18《威尼斯的小艇》第2课时 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

威 尼 斯 的 小 艇 第二课时 柚子老师 小艇 船艄 翘起 保姆 祷告 雇用 哗笑 纵横 簇拥 皮垫子 纵横交错 操纵自如 生 词 复 习 柚子老师 回忆：课文围绕小艇写了哪些方面的内容？ 小艇的特点 坐船的情趣 船夫驾驶技术高 小艇与生活密切联系 夜晚的威尼斯 柚子老师 上节课，我们乘着轻盈的小艇，穿梭在威尼斯弯弯的水巷之中，领略了小艇独特的样子，感受了泛舟水上的悠然情趣。而这灵动的小艇之所以能在河道里自由穿梭、平稳前行，离不开船夫们精湛娴熟的驾驶技艺—— 柚子老师 学习活动一：感受船夫技术 问题：船夫的驾驶技术好在哪里？ 1.自学：自读课文第4段，用“——”划出体现船夫技术的句子，圈出关键词。 2.展学： 汇报：“请看到 （句子），我从 （关键词）看出船夫的驾驶技术特别好。因为 。 柚子老师 船夫驾驶技术高 柚子老师 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 “请看到 （句子），我从 （关键词）看出船夫的驾驶技术特别好。因为 。 船只很多，也能速度极快，操纵自如，技术高超！ 柚子老师 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 “请看到 （句子），我从 （关键词）看出船夫的驾驶技术特别好。因为 。 拥挤情况，也能灵活自如，技术高超！ 柚子老师 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 “请看到 （句子），我从 （关键词）看出船夫的驾驶技术特别好。因为 。 极窄的地方，也能平稳穿过，还能急转弯，技术高超！ 柚子老师 如此娴熟的驾驶技术，难怪作者会说—— 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 柚子老师 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 刚刚我们赏析的句子，都是小艇在河道里穿梭、行驶的场景，随着小艇的移动，威尼斯的景物也随之变化、转换，这就是—— 动态描写 柚子老师 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这些句子写出了小艇怎样的动态画面？ 轻快、灵活 ——动态描让小艇像活了一样，非常生动！ 柚子老师 正是船夫高超的技术，让小艇在水巷里自如穿梭。 接下来，就让我们一起走进威尼斯的白天与夜晚，去感受一动一静、相映成趣的独特之美。 柚子老师 学习活动二：感受动静交融之美 问题：白天和夜晚的威尼斯有什么不同？ 1.自学：自读课文第5-6段，用“——”画出动态描写的语句，用“~~~”画出静态描写的语句，圈画关键词批注你的体会。 2.互学：小组内交流你勾画的句子。 2.展学： 汇报：“我勾画的是 ，这是 描写，从 中，我体会到 。 柚子老师 小艇与生活密切联系 夜晚的威尼斯 柚子老师 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 “我勾画的是 ，这是 描写，从 中，我体会到 。 白天 动态描写 ——数不清的小艇灵活穿梭在河道中，生趣盎然，让我们感受到小艇带给威尼斯的活力。 柚子老师 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ——读一读，感受小艇带来的动态之美 小艇与人们的生活息息相关。 柚子老师 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 半夜 “我勾画的是 ，这是 描写，从 中，我体会到 。 动态描写 ——人们在美好的夜晚，悠闲地享受生活的快乐。 柚子老师 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 ——读一读，思考： 远处的哗笑和告别，带给你怎样的感觉？ 以动衬静 ——虽是动态之景，却让人感受到夜的宁静。 柚子老师 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 半夜 “我勾画的是 ，这是 描写，从 中，我体会到 。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ 静态描写 ——威尼斯夜晚的静谧和美丽。 柚子老师 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 半夜 ——此处只有静态描写吗？ ——以动衬静，月亮静静地在水中摇晃，衬得威尼斯的夜更静谧了，更有诗意之美了。 柚子老师 ——威尼斯的美，藏在小艇的一动一静里。 白天，是贡多拉划过水面的喧嚣与生机； 夜晚，是月光摇晃、城市沉睡的安宁与温柔。 柚子老师 ——让我们一起读一读，感受动静不同的美： 男生： 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 女生： 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 动静结合 柚子老师 ——这一动一静，不仅写活了一座城，也让我们读懂了：好的文字，能把风景写进心里。 柚子老师 ——学完全文，你能感受到小艇与威尼斯的关系了吗？ 小艇不仅是交通工具，更牵动着整座威尼斯的呼吸—— 它醒，城市便热闹；它静，城市便安睡。 柚子老师 马克·吐温用动静结合写活了威尼斯，那其他作家笔下的它，又是什么样子呢？ 柚子老师 学习活动三：感受不同作家笔下的威尼斯 问题：三位作家的表达方法有什么相同和不同之处？ 1.自学：自读阅读链接，完成表格填写。 柚子老师 以小艇为核心，写它与威尼斯人生活的紧密联系，侧重动态与生活场景 以小艇为核心，写它与威尼斯人生活的紧密联系，侧重动态与生活场景 以城市整体风貌为视角，写河道、建筑与自然风光，侧重整体印象与清新感。 聚焦夜晚，写星空、河面与静谧氛围，侧重夜景的诗意与柔美。 1.都写威尼斯的水城风光； 2.都写到了威尼斯独特的水手交通工具——“小艇” 1.都抓住了威尼斯“水”的特点 2.都用细腻的景物描写展现水城之美 3.都运用动静结合的手法 白天-夜晚，时间顺序 游览顺序/空间转换顺序 按夜晚时间推进顺序。 ——都表达了对威尼斯的赞美和喜爱。 柚子老师 课 后 任 务 从“校园一角的动静之美”或“菜市场的一隅”两个选题中选一个进行小练笔。 要求： ①运用动静结合的手法； ②用细腻的描写写出景物的动静之美。 柚子老师 null 193008.0 $