精品解析：福建省泉州市城东中学等校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025-2026学年度第二学期期中考试 初二年语文试卷 （时间：120分钟 满分：150分） 学校 姓名 座号 一、积累运用 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，①____________________”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“中无杂树，②____________________，③____________________”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“④____________________，⑤____________________”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖赠张丞相》）。 文人笔下的情思，令人动容。《子衿》中“⑥____________________，⑦____________________”两句通过夸张手法，造成主客观时间上的反差，抒发了主人公的强烈思念；《式微》中“⑧____________________，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。 2. 阅读下面的文字，完成下面小题。 手执课本，民俗风情的画卷在眼前徐徐展现，使我们叹为观止：在平桥村①jiǎo 洁的月光下，我们和迅哥儿一起看社戏，认识了性格豁然开朗的小伙伴；在革命老区，我们感受到乡亲们的热情，那脚步声还在脑②畔 回响；在黄土高原上，我们观赏了一场震撼人心的安塞腰鼓，戛然而止的鼓声令我们回味无穷；在吴伯箫幽③悄 的庭院里，我们看到了温馨④jiān 默的灯笼，令人流连忘返。在这些文字中，使我们看到了一幅幅民俗风情的画卷。我们从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 （1）根据拼音填写汉字或根据汉字写拼音。 ①jiǎo（ ） ②畔（ ） ③悄（ ） ④jiān（ ） （2）文中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 豁然开朗 C. 戛然而止 D. 流连忘返 （3）画线句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。 二、阅读（72） （一）整本书阅读（7分） 3. 八年级的同学组织了一场《经典常谈》系列活动，请你根据所学参与以下活动： （1）活动一 知识竞答：《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。《关雎》《蒹葭》《子衿》《式微》都是选自“六义”中的______，是各国土乐的意思；______本是唱诗给人听，有说“直铺陈今之政教善恶”的意思；“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是运用______的手法的典范。 （2）活动二 辩论会：反方指出：“学习传统文化经典没什么用，因为国家的发展建设与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》内容，作为正方，有理有据地反驳。 （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身______，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 4. 《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。 5. 你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。 （三）文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （《核舟记》） 【乙】 东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁，逮②举轴，则踉跄③逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 （《鼠画逼真》） 【注释】①轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。②逮：等到。③踉跄：跳起来。 6. 解释加点词的意思。 （1）佛印绝类弥勒_______________ （2）诎右臂支船_________________ （3）令怪之_____________________ （4）莫不然者___________________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠 B. 旦/而过之轴/必坠地屡悬屡坠 C. 旦而过之轴/必坠地/屡悬屡坠 D. 旦而过/之轴必坠地/屡悬屡坠 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （2）令初不知爱，漫悬于壁。 9. 学校将举办“经典文言中的匠心之美”主题展览，请你为《核舟记》撰写一段推介语。要求：结合文本核心内容，突出核舟的工艺特色和文章描写的妙处，语言凝练且富有感染力，字数80-120。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戈壁红柳 郭进 ①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言语，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗的滚烫青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地定格在营区东南靶场那片愈发葱郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！” ③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委粗糙的手掌抚过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。” ⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在生命禁区擦亮界碑。 ⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。 ⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是这‘红柳魂’扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。 ⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声，“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑨落日将我们和那片红柳林的影子拓印在戈壁滩上。老政委拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，点点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以红柳的名义！ （选自《解放军报》2025年10月15日） 10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章从树枝、树干、树皮等方面描绘了戈壁红柳的外形特征。 B. 第②段中，文章把法桐与戈壁红柳做对比，突出了戈壁红柳的葱郁。 C. 文章多处引用诗句及名言，增强了文章的文化底蕴和艺术感染力。 D. 文章以红柳喻人，把往事与现实结合起来，揭示了红柳的象征意义。 11. 作者在文中围绕“戈壁红柳”依次写了哪些往事？请补充完成下面的内容梳理。 ________→几个老兵在冰天雪地里撑到了救援→_________→进疆先辈们开渠引水、垦荒造田 12. 赏析第③段画波浪线句的表达效果。 这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。 13. 文章以“戈壁红柳”为标题有什么深刻内涵？请结合全文简要概括。 14. 文章结尾写到：“老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。”请你结合全文，揣摩老政委的复杂心理，不少于三点。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 银杏为何被称为“活化石”？ ①你知道吗？银杏树的野生种群其实十分稀少，被称为植物中的“活化石”。 ②“活化石”植物通常具有3个特点：起源古老，分类系统位置孤立；形态特征从一个较为久远的地质时间点到现在没有大的变化；在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。 ③银杏属于银杏纲银杏目银杏科银杏属，是银杏纲植物现代残存的唯一的种。银杏属植物起源非常古老，最早的化石可以追溯到1.7亿年前。在约1.2亿年前，无柄银杏出现，此后银杏的形态特征没有发生大的变化，与现生银杏形态几乎一致。银杏属植物在地质历史时期广泛分布于北半球，但目前可能的野生银杏种群仅见于我国个别区域。所以，对照以上3个特点，银杏的确可以称作“活化石”植物。除了银杏，公认的“活化石”植物还有苏铁、银杉、水杉、珙桐等。 ④“活化石”植物有重要的研究价值。相比化石，“活化石”植物保存了从形态学到DNA的完整信息，是认识植物进化中间环节的重要研究材料。许多“活化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。例如，银杏的种子俗称“白果”，可以食用；杜仲的树皮是重要的中药材。一些对人类有益的化合物可能仅存在于“活化石”植物中，“活化石”植物一旦灭绝，这些化合物可能难以再次获得。 ⑤与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株数量非常少，且因分布于一个或者多个狭小区域，野外灭绝的风险更高。它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低，特别是不少“活化石”植物在自然种群更新上存在障碍，更容易走向灭绝。所以，保护“活化石”植物刻不容缓。 ⑥加强就地与迁地保护，是保护“活化石”植物的重要途径，目前得以广泛栽培的水杉和银杏就是迁地保护的体现。此外，中国西南野生生物种质资源库保存了上万种野生植物，包括“活化石”植物的种子，为这些植物未来回归野外打下基础。 （作者：贾林波，系中国科学院昆明植物研究所副研究员） 15. 对选文内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 银杏是银杏纲植物现代残存的唯一的种。 B. 苏铁、银杉、水杉、珙桐等植物也是公认的“活化石”。 C. 与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株野外灭绝的风险更高。 D. 保护“活化石”植物的唯一途径，就是加强就地与迁地保护。 16. 选文第③段中加点词是如何体现说明文语言特点的？ 此后银杏的形态特征没有发生大的变化，与现生银杏形态几乎一致。 17. 银杏为什么被称为“活化石”？ （六）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 马在十二生肖中排名第七，对应地支“午”，是唯一被人类长期驯化、与人类文明发展深度绑定的动物。考古发现显示，我国养马历史可追溯至新石器时代晚期，距今已有5000多年。早期，马主要用于狩猎、运输和军事，是古代社会重要的生产和战争资源——商周时期，马车成为贵族出行和军队作战的核心装备，甲骨文中的“马”字，形似昂首扬尾的奔马，线条简洁却精准捕捉了马的动态特征。随着社会发展，马的功能逐渐丰富，从军事用途延伸到农业生产、交通代步，更被赋予了精神内涵：古人将马视为“仁兽”，赞美其忠诚、坚韧、奔腾不息的特质，“千里马”喻指才华出众的人，“龙马精神”则成为激励人们奋发向上的精神符号。如今，马的实用功能逐渐弱化，但作为文化符号，马依然活跃在人们的生活中，赛马、马术运动成为现代体育项目，马元素也广泛出现在艺术、文学、民俗活动中。 （摘自《中国传统文化大观》，有删改） 【材料二】 现藏于陕西历史博物馆的唐代三彩马，是盛唐时期马文化的典型代表，也是中华民族马文化的重要文物遗存。这匹三彩马通高42厘米，通体以黄、白、绿三色釉彩为主，色彩艳丽、造型饱满。马昂首挺胸，双耳直立，双眼圆睁，四肢修长有力，呈站立姿态，尾巴自然下垂，整体形象矫健昂扬，既保留了马的自然形态，又融入了唐代工匠的艺术想象，彰显出盛唐的豪迈气象。唐代是我国马文化发展的鼎盛时期，西域良马的引入让马的品种更加优良，马不仅是军事、交通的重要载体，更成为盛唐开放、进取精神的象征。这尊三彩马的造型，既体现了古人对马的喜爱与敬畏，也反映了不同民族之间的文化交流——西域的良马品种与中原的陶瓷工艺完美融合，见证了中华民族多元一体的发展历程。 （摘自《文物中的中国马文化》，有删改） 【材料三】 马文化在我国文学作品中有着深厚的积淀，成为文人墨客抒发情感、寄托志向的重要载体。从《诗经·小雅·车攻》中“萧萧马鸣，悠悠旆（pèi）旌”的征战场景，到曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情；从李白“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的童真童趣，到杜甫“竹批双耳峻，风入四蹄轻”对良马的赞美，马元素贯穿了中国古典文学的发展历程。这些文学作品中的马，不仅是自然生灵的写照，更被赋予了家国情怀、进取精神和人文情怀，成为中华文学宝库中不可或缺的部分。如今，马的文学意象依然被广泛运用，在诗歌、散文、影视剧中，马依然是勇气、忠诚、拼搏的象征，延续着马文化的精神内核。 （摘自《中国古代文学中的马意象研究》，有删改） 【材料四】 2026年是农历丙午马年，作为中华民族传统生肖年份，马年承载着人们对美好生活的向往与期盼。春节期间，我国各地举办了丰富多彩的马文化主题活动：北京庙会推出“马年赏灯”“马术表演”，南京举办“马文化民俗展”，展示传统马具、马画、马诗词；线上平台发起“马年送祝福”活动，“马到成功”“一马当先”等吉祥语广泛传播。与此同时，马文化也逐渐走向国际，我国马术运动员在国际赛场上屡获佳绩，马元素文创产品出口海外，让世界通过马文化了解中国传统文化。马年不仅是一个时间节点，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要契机，彰显了中华传统文化的生命力与国际影响力。 （摘自《人民日报海外版》，有删改） 18. 下列对以上四则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国养马历史可追溯至新石器时代晚期，商周时期马车成为核心装备，这一时期马的功能已延伸到农业生产和交通代步。 B. 唐代三彩马通体以黄、白、绿三色釉彩为主，造型融合自然形态与艺术想象，彰显盛唐豪迈气象，直接见证了中华民族多元一体格局的最终形成。 C. 2026年丙午马年，我国各地的马文化主题活动以“赏灯、马术”为主，线上吉祥语传播推动了马文化走向国际。 D. 马元素贯穿中国古典文学发展，古人借文学作品中的马寄托家国情怀、进取精神，如今其文学意象仍被广泛运用。 19. 结合【材料一】，简要概括马的功能演变。 20. 小语对甲骨文中的“马”字和唐代三彩马的造型感到好奇，请你运用【材料一】和【材料二】中的相关内容为他解释。 三、写作 21. 阅读下面材料，作文。 登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。