山东省德州市宁津县2025-2026学年下学期期末测试八年级语文

德州市宁津县八年级语文下学期期末测试卷 参考答案与解析 一、积累与运用（28分） 1.①涌 ②掘 ③绽 ④潜（4分，每字1分） 解析：“奔涌”意为汹涌向前；“挖掘”意为深入探求；“绽放”意为开放、展开；“潜移默化”为固定成语，意为人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 2.B（3分） 解析：“滋润”意为增添水分、润泽万物，多搭配心田、岁月、生活等具象或温情事物；“滋养”意为涵养培育、供给养分，常搭配精神、文脉、初心等抽象底蕴事物。 “创新”意为突破固有模式、破旧立新，侧重理念、方法、形式的全新创造；“改革”意为革除积弊、优化体制，侧重制度、机制、格局的调整完善。 “唱响”意为放声歌咏、广为传扬，多搭配主旋律、赞歌、时代强音等正向口号；“演绎”意为铺展诠释、生动展现，常搭配故事、传奇、人生、风采等情境内容。 3.删去"通过"或"让"。（2分） 解析：原句"通过让优秀传统文化融入日常生活，才能……"滥用介词导致主语缺失。删去"通过"，让"优秀传统文化"作主语；或删去"让"，让"通过融入日常生活"作状语，"优秀传统文化"作主语。修改后为：让优秀传统文化融入日常生活，才能在潜移默化中…… 或 通过让优秀传统文化融入日常生活的方式（不当，改换结构），正确改法为删去"通过"或"让"其中之一。 4.B（3分） 解析：《小石潭记》先写发现小石潭的经过和潭中景物，后写感受，文章情感由乐转忧。"凄神寒骨，悄怆幽邃"表达了被贬后孤寂悲凉的心境，并非"全篇洋溢着对自然美景的热爱和流连忘返的喜悦"。"全篇"一词以偏概全，忽略了文章后半部分情感的变化。 5.A（3分） 解析：⑤总起，提出传统文化的重要性；③承接，指出传承首先要守护根脉；④转折，指出仅有守护不够；①递进，提出传统与现代结合才能焕发生命力；②总结全文观点。逻辑顺序为⑤→③→④→①→②，故选A。 6.（8分，每空1分，有错别字不得分） ①黄发垂髫，并怡然自乐 ②佁然不动，俶尔远逝 ③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ④窈窕淑女，寤寐求之 解析：①考查《桃花源记》核心内容，"黄发垂髫，并怡然自乐"描写了桃花源中老幼安乐的和平生活。②考查《小石潭记》名句，"佁然不动，俶尔远逝"生动写出潭中鱼儿时静时动的姿态。③考查《茅屋为秋风所破歌》主旨句，体现杜甫推己及人的博大胸怀。④考查《关雎》名句，"窈窕淑女，寤寐求之"表达君子对淑女的深切思念。注意"髫""佁""庇""寤寐"等易错字。 7.（5分） （1）《说文解字》第一；《辞赋》第十一（2分，每空1分） 解析：《经典常谈》中《说文解字》第一篇详细介绍了汉字的造字法（象形、指事、会意、形声等）；《辞赋》第十一篇介绍了屈原及《离骚》等内容，对屈原其人有深入解读。 （2）示例：我不同意这种观点。读《经典常谈》中的《说文解字》篇，我了解到汉字的造字法蕴含着古人的智慧和对世界的认知方式。比如"日""月"等象形字，直观地反映了古人对自然的观察；"武""信"等会意字，体现了古人的价值观念。这些经典离我们并不远，它们就藏在我们的日常语言中，读懂经典，才能更好地理解我们自己的文化根脉。（3分） 评分标准：观点明确1分，结合《经典常谈》具体篇目内容分析1分，论证合理、语言通顺1分。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）古诗阅读（7分） 8.C（3分） 解析：本诗颈联通过描写活泼的小鸟自由地欢飞在茂林修竹之间的景象,表现了诗人回归自然后的逍遥闲适,C项中“表现了禅院的幽深”理解和赏析不怡当。 9.（4分） ①本诗尾联用古寺中钟馨音的悠扬不绝衬托禅院环境的幽静。（2分） ②《竹里馆》以动态的情景“弹琴”“长啸”来反衬竹林的幽静。（2分） （二）文言文阅读（13分） 10.A（3分） 解析：A项：课内迁移法运用正确。“悉皆怪石”意为溪水两岸全都是怪异的石头，迁移到《右溪记》“悉”的意思是全、都。 B项：结合语境推断，“不可名状”，指无法用语言说出它的样子，“名”是说出的意思。 C项：“则宜逸民退士之所游处”意思是就应当是隐士游玩居住的地方，结合词典释义和语境，“宜”在此处应译为合适、应当。 D项：成语“怅然若失”形容心情失落的样子，“怅”的意思是惆怅、失落，并非“高兴，愉悦”。 11.C（3分） 解析：A项，结构助词“的”/代词，指代小石潭的景象；B项，连词，表转折/连词，表修饰；C项，都是介词，“用”“用来”；D项，介词，因为/介词，对，向。故选C。 12.（3分） 这条溪水如果处在山野之中，就应该是隐居山林的人居住游玩的地方。（3分，"宜""逸民退士"翻译各1分，句意通顺1分） 13.（4分） 相同点：两文都借景抒情，通过描写自然景物的清幽秀美来表达情感。（2分） 不同点：【甲】文情感由乐转悲，先写游鱼之乐（"似与游者相乐"），后写"凄神寒骨，悄怆幽邃"，抒发了被贬后孤寂悲凉的心境；（1分）【乙】文情感由喜转怅再转积极，先写景之优美，再叹无人赏爱之怅然（"为之怅然"），最后写修整后的欣慰（"乃疏凿芜秽"），表达了作者发现美景、整治美景的积极态度。（1分） （三）非连续性文本阅读（12分） 14.D（3分） 解析：材料三说的是"为茶文化的国际传播提供了新的契机"，强调的是机遇和前景，并未说"国际传播已经非常成熟和完善"，D项"已经非常成熟和完善"属于过度解读，曲解文意。 15.（3分） ①传统茶文化融合了儒、道、佛思想，具有深厚的精神内核，这是其焕发活力的根基（材料一）；（1分）②通过"围炉煮茶""宋式点茶"等新业态，将传统茶文化与现代消费场景相结合，吸引了年轻人的参与和关注（材料二）；（1分）③借助社交平台和短视频等新媒体传播，扩大了茶文化的影响力和覆盖面（材料二）。（1分） 16.（4分） 示例：①深度挖掘茶文化内涵，在传播中注重展现茶文化融合儒道佛思想的独特精神价值，避免浅层化、流量化（结合材料一、二）；（2分）②创新传播形式，利用新媒体、社交平台等年轻人喜闻乐见的方式，让茶文化以更生动、更易接受的形式被国际友人了解（结合材料二、三）；（2分） 评分标准：每条建议2分，须结合材料内容，言之有理即可得分。仅提建议未结合材料扣1分。 17.标语：品宁津三味风物，寻齐鲁舌尖乡愁 解析：紧扣长官包子、大柳面、保店驴肉三大特色美食，以“三味风物”凝练本地美食地标；“舌尖乡愁”贴合美食文化底蕴，兼具文艺韵味与文旅感染力，朗朗上口，适合对外宣传推广。 标语：一城烟火宁津味，三餐风情醉游人 解析：用“一城烟火”凸显市井美食气息，紧扣宁津特色小吃民俗氛围；“三餐风情”呼应包子、大柳面、驴肉日常美食场景，通俗易懂、对仗工整，既彰显本土美食文化，又具备引流游客的宣传效果。 （四）文学类文本阅读（10分） 18.C（3分） 解析：祖母的话"路灯照的是路，自家灯照的是人"体现的是祖母对人的关怀和温暖，认为自家的灯更有人情味，而非比较灯光的亮度和实用性。C项"认为路灯没有自家的灯亮，不实用"曲解了祖母的本意。 19.（3分） 这句话是祖母的语言描写（1分），语言朴素平实，"雪大，路滑"说明天气恶劣，"灯亮着，回来的人就能看见路了"体现了祖母为夜归人着想、无私关爱的品质（1分），也点明了灯的象征意义——照亮他人前行的路，传递人与人之间的温暖（1分）。 20.（4分） ①灯是具体的物象：祖母挂在门楣上的灯，是照亮老街夜路的实用工具，为行人指引方向。（1分） ②灯是情感的寄托：灯代表着祖母对夜归人的关心和守望，是人与人之间温情的象征。（1分） ③灯是文化的传承：老街的灯承载着邻里互助、守望相助的传统美德，是一种文化精神的延续。（1分） ④灯是精神的象征：灯象征着温暖和希望，是"人间最温暖的守候"，表达了对朴素人情之美的珍视与怀念。（1分） 评分标准：每点1分，答出四点即可得满分。言之成理即可酌情给分。 三、习作与表达（30分） 21.【写作指导】 本题为材料作文，核心话题为"文化传承"。材料提示了文化传承的具体形式（家乡美食、民间故事、传统技艺），要求结合生活体验写作。立意方向可从以下角度展开： ①文化传承在身边：从日常生活中的文化现象入手，写传统文化如何以鲜活的方式存在于我们的生活中。如写家乡的某种传统美食、杂技艺等，体现文化就在身边。 ②文化传承与创新：写传统文化如何在新时代焕发生机，如传统技艺（宁津剪纸）的创新运用，民俗文化的现代转化等。 ③文化传承与个人成长：写某项传统文化对自己成长的影响，如学习书法、感受传统节日（二月二龙潭庙会）等带来的精神滋养。 【评分标准】 等级 分值 评分标准 一类文 26-30分 立意深刻，选材新颖，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，不少于600字。 二类文 21-25分 立意明确，选材恰当，内容较充实，结构完整，语言通顺，不少于600字。 三类文 15-20分 立意基本明确，内容尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，不少于600字。 四类文 0-14分 立意不明确，内容空泛，结构混乱，语言不通顺，或不足600字。 【等级划分标准】 A等级（优秀）：26-30分 B等级（良好）：21-25分 C等级（合格）：15-20分 D等级（待提高）：0-14分 【参考例文】 宁津文脉照新程 中华优秀传统文化，是流淌在民族血脉里的精神基因，是镌刻在华夏大地上的文明印记。在齐鲁大地的宁津，千年文脉生生不息，民俗文化熠熠生辉：蟋蟀文化的千年古韵、杂技艺术的代代坚守、特色美食的烟火温情，交织成一幅独属于这片热土的民俗画卷，成为新时代宏大叙事中，最动人、最鲜活的乡土注脚。 蟋蟀声声，传续千年乡野智慧。作为“中华蟋蟀第一县”，宁津蟋蟀文化源远流长，从唐宋的文人雅趣，到明清的民间盛事，再到如今的文化盛会，斗蟋蟀的古老习俗历经岁月洗礼，依旧焕发着生机。一方小小的蟋蟀罐里，藏着顺应物性的生活哲思，透着人与自然和谐相处的质朴智慧；一年一度的蟋蟀文化节，让古老民俗走出乡野，走向大众，不仅是对传统习俗的传承，更是对乡土文化的守护。这份跨越千年的文化回响，是宁津人对本土文脉的珍视，更是中华民俗文化生生不息的生动见证。 杂技悠悠，书写代代坚守初心。宁津作为“中国民间艺术（杂技）之乡”，杂技艺术起源于秦汉，兴盛于明清，历经千年传承，早已融入当地人的血脉。从街头卖艺的辗转奔波，到舞台之上的惊艳绽放，一代代杂技艺人凭着一腔热爱与执着坚守，在翻腾跳跃间锤炼技艺，在风雨兼程中传承非遗。每一个高难度动作，每一次精彩演绎，都凝聚着艺人的汗水与坚守，承载着民间艺术的匠心与风骨。宁津杂技，不仅是一项技艺，更是一种精神，诠释着中华民族坚韧不拔、精益求精的文化品格。 烟火袅袅，承载脉脉人间温情。“长官包子、大柳面，想吃驴肉去保店”，这句流传甚广的民谣，道尽了宁津的美食风情，也藏着最质朴的人间烟火。长官包子的皮薄馅足、大柳面的筋道爽滑、保店驴肉的醇香浓郁，历经数代人的匠心制作，成为刻在宁津人味蕾上的乡愁记忆。这些特色美食，不仅是舌尖上的美味，更是邻里温情、乡土情怀的载体，每一口鲜香里，都饱含着当地人对生活的热爱，对传统技艺的坚守，流淌着烟火人间的温暖与美好。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。新时代的中国，在家国万里的壮阔征程中，从未忘却烟火人间的文化根脉。宁津的民俗文化，是中华优秀传统文化的微观缩影，它扎根乡土、历经传承，既守住了历史的底蕴，又焕发着时代的光彩。在乡村振兴的浪潮中，这些古老民俗不再是尘封的记忆，而是成为文旅融合的纽带、文化自信的根基，让乡土文脉在新时代薪火相传、生生不息。 文脉不绝，薪火永续。作为新时代青年，我们当以敬畏之心守护乡土文化，以传承之举弘扬民俗精华，让宁津的蟋蟀古韵、杂技匠心、烟火温情，与时代同行，让中华优秀传统文化在乡土大地扎根生长，绽放出更加璀璨的光芒，为民族复兴注入源源不断的精神力量。 学科网（北京）股份有限公司 $ 应用场景：期末测试 德州市宁津县八年级语文下学期期末测试卷 （满分：100分 时间：40分钟） 【情境任务】 德州市宁津县正在开展"传承文化根脉·践行青春担当"主题活动，学校决定以此为契机，举办一场传统文化体验与创新展示活动。同学们需要完成以下任务，在活动中展示自己的语文素养和综合能力。 活动一：寻·经典之韵 一、积累与运用（28分） 阅读下面文字，按要求完成1-3题。（9分）（原创） 中华优秀传统文化如同一条奔①______（yǒng）不息的长河，（ ）着一代又一代华夏儿女。从《诗经》的悠远吟唱到唐诗的绚烂华章，从民俗的薪火相传到经典的历久弥新，文化的根脉深植于这片古老的土地。探寻文化根脉，需要我们深入挖②______（jué）传统中蕴含的智慧；传承时代精神，需要我们以开放的胸怀，在守正中（ ），让古老的文明在新时代③______（zhàn）放出新的光彩。通过让优秀传统文化融入日常生活，才能在④______（qián）移默化中唤醒人们的文化自觉，让更多人成为文化传承的参与者、守护者。以宁津杂技为例，“技以传情”，一项项流传至今的杂技技艺仿佛一个个音符，凝结了艺人的匠心和情感，通过今人的构思、创新，又被（ ）成一幕幕精彩的舞台剧。“十年辛苦不寻常”，杂技仿佛一粒粒种子，通过浸润、流传，到处生根开花。以宁津民俗为代表的优秀民俗文化源远流长，彰显着中华文明的蓬勃生命力。 1.根据拼音，依次写出相应的汉字。（4分） 2.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A.滋润 创新 唱响 B.滋养 创新 演绎 C.滋润 改革 唱响 D.滋养 改革 演绎 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上。（2分） _______________________________________________________________________________ 4.根据所学课文，下列表述有误的一项是（ ）（3分） A.《桃花源记》作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，文章虚构了一个没有战乱、安乐美好的世外桃源，寄托了作者的社会理想。 B.《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，"唐宋八大家"之一。文章先写发现小石潭的经过，再写潭中景物与感受，全篇洋溢着对自然美景的热爱和流连忘返的喜悦。 C.《马说》作者韩愈，字退之，唐代文学家，世称"韩昌黎"。文章借千里马的遭遇，表达了对统治者不识人才、埋没人才的愤懑之情。 D.《虽有嘉肴》选自《礼记·正义》，《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉戴圣编纂。 5.给下列句子排序，排序最恰当的一组是（ ）（3分）（原创） ①只有将传统与现代相结合，才能让文化在创新中焕发新的生命力 ②因此，文化传承绝不是简单地照搬照抄，而是在理解中发展，在传承中创新 ③文化传承首先要尊重历史、守护根脉，这是文化延续的基础 ④然而，仅有守护是不够的，还需要与时代同行，赋予传统文化新的内涵 ⑤传统文化是一个民族的根与魂，承载着历史的记忆和民族的智慧 A.⑤③④①② B.③⑤④①② C.⑤④③①② D.③①⑤④② 6.古诗文常常传达作者的心境和胸怀，是流淌在千年时光中的诗意与远方。下面是小文在“古诗苑漫步”活动中准备分享的内容，请你帮忙补充完整。（8分） ①《桃花源记》中描写桃花源人安居乐业、和平生活的句子是："________，________。" ②柳宗元在《小石潭记》中写潭中鱼自由游动、生动有趣的语句是："________，________。" ③杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出"________，________"的呐喊，表现了推己及人、忧国忧民的博大胸襟。 ④《关雎》中表达君子对淑女思念之情的名句是："________，________。" 7.名著阅读（5分） 学校开展“读经典·品人生”活动，同学们围绕《经典常谈》展开阅读交流。 （1）小语对汉字的造字法感兴趣，可以读《________》；小文对屈原其人想深入了解，可以读《________》。（2分） （2）读完《经典常谈》，有同学认为“经典离我们太远，读不读无所谓”。请你结合书中某一篇目的内容，写一段话反驳这种观点。（3分）（开放） 活动二：悟·文化之深 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面这首诗，完成8-9题。（7分） 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 8.下列对诗歌理解不正确的一项是（ ）（3分） A.首联中的“清晨”点明了诗人出游的时间，也体现了诗人对这座古寺的向往。 B.颔联用曲折的小路、幽深的花木、肃穆的禅房等意象营造出宁静祥和的氛围。 C.颈联中“悦”字写出鸟儿的欢悦，运用“鸟儿”这一意象，表现了禅院的幽深。 D.本诗笔调古朴，融情于景，表现了诗人寄情山水、淡泊宁静的生活态度。 9.本诗尾联和王维《竹里馆》中“独坐幽篁里,弹琴复长啸”都运用了以动衬静的手法,请结合两首诗的内容简要分析。（4分）（探究） _______________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文言文，完成10-13题。（13分）（原创） 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰"右溪"。 （选自元结《右溪记》，有删改） 【注释】①欹嵌盘屈：石头倾斜嵌叠，盘旋曲折。②逸民退士：隐居山林的人。③俾：使。④裨：增添，补助。 10.阅读《右溪记》（节选），下列对文中加点字词的释义方法及释义判断，正确的一项是（ ）（3分） A.【课内迁移法】“悉皆怪石”中“悉”，迁移课内《桃花源记》“悉如外人”中的“悉”，可推断意思是“全、都”。 B.【语境推断法】“不可名状”中的“名”，结合上下文“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状”的语境，可推断其意为“命名”。 C.【查词典法】词典中“宜”有“合适，应当”“适宜的地方”“当然”等意思，文中“则宜逸民退士之所游处”的“宜”可译为“当然”。 D.【成语印证法】“为之怅然”中的“怅”，勾连成语“怅然若失”，可知“怅”的意思是“高兴，愉悦”。 11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A.似与游者相乐/念无与为乐者（《小石潭记》） B.乃记之而去/乃疏凿芜秽 C.以其境过清/以裨形胜 D.为溪在州右/不足为外人道也（《桃花源记》） 12.用现代汉语翻译下列句子。（3分） 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处。 13.【甲】【乙】两文都是山水游记，作者在写景抒情上有何异同？请简要分析。（4分）（探究） （三）阅读下面材料，完成14-16题。（12分） 材料一： 中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地。中国茶的发现和利用已有四千七百多年的历史，且长盛不衰，传遍全球。茶是中华民族的举国之饮，发于神农，闻于鲁周公，兴于唐朝，盛于宋代，普及于明清之时。中国茶文化糅合了儒、道、佛诸家思想，独成一体，是中国文化中的一朵奇葩。 （摘编自《中国茶文化》，有删改） 材料二： 近年来，"围炉煮茶""宋式点茶"等茶文化新业态在年轻人中悄然兴起。在社交平台上，年轻人身穿汉服，围坐在炭炉旁，一边煮茶，一边品鉴茶点，成为新的消费场景。数据显示，2024年"围炉煮茶"相关话题在短视频平台的播放量超过50亿次。然而，也有专家指出，部分商家为追逐流量而过度包装，忽视了茶文化的精神内核，这可能导致茶文化的浅层化消费。 （摘编自《人民日报·海外版》，有删改） 材料三： 2024年5月，"中国传统制茶技艺及其相关习俗"被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这一入选，不仅彰显了中国茶文化的独特价值，也为茶文化的国际传播提供了新的契机。目前，中国茶已出口至全球120多个国家和地区，越来越多的国际友人通过茶了解中国文化。 （摘编自新华社报道，有删改） 14.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A.中国茶文化历史悠久，融合了多种思想体系，形成了独特的文化形态。 B.“围炉煮茶”等新业态在年轻人中兴起，说明茶文化正在以新的形式被接受和传播。 C.专家担心商家过度追求流量会导致茶文化的精神内核被忽视，造成浅层化消费。 D.中国茶已被列入世界非物质文化遗产名录，这表明中国茶文化的国际传播已经非常成熟和完善。 15.结合材料一和材料二，说说传统茶文化是如何在当代焕发新活力的。（3分） 16.材料三提到茶文化的“国际传播”，请你结合三则材料，就“如何让中国茶文化更好地走向世界”提出两条建议。（4分） 17.“长官包子大柳面，想吃驴肉去保店”，宁津美食文化底蕴深厚、源远流长，为进一步传承弘扬特色美食文化，擦亮文旅名片，吸引八方游客，请你为当地文旅部门设计一条宣传标语。（2分）（原创）（开放） （四）阅读下文，完成17-19题。（10分） 老街的灯 丁立梅 ①老街的灯，不是霓虹，不是彩灯，是那种昏黄的、温吞吞的路灯，照着一条窄窄的巷道。 ②我小时候，老街还没有路灯。天一擦黑，街坊们就在自家门口挂一盏灯，有的是煤油灯，有的是白炽灯，橘黄的光，从各家各户的门缝里漏出来，像一条条金线，把整条老街缝合在一起。 ③我祖母也挂一盏灯。她把灯挂在门楣上，照着门前一小块地方。祖母说，灯亮着，走路的人就不怕了。那时候我小，不懂祖母的话，只觉得那灯光暖暖的，像她的手掌，抚在我脸上。 ④有一年冬天，下大雪，路上积了厚厚的雪。夜里，我听见祖母起来好几次，每次都要去看看灯灭了没有。她说，雪大，路滑，灯亮着，回来的人就能看见路了。那时候我不知道，老街上总有人走夜路——赶夜车的，值夜班的，或者是从外地赶回来的人。祖母的灯，就是为他们亮着的。 ⑤后来老街装了路灯，昏黄昏黄的，照着青石板路。街坊们不用再挂灯了，但祖母还是习惯在门口亮一盏灯。她说，路灯照的是路，自家灯照的是人，不一样的。 ⑥我长大了，离开了老街。城市的夜晚灯火通明，霓虹闪烁，却再也没有一盏灯是专门为我亮着的。每次夜里回家，我总会想起老街那盏灯——那盏祖母挂起的、照着夜归人回家的灯。 ⑦前年回老街，老街已变了模样。巷道拓宽了，路灯换了明亮的LED灯，街坊们大多搬走了，祖母也已不在。但走到老屋门前，我还是下意识地抬头看了看门楣——那里，曾经挂着一盏灯，照暖了无数个夜晚。 ⑧老街的灯，是人间最温暖的守候。 （选自《风会记得一朵花的香》，有删改） 18.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章以“灯”为线索，通过回忆祖母挂灯的故事，表达了对祖母的思念和对老街的怀念。 B.第②段“像一条条金线，把整条老街缝合在一起”运用比喻，生动写出灯光将老街连成一体，暗喻邻里之间的温情。 C.第⑤段祖母说“路灯照的是路，自家灯照的是人”，说明祖母认为路灯没有自家的灯亮，不实用。 D.文章结尾“老街的灯，是人间最温暖的守候”，点明主旨，将灯升华为守望与温暖的象征。 19.品味第④段中画横线的语句，说说其表达效果。（3分） “她说，雪大，路滑，灯亮着，回来的人就能看见路了。” 20.文章标题为“老街的灯”，“灯”在文中有多重含义。请结合全文，分析“灯”的内涵。（4分） 活动三：探·传承之道 三、习作与表达（50分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）（原创） 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。在宁津这片热土上，处处可见文化传承的身影：蟋蟀文化的千年回响、杂技艺术的代代相传、三大名吃的唇齿留香，共同织就了独特的民俗画卷：斗蟋蟀的老规矩里藏着乡野智慧，杂技艺人的辗转奔波中写满坚守，“长官包子、大柳面、保店驴肉”的香气里，是邻里间的烟火温情。 新时代的中国，既有家国万里的壮阔征程，也有烟火人间的细碎美好；而宁津的民俗文化，正是这宏大叙事里最生动的乡土注脚。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料与宁津县传统文化，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $命题双向细目表 山东省德州市宁津县八年级语文下学期期末测试卷命题细目表 适用地区 山东省德州市 考查范围 部编版2024八年级下册全册 测评时间 40分钟 满分 100分 难度系数 0.68 原创题占比 ≥10%（第1、2、3、5、9、10、16、17、21题为原创题，占比47.62%） 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 能力层级 备注 1 字形（根据拼音写汉字） 填空题 4 0.85 识记 （原创）涌、掘、绽、潜 2 词语运用（选词填空） 选择题 3 0.8 理解 （原创）滋润/滋养/改革/创新/演绎/唱响 3 病句辨析与修改 简答题 2 0.75 运用 （原创）主语缺失 4 文学常识与课文理解 选择题 3 0.7 理解 小石潭记情感判断 5 句子排序（语意连贯） 选择题 3 0.7 运用 （原创）文化传承逻辑 6 古诗文默写 填空题 8 0.85 识记 桃花源记/小石潭记/茅屋为秋风所破歌/关雎 7 名著阅读（《经典常谈》） 简答题 5 0.65 运用 说文解字/辞赋/观点论证 8 古诗词理解与赏析 选择题 3 0.75 理解 题破山寺后禅院 9 古诗词名句赏析 简答题 4 0.6 理解 （原创）诗歌内容理解 10 文言文词语理解 选择题 3 0.7 理解 （原创）小石潭记/右溪记 11 文言文虚词意义和用法 选择题 3 0.65 理解 乃/与/以/为 12 文言文句子翻译 简答题 3 0.65 运用 课外一句 13 文言文对比阅读 简答题 4 0.55 分析综合 （探究）写景抒情异同 14 非连续性文本理解判断 选择题 3 0.8 理解 茶文化三则材料 15 信息提取与概括 简答题 3 0.65 分析综合 茶文化当代活力 16 建议类开放题 简答题 4 0.55 运用 （原创）茶文化国际传播建议 17 建议类开放题 简答题 2 0.55 运用 （原创）家乡文化宣传标语 18 文学类文本理解鉴赏 选择题 3 0.75 理解 老街的灯 19 句子赏析（语言品味） 简答题 3 0.65 分析综合 人物语言描写 20 标题含义（多重意蕴） 简答题 4 0.55 分析综合 灯的多重内涵 21 写作 写作题 50 0.7 表达运用 （原创）文化传承主题作文 合计 120 平均0.68 难度分布：基础题（难度≥0.7）68分，占68%；中等题（0.55≤难度<0.7）24分，占24%；拓展题（难度<0.55）8分，占8% 能力层级分布：识记12分（12%），理解18分（18%），运用24分（24%），分析综合16分（16%），表达运用50分（30%） 原创题标注：第1题（字形）、第2题（词语运用）、第3题（病句辨析与修改）、第5题（句子排序）、第9题（古诗赏析）、第10题（文言文词语理解）、第16、17题（开放建议）、第21题（写作）为原创题，共10分，占47.62%，符合不低于10%的要求 $