[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校人教版七年级上册地理教案:1.4 地形图的判读

课题 地形图的判读（1课时） 课型[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学#科#网] 新授课 教学目标 1.学会阅读和使用等高线地形图、分层设色地形图。学会估算海拔和相对高度。 2.能在等高线地形图上区别出山顶、山脊、鞍部、陡崖等不同部位。 3.在地图上能识别出高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形类型。 教学重点 等高线形态与地势高低、 陡缓的关系 教学难点 在地形图图上识别山体不同部位的等高线形态 一、导入 电影《红河谷》里的片断：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来的就是等高线地形图，但是两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的真是一只只的蝴蝶。收留了这两个人在族里，还和他们成为了朋友。但这几张蝴蝶图后来却带来了英国的军队。              二、教学过程 自学探究 1．观察分析图1.35中甲乙点的高度有哪个数据？ 它们的单位是什么？有什么不同？ 2．观察图1.36等高线示意图，先观察左右两个山坡 哪个陡？哪个缓？并与等高线的 分布情况相对照， 自己得出结论。 3．观察总结等高线的绘制方法、观察地形剖面图的特 点。小组活动 1．学生用小刀在地形模型上，沿着不同的线切割，观察得到的剖面是否一样？ 2．教师指导学生按小组，将准备好的橡皮泥，对照山 地的不同部位的等高线示意图，制作成山顶、山脊、 山谷、鞍部、陡崖地形模型，自己总结各种地形的 等高线特点。 3．教师指导学生，利用各组的等高线地形图，用水彩 在不同的等高线之间涂上不同的颜色。 4．同学们观察课本图1.44地形剖面图的绘制方法， 完成活动题3。重点提醒：由于山顶还有一部分不够 一个等高距，不能画成平头山顶。 1 1、在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？   2、教师指导学生阅读课本图1.43分层设色地形图 与地形素描图，说出图中各山 地、丘陵、高原、盆地、[来源:学&科&网] 平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？ 让学生伸出自己的左手，手背向上平扣在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。向手背上撒些水，水顺着指缝向下流，说明山谷是集水的部位，往往成为河流的发源地。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，