语文（连云港卷）学易金卷：2026年中考考前最后一卷

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前最后一卷（连云港专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共13分） （本题13分）根据要求答题。 曾记否，闻一多（甲）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲（    ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元xūn（    ）；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起万丈狂lán（    ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜③一切困难的英雄气概，成功翻越第④一座难走的大山——老山界。 每一个妇rú（     ）皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事。吾辈青年更应铭记他们（丙）的事迹，勇毅前行。（丁）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1．(4分)写出正确的读音和根据拼音写汉字 ①锲而不舍：________②元xūn：_____③万丈狂lán：_________④妇rú皆知：_______ 2．(3分)选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项。 A．慷慨淋漓 B．可歌可泣 C．鞠躬尽瘁 甲_________乙__________丙___________ 3．(3分)文中划线处词语①红军、②和、③一切、④一座的词性依次为（   ） A．代词、介词、数量词、名词 B．名词、连词、代词、数量词 C．名词、介词、代词、数量词 D．代词、连词、名词、数量词 4．(3分)下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（   ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③ 二、默写（共10分） 5．（本题10分）用课文原句填空。 古人云：“无志之人常立志，有志之人立大志。”每一个人都有一份属于自己的志向，也许远大，也许平凡。“日月之行，若出其中；（1）_____________ ,若出其里”（《观沧海》）吐露出曹操博大的胸怀；“（2）____________, 一览众山小”（《望岳》）展示出杜甫攀登高峰的决心；“落红不是无情物，（3）______________ ”（《己亥杂诗》）表现了龚自珍不甘沉沦、为国效力的奉献精神；“晴空一鹤排云上，（4）_____________”（《秋词》）抒发了刘禹锡的豪壮情怀；“僵卧孤村不自哀，（5）___________ ”（《十一月四日风雨大作》）表达了陆游的报国之志；“天下英雄谁敌手，曹刘。（6）_____________”（《南乡子•登京口北固亭有怀》） 则是辛弃疾对英雄的仰慕；“（7）__________ , ___________”（《爱莲说》）表现了周敦颐洁身自好的生活态度；“（8）_______________ , _______________”（《过零丁洋》）展现了文天祥视死如归的伟大气节。 三、综合性学习（共10分） （本题10分）时代楷模，引领方向。请你参加“致敬时代楷模”综合性学习活动。 【网络新闻】 ①新华社北京12月9日电 中央宣传部日前向全社会宣传发布单杏花同志的先进事迹，授予她“时代楷模”称号。 ②单杏花，女，汉族，1974年3月生，江西婺源人，中共党员，现为中国铁道科学研究院集团有限公司首席研究员，博士生导师。她坚持“人民铁路为人民”宗旨，面向国家需求，聚焦专业领域，致力于我国铁路客票系统研发20余年，主持铁路运输组织、旅客服务、收益管理理论和技术研究，带领团队将12306系统建设发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展做出了突出贡献，赢得了社会广泛赞誉。 （摘编自《中央宣传部授予单杏花同志“时代楷模”称号》新华网2024年12月9日） 【报刊文摘】 ①单杏花，这位中国铁道科学研究院集团有限公司的首席研究员，“时代楷模”的称号是对她个人卓越贡献的肯定，更是对千千万万如她一般坚守岗位、勇于创新的时代先锋的致敬。 ②创新驱动，引领铁路票务新纪元。在2012年之前想来一场说走就走的旅行，可往往在买票这步就开始打了退堂鼓。但随着12306系统的面世，这些以前买票难、乘车难的痛点都被击碎。单杏花作为中国铁路客票系统研发团队的带头人，在没有成功经验可借鉴的情况下，她与时间拼速度，与需求拼技术，攻克了一个又一个技术难关。从最初的计算机售票，到如今涵盖在线查询、订票、支付、退改签、候补购票乃至“扫脸”进站的全链条服务，12306系统的每一次迭代升级，都是对“中国创造”的生动诠释。 ③榜样星火，照亮前行之路。单杏花的奋斗历程，散发着光芒，是新时代下许许多多奋斗者的缩影。未来我们也期盼更多的“时代楷模”“平凡榜样”不断涌现，共绘推进中国式现代化伟大事业的壮丽画卷。 （摘编自《“时代楷模”单杏花：以凡人微光点亮交通强国智能化建设新航标》《中国日报》 2024年12月11日） 6．(3分)阅读上述材料，简要概括单杏花被授予“时代楷模”称号的原因。 （新情境）7．(3分)班级计划举办“致敬时代楷模”主题班会，小文请你设计一段开场白。 8．(4分)在新时代，“时代楷模”频频涌现，你认为还有谁符合“时代楷模”标准，请说说理由。 四、文言文阅读（共24分） （本题24分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 踏莎行·郴州旅舍① [北宋]秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 【注释】①写作此词时秦观因新旧党争牵连，屡遭贬谪，远徙郴州，并被削去所有官爵与俸禄。 【乙】 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳，去雕墙之美，而蔽采椽之居，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭字，伐安丘、高密之木以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秋酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由适在济南闻而赋之且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注释】①哺：吃；啜：喝；醨：米酒。②比：连续，常常；登：丰收。 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《战国策·魏策四》） 9．(3分)下列对【甲】词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“雾失”“月迷”两句，不仅描绘出雾月朦胧的自然之景，更象征了词人前途渺茫、理想难寻的人生困境。 B．“可堪”二字领起“孤馆”以下两句，通过身处春寒、耳闻鹃啼、目见日暮的层层渲染，将客居的孤寂凄凉推向极致。 C．“驿寄”三句，写远方亲友的慰藉非但未能排解愁绪，反而累积成更深的愁恨，以反常笔法写出愁苦的深重难解。 D．结尾词人借郴江的发问，流露出随江水一同流向潇湘的归隐之心，含蓄表达了厌弃官场、向往自然的超脱之情。 10．(4分)解释下列加点字。 （1）去雕墙之美      （2）处之期年 （3）免冠徒跣      （4）长跪而谢之 11．(3分)用“/”给文中画线句子划分停顿。（限三处） 予 弟 子 由 适 在 济 南 闻 而 赋之 且 名 其 台 曰 “超然” 12．(6分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。 （2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 13．(4分)明代文学家王世贞评秦观此词结尾两句“无理而妙”。请结合写作背景，谈谈你对“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的理解。 14．(4分)有评论认为，秦观、苏轼和唐雎分别代表了面对人生困境时三种不同的“精神解法”，而这三种解法并无绝对的优劣高下之分。请结合三则材料的具体内容，阐述你的看法。 五、整本书阅读（共8分） （本题8分）阅读下面选段，完成下面小题。 【甲】 关羽兵败被困土山，身陷绝境却不肯轻易降曹。曹操百般礼遇，赠金银、赐爵位、宴饮款待，极尽笼络之意。关羽与曹操约定三事：降汉不降曹、善待二位皇嫂、但知兄长刘备去向，即刻辞去千里寻兄，绝不违背誓言。曹操满口应允，关羽方才暂留曹营。此后曹操三日一小宴、五日一大宴，上马赠金、下马赠银，屡次厚赏拉拢，试图让关羽背弃旧主、安心归顺。关羽始终初心不改，封存赏赐、严守约定，一得知兄长下落，便挂印封金，不辞而去，一路过五关斩六将，历经艰险奔赴兄长身旁，一生信守桃园盟誓，不负兄弟情义，不负平生赤诚。 （节选自《三国演义》第二十七回，人民文学出版社） 【乙】 杜少卿出身书香门第，为人轻财好义，一生最重信义与承诺。凡亲友邻里求助，他无不倾力相助，答应之事必定尽心完成，从不推诿失信。有人因家贫前来借贷，他不问担保、不立字据，仅凭一句约定便慷慨解囊；有人受困无依，他主动收留照料，始终真诚相待。他不慕功名富贵，不肯攀附权贵，待人不分贵贱，一视同仁，言行坦荡、表里如一。面对世俗功利诱惑，他坚守本心，不欺不伪、不贪不占，以赤诚之心处世，以信义之德立身。在追名逐利、虚伪狡诈的儒林之中，杜少卿始终守诚守信、清白做人，成为《儒林外史》里坚守诚信道义、品格高洁的正面典范。 （节选自《儒林外史》第三十一至三十二回，人民文学出版社） 15．(4分)甲、乙选段分别刻画关羽、杜少卿的经典情节，请结合原著内容，分别分析两人坚守诚信、信守承诺的具体表现，并简要概括人物性格特点。 （新情境）16．(4分)《三国演义》《儒林外史》中，诚信是贯穿人物立身行事的重要准则，两部名著里不同人物的诚信内涵各不相同。请结合甲乙选段及原著相关情节，以“一诺初心，信义立身”为题，写一段赏析文字，不少于80字。 六、现代文阅读（共25分） （本题11分）材料一： 人工智能发展时间轴 时间 重大节点 1950年 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 1956年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 1980年 DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用 1997年 IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力 2011年 IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。 2014年 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，AI融入日常生活场景。 2016年 DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。 2020年 OpenAI发布GPT—3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。 2023年 ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。 2024年 DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。 材料二： ①近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。 ②目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“药理小信”平台深度融合校内知识库、提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小T”，实现多模型协同服务。民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。 （摘自《人民日报》，2025.03.03） 材料三： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘自《人民日报》，2025.01.05） 材料四： ①人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。 ②首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。 （摘自《中国电化教育》，2024年第1期，有删改） 17．(3分)随着人工智能融入教育、杨扬同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI带我写了！”请你结合材料三，纠正他的误解。 18．(4分)班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会。请你结合材料四，提三条建议。 19．(4分)请仔细阅读以上四则材料，以“人工智能：从历史到未来”为主题，设计一份演讲稿的写作思路。 （本题14分）草 王愿坚 ①班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地里。 ②昨天，也就是过草地的第四天，连长要他们班警戒。他们赶到了指定地点，看好哨位，搭好帐篷，要去解决吃饭的问题。他围着山丘转了半天，忽然看到小溪边上有一丛野菜，颜色青翠，叶子肥嫩，便兴冲冲地砍了一捆拿回来，煮了满满一锅。 ③谁知道，问题就发生在这些野菜上了：换第三班岗的时间还不到，哨兵就捂着肚子回来了。他一看，同志们有的口吐白沫，有的肚子痛得满地打滚，有的舌头都僵了。就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。 ④当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。得赶快找部队去！ ⑤忽然，薄雾里传来了人声。人声渐渐近了，是一支小队伍。走在前面的是几个军人，后面是一副担架。 ⑥跑是没有力气了，他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身躯，沿着山坡滚下山去。就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了那支小队伍的前头。人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步跑来，关切地问道：“你怎么啦？” ⑦杨光定了定神，把事情讲完，紧紧抓住了那人的挎包，恳求地说：“医生同志，那边的同志很危险！快去救救他们吧！”杨光焦急地叫起来，伸开手拦住了路口。 ⑧医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你知道吗？这是……”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪！昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席①？”杨光立时惊住了，他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。 ⑨就在这时，毯子被掀开了，周副主席缓慢地欠起了身，朝着杨光招了招手。杨光不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，这位敬爱的首长面容变化多大呵！他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。 ⑩周副主席显然刚从昏迷中醒来。他费了好大劲，才把身躯往担架边上移开了些，然后，拉住杨光的衣角，把他拽到担架空出的半边坐下来。A．他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” ⑪“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。周副主席接过野菜，仔细端详着。不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 ⑫“味道呢？还记得吗？”杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。 ⑬周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。 ⑭B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。” ⑮杨光点了点头。周副主席把声音提高了些：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。 ⑯卫生员抓起一把野菜，光火地说：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！” ⑰“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！” ⑱“感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。”稍稍喘息了一下，他又说下去，“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了。” ⑲周副主席望着两个人渐渐远去的背影，耳边传来警卫员的话音。话是对着小卫生员说的：“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！……” ⑳周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。 【注】①周恩来时任中央革命军事委员会副主席。 （有删改） 20．(4分)本文以“草”为线索贯穿全文，根据下列提示，概括与“草”相关的情节。 战士误（1）____ 班长摸黑报告 → 撇开毒草忙救人 引出担架设悬念 → 主席仔细（2）____ 不顾安危（3）____ → 意味深长（4）____ 启迪战士悟真理 （新情境）21．(4分)如果将这篇小说改编成课本剧，你作为导演，在下列句子中任选一句，从描写方法及用词角度加以品析，指导演员表演到位。 A．他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。 22．(6分)有人说，“吃草”的精神只属于战争年代，今天已经过时；也有人认为，任何时代都需要“吃草”的精神。你更认同哪一种观点？请结合选文和生活实际，发表你的见解。 七、写作（共60分） 23．（本题60分）根据要求作文。 请以“逆风而行的力量”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前最后一卷（连云港专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 积累运用（共13分） 1.(4分) (1) (2) 数 (3) (4) 2.(3分) (1) (2) (3) 3.(3分)IA1IB1 ICJIDI 4.(3分)IA1IB1[C1ID1 ! 二、古诗文默写（共10分） 蕾 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 三、 综合性学习（共10分) 6.(3分) 都 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(4分) 8.(4分) 四、文言文阅读（共24分） 9.(3分)IA1IB1[CIID1 10.(4分) (1) (2) (3) (4) 11.(3分) 予弟子由适在济南闻而赋之且名其台曰“超然” 12.(6分) ① ② 13.(4分) 14.(4分) 五、整本书阅读（共8分） 15.(4分) 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、现代文阅读（共25分） (一)(11分) 17.(3分) 18.(4分) 19.(4分) (二)(14分) 20.(4分) ① ②」 ③ ④】 21.(4分) 22.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 23.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前最后一卷（连云港专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共13分） （本题13分）根据要求答题。 曾记否，闻一多（甲）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲（    ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元xūn（    ）；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起万丈狂lán（    ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜③一切困难的英雄气概，成功翻越第④一座难走的大山——老山界。 每一个妇rú（     ）皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事。吾辈青年更应铭记他们（丙）的事迹，勇毅前行。（丁）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1．(4分)写出正确的读音和根据拼音写汉字 ①锲而不舍：________②元xūn：_____③万丈狂lán：_________④妇rú皆知：_______ 2．(3分)选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项。 A．慷慨淋漓 B．可歌可泣 C．鞠躬尽瘁 甲_________乙__________丙___________ 3．(3分)文中划线处词语①红军、②和、③一切、④一座的词性依次为（   ） A．代词、介词、数量词、名词 B．名词、连词、代词、数量词 C．名词、介词、代词、数量词 D．代词、连词、名词、数量词 4．(3分)下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（   ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③ 【答案】 1．qiè 勋 澜 孺 2．A C B 3．B 4．C 【解析】 1．本题考查字音和字形。 锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心，有毅力。 元勋：yuán xūn，指的是立了大功的人，特指开国功臣。 万丈狂澜：wàn zhàng kuáng lán，形容波涛汹涌的壮阔景象，也比喻声势浩大、不可阻挡的力量或事物。 妇孺皆知：fù rú jiē zhī，意思是妇女和小孩都知道，指某事物广泛为人所知。 2．本题考查成语的正确使用。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳，到死为止。 可歌可泣：指值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 甲空：题目中描述闻一多斥责特务的情景，需要用到一个表达激昂、畅快情感的成语。A选项“慷慨淋漓”正好符合这种语境，能够形象地描绘出闻一多慷慨激昂、言辞畅快地斥责特务的场景。故选A。 乙空：题目中提到邓稼先隐姓埋名在戈壁工作，这里需要一个表达他全身心投入、竭尽全力的成语。C选项“鞠躬尽瘁”恰好符合这一语境，表达了邓稼先为国家、为科研事业不辞辛劳、无私奉献的精神。故选C。 丙空：题目中说每一个妇孺皆知的名字背后都有一个故事，这里需要一个表达这些故事感人至深、值得歌颂的成语。