此外，还有春节前被硅谷称为“来自东方的神秘力量”的DeepSeek横空出世，创始人梁文峰带来的的革命性模型引发全球科技界震动。这两位不同行业的颠覆者却有着相似的成长经历。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”梁文峰说：“所有伟大的创新，都始于对现状的‘不合理’拆解”。正是他们这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请从“因为热爱，所以 ”“梦想源于 ”中任选一个作为题目，写一篇记叙文。要求：①请将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实，600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期中考试 初二年语文试卷 （时间：120分钟 满分：150分） 学校 姓名 座号 一、积累运用 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，①____________________”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“中无杂树，②____________________，③____________________”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“④____________________，⑤____________________”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖赠张丞相》）。 文人笔下的情思，令人动容。《子衿》中“⑥____________________，⑦____________________”两句通过夸张手法，造成主客观时间上的反差，抒发了主人公的强烈思念；《式微》中“⑧____________________，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 芳草鲜美 ③. 落英缤纷 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 波撼岳阳城 ⑥. 一日不见 ⑦. 如三月兮 ⑧. 微君之躬 【解析】 【详解】本题考查名句默写。本题中的“洲、蒸、撼、兮、躬”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，完成下面小题。 手执课本，民俗风情的画卷在眼前徐徐展现，使我们叹为观止：在平桥村①jiǎo 洁的月光下，我们和迅哥儿一起看社戏，认识了性格豁然开朗的小伙伴；在革命老区，我们感受到乡亲们的热情，那脚步声还在脑②畔 回响；在黄土高原上，我们观赏了一场震撼人心的安塞腰鼓，戛然而止的鼓声令我们回味无穷；在吴伯箫幽③悄 的庭院里，我们看到了温馨④jiān 默的灯笼，令人流连忘返。在这些文字中，使我们看到了一幅幅民俗风情的画卷。我们从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 （1）根据拼音填写汉字或根据汉字写拼音。 ①jiǎo（ ） ②畔（ ） ③悄（ ） ④jiān（ ） （2）文中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 豁然开朗 C. 戛然而止 D. 流连忘返 （3）画线句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。 【答案】（1） ①. 皎 ②. pàn ③. qiǎo ④. 缄 （2）B （3）在这些文字中，我们看到了一幅幅民俗风情的画卷。（或：这些文字，使我们看到了一幅幅民俗风情的画卷。） 【解析】 【小问1详解】 注意“悄”字的读音；注意“缄”字的写法。 【小问2详解】 A.叹为观止：用于赞美看到的事物好到极点，文中形容民俗风情画卷让人赞叹，使用正确； B.豁然开朗：原指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。它不能用来形容人的性格，对象用错； C.戛然而止：形容声音突然终止，此处用来描述安塞腰鼓的鼓声突然停止，使用正确； D.流连忘返：指玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去，此处用于形容在吴伯箫幽悄庭院里的感受，使用正确。 【小问3详解】 画线句子存在成分残缺的语病，“在……中”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可去掉“使”或“在……中”。 二、阅读（72） （一）整本书阅读（7分） 3. 八年级的同学组织了一场《经典常谈》系列活动，请你根据所学参与以下活动： （1）活动一 知识竞答：《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。《关雎》《蒹葭》《子衿》《式微》都是选自“六义”中的______，是各国土乐的意思；______本是唱诗给人听，有说“直铺陈今之政教善恶”的意思；“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是运用______的手法的典范。 （2）活动二 辩论会：反方指出：“学习传统文化经典没什么用，因为国家的发展建设与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》内容，作为正方，有理有据地反驳。 【答案】（1） ①. 风 ②. 赋 ③. 兴 （2）示例：学习传统文化经典有用，如《经典常谈》中《论语》强调的“仁”“礼”思想，有助于提升个人道德修养，构建和谐社会；《诗经》反映古代社会生活，能让我们了解历史，传承文化精神，这些对国家发展建设有着深远的文化支撑作用。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 第一空，《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式，与“赋、比、兴”三种表现手法。风，即国风，是各地的民歌，是诗经中最有成就的部分。《诗经》中共有十五国风，共160篇。比较常见的篇目，如《关雎》《蒹葭》《桃夭》《定之方中》《柏舟》《君子偕老》《伐檀》《硕鼠》《伐柯》《东山》《鸿雁》《灵台》《氓》《七月》等。雅，包括大雅和小雅，其中大雅31篇，小雅74篇，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。常见的篇目如《采薇》《鹿鸣》《江汉》《思齐》（前两篇属小雅，后两篇属大雅）等。颂，即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。分别为31、4、5篇。常见的篇目如《我将》《有客》《玄鸟》等。 第二空，赋是直接铺陈叙述。《诗集传》说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”这里所谓“直言之”，是说不以兴词为引，也不用比的手法，并不是不要细致的形容描绘。 第三空，“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是运用比兴手法的典范。比兴手法是《诗经》中常用的表现手法之一，即先言他物以引起所咏之辞，借助对其他事物的描写来引出诗人真正想要表达的主题或情感。它不直接点明主题，而是通过自然景物、生活现象等作为开篇，营造出一种氛围或情境，为后文的抒情或叙事做铺垫，使诗歌的情感表达更加含蓄委婉、自然流畅。 “关关雎鸠，在河之洲”描绘了雎鸠鸟在河中小洲上相互和鸣的情景。雎鸠鸟在传统文化中常被视为象征爱情的忠贞之鸟，它们成双成对、和谐相处。诗人以这种温馨美好的自然景象起兴，自然地引出了后文“窈窕淑女，君子好逑”，表达了一位君子对淑女的爱慕与追求之情。通过雎鸠鸟的和鸣，营造出一种浪漫、和谐的氛围，使读者更容易理解诗人内心对美好爱情的向往。 “蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅深秋清晨，河边的芦苇苍苍茫茫，洁白的露水凝结成霜的萧瑟画面。诗人借这秋景起兴，渲染出一种清冷、孤寂的氛围，为后文抒发主人公对“伊人”可望而不可即的惆怅情感奠定了基调。这种起兴手法将主人公内心的情感与自然环境紧密融合，使读者更能感同身受地体会到那种求而不得的惆怅与迷茫。 【小问2详解】 本题考查辩论词。反驳一般是指在人际交往活动中对某个问题产生意见分歧，为了明辨是非真伪或优劣得失而对对方的观点所展开的争辩。所以反驳实际上是思想上的交锋、观念上的碰撞，而不是对人身进行的攻击。根据题目的要求要有理有据地反驳，要做到“有理”，即表明自己的观点或指出对方观点的错误；“有据”，要选择能够证明自己观点或反驳对方观点的事实或道理。由题意可知，本题要求反驳小赵的观点，所以观点就是学习经典与经济发展、学习有关系。理由可以是：学习经典可以了解博大精深的中国传统文化，可让人懂得担当，树立远大的理想。经典当中也有一些关于经商的论述，比如“人而无信，不知其可也”“言不信者，行不果”，都谈到诚信，信守承诺不仅为人之本，也是现代商人恪守的经商之道，怎么能说学习经典跟经济发展没关系呢？ 示例一：我不同意反方的观点。学习传统文化经典对于发展经济表面看没有直接关系，实则二者关系密切。文化经典里有着丰富的文化内容，对人的道德品质、视野、思维都有着重要影响，有着深厚文化素养、道德修养的人能够更好地在经济发展中发挥作用，例如文化经典中“商鞅立木”的故事，告诉我们要想获得支持就要守信，这也是经商之道，所以，文化经典对经济发展有着重要的促进作用。 示例二：我不同意反方的观点。通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。 （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身______，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 4. 《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。 5. 你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。 【答案】4. 示例1：选“zhǎng”，生长的意思，此处形容白发不断增长，而旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 示例2：选“cháng”，表示长度，意为诗人的白发想必已长得很长了，旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 5. 示例：应填“未死”。诗人在历经国家沦陷、自己被扣留又逃脱等一系列苦难后，仍心怀国家，想要“随力报乾坤”。只有“但令身未死”，才能体现出诗人只要一息尚存，就想要为国家效力，报答国家的决心。若填“已死”，逻辑上讲不通，与诗歌爱国情怀与坚忍不拔的意志不相符。 【解析】 【导语】文天祥《即事》以沉痛笔触抒写亡国之恨与报国丹心。“痛哭辞京阙”开篇即显悲壮，后以“虱堪扪”等细节真实再现流亡艰辛。尾联“随力报乾坤”将个人命运与国家存亡紧密相连，彰显其“人生自古谁无死”的赤诚气节。全诗语言质朴而情感炽烈，是宋末爱国诗的典范之作。 【4题详解】 本题考查词句的理解。 “白发应多长”的“长”读zhǎng，意为“生长、增长”。 诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“zhǎng”，则“白发应多长”可理解为“（这些年颠沛流离）白发应当又生长了不少”，既贴合文天祥抗元途中历经艰辛、年岁渐长的实际处境，也通过“白发增长”的细节，侧面烘托出抗元事业的漫长与艰难，流露出诗人历经磨难后的沧桑与心底的愁苦。 “白发应多长”中的“长”读“cháng”，意为“长度”。 诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“cháng”，则“白发应多长”可理解为“白发应该有多长”。诗人通过对白发长度的疑问，来侧面体现诗人历经颠沛流离，饱尝生活的艰辛与家国变故的痛苦，委婉地表达出时光流逝、岁月催人的无奈，以及因国破家亡、身世坎坷而产生的悲苦之情，凸显出诗人所处环境的艰难与内心的愁苦。 可据此作答。 【5题详解】 本题考查词句的理解。 从语义逻辑上看：尾句“但令身______，随力报乾坤”中，“但令”意为“只要让、只要使”，后接“条件”，后半句“随力报乾坤”（尽自己的力量报答国家）则是“条件达成后的行动”。若填“未死”：意为“只要我身体还没有死去”，“未死”是“报乾坤”的前提——只有生命尚存，才能有“随力报国”的可能，语义通顺。若填“已死”：意为“只要我身体已经死去”，而“死”与“报乾坤”存在根本矛盾——生命终结后无法再“随力”行动，语义完全不通。 从诗歌情感上看：这首《即事》是文天祥抗元后期的作品，从首联“痛哭辞京阙，微行访海门”可见，他此时虽被迫离开京城，却仍在低调潜行、寻访抗元力量，处于“艰难抗争”的状态；颔联“久无鸡可听，新有虱堪扪”描绘了生活的困顿（无安稳住所、处境艰苦），颈联“白发应多长，苍头少有存”则写尽岁月沧桑与同伴离散的悲凉——但这些内容均是“铺垫”，是为尾句的“心志”服务的。“未死”恰是这种“困境中坚守”的升华：即便处境困顿、同伴稀少、白发渐生，只要生命还在，就绝不放弃报国，充分体现了他对国家的忠贞和热爱。 可据此作答。 （三）文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （《核舟记》） 【乙】 东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁，逮②举轴，则踉跄③逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 （《鼠画逼真》） 【注释】①轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。②逮：等到。③踉跄：跳起来。 6. 解释加点词的意思。 （1）佛印绝类弥勒_______________ （2）诎右臂支船_________________ （3）令怪之_____________________ （4）莫不然者___________________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠 B. 旦/而过之轴/必坠地屡悬屡坠 C. 旦而过之轴/必坠地/屡悬屡坠 D. 旦而过/之轴必坠地/屡悬屡坠 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （2）令初不知爱，漫悬于壁。 9. 学校将举办“经典文言中的匠心之美”主题展览，请你为《核舟记》撰写一段推介语。要求：结合文本核心内容，突出核舟的工艺特色和文章描写的妙处，语言凝练且富有感染力，字数80-120。 【答案】6. ①. 像 ②. 同“屈”，弯曲 ③. 认为……奇怪 ④. 这样 7. A 8. （1）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 （2）县令起初不懂得珍惜，随意把它挂在墙壁上。 9. 示例一：方寸核木，藏尽赤壁雅集！《核舟记》中，东坡执卷，鲁直颔首，佛印袒胸，三人神情各异；念珠历历可数，衣褶隐于卷底。静态微雕尽显巧思，文字白描如临其境，邀你共赏千年匠心，品文言里的“指尖乾坤”。 示例二：一核载舟，尽显微雕神技！《核舟记》以精准笔触，勾勒船头三人姿态：苏黄论卷传情，佛印昂首脱俗，连膝间衣褶，臂上念珠皆清晰可辨。文与艺相融，让方寸之间的赤壁盛景永存。快来感受这份跨越时空的匠心震撼！ 【解析】 【导语】这两篇文言短文皆独具匠心之美。《核舟记》细致描绘核舟上人物姿态、神情，凸显微雕工艺之精巧绝伦，语言精准生动，按空间顺序介绍，条理清晰。《鼠画逼真》则以猫的反应侧面烘托画作逼真，叙事简洁却趣味横生。二者一正面刻画，一侧面烘托，共同展现了古代艺术创作的精妙，尽显文言魅力与古人智慧。 【6题详解】 （1）句意：佛印极像弥勒佛。类：像。 （2）句意：弯曲着右臂支撑在船上。诎：同“屈”，弯曲。 （3）句意：县令认为这件事很奇怪。怪：认为……奇怪。 （4）句意：没有一只不是这样的。然：这样。 【7题详解】 句意：每天早晨经过挂画的墙壁，画轴必定掉落在地上，多次悬挂多次掉落。 “旦而过之”交代时间与行为，语意完整独立，其后应断开；“轴必坠地”陈述画轴掉落的情况，表意完整，与后文“屡悬屡坠”为递进承接关系，其间应断开。 据此可断句为：旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠。 【8题详解】 注意重点词： （1）比：靠近。隐：隐藏。 （2）初：起初。漫，随意。 【9题详解】 选段详细且生动地描绘了核舟上的人物布局与姿态神情，苏东坡、黄庭坚、佛印三人各具特色的坐姿、动作以及神态，都刻画得入木三分，这充分展现出核舟虽体积微小，却在人物塑造上做到了细致入微、栩栩如生，工艺之精巧令人惊叹；其次，文章描写妙处颇多，选段运用了精准的动词，如“执”“抚”“指”“诎”“支”等，将人物的动作刻画得极为鲜活，同时按照一定的空间顺序进行叙述，条理清晰，层次分明，使核舟的整体形象在读者脑海中逐步清晰。撰写推介语时可突出核舟工艺特色中人物塑造的精妙以及文章描写在语言和结构上的优势，用凝练且富有感染力的语言书写即可。 示例：欢迎品鉴《核舟记》里的匠心奇趣！一枚方寸桃核，竟刻出“大苏泛赤壁”的完整场景，人物情态毕现，连臂上念珠都清晰可数。作者以细腻笔墨将微雕的奇巧展露无余，尽现古代工匠出神入化的绝妙技艺。 【点睛】参考译文： 甲：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、两腮胡须浓密的是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻抚鲁直的后背。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都微微侧转，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞开胸怀露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，又竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 乙：东安有一个读书人擅长画画，画了一幅老鼠画，献给县令。县令起初不懂得珍惜，随意把它挂在墙壁上。每天早晨经过挂画的墙壁，画轴必定掉落在地上，多次悬挂多次掉落。县令认为这件事很奇怪，天亮时仔细察看，发现画轴落在地上，有一只猫蹲在画的旁边。等到县令拿起画轴，猫就跳起来追赶画上的老鼠。县令用这幅画来试探其他的猫，没有一只不是这样的。这时才知道这幅画画得十分逼真。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戈壁红柳 郭进 ①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言语，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗的滚烫青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地定格在营区东南靶场那片愈发葱郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！” ③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委粗糙的手掌抚过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。” ⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在生命禁区擦亮界碑。 ⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。 ⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是这‘红柳魂’扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。 ⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声，“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑨落日将我们和那片红柳林的影子拓印在戈壁滩上。老政委拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，点点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以红柳的名义！ （选自《解放军报》2025年10月15日） 10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章从树枝、树干、树皮等方面描绘了戈壁红柳的外形特征。 B. 第②段中，文章把法桐与戈壁红柳做对比，突出了戈壁红柳的葱郁。 C. 文章多处引用诗句及名言，增强了文章的文化底蕴和艺术感染力。 D. 文章以红柳喻人，把往事与现实结合起来，揭示了红柳的象征意义。 11. 作者在文中围绕“戈壁红柳”依次写了哪些往事？请补充完成下面的内容梳理。 ________→几个老兵在冰天雪地里撑到了救援→_________→进疆先辈们开渠引水、垦荒造田 12. 赏析第③段画波浪线句的表达效果。 这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。 13. 文章以“戈壁红柳”为标题有什么深刻内涵？请结合全文简要概括。 14. 文章结尾写到：“老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。”请你结合全文，揣摩老政委的复杂心理，不少于三点。 【答案】10. B 11. ①. 连长领着战士们栽下第一排红柳 ②. 大刘为护住装备和战友倒在了山崖下 12. 运用环境描写和比喻的修辞手法，生动写出戈壁环境的恶劣艰苦；反衬红柳与军人顽强的生命力与坚守精神，为下文赞美红柳精神做铺垫。 13. ①象征戍边军人身上坚韧不拔、扎根边疆、无私奉献、传承使命的精神品质；②象征代代相传的“红柳魂”，从老连长带领栽树，到“我”延期服役、年轻官兵接续奋进，红柳见证了戍边精神的延续。 14. 示例：①欣慰与放心：“握手更紧”是对“我”选择的无声肯定，也意味着他对边疆未来的放心，知道这片热土依然会有人用青春和忠诚守护；②共鸣与感慨：老政委与“我”共历戈壁风沙、艰苦岁月，紧握的双手是对彼此“把青春献给边疆”的默契与共情；③赞许与敬佩：他敬佩“我”在营区条件改善后，依然能守住“扎根边疆”的本心；④牵挂与期许：老政委对“我”未来的戍边之路难免有一丝牵挂，但更多的是期许，希望“我”能像红柳一样，在戈壁上坚守到底。 【解析】 【导语】这篇以“戈壁红柳”为线索的文章，情感真挚且深沉。借红柳坚韧扎根戈壁，生动映照戍边军人坚韧不拔、无私奉献的精神。通过回忆栽树、战友牺牲、延期服役等往事，将个人经历与群体精神相融。语言质朴却有力，于细节处见真情，让读者深切感受到红柳与军人精神的交融，以及这种精神在岁月中的传承延续，极具感染力。 【10题详解】 B.结合第②段第一、二句的内容可知，营区路旁的法桐，只是为了说明营区面貌变化，引出老政委对红柳的关注，并没有将法桐和红柳对比，以此突出红柳葱郁。 【11题详解】 通读全文可知，“几个老兵在冰天雪地里撑到了救援”确定在第⑤段，“进疆先辈们开渠引水、垦荒造田”确定在第⑦段。 第一空：根据第③段第三、四句可知，文章最先回忆的往事是连长带领刚来到戈壁荒滩的战士们，在靶场背风处栽种下第一排红柳的往事。 第二空：根据第⑥段第二句可知，战士大刘为保护装备和战友，倒在了巡逻线旁的山崖下。 【12题详解】 第③段画波浪线句首先运用了环境描写，“黄沙漫天，一口水半口沙”直接呈现出戈壁滩风沙极大的恶劣场景，“寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤”则突出了戈壁滩夜晚寒冷至极。同时，“寒风如刀”还运用了比喻的修辞手法，把“寒风”比作“刀”，形象地写出了寒风的凛冽刺骨。该句生动形象地写出了戈壁荒滩环境的恶劣艰苦，既反衬出戈壁红柳在恶劣环境中顽强生长的生命力和戍边官兵不畏艰苦、毅然扎根边疆的坚守精神，又为下文描写栽种红柳、赞美红柳精神和戍边情怀做了铺垫。 【13题详解】 根据第②段第四、五句可知，红柳生长在黄沙漫天、严寒刺骨的戈壁荒滩，不惧风沙、不畏贫瘠，拥有顽强坚韧、扎根苦难的本性，作者借红柳托物喻人，象征戍边军人像红柳一样坚韧不拔、甘愿扎根边疆、默默坚守、无私奉献、传承使命的精神品质。 根据第⑦段第二句，第⑧段第二句和第⑨段内容可知，从老连长带领战士们栽下第一排红柳，开启传承“红柳魂”的历程，到“我”选择延期服役，继续坚守边疆，再到年轻官兵们喊出新时代戍边军人的心声，红柳见证了戍边精神在一代又一代军人中延续，所以标题中的戈壁红柳还象征代代赓续、生生不息的“红柳魂”，承载着戍边精神薪火相传、坚守祖国边陲的深刻内涵。 【14题详解】 根据第⑨段第二、三句可知，老政委听到“我”选择延期服役、愿意继续扎根边疆的话，内心满是欣慰。他将“我”的手握得更紧，是对“我”选择的无声肯定，也意味着他放心了——他知道，这片曾用青春守护的戈壁热土，依然会有人像红柳一样坚守，边疆的守护事业不会中断。 根据第②段、第③段的内容可知，老政委和“我”是同年兵，一起来到这片戈壁荒滩，共同经历过黄沙漫天、寒风如刀的艰苦岁月，一起栽种过红柳，见证了营区的变迁。紧握的双手是对彼此“把青春献给边疆、把根扎在戈壁”的共同经历与初心的共鸣。 根据第③段第三句和第⑦段第三句可知，现在的军营条件得到了改善，不再是当年黄沙漫天、缺衣少食的艰苦模样。再结合第⑨段“我”选择延期服役的话语可知，老政委清楚地知道，“我”没有因为条件改善就忘记初心，依然坚守着戍边军人的使命。因此，他紧握“我”的手，藏着对“我”不忘初心、甘于坚守的赞许与敬佩。 结合全文对戈壁滩恶劣环境的描写可知，老政委心系边疆、牵挂战友，“我”选择继续戍边，他难免会牵挂“我”未来要继续面对戈壁的风沙与孤独；但“将我的手握得更紧”表明老政委对“我”更多的是期许，他希望“我”能像营区的红柳一样，在戈壁上坚守到底，把“红柳魂”继续传承下去。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 银杏为何被称为“活化石”？ ①你知道吗？银杏树的野生种群其实十分稀少，被称为植物中的“活化石”。 ②“活化石”植物通常具有3个特点：起源古老，分类系统位置孤立；形态特征从一个较为久远的地质时间点到现在没有大的变化；在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。 ③银杏属于银杏纲银杏目银杏科银杏属，是银杏纲植物现代残存的唯一的种。银杏属植物起源非常古老，最早的化石可以追溯到1.7亿年前。在约1.2亿年前，无柄银杏出现，此后银杏的形态特征没有发生大的变化，与现生银杏形态几乎一致。银杏属植物在地质历史时期广泛分布于北半球，但目前可能的野生银杏种群仅见于我国个别区域。所以，对照以上3个特点，银杏的确可以称作“活化石”植物。除了银杏，公认的“活化石”植物还有苏铁、银杉、水杉、珙桐等。 ④“活化石”植物有重要的研究价值。相比化石，“活化石”植物保存了从形态学到DNA的完整信息，是认识植物进化中间环节的重要研究材料。许多“活化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。例如，银杏的种子俗称“白果”，可以食用；杜仲的树皮是重要的中药材。一些对人类有益的化合物可能仅存在于“活化石”植物中，“活化石”植物一旦灭绝，这些化合物可能难以再次获得。 ⑤与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株数量非常少，且因分布于一个或者多个狭小区域，野外灭绝的风险更高。它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低，特别是不少“活化石”植物在自然种群更新上存在障碍，更容易走向灭绝。所以，保护“活化石”植物刻不容缓。 ⑥加强就地与迁地保护，是保护“活化石”植物的重要途径，目前得以广泛栽培的水杉和银杏就是迁地保护的体现。此外，中国西南野生生物种质资源库保存了上万种野生植物，包括“活化石”植物的种子，为这些植物未来回归野外打下基础。 （作者：贾林波，系中国科学院昆明植物研究所副研究员） 15. 对选文内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 银杏是银杏纲植物现代残存的唯一的种。 B. 苏铁、银杉、水杉、珙桐等植物也是公认的“活化石”。 C. 与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株野外灭绝的风险更高。 D. 保护“活化石”植物的唯一途径，就是加强就地与迁地保护。 16. 选文第③段中加点词是如何体现说明文语言特点的？ 此后银杏的形态特征没有发生大的变化，与现生银杏形态几乎一致。 17. 银杏为什么被称为“活化石”？ 【答案】15. D 16. “几乎”是“接近”“差不多”的意思，起修饰限制作用，文中是说“与现生银杏形态差不多一致”，而不是完全一致，这个词体现了说明文语言准确严密的特点。 17. ①起源古老，分类系统位置孤立；②形态特征从一个较为久远的地质时间点到现在没有大的变化；③在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。 （①从银杏所属的分类地位以及其起源时间来看，它在分类系统上位置孤立，且起源极为古老。②银杏从较久远的地质时期（约1.2亿年前）到现在的形态特征基本保持不变。③银杏在地质历史时期分布范围广泛，而如今野生种群分布区域极为狭小。 【解析】 【导语】这篇关于银杏“活化石”的科普文结构清晰，开篇点题引出说明对象。接着详细阐述“活化石”植物特点，并据此说明银杏符合条件。随后介绍其研究价值、面临灭绝风险及保护措施。语言准确严密，运用作比较等说明方法，将专业知识通俗易懂地呈现，让读者全面了解银杏“活化石”特性及保护意义，兼具知识性与科普性。 【15题详解】 D.根据第⑥段第一句可知，加强就地与迁地保护是保护“活化石”植物的重要途径，并非选项所述“唯一途径”。 【16题详解】 “几乎”在日常语境中常常用来表示“接近”或“差不多”的意思，它并不表示完全或绝对，而是留有一定的余地或可能性，起修饰限制作用。 在这句话里，“几乎”用来修饰“一致”，说明1.2亿年前出现的无柄银杏和现生银杏的形态大体一致，但并不是完全一模一样。这个词语准确客观地说明了银杏形态特征的相似程度，没有绝对化表述，符合实际科学事实，体现了说明文语言准确严密的特点。 【17题详解】 根据第②段内容可知，“活化石”植物具有三个特点。 结合第③段第一、二句可知，银杏的起源非常古老，属于银杏纲植物现代残存的唯一的种，分类系统位置孤立，满足活化石的第一个特点“起源古老，分类系统位置孤立”。 结合第③段第三句可知，从约1.2亿年前无柄银杏出现后，银杏的形态特征就没有发生大的变化，与现生银杏形态几乎一致，显示出了极高的稳定性，满足活化石的第二个特点“形态特征从一个较为久远的地质时间点到现在没有大的变化”。 结合第③段第四句可知，银杏在地质历史时期曾广泛分布于北半球，但目前仅分布于我国个别区域，分布范围极为狭小，满足活化石的第三个特点“在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域”。 银杏完全符合“活化石”植物的三个标准，所以被称为“活化石”。 （六）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 马在十二生肖中排名第七，对应地支“午”，是唯一被人类长期驯化、与人类文明发展深度绑定的动物。考古发现显示，我国养马历史可追溯至新石器时代晚期，距今已有5000多年。早期，马主要用于狩猎、运输和军事，是古代社会重要的生产和战争资源——商周时期，马车成为贵族出行和军队作战的核心装备，甲骨文中的“马”字，形似昂首扬尾的奔马，线条简洁却精准捕捉了马的动态特征。随着社会发展，马的功能逐渐丰富，从军事用途延伸到农业生产、交通代步，更被赋予了精神内涵：古人将马视为“仁兽”，赞美其忠诚、坚韧、奔腾不息的特质，“千里马”喻指才华出众的人，“龙马精神”则成为激励人们奋发向上的精神符号。如今，马的实用功能逐渐弱化，但作为文化符号，马依然活跃在人们的生活中，赛马、马术运动成为现代体育项目，马元素也广泛出现在艺术、文学、民俗活动中。 （摘自《中国传统文化大观》，有删改） 【材料二】 现藏于陕西历史博物馆的唐代三彩马，是盛唐时期马文化的典型代表，也是中华民族马文化的重要文物遗存。这匹三彩马通高42厘米，通体以黄、白、绿三色釉彩为主，色彩艳丽、造型饱满。马昂首挺胸，双耳直立，双眼圆睁，四肢修长有力，呈站立姿态，尾巴自然下垂，整体形象矫健昂扬，既保留了马的自然形态，又融入了唐代工匠的艺术想象，彰显出盛唐的豪迈气象。唐代是我国马文化发展的鼎盛时期，西域良马的引入让马的品种更加优良，马不仅是军事、交通的重要载体，更成为盛唐开放、进取精神的象征。这尊三彩马的造型，既体现了古人对马的喜爱与敬畏，也反映了不同民族之间的文化交流——西域的良马品种与中原的陶瓷工艺完美融合，见证了中华民族多元一体的发展历程。 （摘自《文物中的中国马文化》，有删改） 【材料三】 马文化在我国文学作品中有着深厚的积淀，成为文人墨客抒发情感、寄托志向的重要载体。从《诗经·小雅·车攻》中“萧萧马鸣，悠悠旆（pèi）旌”的征战场景，到曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情；从李白“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的童真童趣，到杜甫“竹批双耳峻，风入四蹄轻”对良马的赞美，马元素贯穿了中国古典文学的发展历程。这些文学作品中的马，不仅是自然生灵的写照，更被赋予了家国情怀、进取精神和人文情怀，成为中华文学宝库中不可或缺的部分。如今，马的文学意象依然被广泛运用，在诗歌、散文、影视剧中，马依然是勇气、忠诚、拼搏的象征，延续着马文化的精神内核。 （摘自《中国古代文学中的马意象研究》，有删改） 【材料四】 2026年是农历丙午马年，作为中华民族传统生肖年份，马年承载着人们对美好生活的向往与期盼。春节期间，我国各地举办了丰富多彩的马文化主题活动：北京庙会推出“马年赏灯”“马术表演”，南京举办“马文化民俗展”，展示传统马具、马画、马诗词；线上平台发起“马年送祝福”活动，“马到成功”“一马当先”等吉祥语广泛传播。与此同时，马文化也逐渐走向国际，我国马术运动员在国际赛场上屡获佳绩，马元素文创产品出口海外，让世界通过马文化了解中国传统文化。马年不仅是一个时间节点，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要契机，彰显了中华传统文化的生命力与国际影响力。 （摘自《人民日报海外版》，有删改） 18. 下列对以上四则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国养马历史可追溯至新石器时代晚期，商周时期马车成为核心装备，这一时期马的功能已延伸到农业生产和交通代步。 B. 唐代三彩马通体以黄、白、绿三色釉彩为主，造型融合自然形态与艺术想象，彰显盛唐豪迈气象，直接见证了中华民族多元一体格局的最终形成。 C. 2026年丙午马年，我国各地的马文化主题活动以“赏灯、马术”为主，线上吉祥语传播推动了马文化走向国际。 D. 马元素贯穿中国古典文学发展，古人借文学作品中的马寄托家国情怀、进取精神，如今其文学意象仍被广泛运用。 19. 结合【材料一】，简要概括马的功能演变。 20. 小语对甲骨文中的“马”字和唐代三彩马的造型感到好奇，请你运用【材料一】和【材料二】中的相关内容为他解释。 【答案】18. D 19. 从早期的狩猎、运输、军事，逐渐延伸到农业生产、交通代步，如今实用功能弱化，成为文化符号。 20. 甲骨文“马”字：形似昂首扬尾的奔马，线条简洁，精准捕捉了马的动态特征，体现了早期文字对马形态的直观描摹。 唐代三彩马：通高42厘米，以黄、白、绿三色釉彩为主，色彩艳丽，造型饱满矫健，既保留了马的自然形态，又融入了唐代工匠的艺术想象，彰显出盛唐的豪迈气象，也反映了不同民族之间的文化交流。 【解析】 【导语】这篇关于马文化的阅读文章选材精妙，从甲骨文“马”字到唐代三彩马，跨越时空展现马文化发展。内容丰富，既阐述马功能演变，又剖析艺术形象内涵。语言平实易懂却精准达意，将专业文化内容通俗化。结构清晰，先介绍马的功能，再聚焦艺术呈现，助读者全面了解马文化，感受其深厚底蕴与独特魅力。 【18题详解】 A.根据材料一第三、四句可知，商周时期马的功能仍以狩猎、运输、军事为主，农业生产与交通代步是后续社会发展中才延伸出的功能，选项表述有误； B.根据材料二末句可知，三彩马见证的是中华民族多元一体的发展历程，并非选项所述“最终形成”； C.根据材料四第二、三句可知，各地马文化活动形式多样，并非只以“赏灯、马术”为主；且推动马文化走向国际的是马术运动员国际赛事获奖、马元素文创出口海外，并非“线上吉祥语传播”。 【19题详解】 根据材料一第三句可知，马在早期的核心功能是狩猎、运输和军事，这是马最开始被人类驯化后承担的主要用途；根据材料一第四句可知，随着社会的不断发展，马的功能逐渐拓展到农业生产和交通代步，满足了人们更多生产生活需求，功能变得更加全面；再根据材料一第五句可知，到了现在，马原本的实用功能慢慢减弱，不再是人们生产生活中的核心资源，转而成为活跃在人们生活中的文化符号，承载着丰富的文化内涵。 【20题详解】 甲骨文“马”字：根据材料一第二句可知，甲骨文里的“马”字在形态上和昂首扬尾正在奔跑的马极为相似，虽然它的线条非常简洁，但能够十分精准地呈现出马在奔跑时的动态特点，是古人对马外在形态直观又形象的文字描摹。 唐代三彩马：根据材料二第二句可知，唐代三彩马尺寸明确，通高42厘米，以黄、白、绿三色为主要釉色，色彩华美艳丽，整体造型丰满大气。根据材料二第三句可知，三彩马身姿矫健昂扬，不仅保留了马原本的自然形态，又加入了唐代工匠的艺术创作，很好地彰显出盛唐时期那种豪迈的气象。最后结合材料二末句可知，这尊三彩马是西域良马品种和中原陶瓷工艺结合的产物，反映出当时不同民族之间在文化方面的交流与融合。 三、写作 21. 阅读下面材料，作文。 登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。此外，还有春节前被硅谷称为“来自东方的神秘力量”的DeepSeek横空出世，创始人梁文峰带来的的革命性模型引发全球科技界震动。这两位不同行业的颠覆者却有着相似的成长经历。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”梁文峰说：“所有伟大的创新，都始于对现状的‘不合理’拆解”。正是他们这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请从“因为热爱，所以 ”“梦想源于 ”中任选一个作为题目，写一篇记叙文。要求：①请将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实，600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 因为热爱，所以执着 小时候，我第一次在电视上看到芭蕾舞表演，那轻盈的舞姿、灵动的跳跃，就像一束光照进了我的世界，从此，芭蕾便在我心中种下了一颗梦想的种子。 我央求着父母让我去学芭蕾。刚开始学芭蕾时，一切都是那么新鲜有趣。我穿着漂亮的舞裙，在镜子前跟着老师做简单的动作，感觉自己就像一只即将展翅飞翔的小鸟。然而，随着训练的深入，难度越来越大，痛苦也接踵而至。 压腿是最基础也是最痛苦的训练之一。老师把我的腿架在把杆上，然后慢慢地往下压，那种钻心的疼痛让我忍不住叫出声来。每一次压腿，我都觉得自己的腿快要断了，泪水在眼眶里打转。还有下腰，我总是掌握不好平衡，一次次地摔倒在地，身上青一块紫一块的。我开始怀疑自己，是不是根本没有学芭蕾的天赋，是不是应该放弃。 就在我几乎要失去信心的时候，我看到了舞蹈家谭元元的故事。她在追求芭蕾梦想的道路上，经历了无数的挫折和磨难，但她始终没有放弃，凭借着对芭蕾的热爱和执着，成为了世界著名的芭蕾舞演员。她的故事让我深受鼓舞，我告诉自己，不能轻易放弃，我要像她一样，为了心中的热爱坚持下去。 从那以后，我更加努力地训练。每天放学后，我都会第一个冲进舞蹈教室，开始练习。压腿时，即使疼得浑身发抖，我也咬牙坚持；下腰时，即使一次次摔倒，我也会立刻爬起来继续练。我知道，只有不断地努力，才能让自己的身体更加柔软，动作更加标准。 除了日常的训练，我还积极参加各种演出和比赛。每一次上台，都是一次挑战，也是一次成长的机会。记得有一次参加市里的芭蕾比赛，我在舞台上不小心扭伤了脚，钻心的疼痛让我差点站不稳。但我看着台下观众期待的眼神，想起了自己多年来对芭蕾的热爱和付出，我告诉自己不能放弃。我咬着牙，坚持完成了表演。当音乐结束，全场响起热烈的掌声时，我激动得热泪盈眶，那一刻，我知道所有的努力和付出都是值得的。 因为热爱，我在芭蕾的道路上执着前行。如今，我已经在芭蕾领域取得了一些小小的成绩，但我知道，这只是一个开始。未来的路还很长，还会有更多的挑战和困难等着我，但我会因为热爱而执着，为了心中的芭蕾梦想，继续努力，永不放弃。我相信，只要我坚持不懈，总有一天，我能在芭蕾的舞台上绽放出属于自己的光芒。 例文二： 梦想源于热爱 阳光透过斑驳的树叶，洒在小镇那间小小的舞蹈教室里。我静静地站在教室的角落，看着舞台上那些身着华丽舞裙、翩翩起舞的舞者，她们的身姿轻盈优美，如同灵动的仙子，那一刻，梦想的种子在我心中悄然种下。 我叫小悦，生活在一个宁静的小镇。从小，我就对舞蹈有着一种莫名的热爱。每当看到电视里的舞蹈节目，我都会目不转睛地盯着屏幕，跟着节奏不自觉地扭动身体。父母看出了我对舞蹈的痴迷，在我五岁生日那天，送我去了那间舞蹈教室。 第一次走进舞蹈教室，我满心欢喜。教室里弥漫着淡淡的松香味，镜子里的我眼神中充满了期待。老师温柔地拉着我的手，教我做一些简单的动作。我学得格外认真，每一个伸展、每一次旋转，都让我感受到了舞蹈的魅力。 然而，学舞蹈并非一帆风顺。随着训练的深入，难度越来越大。基本功的训练枯燥又痛苦，压腿、下腰、踢腿，每一个动作都需要反复练习。有一次压腿，老师用力往下压，我疼得眼泪在眼眶里直打转，那一刻，我真想放弃。 就在我内心动摇的时候，我遇到了一位学姐。她已经在舞蹈领域取得了一些成绩，经常参加各种演出。有一次，我有幸观看了她的独舞表演。舞台上的她，光芒四射，每一个动作都充满了情感和力量。表演结束后，我鼓起勇气去向她请教。学姐笑着对我说：“小悦，我之所以能坚持到现在，就是因为我对舞蹈的热爱。每一次训练，每一次疼痛，都是我对梦想的追逐。只要你热爱舞蹈，就一定能坚持下去。” 学姐的话如同一束光，照亮了我迷茫的内心。从那以后，我更加坚定了自己的信念。每天放学后，我都会第一个来到舞蹈教室，开始练习。即使汗水湿透了衣衫，即使身体疲惫不堪，我也从未想过放弃。 为了提高自己的舞蹈水平，我还利用课余时间观看各种舞蹈视频，学习不同的舞蹈风格。我会模仿视频中舞者的动作，反复琢磨每一个细节。遇到不懂的地方，我会主动向老师请教，直到完全掌握为止。 机会总是留给有准备的人。学校组织了一场文艺汇演，我毫不犹豫地报名参加了舞蹈节目。在准备节目的过程中，我付出了比以往更多的努力。我精心编排舞蹈动作，反复练习每一个节奏。终于，到了演出的那一天。我穿着漂亮的舞裙，自信地走上舞台。音乐响起，我翩翩起舞，仿佛整个世界都只剩下我和舞蹈。那一刻，我感受到了前所未有的快乐和满足。 演出结束后，台下响起了热烈的掌声。我知道，这是我努力的回报，也是我梦想旅程中的一个小小里程碑。 梦想源于热爱，因为热爱舞蹈，我有了追求梦想的动力和勇气。在未来的日子里，我会带着这份热爱，继续在舞蹈的道路上前行，无论遇到多少困难和挫折，我都不会放弃。我相信，只要心中有热爱，梦想终会照进现实。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料讲述了导演饺子凭借《哪吒之魔童闹海》取得成功，DeepSeek创始人梁文峰带来革命性模型引发全球科技界震动，他们虽行业不同但成长经历相似，都强调发自内心的热爱、专注与创新，实现了个人追求与社会价值的共振。“因为热爱，所以______”是一个因果关系的半命题作文，重点要突出“热爱”与所填内容之间的因果联系。立意上，应围绕热爱带来的积极影响展开，如热爱带来的成长、坚持、成功、改变等，展现热爱对个人生活、学习或事业的重要作用。 第二，构思选材。补充题目：可以根据立意方向补充题目，如“因为热爱，所以坚持”“因为热爱，所以绽放”“因为热爱，所以超越”等。开头：可以采用设置悬念、引用名言、讲述故事等方式引出“热爱”这一主题。例如，以一段关于自己看到他人因热爱而取得成就的场景描写开头，引发自己对热爱的思考。中间：选取一件具体的事例来体现热爱带来的结果。比如写自己热爱绘画，从小就对色彩和线条有着浓厚的兴趣，但学习绘画的过程并不顺利，遇到了很多困难和挫折，如家人的不理解、绘画技巧的瓶颈等。然而，因为对绘画的热爱，自己始终坚持，不断学习和练习。在叙述过程中，加入细节描写，如自己在绘画时的专注神情、遇到困难时的内心挣扎、取得进步时的喜悦等，增强文章的感染力。结尾：总结全文，再次强调热爱的重要性，升华主题。可以表达自己对热爱的感悟，如“因为热爱，我在绘画的道路上不断前行，我相信，这份热爱将陪伴我走过人生的每一个阶段，让我绽放出属于自己的光芒”。 示例题目及思路 题目：因为热爱，所以绽放 思路：开头描述自己在一次艺术展览上看到一幅精美的画作，被深深吸引，从而引出自己对绘画的热爱。中间详细叙述自己学习绘画的过程，包括遇到的困难和自己如何克服，如为了练习素描，利用课余时间反复临摹，手指磨出了茧子也不放弃。结尾总结因为对绘画的热爱，自己在绘画比赛中获奖，绽放出属于自己的光彩，强调热爱是让人生绽放光芒的动力。 任务二： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料讲述了导演饺子凭借《哪吒之魔童闹海》取得巨大成功，以及梁文峰凭借DeepSeek引发全球科技界震动，强调他们因发自内心的热爱、专注与创新，实现个人追求与社会价值共振。“梦想源于______”是一个半命题作文，需要补充一个词语或短语，这个补充的内容就是文章要阐述的梦想起源。结合材料，可围绕“热爱”“专注”“创新”“对现状‘不合理’的拆解”等方向立意，突出这些因素对梦想产生和发展的重要作用。立意：例如，若补充“热爱”，可立意为梦想源于对事物的热爱，热爱能激发人的潜能，让人在追求梦想的道路上坚持不懈，最终实现梦想。 第二，构思选材。开头：描述一个神秘而令人向往的场景，如一个充满奇幻色彩的艺术工作室，引出自己对某种事物的热爱，进而点明“梦想源于热爱”的主题。引用一句与梦想起源相关的名言，如“兴趣是最好的老师”，然后结合材料，引出自己要表达的观点。中间：选取自己或他人因热爱而产生梦想的具体事例。比如，自己从小热爱绘画，在一次参观画展时，被一幅幅精美的画作深深吸引，从此立志成为一名画家。为了实现这个梦想，自己利用课余时间学习绘画技巧，参加各种绘画比赛，不断克服困难，在这个过程中，热爱成为自己坚持下去的动力。在叙述过程中，加入细节描写，如自己在绘画时专注的神情、遇到难题时的困惑与坚持、取得进步时的喜悦等，增强文章的感染力。结尾：总结热爱对自己梦想的重要性，再次强调梦想源于热爱，表达自己会带着这份热爱继续追逐梦想的决心。将个人的梦想与更广泛的社会价值联系起来，如希望通过自己的绘画作品传递美好，为社会增添色彩，使文章的主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $