。B.C关联词错误。 故选D。 2,B【解析】“培养……的行为”“树立…行为”均搭配不 当，可改为“培养学生助人为乐的习惯”。故选B。 3.C【解析】A.语序不当，应先解决字词方面疑问，再到重 ,点词语的理解，最后到全篇内容的把握。B.语意重复， “发自内心”与“由表”重复。D.句式杂糅，可刷去“的原 因”或将“之所以”改为“能”。故选C。 4,C【解析】语序不当，应将“悄然孵化和营造出新的消费 生态和文化空间”与“彰显了独特风格和鲜明个性”互 换位置。故选C。 5.示例一：①将“传承”和“保护”互换位置，或者改为“还 是保护和传承人类文明的重要场所”。 示例二：②在“是”之后加“连接”或“沟通”，或者改为 “是连接：沟通历史、现在和未来的桥梁”。 示例三：③删去“经常”或“时时”，或者改为“让我们经 常时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！” 6.C【解析】成分残缺，应该是“发挥…的作用”，在“研 究”后而加上“的作用”。故选C。 7.“载人航天”后加“精神”。 第四节汉字与书法 1.B【解析】结合“楷书·中规中矩，棱角分明’，行书‘行云 流水、舒展有型’，隶书‘方劲古朴，蚕头燕尾’，草书‘狂 放不羁，飞扬飘逸’”可知，B是隶书。 2.D 第五节压缩语段 1.示例：英华中学八年级全体同学（报道对象）参观深圳 东江纵队纪念馆（何事） 2.示例：洛阳书香漂流活动（报道对象）营造全民阅读氛 围（何事）。 3.示例：ChatGPT是一种依托大数据、强算力，通过学习 和理解人类自然语言进行对话的人工智能聊天机 器人。 4.示例：“信”字成为2023“一带一路”年度汉字。 第六节扩展语段 1.示例：面对生活的烦琐，他时常感到迷惘，而那次尴尬 的经历，更让他一度陷入自我怀疑，直到看到母亲鼓励 的眼神，温暖与力量油然而生。 2.示例：时已黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发 出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人 家炊烟袅袅。古道上，我牵着一匹瘦马，顶着西风踽踽 独行。 3.示例：阅读诗歌，一要发挥联想和想象。朋友要远行， 好友相送有怎样的离别情境？长江滚滚，烟花是薄雾 还是柳絮？我们可通过想象去理解。二要体味诗歌的 意境。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，远远的船 帆已消失，诗人站在那里久久凝视，他的心已随朋友远 去。由孤帆、碧空、江水创设了一种伤离别的意境。三 要感悟其无言之美。四句诗没有一句写作者的感情如 何，但最后两句描写的自然景色，却能让我们感受到他 与友人分别时的依依不舍之情。 第七节仿写 1.好友佳人手中的一杯浊酒，浓烈而悲壮，大江、枯叶、孤 雁、独帆，醉人心弦 边关将士腰间的一柄长剑，锋利而尖锐，大漠、孤烟、城 墙、黄沙，映入眼帘 2.示例：杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的惆怅 李贺“大漠沙如雪，燕山月似钩”的豪迈 3.示例一：花朵感谢春天，是你温柔了我绽放的季节；春 天感谢花朵，是你让我的心情活色生香。春天感谢花 朵，是你点缀了我温馨的时光；花朵感谢春天，是你让 我年年花枝招展。 示例二：孩子感谢父亲，是你给了我成长的力量；父亲 感谢孩子，是你接力了我青春的希望。孩子感谢父亲， 是你扫除我成长路上的阴霾；父亲感谢孩子，是你让我 们的家庭充满活力。 4.示例：如果我是一朵鲜花，就要为世界奉上一缕馨香 5.(示例一)教练员说：“滴滴汗水、矫健身影的运动场就 是美，一种突破自我的美。” (示例二)农民说：“麦浪滚滚、硕果累累的秋天就是美， 一种丰裕富饶的美。” 第八节对联 1.B 2.文学家园充盈人间真情 3.对联2爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年 七十，故不合适；对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