B选项“可歌可泣”正好符合这一语境，能够准确地表达出这些英雄事迹的感人之处。故选B。 3．本题考查词性判断。 ①红军：这里“红军”指的是一支军队，具有特定的名称和属性，因此它属于名词。 ②和：在句子中，“和”连接了两个并列的成分“勇往直前的坚强意志”和“敢于战胜一切困难的英雄气概”，起到连接和并列的作用，因此它是连词。 ③一切：“一切”在词性上是一个代词，它泛指全部事物，有全部、所有、完全之意，代指范围广，包括宇宙万物。 ④一座：这里“一座”修饰“大山”，表示大山的数量，因此它是数量词。 综合以上分析，我们可以确定四个划线词语的词性分别为：名词、连词、代词、数量词。 故选B。 4．本题考查句子的衔接和排序。本题是一道句子排序题，目的是测试考生对句子逻辑关系和顺序的理解能力。题干中给出了四个独立的句子，这些句子分别描述了不同的内容，但相互之间存在着逻辑和时间上的联系。考生需要根据这些联系，将这四个句子按照最合适的顺序排列，以形成一个连贯、通顺的段落。 ①句：这是一个表示目的和行动的句子，通常用于段落结尾，作为对前面内容的总结和呼吁。②句：这是一个过渡句，通过提出问题来引导读者思考，通常用于段落中间，作为连接前后内容的桥梁。③句：这是一个具体描述行动过程的句子，通常跟在表示目的的句子之后，详细阐述如何实现目标。④句：这是一个回忆历史的句子，通常用于段落开头，为下文提供背景信息，引出主题。 在理解每个句子内容的基础上，可以推断出它们之间的逻辑关系应该是：首先回忆历史（④句），然后提出问题引发思考（②句），接着表达目的和行动（①句），最后详细描述行动过程（③句）。这样的顺序既符合时间顺序，也符合逻辑顺序，能够使整个段落内容连贯、通顺。故正确的排序为：④②①③。 故选C。 二、默写（共10分） 5．（本题10分）用课文原句填空。 古人云：“无志之人常立志，有志之人立大志。”每一个人都有一份属于自己的志向，也许远大，也许平凡。“日月之行，若出其中；（1）_____________ ,若出其里”（《观沧海》）吐露出曹操博大的胸怀；“（2）____________, 一览众山小”（《望岳》）展示出杜甫攀登高峰的决心；“落红不是无情物，（3）______________ ”（《己亥杂诗》）表现了龚自珍不甘沉沦、为国效力的奉献精神；“晴空一鹤排云上，（4）_____________”（《秋词》）抒发了刘禹锡的豪壮情怀；“僵卧孤村不自哀，（5）___________ ”（《十一月四日风雨大作》）表达了陆游的报国之志；“天下英雄谁敌手，曹刘。（6）_____________”（《南乡子•登京口北固亭有怀》） 则是辛弃疾对英雄的仰慕；“（7）__________ , ___________”（《爱莲说》）表现了周敦颐洁身自好的生活态度；“（8）_______________ , _______________”（《过零丁洋》）展现了文天祥视死如归的伟大气节。 【答案】 星汉灿烂 会当凌绝顶 化作春泥更护花 便引诗情到碧霄 尚思为国戍轮台 生子当如孙仲谋 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】 本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 本题易错字：灿烂、凌、霄、戍、淤、濯、汗青。 三、综合性学习（共10分） （本题10分）时代楷模，引领方向。请你参加“致敬时代楷模”综合性学习活动。 【网络新闻】 ①新华社北京12月9日电 中央宣传部日前向全社会宣传发布单杏花同志的先进事迹，授予她“时代楷模”称号。 ②单杏花，女，汉族，1974年3月生，江西婺源人，中共党员，现为中国铁道科学研究院集团有限公司首席研究员，博士生导师。她坚持“人民铁路为人民”宗旨，面向国家需求，聚焦专业领域，致力于我国铁路客票系统研发20余年，主持铁路运输组织、旅客服务、收益管理理论和技术研究，带领团队将12306系统建设发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展做出了突出贡献，赢得了社会广泛赞誉。 （摘编自《中央宣传部授予单杏花同志“时代楷模”称号》新华网2024年12月9日） 【报刊文摘】 ①单杏花，这位中国铁道科学研究院集团有限公司的首席研究员，“时代楷模”的称号是对她个人卓越贡献的肯定，更是对千千万万如她一般坚守岗位、勇于创新的时代先锋的致敬。 ②创新驱动，引领铁路票务新纪元。在2012年之前想来一场说走就走的旅行，可往往在买票这步就开始打了退堂鼓。但随着12306系统的面世，这些以前买票难、乘车难的痛点都被击碎。单杏花作为中国铁路客票系统研发团队的带头人，在没有成功经验可借鉴的情况下，她与时间拼速度，与需求拼技术，攻克了一个又一个技术难关。从最初的计算机售票，到如今涵盖在线查询、订票、支付、退改签、候补购票乃至“扫脸”进站的全链条服务，12306系统的每一次迭代升级，都是对“中国创造”的生动诠释。 ③榜样星火，照亮前行之路。单杏花的奋斗历程，散发着光芒，是新时代下许许多多奋斗者的缩影。未来我们也期盼更多的“时代楷模”“平凡榜样”不断涌现，共绘推进中国式现代化伟大事业的壮丽画卷。 （摘编自《“时代楷模”单杏花：以凡人微光点亮交通强国智能化建设新航标》《中国日报》 2024年12月11日） 6．(3分)阅读上述材料，简要概括单杏花被授予“时代楷模”称号的原因。 （新情境）7．(3分)班级计划举办“致敬时代楷模”主题班会，小文请你设计一段开场白。 8．(4分)在新时代，“时代楷模”频频涌现，你认为还有谁符合“时代楷模”标准，请说说理由。 【答案】 6．示例：单杏花被授予“时代楷模”称号的原因是她坚持“人民铁路为人民”的宗旨，致力于我国铁路客票系统研发20余年，带领团队攻克技术难关，将12306系统建设发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展做出了突出贡献。 7．示例：同学们，大家好！今天，我们齐聚一堂，共同致敬那些为社会做出卓越贡献的“时代楷模”。他们用自己的行动诠释了什么是责任、什么是担当，他们的精神是我们学习的榜样，他们的成就激励着我们不断前行。今天，就让我们一起走进他们的故事，感受他们的力量，学习他们的精神，共同为实现中国梦贡献自己的力量！ 8．示例：我认为钟南山符合“时代楷模”标准。他在抗击新冠疫情中，不顾个人安危，奋战在抗疫一线，为疫情防控做出了巨大贡献。他的勇敢、担当和无私奉献精神，是我们学习的榜样。他不仅医术高超，而且医德高尚，他的事迹激励着无数人为社会进步和人类健康事业而奋斗。 【解析】6．本题考查材料信息的提取。 从“网络新闻”第②段中的“她坚持‘人民铁路为人民’宗旨，面向国家需求，聚焦专业领域，致力于我国铁路客票系统研发20余年，主持铁路运输组织、旅客服务、收益管理理论和技术研究，带领团队将12306系统建设发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展做出了突出贡献，赢得了社会广泛赞誉”；“报刊文摘”第②段中的“单杏花作为中国铁路客票系统研发团队的带头人，在没有成功经验可借鉴的情况下，她与时间拼速度，与需求拼技术，攻克了一个又一个技术难关”可以提炼出问题的答案。 示例：单杏花坚持“人民铁路为人民”的宗旨，聚焦专业领域，致力于我国铁路客票系统研发20余年。在没有成功经验可借鉴的情况下，她与时间拼速度，与需求拼技术，攻克了一个又一个技术难关，带领团队将12306系统建设发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展做出了突出贡献。 7．本题考查拟写开场白。 开场白应该简洁明了，能够吸引听众的注意力，并引出主题。我们可以从设立“时代楷模”的意义入手，强调他们的卓越贡献和榜样作用，然后引出本次班会的主题，表达我们对“时代楷模”的敬意和学习他们的决心。 示例：同学们，时代的进步离不开榜样的引领。“时代楷模”是时代精神的象征，他们以非凡的勇气和不懈的努力，在各自的领域绽放光芒。今天，我们齐聚一堂，举办“致敬时代楷模”主题班会，一起走进楷模们的世界，感受他们的力量，汲取奋进的动力。现在，班会正式开始！ 8．本题考查推荐介绍。要求列举一个符合“时代楷模”标准的人物，并说明理由。我们可以从自己所了解的人物中选择一个，然后结合他们的卓越贡献、高尚品质等方面来阐述他们符合“时代楷模”标准的原因。注意要简明扼要，条理清晰。 示例：我认为张桂梅符合“时代楷模”标准。她扎根贫困地区40余年，克服重重困难创办免费女子高中，帮助无数贫困山区女孩通过知识改变命运。她身患多种疾病，却依然坚守岗位，用自己的生命照亮学生前行的路，这种无私奉献的精神令人敬佩。 四、文言文阅读（共24分） （本题24分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 踏莎行·郴州旅舍① [北宋]秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 【注释】①写作此词时秦观因新旧党争牵连，屡遭贬谪，远徙郴州，并被削去所有官爵与俸禄。 【乙】 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳，去雕墙之美，而蔽采椽之居，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭字，伐安丘、高密之木以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秋酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由适在济南闻而赋之且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注释】①哺：吃；啜：喝；醨：米酒。②比：连续，常常；登：丰收。 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《战国策·魏策四》） 9．(3分)下列对【甲】词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“雾失”“月迷”两句，不仅描绘出雾月朦胧的自然之景，更象征了词人前途渺茫、理想难寻的人生困境。 B．“可堪”二字领起“孤馆”以下两句，通过身处春寒、耳闻鹃啼、目见日暮的层层渲染，将客居的孤寂凄凉推向极致。 C．“驿寄”三句，写远方亲友的慰藉非但未能排解愁绪，反而累积成更深的愁恨，以反常笔法写出愁苦的深重难解。 D．结尾词人借郴江的发问，流露出随江水一同流向潇湘的归隐之心，含蓄表达了厌弃官场、向往自然的超脱之情。 10．(4分)解释下列加点字。 （1）去雕墙之美      （2）处之期年 （3）免冠徒跣      （4）长跪而谢之 11．(3分)用“/”给文中画线句子划分停顿。（限三处） 予 弟 子 由 适 在 济 南 闻 而 赋之 且 名 其 台 曰 “超然” 12．(6分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。 （2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 13．(4分)明代文学家王世贞评秦观此词结尾两句“无理而妙”。请结合写作背景，谈谈你对“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的理解。 14．(4分)有评论认为，秦观、苏轼和唐雎分别代表了面对人生困境时三种不同的“精神解法”，而这三种解法并无绝对的优劣高下之分。请结合三则材料的具体内容，阐述你的看法。 【答案】 9．D 10．（1）离开；（2）满一年；（3）光着；（4）道歉。 11．予弟子由适在济南/闻而赋之/且名其台曰/“超然”。 12．（1）在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。 （2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。 13．秦观屡遭贬谪，内心愤懑。郴江本绕郴山，却无奈流向潇湘，词人以郴江自比，借看似无理之问，抒发身不由己、被贬远徙的哀怨，含蓄蕴藉，故而“无理而妙”。（意近即可） 14．秦观屡遭贬谪，借词抒发哀怨愁苦，以文学创作宣泄内心的痛苦，这是情感直抒的解法；苏轼被贬后，能随遇而安，在平凡生活中发现乐趣，以乐观豁达的心态面对困境，这是超然物外的解法；唐雎面对秦王威胁，毫不畏惧，以“士之怒”反击，凭借无畏勇气捍卫尊严与正义，这是勇敢抗争的解法。三种解法因个人性格、处境不同而存在差异，并无优劣之分。秦观以词抒情，真实动人；苏轼乐观超脱，令人钦佩；唐雎勇敢无畏，震撼人心。他们在困境中以各自方式坚守自我，都值得尊重与学习。（意近即可） 【导语】这两篇诗文展现了古代文人在困境中的精神姿态。秦观《踏莎行》以凄迷意象抒写贬谪孤寂，结句“郴江”之问将个人命运与自然永恒并置，体现传统士人“穷而后工”的抒情范式；苏轼《超然台记》则通过“凡物可观”的哲学思辨，在物质匮乏中构建精神乐园，彰显“游于物外”的达观智慧；唐雎以“布衣之怒”的刚烈对抗强权，呈现侠士风骨。三则文本共同构成中国古代知识分子面对逆境的多元精神图谱——或寄情、或超脱、或抗争，具有互补的审美价值。 9．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”意思是“郴江啊，你本该绕着郴山流淌，为什么要流向潇湘呢”。词人借郴江的发问，实际上是在表达自己内心的困惑和无奈，而非流露出随江水一同流向潇湘的归隐之心，更没有含蓄表达厌弃官场、向往自然的超脱之情。 故选D。 10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅。去：离开； （2）句意为：在这里住了一年后。期：满一年； （3）句意为：摘掉帽子，光着脚。徒：光着； （4）句意为：直身而跪，向唐雎道歉。谢：道歉。 11．本题考查文言断句。 句意：我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名“超然”。 “予弟子由适在济南”中，“予弟子由”点明人物，“适在济南”描述其所在地点，语义完整，应断开；“闻而赋之”中，“闻”是听闻，“赋之”是听闻后进行创作，是连续动作，表意完整，故断开；“且名其台曰”中，“且”表示进一步，“名其台”是给台命名，“曰”后引出所命之名，所以此处断开。 正确划分为：予弟子由适在济南/闻而赋之/且名其台曰/“超然”。 12．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）因：靠着；葺：整修；新：使……变新。 （2）发：发作。休祲：吉凶的征兆。于：从。 13．本题考查词句理解。 “郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”，意思是郴江啊，你本来是环绕着郴山奔流，为什么偏偏要流到潇湘去呢？结合注释可知，秦观写作此词时，因新旧党争牵连，屡遭贬谪，远徙郴州，还被削去所有官爵与俸禄，内心愤懑难平。郴江本应自然地环绕着郴山流淌，这是其固有常态，然而它却无奈地流向了潇湘。秦观以郴江自比，自己如同这郴江，本有自己的志向与追求，却被命运捉弄，身不由己地被贬到这偏远之地。他借这看似无理的发问，抒发了自己被贬远徙、无法掌控自身命运的哀怨之情。这种情感含蓄蕴藉，不直接言说内心的痛苦，而是借物抒怀，故而“无理而妙”。 14．本题考查内容理解。 秦观一生屡遭贬谪，仕途坎坷，内心积聚了无尽的哀怨愁苦。在《踏莎行·郴州旅舍》中，他借词直抒胸臆，“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，描绘出前途迷茫、理想破灭的绝望；“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，将客居的孤寂凄凉渲染到极致；“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数”，更是以反常笔法写出愁苦的深重难解。秦观以文学创作作为宣泄内心痛苦的出口，这种情感直抒的解法，真实而动人，让读者能深切感受到他内心的挣扎与无奈。 苏轼被贬后，展现出的是一种超然物外的豁达心态。在《超然台记》中，他写道“凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也”，表明他能在平凡生活中发现乐趣。“予自钱塘移守胶西……处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑”，即便生活条件艰苦，他也能随遇而安，适应并享受其中。“时相与登览，放意肆志焉……曰：‘乐哉游乎！’”，苏轼在超然台上与友人登览、游乐，将贬谪的生活过得有滋有味。这种乐观豁达的解法，令人钦佩，展现出他强大的内心和对生活的热爱。 唐雎面对秦王的威胁，毫不畏惧，选择了勇敢抗争。在《战国策·魏策四》中，秦王以“天子之怒”相威胁，唐雎则以“布衣之怒”反击，列举专诸、聂政、要离的事例，表明“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，并“挺剑而起”。唐雎凭借无畏的勇气捍卫了尊严与正义，这种勇敢抗争的解法，震撼人心，彰显了他不畏强权、坚守原则的精神。 秦观以词抒情，苏轼乐观超脱，唐雎勇敢无畏，这三种解法因个人性格、处境的不同而存在差异。秦观生性敏感，仕途不顺使他内心痛苦，以词抒情是他释放情感的方式；苏轼生性豁达，能以乐观的心态看待生活中的挫折；唐雎则刚正不阿，面对强权毫不退缩。他们在困境中以各自的方式坚守自我，都值得尊重与学习，并无绝对的优劣高下之分。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】 任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？ 我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿米酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！” 这个时候，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！【丙】 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。 　　 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！” 五、整本书阅读（共8分） （本题8分）阅读下面选段，完成下面小题。 【甲】 关羽兵败被困土山，身陷绝境却不肯轻易降曹。曹操百般礼遇，赠金银、赐爵位、宴饮款待，极尽笼络之意。关羽与曹操约定三事：降汉不降曹、善待二位皇嫂、但知兄长刘备去向，即刻辞去千里寻兄，绝不违背誓言。曹操满口应允，关羽方才暂留曹营。此后曹操三日一小宴、五日一大宴，上马赠金、下马赠银，屡次厚赏拉拢，试图让关羽背弃旧主、安心归顺。关羽始终初心不改，封存赏赐、严守约定，一得知兄长下落，便挂印封金，不辞而去，一路过五关斩六将，历经艰险奔赴兄长身旁，一生信守桃园盟誓，不负兄弟情义，不负平生赤诚。 （节选自《三国演义》第二十七回，人民文学出版社） 【乙】 杜少卿出身书香门第，为人轻财好义，一生最重信义与承诺。凡亲友邻里求助，他无不倾力相助，答应之事必定尽心完成，从不推诿失信。有人因家贫前来借贷，他不问担保、不立字据，仅凭一句约定便慷慨解囊；有人受困无依，他主动收留照料，始终真诚相待。他不慕功名富贵，不肯攀附权贵，待人不分贵贱，一视同仁，言行坦荡、表里如一。面对世俗功利诱惑，他坚守本心，不欺不伪、不贪不占，以赤诚之心处世，以信义之德立身。在追名逐利、虚伪狡诈的儒林之中，杜少卿始终守诚守信、清白做人，成为《儒林外史》里坚守诚信道义、品格高洁的正面典范。 （节选自《儒林外史》第三十一至三十二回，人民文学出版社） 15．(4分)甲、乙选段分别刻画关羽、杜少卿的经典情节，请结合原著内容，分别分析两人坚守诚信、信守承诺的具体表现，并简要概括人物性格特点。 （新情境）16．(4分)《三国演义》《儒林外史》中，诚信是贯穿人物立身行事的重要准则，两部名著里不同人物的诚信内涵各不相同。请结合甲乙选段及原著相关情节，以“一诺初心，信义立身”为题，写一段赏析文字，不少于80字。 【答案】 15．关羽：坚守与曹操的约定，不为厚禄所动，千里寻兄，信守桃园誓言；忠义赤诚、重诺守信、意志坚定。 杜少卿：轻财好义，答应相助必尽力完成，待人真诚，不欺不伪；慷慨正直、重信守义、淡泊名利。 16．示例：一诺初心，信义立身。关羽身陷曹营，坚守“降汉不降曹、知兄下落即去”之约，挂印封金、过五关斩六将千里寻兄，以行动践行桃园盟誓，是忠义之信；杜少卿轻财好义，亲友借贷不立字据慨然相助，受困者主动收留照料，在儒林虚伪中坚守真诚，是德行之信。二者虽所处境遇不同，却均以一诺为初心，以信义立身处世，彰显诚信为立身根本的永恒价值。 【解析】 15．关羽： 结合甲段可知，关羽身陷绝境仍坚守底线，与曹操明确约定，面对金银爵位的诱惑不为所动，始终封存赏赐；得知刘备下落，便毅然放弃曹操给予的一切，过五关斩六将也要奔赴兄长身边，用行动践行“绝不违背誓言”的承诺，坚守桃园结义的信义。 结合以上分析可知，关羽的核心性格是忠信守诺、重情重义、意志坚定、气节凛然，他以生命守护对兄弟的信义，不为诱惑动摇，不为艰险退缩，是“义绝”的典型代表。 杜少卿： 结合乙段可知，杜少卿的诚信体现在日常待人处事中，答应亲友的求助必定尽心完成，借贷仅凭约定便慷慨相助，不立字据也从不失信；面对功名利禄的诱惑，他不攀附权贵、言行坦荡，以赤诚之心对待他人，在追名逐利的儒林里坚守信义。杜少卿的诚信，是对他人承诺的真诚践行，轻财好义、守信重诺、坦荡正直，不为世俗功利改变本心。 结合以上分析可知，杜少卿的核心性格是守信重诺、轻财好义、坦荡正直、淡泊名利，他以赤诚之心处世，在追名逐利的儒林里坚守信义本心，是书中品格高洁的正面典范。 16．结合甲段和《三国演义》原著可知，关羽的信义，是对兄弟盟誓的“大义”，是不为功名利禄动摇的气节，是用生命守护承诺的坚守。 结合乙段和《儒林外史》原著可知，杜少卿的信义，是日常待人的“小义”，是不为世俗功利改变的本心，是在虚伪世风中坚守真诚的品格。 回答时需紧扣“诚信”主题，结合关羽、杜少卿的不同表现，点明两人“一诺初心，信义立身”的共同内核。 示例：一诺初心，信义立身。诚信，是关羽身陷曹营仍坚守的桃园盟誓，是杜少卿身处儒林仍不改的处世初心。关羽面对曹操的厚赏拉拢，始终不忘约定，得知刘备下落便毅然奔赴兄长身边，用一生践行对兄弟的承诺；杜少卿轻财好义，答应亲友的求助从不推诿，借贷仅凭约定便慷慨相助，在功利世风中坚守信义本心。两人都以一诺为初心，以信义为立身之本，用行动诠释了诚信的重量，展现了品格的坚守。 六、现代文阅读（共25分） （本题11分）材料一： 人工智能发展时间轴 时间 重大节点 1950年 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 1956年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 1980年 DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用 1997年 IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力 2011年 IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。 2014年 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，AI融入日常生活场景。 2016年 DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。 2020年 OpenAI发布GPT—3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。 2023年 ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。 2024年 DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。 材料二： ①近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。 ②目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“药理小信”平台深度融合校内知识库、提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小T”，实现多模型协同服务。民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。 （摘自《人民日报》，2025.03.03） 材料三： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘自《人民日报》，2025.01.05） 材料四： ①人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。 ②首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。 （摘自《中国电化教育》，2024年第1期，有删改） 17．(3分)随着人工智能融入教育、杨扬同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI带我写了！”请你结合材料三，纠正他的误解。 18．(4分)班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会。请你结合材料四，提三条建议。 19．(4分)请仔细阅读以上四则材料，以“人工智能：从历史到未来”为主题，设计一份演讲稿的写作思路。 【答案】 17．①教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维，提升教学“含智量”。 ②学生应主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，不能依赖AI写作业。 18． ①明确价值准则，秉持育人为本，确保教育人工智能应用始终在人的掌控下，服务于学生。 ②从技术角度，将能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使其在自我学习时拥有伦理道德底线。 ③从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识，使其在开发过程中遵循伦理道德规范。 19． 示例：本次演讲稿以“人工智能：从历史到未来”为主题，开篇以贴近生活的AI应用场景引入，回顾人工智能从理论奠基到实际应用的发展历程，结合材料中AI的历史发展节点、当下教育等领域的应用实例，说明其在提升效率、便利生活中的作用，同时客观提及发展中存在的伦理、隐私等挑战，最后展望未来发展方向，呼吁坚守伦理底线、合理运用AI技术，实现技术与人文的和谐共生。 【导语】这组阅读材料贴合人工智能赋能教育的当下热点，采用“历程梳理+落地案例+问题反思”的多材料组合结构，从AI发展脉络到校园应用场景，再延伸至伦理思辨，逻辑清晰递进。既兼顾基础科普，又预留充足思辨空间，引导读者思考AI技术与教育、社会的适配关系，导向正向积极。 17．根据材料三第①段的第二、四、五句可知，教师在AI时代需更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，核心职责是培养学生的创新与批判性思维，提升教学“含智量”，引导学生主动学习、自主成长，而非让AI代劳完成学习任务。 根据材料三第①段的最后一句可知，学生应主动探索和接纳人工智能这一新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，重点培养动手能力和创新思维。若过度依赖AI写作业，会丧失独立思考、巩固知识、锻炼能力的机会，既违背了教师的教学引导初衷，也不符合学生自身成长的要求，与AI融入教育的核心目的背道而驰。 18．结合材料四第①段最后一句，第②段的第一、二句可知，我们要明确人工智能的价值导向，将正确的价值观融入教育场景，引导使用者（含学生）树立正确的科技观，明确AI使用的边界，同时注重培养使用者的伦理意识和社会责任感，让技术服务于教育本质。 结合材料四第②段的第三句可知，在人工智能技术开发过程中，将明确的伦理规范、道德准则融入算法设计，确保人工智能在自我学习和运行过程中，始终坚守伦理底线，不出现违背道德伦理的行为。 结合材料四第②段的最后一句可知，加强对人工智能技术研发人员的伦理教育，提升其道德素养和伦理意识，确保技术开发过程符合伦理规范，坚守技术服务于人的核心原则。 19．首先明确演讲稿主题为“人工智能：从历史到未来”，开篇需以贴近生活的AI应用场景引入，结合材料二陕西高校AI助教、智能教学平台，或材料一2023年ChatGPT普及、2024年AI深入医疗教育等场景，引发听众共鸣，自然点题。 主体部分，首先回顾人工智能的发展历程，从材料一中提取里程碑式节点，重点选取1950年图灵测试（理论奠基）、1956年达特茅斯会议（确立领域）、1997年IBM“深蓝”、2016年DeepMind围棋胜利、2020年后生成式AI普及等内容，展现AI从理论到应用、从小众到大众的迭代过程。 接着阐述AI当下的应用成果，以材料二陕西多所高校与DeepSeek合作的实例为核心，如西安电子科技大学智课平台、西安理工大学“药理小信”、数智人“仙财小T”等，说明AI在教育领域的实际应用，体现其提升教学效率、便利学习生活的作用。 随后结合材料三、四，提取AI应用面临的核心挑战，如材料三第②段提及的隐私泄露、算法偏见等伦理风险，材料四第①段强调的AI伦理隐私、公平性等问题，客观呈现发展中的不足。 最后结合全材料，展望AI未来发展方向，强调需坚守材料四第①段的最后一句“我们要明确价值准则，助力人机相融共进”的要求，坚守伦理底线，合理运用AI技术，同时呼应材料三第①段最后一句“培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要”的导向，呼吁听众适应AI时代、树立正确科技观，实现技术与人文的和谐共生。 示例：本次演讲稿以“人工智能：从历史到未来”为主题，开篇以AI技术的时代影响力切入，结合材料一中AI从图灵测试到生成式AI的关键发展节点，简要回顾其数十年的探索与迭代历程，再结合材料二中陕西多所高校将AI融入教学、管理的实际案例，展现人工智能在教育领域的落地成果与实用价值，同时结合材料三、四提及的隐私泄露、算法偏见等伦理风险，客观分析AI发展过程中需警惕的问题，最后立足全材料，展望人工智能在医疗、教育等多领域的深化应用前景，呼吁全社会坚守伦理准则、合理运用AI技术，让技术创新与人文关怀相伴，推动人机相融共进、助力社会数字化高质量发展。 （本题14分）草 王愿坚 ①班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地里。 ②昨天，也就是过草地的第四天，连长要他们班警戒。他们赶到了指定地点，看好哨位，搭好帐篷，要去解决吃饭的问题。他围着山丘转了半天，忽然看到小溪边上有一丛野菜，颜色青翠，叶子肥嫩，便兴冲冲地砍了一捆拿回来，煮了满满一锅。 ③谁知道，问题就发生在这些野菜上了：换第三班岗的时间还不到，哨兵就捂着肚子回来了。他一看，同志们有的口吐白沫，有的肚子痛得满地打滚，有的舌头都僵了。就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。 ④当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。得赶快找部队去！ ⑤忽然，薄雾里传来了人声。人声渐渐近了，是一支小队伍。走在前面的是几个军人，后面是一副担架。 ⑥跑是没有力气了，他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身躯，沿着山坡滚下山去。就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了那支小队伍的前头。人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步跑来，关切地问道：“你怎么啦？” ⑦杨光定了定神，把事情讲完，紧紧抓住了那人的挎包，恳求地说：“医生同志，那边的同志很危险！快去救救他们吧！”杨光焦急地叫起来，伸开手拦住了路口。 ⑧医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你知道吗？这是……”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪！昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席①？”杨光立时惊住了，他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。 ⑨就在这时，毯子被掀开了，周副主席缓慢地欠起了身，朝着杨光招了招手。杨光不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，这位敬爱的首长面容变化多大呵！他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。 ⑩周副主席显然刚从昏迷中醒来。他费了好大劲，才把身躯往担架边上移开了些，然后，拉住杨光的衣角，把他拽到担架空出的半边坐下来。A．他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” ⑪“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。周副主席接过野菜，仔细端详着。不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 ⑫“味道呢？还记得吗？”杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。 ⑬周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。 ⑭B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。” ⑮杨光点了点头。周副主席把声音提高了些：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。 ⑯卫生员抓起一把野菜，光火地说：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！” ⑰“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！” ⑱“感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。”稍稍喘息了一下，他又说下去，“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了。” ⑲周副主席望着两个人渐渐远去的背影，耳边传来警卫员的话音。话是对着小卫生员说的：“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！……” ⑳周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。 【注】①周恩来时任中央革命军事委员会副主席。 （有删改） 20．(4分)本文以“草”为线索贯穿全文，根据下列提示，概括与“草”相关的情节。 战士误（1）____ 班长摸黑报告 → 撇开毒草忙救人 引出担架设悬念 → 主席仔细（2）____ 不顾安危（3）____ → 意味深长（4）____ 启迪战士悟真理 （新情境）21．(4分)如果将这篇小说改编成课本剧，你作为导演，在下列句子中任选一句，从描写方法及用词角度加以品析，指导演员表演到位。 A．他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。 22．(6分)有人说，“吃草”的精神只属于战争年代，今天已经过时；也有人认为，任何时代都需要“吃草”的精神。你更认同哪一种观点？请结合选文和生活实际，发表你的见解。 【答案】 20． 吃毒草 辨毒草 尝毒草 议吃草 21． 示例1：我选A句。这句运用了动作和语言描写。演员表演时，“慢慢抚摸”“又摸摸”这两个动作要轻柔、缓慢，体现出周副主席对战士的关切与慈爱；“湿漉漉”要透过触摸传递出环境的艰苦；“亲切地说道”要求语气温和、眼神温暖，展现领导人的平易近人和对下属的真挚关怀。 示例2：我选B句。这句运用了神态和细节描写。“干裂的嘴唇闭住了”表现周副主席强忍苦涩与病痛；“浓密的胡须不停地抖动”要用细微的面部肌肉颤动来传递内心的震撼与隐忍；“一双浓眉渐渐皱紧”需要演员眉头由松到紧渐变，表现出品尝野菜后对战士中毒事件的忧虑，以及对革命艰难处境的深沉思索。 22．示例：我认同“任何时代都需要‘吃草’的精神”这一观点。从选文看，“吃草”的精神并非只是吃野菜充饥的行为本身，而是一种在极端困境中为理想和集体利益而忍受艰难、总结经验、坚定前行的革命意志。今天的我们虽然不再需要吃草充饥，但“吃草”的勇气依然不可或缺。比如：科研工作者为攻克技术难题，长期泡在实验室；消防官兵在危难时刻逆行而上，忍受身心极限；学生为理想坚持不懈，不断挑战自我……“吃草”的精神没有过时，也不会过时。 【导语】这篇《草》以小见大，以“草”为线索串联红军过草地误食毒草的事件，从小事中刻画周副主席心系战士、不顾安危的伟人形象，凸显红军不怕吃苦、为集体牺牲奉献的革命精神。文笔凝练，细节生动，于平凡场景中凸显崇高品格，感染力很强。 20．第一空。根据“战士误”“班长摸黑报告”可知，是开头至第④段的情节，结合第②③段可知，战士们因找不到吃的，结果吃野草中毒，可用“吃毒草”填空。 “撇开毒草忙救人  引出担架设悬念”对应第④至⑦段。 第二空。根据第⑪段“周副主席接过野菜，仔细端详着”，可概括为“辨毒草”填空。 第三空。根据第⑬⑭段可知，周副主席为了弄清毒草的味道，不顾自己安危品尝毒草，可用“尝毒草”填空。 第四空。根据第⑰⑱段可知，周副主席和战士们议论为什么吃草和吃草的意义，可用“议吃草”填空。 21．要求任选一句，从描写方法及用词角度进行品析，指导表演。 A句，运用动作描写、语言描写，刻画周副主席的形象。从用词设计表演：动作词“慢慢抚摸”“又摸摸”，体现周副主席对战士的关切，表演时动作要轻柔舒缓，不能过快； 形容词“湿漉漉”呼应草地潮湿的环境，藏着周副主席对战士受寒的心疼，要通过动作的短暂停顿传递这份共情；“亲切”限定了语气，表演时语气要温和、语速放缓，眼神保持柔和，突出周副主席的平易近人与对战士的慈爱。 B句，运用神态细节描写，刻画周副主席的状态与心境。从用词设计表演：“干裂的嘴唇闭住了”：“干裂”点明周副主席自身也重病缺水，“闭住”是强忍野菜苦涩与自身病痛，表演时要保持唇部紧绷，不要做大动作；“浓密的胡须不停地抖动”：是内心沉重情绪的外显，表演时只要做细微的面部肌肉颤动即可，不能幅度过大，体现周副主席的隐忍；“一双浓眉渐渐皱紧了”：是情绪的递进，表演时眉头要从放松慢慢收紧，体现周副主席对中毒战士的担忧、对全军处境的深沉思索，传递出凝重感。 22．两种观点，显然要认同第二种：任何时代都需要“吃草”的精神。选文中的“吃草”精神，是红军过草地时，面对缺衣少食、恶劣环境，不怕牺牲、艰苦奋斗、为全军着想、迎难而上的革命精神。周副主席自己重病在身，还不顾安危亲口尝毒草，就是为了给全军总结经验，避免更多战友中毒，这种吃苦在前、为集体奉献的就是“吃草”精神。“吃草”精神本质上就是不怕艰苦、奉献担当、奋斗向前的精神，不管哪个时代，要前进要发展都离不开这种精神，所以永远不会过时。 观点正确，结合文章文章来谈“吃草”精神的现实意义，合理即可。 示例：我认同任何时代都需要“吃草”的精神，这种精神永远不会过时。选文中的“吃草”精神，本质是红军在极端艰苦的环境中，不怕牺牲、艰苦奋斗、心系集体、甘于奉献的革命精神。红军过草地缺粮，只能靠野菜充饥，面对有毒野菜，重病的周副主席不顾自身安危亲口尝毒，只为摸清性状毒性，给全军留下避险经验，避免更多战友受害，正是“吃草”精神的集中体现。今天我们的生活早已远离了啃草根、吃树皮的艰苦岁月，但“吃草”承载的吃苦奉献、攻坚克难的精神内核依然有重要价值。科技攻关领域，一代代科研工作者隐姓埋名，忍受枯燥艰苦的条件，攻克“两弹一星”、芯片研发等核心技术难题，靠的就是这种肯吃苦、敢担当的“吃草”精神；我们日常学习生活中，遇到难题不退缩、为了目标咬牙坚持的过程，也离不开“吃草”精神的支撑。“吃草”精神从来不是战争年代的专属，它是我们民族不断发展前进的精神动力，任何时代都需要这种精神。 七、写作（共60分） 23．（本题60分）根据要求作文。 请以“逆风而行的力量”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 逆风而行的力量 深秋的风卷着枯黄的落叶，在窗棂边打着旋儿，像极了我此刻纷乱的心绪。桌上摊着的数学试卷，鲜红的分数像一把钝刀，反复割着我的自尊——这已经是第三次月考失利了，那些复杂的几何图形和函数公式，像一道道无形的逆风，将我困在原地，寸步难行。 我曾无数次对着错题本发呆，指尖划过那些被圈画得密密麻麻的解题步骤，却依旧找不到突破的方向。晚自习的灯光下，同桌的笔尖在纸上沙沙作响，而我盯着一道二次函数的题目，眼眶渐渐发热。我想过放弃，反正自己天生不是学数学的料，何必在这逆风里苦苦挣扎？ 直到那个周末的清晨，我被窗外的声响吵醒。推开窗，看见楼下的老槐树上，一只麻雀正顶着狂风，一次次扑扇着翅膀，想要飞回巢里。风太急了，它好几次被吹得歪歪斜斜，甚至差点撞在树干上，可它没有停下，每一次被吹落，就立刻调整姿态，再次振翅向上。我忽然想起自己的数学困境，这只小小的麻雀都能在逆风中坚持，我又有什么理由退缩？ 从那天起，我把“逆风而行”四个字写在错题本的扉页。每天放学后，我留在教室里多学半小时，把每一道错题都重新梳理，标注出错因和解题思路；遇到不懂的题目，就追着老师问，直到彻底弄懂；周末的时候，我不再抱着手机消磨时间，而是坐在书桌前，对着专项练习册一道一道攻克。有好几次，我困得眼皮打架，看着窗外漆黑的夜色，想要放下笔，可一想到那只逆风飞翔的麻雀，就又握紧了笔。 又一次月考来临，当我拿到数学试卷时，指尖不再颤抖。那些曾经陌生的题目，此刻变得熟悉起来，我从容地写下每一个步骤，像在逆风里稳步前行。成绩出来的那天，阳光透过窗户洒在试卷上，分数不再刺眼，而是带着温暖的光芒。我知道，这不是终点，而是我逆风而行的新起点。 原来，逆风从来不是阻碍，而是成长的养分。那些在逆风中流下的汗水，那些在困境里坚守的时光，都化作了前行的力量，让我在成长的路上，走得更稳，更坚定。 【详解】一、审题立意。本题考查全命题作文的审题立意能力，核心是围绕“逆风而行的力量”这一主题，精准拆解“逆风”“而行”“力量”的深层内涵。“逆风”并非指自然现象，而是象征生活中遭遇的困境、挫折、阻碍，如学业的瓶颈、成长的迷茫、人际的摩擦等；“而行”强调主动直面、不逃避的行动姿态，区别于被动承受逆境；“力量”则是在逆风前行过程中淬炼出的精神品质，如勇气、坚持、信念、成长等。立意需跳出单纯叙述逆境的表层，要紧扣“行动”与“力量”的联结，传递积极正向的成长态度，可立意为“逆风里的坚持，是突破自我的力量”“逆风而行的勇气，让我们在困境中收获成长”“逆风里的坚守，是照亮前路的力量”，让“逆风”的困境、“而行”的行动、“力量”的内核形成逻辑闭环，贴合初中生的真实生活体验，避免空泛说教。 二、选材构思。选材需紧扣“逆风而行”的核心，选择贴合初中生生活、真实可感且能体现“力量”成长的素材，避免大而空泛，通过具体事件展现从遭遇逆风到主动前行、最终收获力量的过程；构思上需遵循“呈现逆风—叙述行动—彰显力量”的逻辑结构，兼顾细节描写与情感表达。选材方向各有侧重，比如可选取生活中的逆风素材，讲述自己学习特长时因基础薄弱屡屡受挫，却依然每天坚持练习，最终收获勇气的力量；可选取人际上的逆风素材，讲述自己因误会被同伴孤立，却始终保持真诚，主动沟通化解矛盾，收获包容的力量。构思时，开头可通过场景描写或心理描写引出遭遇的“逆风”，中间部分详细叙述“逆风而行”的具体行动，运用动作、神态、心理等细节描写展现成长变化，结尾升华主旨，点明“逆风而行”所收获的力量，呼应“逆风而行的力量”这一主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷（连云港专用） 语 文·参考答案 一、积累运用（共13分） （4分）1．qiè 勋 澜 孺 （3分）2．A C B （3分）3．B （3分）4．C 二、默写（共10分） （10分）5． 星汉灿烂 会当凌绝顶 化作春泥更护花 便引诗情到碧霄 尚思为国戍轮台 生子当如孙仲谋 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 三、综合性运用（共10分） （3分）6．示例：单杏花被授予“时代楷模”称号的原因是她坚持“人民铁路为人民”的宗旨，致力于我国铁路客票系统研发20余年，带领团队攻克技术难关，将12306系统建设发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展做出了突出贡献。 （3分）7．示例：同学们，大家好！今天，我们齐聚一堂，共同致敬那些为社会做出卓越贡献的“时代楷模”。他们用自己的行动诠释了什么是责任、什么是担当，他们的精神是我们学习的榜样，他们的成就激励着我们不断前行。今天，就让我们一起走进他们的故事，感受他们的力量，学习他们的精神，共同为实现中国梦贡献自己的力量！ （4分）8．示例：我认为钟南山符合“时代楷模”标准。他在抗击新冠疫情中，不顾个人安危，奋战在抗疫一线，为疫情防控做出了巨大贡献。他的勇敢、担当和无私奉献精神，是我们学习的榜样。他不仅医术高超，而且医德高尚，他的事迹激励着无数人为社会进步和人类健康事业而奋斗。 四、文言文阅读（共24分） （3分）9．D （4分）10．（1）离开；（2）满一年；（3）光着；（4）道歉。 （3分）11．予弟子由适在济南/闻而赋之/且名其台曰/“超然”。 （6分）12．（1）在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。 （2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。 （4分）13．秦观屡遭贬谪，内心愤懑。郴江本绕郴山，却无奈流向潇湘，词人以郴江自比，借看似无理之问，抒发身不由己、被贬远徙的哀怨，含蓄蕴藉，故而“无理而妙”。（意近即可） （4分）14．秦观屡遭贬谪，借词抒发哀怨愁苦，以文学创作宣泄内心的痛苦，这是情感直抒的解法；苏轼被贬后，能随遇而安，在平凡生活中发现乐趣，以乐观豁达的心态面对困境，这是超然物外的解法；唐雎面对秦王威胁，毫不畏惧，以“士之怒”反击，凭借无畏勇气捍卫尊严与正义，这是勇敢抗争的解法。三种解法因个人性格、处境不同而存在差异，并无优劣之分。秦观以词抒情，真实动人；苏轼乐观超脱，令人钦佩；唐雎勇敢无畏，震撼人心。他们在困境中以各自方式坚守自我，都值得尊重与学习。（意近即可） 五、整本书阅读（共8分） （4分）15．关羽：坚守与曹操的约定，不为厚禄所动，千里寻兄，信守桃园誓言；忠义赤诚、重诺守信、意志坚定。 杜少卿：轻财好义，答应相助必尽力完成，待人真诚，不欺不伪；慷慨正直、重信守义、淡泊名利。 （4分）16．示例：一诺初心，信义立身。关羽身陷曹营，坚守“降汉不降曹、知兄下落即去”之约，挂印封金、过五关斩六将千里寻兄，以行动践行桃园盟誓，是忠义之信；杜少卿轻财好义，亲友借贷不立字据慨然相助，受困者主动收留照料，在儒林虚伪中坚守真诚，是德行之信。二者虽所处境遇不同，却均以一诺为初心，以信义立身处世，彰显诚信为立身根本的永恒价值。 六、现代文阅读（共25分） （一）（11分） （3分）17． ①教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维，提升教学“含智量”。 ②学生应主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，不能依赖AI写作业。 （4分）18． ①明确价值准则，秉持育人为本，确保教育人工智能应用始终在人的掌控下，服务于学生。 ②从技术角度，将能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使其在自我学习时拥有伦理道德底线。 ③从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识，使其在开发过程中遵循伦理道德规范。 （4分）19．示例：本次演讲稿以“人工智能：从历史到未来”为主题，开篇以贴近生活的AI应用场景引入，回顾人工智能从理论奠基到实际应用的发展历程，结合材料中AI的历史发展节点、当下教育等领域的应用实例，说明其在提升效率、便利生活中的作用，同时客观提及发展中存在的伦理、隐私等挑战，最后展望未来发展方向，呼吁坚守伦理底线、合理运用AI技术，实现技术与人文的和谐共生。 （二）（14分） （4分）20． 吃毒草 辨毒草 尝毒草 议吃草 （4分）21． 示例1：我选A句。这句运用了动作和语言描写。演员表演时，“慢慢抚摸”“又摸摸”这两个动作要轻柔、缓慢，体现出周副主席对战士的关切与慈爱；“湿漉漉”要透过触摸传递出环境的艰苦；“亲切地说道”要求语气温和、眼神温暖，展现领导人的平易近人和对下属的真挚关怀。 示例2：我选B句。这句运用了神态和细节描写。“干裂的嘴唇闭住了”表现周副主席强忍苦涩与病痛；“浓密的胡须不停地抖动”要用细微的面部肌肉颤动来传递内心的震撼与隐忍；“一双浓眉渐渐皱紧”需要演员眉头由松到紧渐变，表现出品尝野菜后对战士中毒事件的忧虑，以及对革命艰难处境的深沉思索。 （6分）22．示例：我认同“任何时代都需要‘吃草’的精神”这一观点。从选文看，“吃草”的精神并非只是吃野菜充饥的行为本身，而是一种在极端困境中为理想和集体利益而忍受艰难、总结经验、坚定前行的革命意志。今天的我们虽然不再需要吃草充饥，但“吃草”的勇气依然不可或缺。比如：科研工作者为攻克技术难题，长期泡在实验室；消防官兵在危难时刻逆行而上，忍受身心极限；学生为理想坚持不懈，不断挑战自我……“吃草”的精神没有过时，也不会过时。 七、默写（共60分） 23．例文： 逆风而行的力量 深秋的风卷着枯黄的落叶，在窗棂边打着旋儿，像极了我此刻纷乱的心绪。桌上摊着的数学试卷，鲜红的分数像一把钝刀，反复割着我的自尊——这已经是第三次月考失利了，那些复杂的几何图形和函数公式，像一道道无形的逆风，将我困在原地，寸步难行。 我曾无数次对着错题本发呆，指尖划过那些被圈画得密密麻麻的解题步骤，却依旧找不到突破的方向。晚自习的灯光下，同桌的笔尖在纸上沙沙作响，而我盯着一道二次函数的题目，眼眶渐渐发热。我想过放弃，反正自己天生不是学数学的料，何必在这逆风里苦苦挣扎？ 直到那个周末的清晨，我被窗外的声响吵醒。推开窗，看见楼下的老槐树上，一只麻雀正顶着狂风，一次次扑扇着翅膀，想要飞回巢里。风太急了，它好几次被吹得歪歪斜斜，甚至差点撞在树干上，可它没有停下，每一次被吹落，就立刻调整姿态，再次振翅向上。我忽然想起自己的数学困境，这只小小的麻雀都能在逆风中坚持，我又有什么理由退缩？ 从那天起，我把“逆风而行”四个字写在错题本的扉页。每天放学后，我留在教室里多学半小时，把每一道错题都重新梳理，标注出错因和解题思路；遇到不懂的题目，就追着老师问，直到彻底弄懂；周末的时候，我不再抱着手机消磨时间，而是坐在书桌前，对着专项练习册一道一道攻克。有好几次，我困得眼皮打架，看着窗外漆黑的夜色，想要放下笔，可一想到那只逆风飞翔的麻雀，就又握紧了笔。 又一次月考来临，当我拿到数学试卷时，指尖不再颤抖。那些曾经陌生的题目，此刻变得熟悉起来，我从容地写下每一个步骤，像在逆风里稳步前行。成绩出来的那天，阳光透过窗户洒在试卷上，分数不再刺眼，而是带着温暖的光芒。我知道，这不是终点，而是我逆风而行的新起点。 原来，逆风从来不是阻碍，而是成长的养分。那些在逆风中流下的汗水，那些在困境里坚守的时光，都化作了前行的力量，让我在成长的路上，走得更稳，更坚定。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前最后一卷（连云港专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共13分） 1．（4分） （1） （2） （3） （4） 2．（3分） （1） （2） （3） 3．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、古诗文默写（共10分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 三、综合性学习（共10分） 6．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．（4分） 8．（4分） 四、文言文阅读（共24分） 9．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．（4分） （1） （2） （3） （4） 11．（3分） 予 弟 子 由 适 在 济 南 闻 而 赋之 且 名 其 台 曰 “超然” 12．（6分） ① ② 13．（4分） 14．（4分） 五、整本书阅读（共8分） 15．（4分） 16．（4分） 15．（4分） 6、 现代文阅读（共34分） （一）（11分） 16．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、现代文阅读（共25分） （一）（11分） 17．（3分） 18．（4分） 19．（4分） （二）（14分） 20．（4分） ① ② ③ ④ 21．（4分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 23．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷（连云港专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共13分） （本题13分）根据要求答题。 曾记否，闻一多（甲）斥特务，深宵灯火做研究；曾记否，志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国威…… 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲（    ）而不舍地钻研古代典籍；邓稼先是当之无愧的“两弹”元xūn（    ）；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起万丈狂lán（    ）的黄河之势；长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜③一切困难的英雄气概，成功翻越第④一座难走的大山——老山界。 每一个妇rú（     ）皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事。吾辈青年更应铭记他们（丙）的事迹，勇毅前行。（丁）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 1．(4分)写出正确的读音和根据拼音写汉字 ①锲而不舍：________②元xūn：_____③万丈狂lán：_________④妇rú皆知：_______ 2．(3分)选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项。 A．慷慨淋漓 B．可歌可泣 C．鞠躬尽瘁 甲_________乙__________丙___________ 3．(3分)文中划线处词语①红军、②和、③一切、④一座的词性依次为（   ） A．代词、介词、数量词、名词 B．名词、连词、代词、数量词 C．名词、介词、代词、数量词 D．代词、连词、名词、数量词 4．(3分)下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是（   ） ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A． ①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③ 二、默写（共10分） 5．（本题10分）用课文原句填空。 古人云：“无志之人常立志，有志之人立大志。”每一个人都有一份属于自己的志向，也许远大，也许平凡。“日月之行，若出其中；（1）_____________ ,若出其里”（《观沧海》）吐露出曹操博大的胸怀；“（2）____________, 一览众山小”（《望岳》）展示出杜甫攀登高峰的决心；“落红不是无情物，（3）______________ ”（《己亥杂诗》）表现了龚自珍不甘沉沦、为国效力的奉献精神；“晴空一鹤排云上，（4）_____________”（《秋词》）抒发了刘禹锡的豪壮情怀；“僵卧孤村不自哀，（5）___________ ”（《十一月四日风雨大作》）表达了陆游的报国之志；“天下英雄谁敌手，曹刘。（6）_____________”（《南乡子•登京口北固亭有怀》） 则是辛弃疾对英雄的仰慕；“（7）__________ , ___________”（《爱莲说》）表现了周敦颐洁身自好的生活态度；“（8）_______________ , _______________”（《过零丁洋》）展现了文天祥视死如归的伟大气节。 三、综合性学习（共10分） （本题10分）时代楷模，引领方向。请你参加“致敬时代楷模”综合性学习活动。 【网络新闻】 ①新华社北京12月9日电 中央宣传部日前向全社会宣传发布单杏花同志的先进事迹，授予她“时代楷模”称号。 ②单杏花，女，汉族，1974年3月生，江西婺源人，中共党员，现为中国铁道科学研究院集团有限公司首席研究员，博士生导师。她坚持“人民铁路为人民”宗旨，面向国家需求，聚焦专业领域，致力于我国铁路客票系统研发20余年，主持铁路运输组织、旅客服务、收益管理理论和技术研究，带领团队将12306系统建设发展成全球交易量领先的超大型实时票务系统，为我国铁路数字化智能化发展做出了突出贡献，赢得了社会广泛赞誉。 （摘编自《中央宣传部授予单杏花同志“时代楷模”称号》新华网2024年12月9日） 【报刊文摘】 ①单杏花，这位中国铁道科学研究院集团有限公司的首席研究员，“时代楷模”的称号是对她个人卓越贡献的肯定，更是对千千万万如她一般坚守岗位、勇于创新的时代先锋的致敬。 ②创新驱动，引领铁路票务新纪元。在2012年之前想来一场说走就走的旅行，可往往在买票这步就开始打了退堂鼓。但随着12306系统的面世，这些以前买票难、乘车难的痛点都被击碎。单杏花作为中国铁路客票系统研发团队的带头人，在没有成功经验可借鉴的情况下，她与时间拼速度，与需求拼技术，攻克了一个又一个技术难关。从最初的计算机售票，到如今涵盖在线查询、订票、支付、退改签、候补购票乃至“扫脸”进站的全链条服务，12306系统的每一次迭代升级，都是对“中国创造”的生动诠释。 ③榜样星火，照亮前行之路。单杏花的奋斗历程，散发着光芒，是新时代下许许多多奋斗者的缩影。未来我们也期盼更多的“时代楷模”“平凡榜样”不断涌现，共绘推进中国式现代化伟大事业的壮丽画卷。 （摘编自《“时代楷模”单杏花：以凡人微光点亮交通强国智能化建设新航标》《中国日报》 2024年12月11日） 6．(3分)阅读上述材料，简要概括单杏花被授予“时代楷模”称号的原因。 （新情境）7．(3分)班级计划举办“致敬时代楷模”主题班会，小文请你设计一段开场白。 8．(4分)在新时代，“时代楷模”频频涌现，你认为还有谁符合“时代楷模”标准，请说说理由。 四、文言文阅读（共24分） （本题24分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 踏莎行·郴州旅舍① [北宋]秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 【注释】①写作此词时秦观因新旧党争牵连，屡遭贬谪，远徙郴州，并被削去所有官爵与俸禄。 【乙】 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳，去雕墙之美，而蔽采椽之居，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭字，伐安丘、高密之木以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秋酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由适在济南闻而赋之且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注释】①哺：吃；啜：喝；醨：米酒。②比：连续，常常；登：丰收。 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《战国策·魏策四》） 9．(3分)下列对【甲】词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“雾失”“月迷”两句，不仅描绘出雾月朦胧的自然之景，更象征了词人前途渺茫、理想难寻的人生困境。 B．“可堪”二字领起“孤馆”以下两句，通过身处春寒、耳闻鹃啼、目见日暮的层层渲染，将客居的孤寂凄凉推向极致。 C．“驿寄”三句，写远方亲友的慰藉非但未能排解愁绪，反而累积成更深的愁恨，以反常笔法写出愁苦的深重难解。 D．结尾词人借郴江的发问，流露出随江水一同流向潇湘的归隐之心，含蓄表达了厌弃官场、向往自然的超脱之情。 10．(4分)解释下列加点字。 （1）去雕墙之美      （2）处之期年 （3）免冠徒跣      （4）长跪而谢之 11．(3分)用“/”给文中画线句子划分停顿。（限三处） 予 弟 子 由 适 在 济 南 闻 而 赋之 且 名 其 台 曰 “超然” 12．(6分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。 （2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 13．(4分)明代文学家王世贞评秦观此词结尾两句“无理而妙”。请结合写作背景，谈谈你对“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的理解。 14．(4分)有评论认为，秦观、苏轼和唐雎分别代表了面对人生困境时三种不同的“精神解法”，而这三种解法并无绝对的优劣高下之分。请结合三则材料的具体内容，阐述你的看法。 五、整本书阅读（共8分） （本题8分）阅读下面选段，完成下面小题。 【甲】 关羽兵败被困土山，身陷绝境却不肯轻易降曹。曹操百般礼遇，赠金银、赐爵位、宴饮款待，极尽笼络之意。关羽与曹操约定三事：降汉不降曹、善待二位皇嫂、但知兄长刘备去向，即刻辞去千里寻兄，绝不违背誓言。曹操满口应允，关羽方才暂留曹营。此后曹操三日一小宴、五日一大宴，上马赠金、下马赠银，屡次厚赏拉拢，试图让关羽背弃旧主、安心归顺。关羽始终初心不改，封存赏赐、严守约定，一得知兄长下落，便挂印封金，不辞而去，一路过五关斩六将，历经艰险奔赴兄长身旁，一生信守桃园盟誓，不负兄弟情义，不负平生赤诚。 （节选自《三国演义》第二十七回，人民文学出版社） 【乙】 杜少卿出身书香门第，为人轻财好义，一生最重信义与承诺。凡亲友邻里求助，他无不倾力相助，答应之事必定尽心完成，从不推诿失信。有人因家贫前来借贷，他不问担保、不立字据，仅凭一句约定便慷慨解囊；有人受困无依，他主动收留照料，始终真诚相待。他不慕功名富贵，不肯攀附权贵，待人不分贵贱，一视同仁，言行坦荡、表里如一。面对世俗功利诱惑，他坚守本心，不欺不伪、不贪不占，以赤诚之心处世，以信义之德立身。在追名逐利、虚伪狡诈的儒林之中，杜少卿始终守诚守信、清白做人，成为《儒林外史》里坚守诚信道义、品格高洁的正面典范。 （节选自《儒林外史》第三十一至三十二回，人民文学出版社） 15． (4分)甲、乙选段分别刻画关羽、杜少卿的经典情节，请结合原著内容，分别分析两人坚守诚信、信守承诺的具体表现，并简要概括人物性格特点。 （新情境）16．(4分)《三国演义》《儒林外史》中，诚信是贯穿人物立身行事的重要准则，两部名著里不同人物的诚信内涵各不相同。请结合甲乙选段及原著相关情节，以“一诺初心，信义立身”为题，写一段赏析文字，不少于80字。 六、现代文阅读（共25分） （本题11分）材料一： 人工智能发展时间轴 时间 重大节点 1950年 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 1956年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 1980年 DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用 1997年 IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力 2011年 IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。 2014年 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，AI融入日常生活场景。 2016年 DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。 2020年 OpenAI发布GPT—3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。 2023年 ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。 2024年 DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。 材料二： ①近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。 ②目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“药理小信”平台深度融合校内知识库、提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小T”，实现多模型协同服务。民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。 （摘自《人民日报》，2025.03.03） 材料三： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘自《人民日报》，2025.01.05） 材料四： ①人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。 ②首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。 （摘自《中国电化教育》，2024年第1期，有删改） 17．(3分)随着人工智能融入教育、杨扬同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI带我写了！”请你结合材料三，纠正他的误解。 18．(4分)班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会。请你结合材料四，提三条建议。 19．(4分)请仔细阅读以上四则材料，以“人工智能：从历史到未来”为主题，设计一份演讲稿的写作思路。 （本题14分）草 王愿坚 ①班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地里。 ②昨天，也就是过草地的第四天，连长要他们班警戒。他们赶到了指定地点，看好哨位，搭好帐篷，要去解决吃饭的问题。他围着山丘转了半天，忽然看到小溪边上有一丛野菜，颜色青翠，叶子肥嫩，便兴冲冲地砍了一捆拿回来，煮了满满一锅。 ③谁知道，问题就发生在这些野菜上了：换第三班岗的时间还不到，哨兵就捂着肚子回来了。他一看，同志们有的口吐白沫，有的肚子痛得满地打滚，有的舌头都僵了。就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。 ④当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。得赶快找部队去！ ⑤忽然，薄雾里传来了人声。人声渐渐近了，是一支小队伍。走在前面的是几个军人，后面是一副担架。 ⑥跑是没有力气了，他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身躯，沿着山坡滚下山去。就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了那支小队伍的前头。人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步跑来，关切地问道：“你怎么啦？” ⑦杨光定了定神，把事情讲完，紧紧抓住了那人的挎包，恳求地说：“医生同志，那边的同志很危险！快去救救他们吧！”杨光焦急地叫起来，伸开手拦住了路口。 ⑧医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你知道吗？这是……”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪！昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席①？”杨光立时惊住了，他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。 ⑨就在这时，毯子被掀开了，周副主席缓慢地欠起了身，朝着杨光招了招手。杨光不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，这位敬爱的首长面容变化多大呵！他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。 ⑩周副主席显然刚从昏迷中醒来。他费了好大劲，才把身躯往担架边上移开了些，然后，拉住杨光的衣角，把他拽到担架空出的半边坐下来。A．他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” ⑪“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。周副主席接过野菜，仔细端详着。不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 ⑫“味道呢？还记得吗？”杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。 ⑬周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。 ⑭B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。” ⑮杨光点了点头。周副主席把声音提高了些：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。 ⑯卫生员抓起一把野菜，光火地说：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！” ⑰“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！” ⑱“感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。”稍稍喘息了一下，他又说下去，“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了。” ⑲周副主席望着两个人渐渐远去的背影，耳边传来警卫员的话音。话是对着小卫生员说的：“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！……” ⑳周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。 【注】①周恩来时任中央革命军事委员会副主席。 （有删改） 20．(4分)本文以“草”为线索贯穿全文，根据下列提示，概括与“草”相关的情节。 战士误（1）____ 班长摸黑报告 → 撇开毒草忙救人 引出担架设悬念 → 主席仔细（2）____ 不顾安危（3）____ → 意味深长（4）____ 启迪战士悟真理 （新情境）21．(4分)如果将这篇小说改编成课本剧，你作为导演，在下列句子中任选一句，从描写方法及用词角度加以品析，指导演员表演到位。 A．他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“那种野菜是什么样子呢？” B．周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。 22．(6分)有人说，“吃草”的精神只属于战争年代，今天已经过时；也有人认为，任何时代都需要“吃草”的精神。你更认同哪一种观点？请结合选文和生活实际，发表你的见解。 七、写作（共60分） 23．（本题60分）根据要求作文。 请以“逆风而行的力量”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $