4.2 明确概念的方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 内涵与外延 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 第二单元 单元结构 准确把握 第五课 第六、七课 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第四课 正确运用 有效进行 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 1 第四课 准确把握概念 知识体系 4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 一、概念 的含义 二、概念的 基本特征 一、明确内涵的方法 二、明确外延的方法 概念与属性 概念与语词 1.内涵 2.外延 相容关系 不相容关系 1.定义 2.正确定义的要求 1.划分 2.正确划 分的要求 选择性必修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 4.2 明确概念的方法 明确内涵的方法 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 4 探究与分享 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：我们没“有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？这给我们什么启示？ (1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。 (2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。 一、明确内涵的方法 1.定 义 （1）含 义： 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成结构： 被定义项 定义联项 定义项 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 一、明确内涵的方法 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 种差+属概念 （3）最基本、最常用的方法： ①这里属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 牛刀小试 仅有一组对边平行 四边形 的 梯形 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 未满18周岁 自然人 的 未成年人 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 种差加属概念是定义最基本、最常用的方法。若被定义项为a,种差为b,属概念为c,定义联项为d。则下面关于概念定义格式分析正确的是( ) A.a+b+c+d B.a+d+b+c C.c+d+a+b D.c+a+d+b B 当堂检测 9 从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长得什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。” 议学情境 议学任务：“盲人摸象”的故事给我们什么启示？我们给概念下一个正确的定义应该具备哪些条件呢？ 如：要准确把握中国式现代化的含义，就要知道中国式现代化是什么、中国式现代化的种概念，并能把握中国式现代化的本质属性。 2.下一个正确的定义的要求 一、明确内涵的方法 (1)首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 ①定义项与被定义项的外延必须全同。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 ③定义一般不能用否定形式。 ④定义不能用比喻。 (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 一、明确内涵的方法 2.下一个正确定义的要求 ① 定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 例如： （1）商品是劳动产品。 （2）商品是用人民币交换的劳动产品。 定义过宽 定义过窄 (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 一、明确内涵的方法 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 “同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念； 例如： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）迷信的人就是相信鬼神的人。 ——同语反复 ——循环定义 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 一、明确内涵的方法 ③定义一般不能用否定形式。 例如： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。 否定定义 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 一、明确内涵的方法 ④定义不能用比喻。 例如： （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 比喻定义 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 下定义应遵循的逻辑规则（逻辑错误） 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 定义项与被定义项的外延必须全同 定义项不能直接 或间接地包含 被定义项 定义一般不能用否定形式 定义不能用比喻 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 定义项的外延＞被定义项 商品是劳动产品。 定义项的外延＜被定义项 商品是用人民币交换的劳动产品。 定义项直接包含了被定义项语词 （用A定义A） 定义项间接包含了被定义项语词 （用A定义B，再用B定义A） 麻醉就是麻醉剂所起的作用。 和平是战争的中断，战争是和平的中断。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么 哲学不是文学； 词不是句子。 比喻只是对被定义项作了生动形象说明,并没有准确揭示本质属性 儿童是祖国未来的花朵。 归纳小结 小试牛刀：判断下列定义的逻辑错误 1、宪法是国家的法律。 2、商品是商店出售的物品。 3、罪犯就是犯罪的人。 4、所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所 引起的现象。 5、梧州不是广西的省会。 6、革命是历史的火车头。 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 一位老师带领学生参志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 请思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪儿？ 怎样说才能让学生明白？这给我们什么启示？ P28”探究与分享“ (1)该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。男同学和女同学中都包含体力强和体力弱的学生，这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。 (2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。 启示：明确概念的外延，要遵循划分的逻辑规则。 18 明确外延的方法 02 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 19 二、明确外延的方法 明确概念的外延，可以运用划分的方法。 1.含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 2.方法:依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 3.构成：由母项和子项两部分构成 战争分为正义战争和非正义战争 母项 子项 战争是否具有正义属性是划分的标准 子项 二、明确外延的方法 4.作出正确划分的要求： 概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系 （2）要遵循划分的逻辑规则。 4、作出正确划分的要求 （2）要遵循划分的逻辑规则。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 选票分为赞成票和反对票 常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 “划分不全” 子项外延之和 母项外延 ＜ 子项外延之和 ＜ 母项外延 “多出子项” 二、明确外延的方法 （2）要遵循划分的逻辑规则。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 例如： 现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。 以地域为标准划分 以社会性质为标准划分 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 例如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。 二、明确外延的方法 （2）要遵循划分的逻辑规则。 3.判断下列划分的逻辑错误。 (1)我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。 (2)实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。 (3)哲学可划分为唯物主义、主观唯心主义和客观唯心主义。 (4)三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。 (5)学生分为小学生和中学生。 越级划分 划分标准不一 划分不全 小试牛刀 划分标准不一 多出子项 ①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 ②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 ③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 5.正确看待概念的内涵和外延 二、明确外延的方法 明确概念的方法 含义 种差加属概念 遵循必要的逻辑规则 构成 定义 方法 明确概念的方法 明确概念的方法 划分 遵循划分的逻辑规则 含义 方法 构成 把一个属分为几个种 课堂小结： 对点训练 A 1.我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明（　　） ①定义须抓住事物的本质属性 ②属加种差概念是下定义最基本、最常用的方法 ③不能犯“定义过宽”的逻辑错误 ④定义不能用比喻 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 2.下定义时,应避免出现以下几种情况：循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是(　　) ①循环定义：迷信的人就是相信鬼神的人　 ②比喻定义：教师职业是神圣的　 ③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽　 ④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 对点训练 B 3.植物从土壤里吸收的肥料有氮肥、磷肥、钾肥和水分等。上述划分中出现的逻辑错误是（ ） A．划分不全 B．多出子项 C．划分标准不一 D．越级划分 对点训练 $