精品解析：河南省濮阳市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期期中考试试卷 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 清明节前夕，学校组织“寻访红色足迹，赓续先烈精神”研学活动，计划赴清丰单拐革命旧址参观学习。以下是活动安排，请你参与。 1. 班长小文在出发前要宣读“寻访红色足迹，赓续先烈精神”活动须知，其中有些词语他拿不准，请你帮他选择。 清明时节，我们踏上“寻访红色足迹，赓续先烈精神”的研学之路。革命先辈们鞠躬尽 ① （悴 瘁）、至死不懈，谱写了可歌可泣的英雄篇章。他们的名字家 ② （喻 谕）户晓，精神光耀千秋。研学途中，请同学们遵守秩序，认真聆听，用心感受那段澎湃岁月。让我们在这片红色热土上汲取力量，赓续荣光！ （1）语段中两个加点字怎么读？请你选择（ ） A. chì bài B. zhì pài C. chì pǎi D. zhì bài （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）B （2） ①. 瘁 ②. 喻 【解析】 【小问1详解】 秩序（zhì） 澎湃（pài） 【小问2详解】 鞠躬尽瘁 家喻户晓 2. 出发前，班委会为本次“寻访红色足迹，赓续先烈精神”活动拟了两条标语，请你从中选择一条作为本次研学的主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 [甲]研学如灯，照亮少年前行路 [乙]赓续红色血脉，不负少年襟怀 【答案】示例一：我选择【甲】。从内容上看，以“灯”喻研学，形象揭示了本次红色研学为少年传递先烈精神、指引成长道路的价值，精准呼应“寻访红色足迹，赓续先烈精神”的活动主旨；从句式上看，标语采用“四字短语（比喻）+短句”的结构，节奏明快，语言凝练，读来朗朗上口，既具文学性又便于记忆传播。 示例二：我选择【乙】。从内容上看，“赓续红色血脉，不负少年襟怀”直接锚定本次研学“传承红色基因、践行少年担当”的核心，既点明了活动的红色主题，也传递出少年传承先烈精神的责任与决心；从句式上看，标语采用对仗工整的对偶句式，前后两句结构对称、音韵和谐，读来气势昂扬，富有感染力，能激发少年的使命感与参与热情。 【解析】 【详解】任选一条从内容上分析该标语的含义，是如何突出核心内涵的；可从短句、整句、骈散句、修辞等特点来谈，言简意赅，表达清晰流畅。 示例一：我选择【甲】。从内容上看，将本次红色研学活动比作明灯，点明了研学能够指引少年成长方向、传承红色精神的核心意义，契合“寻访红色足迹，赓续先烈精神”的活动主题；从句式上看，该标语采用比喻式短句，结构简洁凝练，节奏轻快，读来朗朗上口，生动形象又易于传播。 示例二：我选择【乙】。从内容上看，“赓续红色血脉，不负少年襟怀”直接点明了本次研学活动“传承红色精神、彰显少年担当”的核心目标，紧扣活动主题，传递出传承先烈精神、不负青春韶华的信念；从句式上看，该标语采用对偶句式，前后两句字数相等、结构对称，节奏鲜明、气势昂扬，富有感染力，能够凸显少年的使命感与昂扬姿态。 3. 展区内开展“诗祭英魂·留言寄情”活动，请你从所学古诗文中选取合适的诗句，完成以下留言，向英雄致以最深的敬意。 抚摸着斑驳的遗物，我读懂了坚守。正如王维《竹里馆》中所言：“①________，②________”，纵使无人知晓，他们亦如高洁明月，用生命照亮前路。耳畔响起熟悉的旋律，我读懂了思念。正如李白《春夜洛城闻笛》中所叹：“③________，④________”先烈们背井离乡，将思念化作冲锋的勇气。凝视女兵的装备，我读懂了豪迈。正如《木兰诗》中所颂：“⑤________，⑥________”，她们跨越山水，无畏生死，保家卫国，望着模糊的家书，我读懂了深情。正如岑参《逢入京使》中所泣：“⑦________，⑧________”，他们遥望家园，将思念藏于心间，把生命献给祖国。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】作答时注意易错字词“深林、折柳、赴、戎机、度、漫漫、袖”的正确书写。 4. 在单拐革命旧址，你有幸采访了一位曾参加过战争的老战士，请你根据情境补全对话。 你：爷爷您好！请问您当年为什么要参加革命？ 老战士：孩子，那时候国家有难，小鬼子欺负咱老百姓。我就想着，不把敌人赶出去，哪有好日子过？ 你：___________ 老战士：（笑了笑）苦啊，有时候几天吃不上饭，冬天穿着单衣。可一看到身边的战友，一想起家乡的父老，就觉得再苦也值。 你：____________ 老战士：（眼中含泪）希望你们好好学习，把咱们的国家建设得更强大。烈士们的血，不能白流。 【答案】 ①. 示例：那这段岁月一定很苦吧？ ②. 示例：爷爷，您的一腔热血我们一定会铭记的，您对我们现在的年轻人有什么期望吗？ 【解析】 【详解】补写采访词时，要先明确双方的身份，采访者是学生，语气要礼貌、尊敬；对方是革命老战士，语言要朴实真诚，问话要贴合战争、岁月、青少年期望等主题。①空后老战士答话核心是打仗生活很苦，缺吃少穿、条件恶劣，但心里觉得值得。说明前面的问话，必须围绕战争时期条件苦不苦、辛不辛苦来提问，所以要设计一句礼貌关心、询问军旅艰苦生活的问句，语气亲切，贴合晚辈对长辈采访的口吻。②空后老战士答话核心是希望青少年好好学习、建设祖国、不忘先烈。明显是长辈对后辈的嘱托与期望，所以采访问话要顺势过渡，询问老战士对我们青少年有什么期望、叮嘱，衔接自然，符合采访流程。 ①示例：打仗的时候，条件是不是特别艰苦？ ②示例：听您这么说，我们心里特别感动。那您对我们青少年这一代人有什么期望和嘱咐呢？ 5. “寻访红色足迹，赓续先烈精神”活动结束后，小语同学写了一段感言。但他总觉得有些句子有点儿问题，请你帮他修改。 （甲）通过这次研学活动，使我深受教育。看着那些珍贵的文物，听着老战士的讲述，我仿佛回到了那个战火纷飞的年代。（乙）先烈们用生命诠释了什么是信仰、什么是担当？我们一定要珍惜今天的幸福生活努力学习，报效祖国。 （1）甲处画横线的句子有语病，请写出正确的句子。 （2）乙处画横线的句子有一处标点使用不恰当，请改正。 【答案】（1）这次研学活动，使我深受教育。（或：通过这次研学活动，我深受教育。） （2）把句末问号（？）改为句号（。）。 【解析】 【小问1详解】 成分残缺，缺少主语。介词“通过”和使令动词“使”同时滥用，导致句子没有主语，删掉其中一个即可。 【小问2详解】 乙句整个句子是陈述语气，句中的“什么是信仰、什么是担当”只是充当“诠释”的宾语，并不是真正的疑问，因此不能用问号，末尾要用句号。 二、现代文阅读（27分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。我问：“你是文工团的吗？” ②“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” ③“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的，简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里，田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱……我们反对森林子里头耍大刀！” ④“你们的文艺工作可做得真不少啊！”“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” ⑤“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑥“怎么样？” ⑦“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑧“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？我叫他们站着，他们就不敢坐着！”我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑨歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑩我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然，愉快，在全世界斗争最激烈，最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： ⑪“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” ⑫“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ⑬“那么，是要决心入党啊？”她笑了。 ⑭这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破“三八线”战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到‘三八线’以南负伤，不该在‘三八线’以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会…” ⑮“也会怎样啊？”我追问。 ⑯“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ⑰“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 6. 除编排演出，指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。 7. 从衬托手法的角度赏析画横线句子，并分析其中蕴含的人物品格。 （1）在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 （2）喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 8. 文中“我”与“她”之间有一系列对话。请结合全文，分析这些对话在塑造人物形象和表现文章主题方面的作用。 9. 文中的女青年始终以“她”称呼，没有出现具体姓名。作者这样写有什么用意？请简要分析。 【答案】6. ①协助炊事员当伙夫；②担任两个月俘虏营排长；③看护伤员；④背物资随队行军；⑤给战士们说快板、鼓士气。（任选三件即可） 7. （1）“敌人探照灯的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上勇敢无畏、从容乐观的品格。 （2）“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦然、随性、不畏艰苦的革命乐观主义精神。 8. 塑造人物：通过对话推动情节，逐步展现女青年勇敢乐观、积极上进的形象，让人物更鲜活立体。 表现主题：借对话揭示青年成长的原因，凸显英雄对青年的影响，深化“革命青春因追求奉献而美丽”的主题。 9. 以“她”代指，不写姓名，突出“她”并非单个个体，而是无数志愿军青年战士的缩影，象征所有在战火中成长、闪耀青春光芒的无名英雄；无姓名更能突出群体的普遍性，增强文章典型性，深化对革命青年群体的赞美主题。 【解析】 【导语】本文是魏巍记述抗美援朝战场生活的散文，以小见大，截取行军途中与年轻女文工团员偶遇的片段，避开宏大战事叙事，用日常化对话与细节勾勒出战火中迅速成长的青年革命者群像，字里行间流淌着对青春理想、英雄信仰的真挚赞美，于朴素白描中凸显青年乐观向上的精神，印证了“青春因奋斗奉献而美丽”的主旨，富有感染力。 【6题详解】 由第④—⑤段可知，前方炊事员需要同时承担送饭、送水、运送弹药等多项繁重任务，她看到大家忙不过来，便主动申请帮忙，协助完成后勤保障工作，为前线战士解决饮食与物资供应的问题，据此可以概括出：她主动协助炊事员承担伙夫工作，帮忙送饭、送水、运送弹药； 由第⑦段可知，她曾担任两个月俘虏营的排长，尽管年纪不大、个子也小，却以认真负责的态度管理俘虏，用自己的方式维持秩序，展现出超出年龄的组织能力与责任感，据此可以概括出：她曾担任俘虏营排长，负责管理俘虏； 由第⑭段可知，她会主动承担看护伤员的工作，不仅照顾伤员的身体状况，还会留意他们的情绪变化，耐心开导唉声叹气的战士，用关怀与鼓励帮助他们调整状态，据此可以概括出：她负责看护伤员，关心并开导情绪低落的战士； 由第①段和第⑭段可知，作为文工团成员，她和战士们一同行军时，始终背着干粮袋、二胡等物资，跟随部队长途跋涉，不叫苦不喊累，努力跟上队伍的节奏，与战友们同甘共苦，据此可以概括出：她背着物资跟随部队行军，与战士们一同前进； 由第⑭段可知，行军途中，她受战士们说快板的启发，也学会了用说快板的方式为战友们加油鼓劲，用轻松活泼的语言缓解行军疲惫，驱散大家对战争的恐惧，活跃队伍氛围，据此可以概括出：她会在行军路上给战士们说快板，鼓舞士气。 【7题详解】 （1）“敌人探照灯的亮光”象征着战场的危险与紧张，随时可能暴露位置，而她却在这样的环境中，手臂轻捷舞动着打拍子指挥唱歌。危险的环境与她从容轻盈的状态形成强烈反差，用险恶的战场环境衬托出她毫不畏惧、从容乐观的品格，哪怕身处险境，也能用歌声鼓舞战友，毫无惧色。 （2）“积雪”点明了天气寒冷、环境恶劣的战场条件，而她喝完水后，竟直接双手在脑后一叉，仰躺在积雪上休息。严酷的环境与她坦然随性的状态形成对比，衬托出她不畏艰苦、随遇而安的革命乐观主义精神，哪怕条件再艰苦，也能保持轻松自在的状态。 【8题详解】 塑造人物方面：由全文的对话描写（尤其是第①至第⑨段、第⑪至第⑰段的对话）可知，“我”与女青年的对话，串联起了她的战地工作经历与内心成长轨迹。前期对话中，她带着孩子气的率真讲述，让我们看到她在战场上主动承担多样工作的认真投入，初步展现出她活泼直率、适应力强的性格；后期对话里，她聊起自己的进步感悟、对入党的羞涩期待，还有“想当英雄”的秘密，层层递进地袒露了她勇敢乐观、积极上进的精神追求。这些对话随着情节推进，从外在行为到内在理想，逐步丰满了人物形象，让她从一个模糊的战地女青年，变成了鲜活立体、有血有肉的革命青年形象。 表现主题方面：由第⑪至第⑰段的对话可知，女青年在对话中主动聊起自己进步快的重要原因，是长期与英雄战士们朝夕相处。战士们面对危险时的从容、面对伤痛时的坚定，深深感染了她，让她从最初的害怕变得勇敢无畏；而她鼓足勇气说出的“将来也会当英雄”的秘密，更展现了她以英雄为榜样、追求奉献的理想信念。这些对话不仅揭示了革命青年成长的精神动力，凸显了英雄精神对青年一代的感召力，更深化了文章“革命青春因追求奉献、与英雄同行而闪耀美丽光芒”的核心主题，让主题表达更具感染力与说服力。 【9题详解】 在文中，作者始终以“她”指代女青年，未赋予她具体姓名。这样写，是为了突出她并非单个个体，而是无数志愿军青年战士的缩影。在抗美援朝战场上，有许多和她一样年轻的女战士，她们默默奉献、勇敢成长，没有留下姓名，却都在战火中绽放着青春光彩。用泛指的“她”，能让读者感受到这类青年的普遍性，增强人物的典型性，也让文章的主题从赞美一个人，升华为对所有无名的、在战火中成长的革命青年群体的礼赞。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上休息。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，却又笑容最多、最灿烂的。我知道，让他陶醉的，是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。每年初秋，父亲都会带我扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有得吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，让我们吃个够；野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食；漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着；柴垛一直在‘吃老本’父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然，“说来也怪村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，可转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 10. 阅读④-⑧段，概括父亲已进入“人生秋天”的具体表现。 11. 本文采用了现实和回忆交织的叙事方式，请你结合文章内容说说这样叙事的好处。 12. 结合全文，谈谈你对文末画线句子“我得常回家帮父亲‘收秋’，为余生储藏更多美好与暖意”这句话的理解。 【答案】10. ①年老体衰，不敢登高上树，只能少量采摘花椒；②体力下降，只能种仅仅够自家吃的少量花生，牙齿老化咬不动花生；③只能拣稍近的地块种一点红薯，腿脚僵硬乏力，无法下红薯窖劳作；④不能爬坡，不能采摘酸枣。 11. 将如今父亲年迈无力的现实，与年轻时勤劳能干、丰收满满的回忆对比；突出父亲衰老的变化，增强岁月沧桑感；丰富文章内容，深化对父亲的心疼与感恩之情，情感更真挚动人。 12. 表层：父亲年老体弱，无力完成秋收，“我”要常回家帮父亲农活。深层：父亲已步入人生暮年，如同到了生命的秋天，表达了作者珍惜陪伴父亲的时光、感恩父爱、用心尽孝，留存亲情温暖的真挚情怀。 【解析】 【导语】本文以秋收日常为切入点，以质朴细腻的笔触描摹父亲秋日劳作图景。通过今昔对比，从昔日干练勤劳、靠山丰收，到如今年迈体弱、力不从心，借花椒、花生、红薯等乡土细节，细腻刻画父亲的衰老与辛劳。平淡文字藏深沉温情，将秋日萧瑟、岁月沧桑与父子深情相融，由秋日之秋悟生命之秋，情感真挚动人，意蕴悠长。 【10题详解】 结合第④段可知，父亲摘花椒只能踮脚伸手，不敢登高上树，只能少量采摘花椒。 结合第⑤段可知，父亲种的花生不多，仅仅够自家吃。而且父亲牙齿已经咬不动花生。 结合第⑦段可知，父亲只能拣稍近的地块种一点红薯，腿脚瑟缩僵硬，再也不能下红薯窖。 结合第⑧段可知，父亲如今爬不了坡，不能采摘酸枣。 【11题详解】 第③段回忆了年少时跟着父亲大面积摘花椒，收成多、收入可观；第④段写现实，如今父亲年老，不敢上树，只能踮脚采摘花椒，收成寥寥。今昔对比，直观写出父亲身体衰老、身手大不如前。 第⑥段回忆父亲昔日开垦大片坡地种花生，全家灯下连夜摘花生，收成丰厚、用途多样，第⑤段写如今只种少量花生，父亲劳作易累，连花生都咬不动。通过现实和回忆交织的叙事方式，以从前的勤劳富足，反衬现在的年迈无力，突出岁月变迁。 第⑨段回忆父亲年轻时靠山劳作，摘柿子、采板栗、割柴火、寻野鸡蛋，无所不能，撑起全家生活；第⑩段写如今父亲只能摘低处柿子，无法进山采野果、拾柴火，再也没有往日本事。通过现实和回忆交织的叙事方式，丰富父亲人物形象，写出父亲一生辛劳能干，如今却落寞无奈。 用回忆里健壮能干、丰收忙碌的父亲，对比现实中衰老体弱、力不从心的父亲，突出父亲老去的状态；今昔落差增添岁月沧桑感，抒发对父亲老去的心疼、对时光流逝的感慨，也凸显深沉的父子亲情，感染力更强。 【12题详解】 从④⑤⑦⑧段可知，父亲年老体衰，不敢登高摘花椒、咬不动花生、腿脚不便下不了红薯窖、爬不了坡摘酸枣，已经无力独自完成秋收农活。因此这句话字面意思是指“我”秋天回乡帮父亲干农活、分担劳作辛苦，替父亲完成他已做不动的秋收劳作。 结合第⑫段“秋风扫落叶，岁月不饶人呀”可知，秋风落叶、父亲白发稀疏，暗示秋天象征人生暮年，父亲已经坠入生命的深秋，日渐苍老、落寞孤单。“收秋”不再只是农活，而是陪伴暮年的父亲，多回乡相守、宽慰父亲孤寂的晚年。因此这句话的深层含义是以秋喻人生，父亲已步入生命暮年。表现了作者看透岁月沧桑，心疼父亲一生辛劳、日渐老去，决心多回家陪伴尽孝，珍惜与父亲相处的时光，珍藏亲情温暖，慰藉彼此余生的真挚情怀。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。①见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：②“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：③“以我酌油知之。”④乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂②死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！” 老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐负③蒜而归，卒④不肯告人姓氏。 （选自清·袁枚《卖蒜老叟》） 【注】①揶揄：嘲笑；讥讽。②垂：将要，临近。③负：背。④卒：最终、始终。 13. 下列选项中加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 惩恶扬善 B. 乃取一葫芦置于地 置之不理 C. 释担而立 爱不释手 D. 尔安敢轻吾射 轻财重义 14. 下列对文中画线语句的翻译和理解有误的一项是（ ） A. ①句翻译：卖油翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。理解：卖油翁认为陈尧咨箭术尚可，但也没什么了不起，只不过是手法技艺熟练罢了。 B. ②句翻译：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？理解：卖油翁的态度激怒了陈尧咨，于是陈尧咨前来质问。这两个问句表现了陈尧咨的骄傲自大。 C. ③句翻译：（我）凭我倒油的经验知道你射箭技艺精湛。理解：面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对、不卑不亢，以自身经验为例说明看法。 D. ④句翻译：于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口。理解：卖油翁准备展示倒油技艺，动作从容不迫，表现出他对自己技艺的自信与沉稳。 15. 甲文结尾写“康肃笑而遣之”，陈尧咨的笑包含尴尬与惭愧。如果为卖油翁也补写一处“笑”，你认为应加在选文的哪个地方合适？请结合具体内容简述理由。 16. 乙文《卖蒜老叟》能否作为甲文《卖油翁》的补充阅读？请结合两文主题思想，简要说明理由。 【答案】13. A 14. C 15. 示例：加在“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”之后，“翁曰：‘以我酌油知之。’”之前，改为“翁笑曰：‘以我酌油知之。’”。 理由：面对陈尧咨的愤怒，卖油翁以笑回应，从容淡定，既表现出对自身技艺的自信，也反衬出陈尧咨的急躁。 16. 能，两文都写了身怀绝技的民间老者，以精湛技艺折服骄傲自大的年轻人，共同表达“艺无止境、熟能生巧，不可恃才傲物”的主题，可互相印证，深化理解。 【解析】 【导语】【甲】文以短小篇幅藏深刻理趣，借善射骄矜的陈尧咨与平凡卖油翁的对答，点出“熟能生巧”内核，暗讽恃才傲物者，细节极简却鲜活生动。【乙】文以武林轶事铺陈，写逞能骄纵的杨二败给隐于市井的卖蒜叟，同讲强中自有强中手的道理，反差感更强，戏剧冲突更鲜明，两篇同写市井高手破骄妄，内核相通，各有韵味。 【13题详解】 A.擅长/善良（的人）； B.均为放置； C.均为放下； D.均为轻视。 【14题详解】 C.③句的正确翻译应为“凭我倒油的经验知道这个道理（指‘无他，但手熟尔’）”，而非“（我）凭我倒油的经验知道你射箭技艺精湛”，卖油翁的意思是“射箭和倒油一样，都是手熟罢了”，并非认可其“精湛”。 【15题详解】 先找准卖油翁“笑”的合理语境位置，结合陈尧咨的傲慢与愤怒，通过“笑”体现卖油翁的从容自信，反衬对方的急躁，同时深化人物形象与文章主题。 示例一：加在“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”之后，“翁曰：‘以我酌油知之。’”之前，改为“翁笑曰：‘以我酌油知之。’”。 理由：面对陈尧咨的愤怒斥责，卖油翁以“笑”回应，这一“笑”既体现了他的从容淡定、不卑不亢，也暗含着对自身酌油技艺的十足自信；同时，这一温和的“笑”与陈尧咨的急躁暴怒形成鲜明对比，更能反衬出陈尧咨的傲慢狭隘，也为下文他展示酌油技艺、用事实说理做了情绪铺垫，让人物形象更立体。 示例二：加在“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”之前，改为“翁笑，因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”。 理由：卖油翁完成酌油技艺后，以笑面对陈尧咨，既带着对技艺熟练的淡然，也暗含对陈尧咨傲慢的温和回应，让说理更具感染力，也体现他不卑不亢的态度。 【16题详解】 能作为补充阅读。两文主题高度契合：甲文《卖油翁》通过卖油翁以酌油技艺折服自矜箭术的陈尧咨，说明“熟能生巧、艺无止境，不可恃才傲物”的道理；乙文《卖蒜老叟》通过卖蒜老叟以深藏不露的拳术教训骄傲自大的杨二相公，同样传递了“技艺高超者往往不张扬，恃才傲物终会碰壁”的观点。两文一“文”一“武”，从不同领域印证了同一个主题，可互相补充，帮助读者更全面、深刻地理解“谦虚内敛、熟能生巧”的内涵。 【点睛】参考译文： 【甲】文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。陈尧咨曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】文：南阳的杨二相公精通拳术，每次到演武场传授枪棒技法时，围观的人多得像一堵墙。一天，有个卖蒜的老人斜着眼睛看他，还出言嘲笑。杨二相公大怒，把老人叫到跟前，用拳头打砖墙，拳头陷入墙里一尺左右，他傲慢地对老人说：“老头你能像我这样吗？”老人说：“你能打墙，却不能打人。”杨二相公骂道：“老东西你能挨我一拳吗？打死你可别怨我！”老人笑着说：“我已是快要死的年纪，能用一死来成全你的名声，死了又有什么可怨的！” 老人自己把自己绑在树上，解开衣服露出肚子。杨二相公特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力打去。老人一点声音也没发出，只看见杨二相公双膝跪地，磕头说：“晚生我知道错了。”他想拔出拳头，却已经被夹在老人的肚子里，紧紧地拔不出来。他哀求了很久，老人鼓起肚子放开他，（他）已经跌出一座石桥外了。老人慢慢地背着蒜离开了，最终也不肯告诉别人自己的姓氏。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 诗中写了木兰的思乡之情，这是否影响了她的英雄形象？请简述理由。 【答案】示例：不影响。①木兰的思乡之情，写出了她作为普通少女对家人的思念，展现了她孝顺、重感情的一面，让人物形象更加真实、丰满、有血有肉。②即便心中充满不舍，木兰依然毅然替父从军、奔赴战场、更能表现木兰舍家卫国的英雄本色。 【解析】 【导语】这段文字巧用互文、排比手法，铺写木兰奔走各处置办从军行装，节奏紧凑。又以“旦辞”“暮宿”时空推进，写出行军路途遥远、行程迅疾。借不闻爹娘呼唤、只闻流水胡骑之声，情景交融，暗含木兰离家的思乡柔情与从军的豪迈气概。 【详解】先明确观点，可以从“思乡是普通人真情”“舍私情赴家国显英雄气概”两个角度分析。首先，思乡是人之常情，木兰离家远征，思念父母符合少女的真实心境，让人物不虚假、有温度；其次，木兰虽内心牵挂亲人，却依然坚持前行从军，没有因思乡而半途放弃，体现出她孝顺、勇敢、有担当的品质。柔情和豪气相互映衬，不但不会削弱英雄形象，反而让木兰的形象更立体感人。 示例：不影响。理由：诗中反复写木兰行军途中听不到父母呼唤，心生思念、倍感孤单，真实写出了木兰作为普通少女细腻柔软的儿女情怀；但她虽满怀思乡之情，却依旧毅然奔赴战场、不畏路途遥远与边关艰险，没有退缩回头。这种儿女柔情与家国担当并存的写法，让木兰形象更真实、更丰满，既有普通人的情感，又有替父从军、勇敢坚毅的英雄气魄，反而更凸显她平凡而伟大的英雄本色。 四、名著阅读（5分） 18. 《骆驼祥子》故事情节一波三折，祥子的命运往往因为身边出现的人或物而发生起伏。请你选择一个人或物，说说你的发现。 【答案】示例一：我选孙侦探。孙侦探敲诈了祥子准备买第二辆车的积蓄，让祥子买车的希望再次破灭，把祥子再次拖入命运低谷，推动祥子走向堕落。 示例二：我选虎妞。她诱骗祥子结婚，难产去世后祥子被迫卖车办丧，人生再遭重创。 示例三：我选小福子。她是祥子黑暗生活里的光，她的死彻底摧毁了祥子的希望，让祥子彻底走向堕落。 【解析】 【详解】先选定《骆驼祥子》中影响祥子命运的人或物，再结合关键情节，分析其如何左右祥子的人生走向，推动祥子从积极走向堕落即可。 示例一：我选大兵。祥子省吃俭用三年，终于买下属于自己的第一辆洋车，可他拉客去清华时，被乱兵抓走，车也被抢走。这场遭遇让祥子的希望瞬间破灭，他不得不靠卖骆驼逃出来，从此祥子的人生第一次跌入低谷，也让他意识到底层百姓在乱世中毫无保障，为后续的挣扎埋下了伏笔，也让他的人生轨迹彻底偏离了最初的方向。 示例二：我选骆驼。骆驼是祥子逃兵荒时顺手牵走的，卖骆驼换的钱，让他重新燃起了买车的希望，也让他得了“骆驼祥子”的外号。但骆驼更像祥子命运的缩影，他像骆驼一样拼命干活、忍辱负重，却始终逃不过被剥削的结局。骆驼的存在，既给了祥子短暂的支撑，也暗示了他一生被压迫、被摧残的无奈，让他的挣扎显得格外悲凉。 示例三：我选虎妞。虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她设计诱骗祥子和自己结婚，祥子被迫娶了她，失去了自由，也被卷入了车厂的生活。虎妞难产去世后，祥子为了给她办丧事，不得不卖掉了好不容易买来的车，人生再次遭受重创。虎妞的出现，不仅打乱了祥子的人生计划，也让他被婚姻和家庭的枷锁困住，一步步失去了对生活的热情，加速了他的堕落。 示例四：我选孙侦探。孙侦探以抓乱党的名义，敲诈走了祥子准备买第二辆车的全部积蓄，这笔钱是祥子拉包月、省吃俭用攒下的希望。这次敲诈让祥子的第二次买车梦彻底破碎，他不仅身无分文，还看清了官场的黑暗与不公。孙侦探的出现，把祥子再次推入命运的低谷，让他明白底层人无论怎么努力，都逃不过有权势者的剥削，也让他对靠力气翻身的信念产生了怀疑，一步步走向堕落。 示例五：我选老马。茶馆里饿晕的老马，成了祥子命运的“活镜子”。老马拉了一辈子车，到老却穷困潦倒，连孙子都养不活。他的遭遇让祥子第一次意识到，就算自己拼尽全力拉车，到老也可能落得和老马一样的下场。这让祥子开始怀疑“靠力气吃饭”的信念，精神逐渐垮掉，也让他对未来的希望一点点破灭，加速了他走向堕落的过程。 示例六：我选二强子。二强子是小福子的父亲，他不仅酗酒家暴，还把女儿小福子卖给了军官换钱。他的存在，让祥子看到了底层家庭的破碎与人性的扭曲，也让祥子意识到小福子所处的绝望处境。二强子的自私与堕落，既间接导致了小福子的悲剧，也让祥子看清了底层社会里亲情的凉薄。祥子曾想和小福子一起生活，可二强子的拖累让这个希望变得渺茫，也让祥子对“安稳日子”的期待一点点破灭。 示例七：我选刘四爷。作为车厂老板，刘四爷既看不起祥子的底层身份，也不愿让女儿虎妞嫁给祥子。虎妞难产去世后，刘四爷卖掉车厂远走，祥子彻底失去了落脚的地方，也断了最后一点安稳的念想。刘四爷的冷漠与自私，不仅加剧了祥子的生存困境，更让祥子看清了人情冷暖，加速了他对生活的失望与堕落。 示例八：我选小福子。小福子是祥子黑暗生活里唯一的光，她善良、温柔，理解祥子的苦楚，也是祥子唯一想守护的人。虎妞去世后，祥子本想和小福子一起好好过日子，可小福子为了养家被迫卖身，最终不堪凌辱上吊自杀。小福子的死，彻底摧毁了祥子最后的希望，他失去了所有的精神支撑，再也没有力气去对抗命运的不公，从此彻底放弃了挣扎，变成了一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 每一块璞玉，都要承受千万次的打磨。在冰冷的刻刀下，剔除杂质，忍受磨砺，才能褪去粗糙的外壳，绽放温润的光泽，成为世间珍宝。每一只雄鹰，都要经历悬崖边的试练。在狂风暴雨中，折断旧羽，振翅俯冲，才能练就坚硬的翅膀，搏击长空，俯瞰山河。人生亦是如此，那些看似艰难的时刻，都是命运馈赠的礼物。唯有勇敢面对，方能破茧成蝶，遇见更好的自己。 请以“在_______中成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④600字左右； ⑤文中回避与你有关的人名校名、地名。 【答案】例文： 在磨砺中成长 打开储物柜，那双沾过操场灰尘、蹭过跑道红漆的旧跑鞋静静靠着墙，每次看到它，我都会想起那段在磨砺中一点点蜕变成长的日子。 初二下半学期，800米体育满分成了我遥不可及的目标。我从小体弱，第一次模拟测试跑下来，成绩停在五分四十秒，离满分线差了快一分钟。攥着皱巴巴的成绩单站在操场边，我只觉得鼻尖发酸，差点就要申请缓考放弃了。体育老师拍着我的肩说：“没有谁天生就跑得快，这点难，咬咬牙扛过去就好了。” 从那天起，每天放学我都多留半小时泡在操场。一开始跑一圈就胸口发闷，嗓子干得像卡了碎玻璃，腿沉得像是灌了铅，每抬一步都要攒半天劲。有次跑到第三圈我实在撑不住，瘫在草坪上大口喘气，盯着天边慢慢飘走的云，真想把跑鞋脱了扔去垃圾桶，再也不受这份罪。可风卷着操场边梧桐的叶子吹过来，我忽然想起语文老师讲过的话：每一块璞玉都要承受千万次打磨，才能绽放温润的光泽。这点疼，真的算不了什么。我咬着牙扶着草坪站起来，拖着发软的腿慢慢颠完了剩下的两圈。 脚后跟磨破了就贴个创可贴接着跑，小腿酸得睡不着就坐在床上揉十分钟，就这样磨了一个多月，我的成绩一点点往上挪：五分十秒、四分五十秒、四分二十秒，每三五秒的进步，都能让我开心一整晚。 体育中考那天，冲过终点线的那一刻，我听见老师喊：“四分十五！满分！”那一刻所有的疲惫都化成了释然的眼泪掉下来。 现在我早已不用天天泡在操场练800米，可那段磨砺的日子早就刻进了我的骨血。原来成长本就是一场打磨，那些咬着牙挺过去的难，终会变成照亮前路的光，推着我们遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题立意要紧扣材料引导和题目要求展开，材料用璞玉经打磨成珍宝、雄鹰经试炼练硬翅的比喻，已经明确了命题的核心导向：成长离不开艰难处境的磨砺，那些看似痛苦难熬的考验，本质上是促成自我蜕变的命运馈赠。审题时我们首先要抓住两个核心要求，一是明确文体要求为记叙文，填入横线的内容是成长的载体，是你亲身经历的某一种遭遇、某一段历程、某一类体验；题眼是“成长”，这里的“成长”不是生理年龄的增长，而是心智的成熟、品格的完善、能力的提升、认知的进步，这是文章必须突出的核心，不能只记事不写成长的变化。二是补题要紧扣材料主旨，既不要补写“在时代中成长”这类大而空、超出初中生生活体验的内容，也不要完全背离材料导向写偏离核心的内容，我们可以从自身体验出发补出具体清晰的题目，比如“在挫折中成长”“在磨砺中成长”“在汗水里成长”“在碰壁中成长”等，最终立意要落脚到自身的真实成长感悟，落脚到“成长不只是年龄的增长，更是品格、心智、能力的提升，直面艰难考验才能成就更好的自己”这一核心，既符合题意要求又传递积极正向的成长观。 二、选材构思。选材构思要贴合我们的真实生活，遵循题目“内容具体充实、不套作不抄袭”的要求，我们要优先选择自身亲身经历的真实事件，从小切口切入反而更容易写得生动打动人，可以从学习经历中选材，如备战体育中考的长跑训练，一次次体力透支想要放弃，最终咬牙坚持不仅拿到满分更磨炼了毅力，正好契合“在汗水中成长”的主题；也可以从兴趣爱好经历选材，如学乐器、练书法时考级失利，陷入自我怀疑后重新调整心态，沉下心打磨基本功，最终不仅通过考核更改掉了自己浮躁急躁的毛病，契合“在挫折中成长”的主题；还可以从日常生活经历选材，如第一次住校离开父母，从一开始生活不能自理、情绪崩溃到慢慢学会独立照顾自己、安排生活，就是“在离别中成长”，参加社会实践发传单、摆摊卖手工时一次次被拒绝，最终慢慢学会主动沟通完成目标，就是“在碰壁中成长”。构思行文时要突出记叙文的特点，用前后对比凸显“成长”的变化，开头可以用场景切入引出自己遇到的困境，中间要重点刻画面对考验时从退缩逃避到勇敢面对的心理转变，用细节描写比如动作、神态、心理活动把磨砺的过程写具体，结尾要在事件结束后点题升华，点明自己在这个过程中获得的收获与改变，呼应材料“唯有勇敢面对，方能破茧成蝶，遇见更好的自己”的主旨，既符合题目要求又情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中考试试卷 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 清明节前夕，学校组织“寻访红色足迹，赓续先烈精神”研学活动，计划赴清丰单拐革命旧址参观学习。以下是活动安排，请你参与。 1. 班长小文在出发前要宣读“寻访红色足迹，赓续先烈精神”活动须知，其中有些词语他拿不准，请你帮他选择。 清明时节，我们踏上“寻访红色足迹，赓续先烈精神”的研学之路。革命先辈们鞠躬尽 ① （悴 瘁）、至死不懈，谱写了可歌可泣的英雄篇章。他们的名字家 ② （喻 谕）户晓，精神光耀千秋。研学途中，请同学们遵守秩序，认真聆听，用心感受那段澎湃岁月。让我们在这片红色热土上汲取力量，赓续荣光！ （1）语段中两个加点字怎么读？请你选择（ ） A. chì bài B. zhì pài C. chì pǎi D. zhì bài （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 出发前，班委会为本次“寻访红色足迹，赓续先烈精神”活动拟了两条标语，请你从中选择一条作为本次研学的主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 [甲]研学如灯，照亮少年前行路 [乙]赓续红色血脉，不负少年襟怀 3. 展区内开展“诗祭英魂·留言寄情”活动，请你从所学古诗文中选取合适的诗句，完成以下留言，向英雄致以最深的敬意。 抚摸着斑驳的遗物，我读懂了坚守。正如王维《竹里馆》中所言：“①________，②________”，纵使无人知晓，他们亦如高洁明月，用生命照亮前路。耳畔响起熟悉的旋律，我读懂了思念。正如李白《春夜洛城闻笛》中所叹：“③________，④________”先烈们背井离乡，将思念化作冲锋的勇气。凝视女兵的装备，我读懂了豪迈。正如《木兰诗》中所颂：“⑤________，⑥________”，她们跨越山水，无畏生死，保家卫国，望着模糊的家书，我读懂了深情。正如岑参《逢入京使》中所泣：“⑦________，⑧________”，他们遥望家园，将思念藏于心间，把生命献给祖国。 4. 在单拐革命旧址，你有幸采访了一位曾参加过战争的老战士，请你根据情境补全对话。 你：爷爷您好！请问您当年为什么要参加革命？ 老战士：孩子，那时候国家有难，小鬼子欺负咱老百姓。我就想着，不把敌人赶出去，哪有好日子过？ 你：___________ 老战士：（笑了笑）苦啊，有时候几天吃不上饭，冬天穿着单衣。可一看到身边的战友，一想起家乡的父老，就觉得再苦也值。 你：____________ 老战士：（眼中含泪）希望你们好好学习，把咱们的国家建设得更强大。烈士们的血，不能白流。 5. “寻访红色足迹，赓续先烈精神”活动结束后，小语同学写了一段感言。但他总觉得有些句子有点儿问题，请你帮他修改。 （甲）通过这次研学活动，使我深受教育。看着那些珍贵的文物，听着老战士的讲述，我仿佛回到了那个战火纷飞的年代。（乙）先烈们用生命诠释了什么是信仰、什么是担当？我们一定要珍惜今天的幸福生活努力学习，报效祖国。 （1）甲处画横线的句子有语病，请写出正确的句子。 （2）乙处画横线的句子有一处标点使用不恰当，请改正。 二、现代文阅读（27分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。我问：“你是文工团的吗？” ②“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” ③“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的，简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里，田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱……我们反对森林子里头耍大刀！” ④“你们的文艺工作可做得真不少啊！”“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” ⑤“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑥“怎么样？” ⑦“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑧“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？我叫他们站着，他们就不敢坐着！”我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑨歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑩我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然，愉快，在全世界斗争最激烈，最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： ⑪“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” ⑫“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ⑬“那么，是要决心入党啊？”她笑了。 ⑭这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破“三八线”战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到‘三八线’以南负伤，不该在‘三八线’以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会…” ⑮“也会怎样啊？”我追问。 ⑯“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ⑰“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 6. 除编排演出，指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。 7. 从衬托手法的角度赏析画横线句子，并分析其中蕴含的人物品格。 （1）在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 （2）喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 8. 文中“我”与“她”之间有一系列对话。请结合全文，分析这些对话在塑造人物形象和表现文章主题方面的作用。 9. 文中的女青年始终以“她”称呼，没有出现具体姓名。作者这样写有什么用意？请简要分析。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上休息。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，却又笑容最多、最灿烂的。我知道，让他陶醉的，是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。每年初秋，父亲都会带我扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有得吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，让我们吃个够；野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食；漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着；柴垛一直在‘吃老本’父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然，“说来也怪村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，可转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 10. 阅读④-⑧段，概括父亲已进入“人生秋天”的具体表现。 11. 本文采用了现实和回忆交织的叙事方式，请你结合文章内容说说这样叙事的好处。 12. 结合全文，谈谈你对文末画线句子“我得常回家帮父亲‘收秋’，为余生储藏更多美好与暖意”这句话的理解。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。①见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：②“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：③“以我酌油知之。”④乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂②死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！” 老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐负③蒜而归，卒④不肯告人姓氏。 （选自清·袁枚《卖蒜老叟》） 【注】①揶揄：嘲笑；讥讽。②垂：将要，临近。③负：背。④卒：最终、始终。 13. 下列选项中加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 惩恶扬善 B. 乃取一葫芦置于地 置之不理 C. 释担而立 爱不释手 D. 尔安敢轻吾射 轻财重义 14. 下列对文中画线语句的翻译和理解有误的一项是（ ） A. ①句翻译：卖油翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。理解：卖油翁认为陈尧咨箭术尚可，但也没什么了不起，只不过是手法技艺熟练罢了。 B. ②句翻译：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？理解：卖油翁的态度激怒了陈尧咨，于是陈尧咨前来质问。这两个问句表现了陈尧咨的骄傲自大。 C. ③句翻译：（我）凭我倒油的经验知道你射箭技艺精湛。理解：面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对、不卑不亢，以自身经验为例说明看法。 D. ④句翻译：于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口。理解：卖油翁准备展示倒油技艺，动作从容不迫，表现出他对自己技艺的自信与沉稳。 15. 甲文结尾写“康肃笑而遣之”，陈尧咨的笑包含尴尬与惭愧。如果为卖油翁也补写一处“笑”，你认为应加在选文的哪个地方合适？请结合具体内容简述理由。 16. 乙文《卖蒜老叟》能否作为甲文《卖油翁》的补充阅读？请结合两文主题思想，简要说明理由。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 诗中写了木兰的思乡之情，这是否影响了她的英雄形象？请简述理由。 四、名著阅读（5分） 18. 《骆驼祥子》故事情节一波三折，祥子的命运往往因为身边出现的人或物而发生起伏。请你选择一个人或物，说说你的发现。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 每一块璞玉，都要承受千万次的打磨。在冰冷的刻刀下，剔除杂质，忍受磨砺，才能褪去粗糙的外壳，绽放温润的光泽，成为世间珍宝。每一只雄鹰，都要经历悬崖边的试练。在狂风暴雨中，折断旧羽，振翅俯冲，才能练就坚硬的翅膀，搏击长空，俯瞰山河。人生亦是如此，那些看似艰难的时刻，都是命运馈赠的礼物。唯有勇敢面对，方能破茧成蝶，遇见更好的自己。 请以“在_______中成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④600字左右； ⑤文中回避与你有关的人名校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $