Unit 1 Home Integration 学历案 2025-2026学年译林版英语七年级下册

译林版初中英语七年级下册 Unit 1 Home Integration 项目 内容 课题 Unit 1 Home Integration 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于“人与社会”主题范畴下的“居住环境与生活方式”子主题： 1. 语言能力：能听懂并获取不同地区房屋特点的听力信息；能运用所学词汇与句型，完成关于理想家园的口语交流与书面写作。 2. 文化意识：了解中国不同地区的传统民居文化，感受不同地域的生活差异，增强文化认同感。 3. 思维品质：通过听、说、读、写综合训练，提升信息整合、逻辑表达与创造性思维能力。 4. 学习能力：能借助听力策略获取信息，能模仿范文结构完成写作，提升综合语言运用能力。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识：掌握不同地区民居相关词汇（如 seaside, bamboo house, grasslands, tent, wood, stone, seagrass, wind, floor, balcony, garden）；掌握描述房屋特点、理想家园的句型（如 My dream home is... away from the city centre. On the first floor, there is... I love to...）。 2. 语言技能：能听懂介绍不同民居的听力材料，完成笔记填写；能参与关于理想居住地点的口语对话；能模仿范文结构，写一篇关于理想家园的短文。 3. 情感态度：感受不同民居的特色，理解“家”的多元内涵，乐于分享自己对理想家园的想象。 4. 学习策略：运用听前预测、听中记录、模仿写作等策略，提升听说读写综合能力。 重点 1. 听懂听力材料，获取不同民居的关键信息（地点、材料、特点）。 2. 掌握理想家园短文的写作结构（开头-主体-结尾），运用教材中的有用表达完成写作。 难点 1. 准确捕捉听力细节，完成笔记填写。 2. 结合自身想象，运用所学句型写出结构完整、内容丰富的理想家园短文。 评价任务 1. 听力评价：能完成教材Integrated skills部分的听力笔记，正确率达80%以上为合格。 2. 口语评价：能参与教材中的对话练习，表达自己的理想居住地点，语句通顺为合格。 3. 写作评价：能模仿范文结构，写一篇60词左右的理想家园短文，结构完整、表达正确为合格。 4. 课堂参与：积极参与听力、口语、写作活动与分享为合格。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in 话题导入（5分钟） 1. 回顾本单元已学内容：提问学生不同房屋类型的英文名称（如 flat, town house, farmhouse），引出“中国不同地区的民居”话题。 2. 展示教材Integrated skills部分的三张民居（海边石屋、西南竹楼、草原蒙古包），提问：“Where are these houses? What are they made of?” 引导学生观察并预测，引出本课主题。 环节二：Integrated skills 听说训练（15分钟） 1. Pre-listening 听前准备（3分钟） 讲解听力材料中的关键词汇，如 seaside, stone, seagrass, bamboo, grasslands, tent, wood，帮助学生理解听力内容。 引导学生根据教材A部分的文本，预测三种民居的特点： - 海边石屋：Made of stone and seagrass, can hold up in strong wind（中国东部） - 西南竹楼：Made of bamboo, two floors, no walls on the ground floor（中国西南山区） - 草原蒙古包：Like a big tent, made of wood and other materials, easy to move（中国北方草原） 2. While-listening 听中记录（7分钟） 播放教材B部分的听力材料，学生听录音并完成笔记填写： - Li Yan：Lives in a cool house made of stone and seagrass. Sometimes goes fishing with his friends at the weekend. Sometimes rests now and then. - Yu Tao：Has a lovely bamboo house. Lives on the stilts to keep dry. Sometimes keeps animals in bamboo. - Hu Lan：Lives in a home like a big tent. Has 15 sheep and 80 cows. Likes to ride a horse. 教师核对答案，并讲解听力中的易错点，如弱读、连读。 3. Post-listening 口语交流（5分钟） 完成教材C部分的对话练习，学生两人一组，模仿Amy和Sandy的对话，讨论自己想居住的地方： - A: Where would you like to live? - B: I'd like to live... because...邀请2-3组学生展示对话，教师点评反馈。 环节三：Task 写作训练（15分钟） 1. Read and analyze 范文研读（5分钟） 呈现教材Task部分Millie的范文My dream home，引导学生分析文章结构： - 开头：介绍理想家园的地点与类型（My dream home is a house with two floors, away from the city centre.） - 主体：描述家园的设施（花园、阳台）、家人的活动（和祖父母同住、周末聚餐、下棋、帮父母做家务） - 结尾：表达对理想家园的喜爱（This is my dream home. I love it!）讲解教材中的有用表达，如 My dream home is a(n)... away from/in the centre of/near... On the ground/first floor, we have... I love to... 等。 2. Plan and write 构思写作（7分钟） 学生根据教材D1部分的问卷，填写自己的理想家园信息（居住地点、房屋类型、想要的设施、同住的人、和家人一起做的事），然后模仿范文结构，写一篇关于理想家园的短文。教师巡视指导，帮助学生运用所学句型，解决写作中的困难。 3. Share and revise 分享修改（3分钟） 邀请2-3名学生朗读自己的短文，其他同学点评，教师从结构、词汇、语法三个方面进行反馈，引导学生修改完善自己的作文。 环节四：Summary & Homework 小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课所学的民居词汇、听力策略与写作结构，梳理重点内容。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 跟读并背诵教材听力材料中的关键词汇与句型。 2. 完成教材D1部分的问卷，并整理写作思路。 提升作业（选做） 1. 完善课堂上写的理想家园短文，补充细节（如颜色、大小、更多活动），使内容更丰富。 2. 制作一张理想家园的手抄报，配上简单的英文描述。 板书设计 Unit 1 Home Integration 1. Different homes in China: - Seaside house (east): stone, seagrass, strong wind - Bamboo house (south-west): bamboo, two floors, stilts - Grassland tent (north): wood, easy to move 2. My dream home: - Structure: Beginning → Main body → Ending - Useful expressions: My dream home is... On the floor, there is... I love to... 3. Key words: garden, balcony, grandparent, dinner, chess, clean 学后反思 学生反思 1. 我能听懂并记录听力材料中的关键信息吗？ 2. 我能运用所学句型和同伴讨论理想家园吗？ 3. 我写的理想家园短文结构完整吗？有哪些地方需要修改？ 4. 我掌握了写作的基本结构和有用表达吗？还有哪些不足？ 教师反思1. 学生对听力材料的理解和信息记录是否到位？易错点主要集中在哪些地方？ 2. 学生在口语交流中的参与度如何？是否能灵活运用句型？ 3. 学生的写作是否能模仿范文结构，运用所学表达？存在哪些共性问题？ 4. 后续教学中，如何设计更多情境化的听说读写综合练习，提升学生的综合语言运用能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $