考点梳理5 古诗文赏析(Word教师用书)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册名师划重点(统编版·新教材 郑州专版)

 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。【1】

 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。【2】旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。【3】

 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。【4】

 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。【5】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。【6】出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？【7】

【1】写作手法：设置悬念，木兰停机叹息，无心织布，引出之后的问答，道出木兰的心事。

【2】修辞：第3段前四句运用排比、互文的修辞手法，表现木兰购买战马和用具的忙碌，渲染战前的紧张气氛。

【3】修辞、情感：两个“旦……暮……”极言时间的短促，夸张地写出了木兰行进的神速、心情的急切以及军情的紧迫，渲染了紧张气氛；两个“不闻……但闻……”写出了宿营地夜晚的空寂荒凉，渲染了悲壮的气氛，衬托了木兰的思亲之情。

【4】修辞：第4段前两句运用夸张的修辞手法，写出征途之遥远和木兰奔赴战场时的矫健身姿；第三、四句运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉角度描写了木兰

在边塞军营的艰苦战斗生活，渲染凄凉、悲壮、孤寂的气氛，侧面衬托木兰的勇敢坚强；最后两句用互文、对偶的修辞手法，写出战争的旷日持久、战斗的惨烈，表现了木兰的英勇善战。

【5】修辞：第6段前六句运用排比的修辞手法，描写木兰归家时家人忙碌的情景，渲染了家中的欢乐气氛。

【6】写作手法：动作描写，通过“开、坐、脱、著、理、帖”等一连串动作，不仅表现出木兰对故居的亲切感受，还表现出她对女儿装束的喜爱、对美的追求，以及她活泼、娇美、柔情的一面。

【7】修辞：以双兔为喻，对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事进行巧妙的回答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。

【主旨】这首诗记述了木兰代父从军、征战沙场、荣归故里的故事，塑造了一个果断勇敢、不慕名利的巾帼英雄形象，赞扬了她孝敬父母、勇担重任的美好品质。

前不见古人，

后不见来者。【1】

念天地之悠悠，

独怆然而涕下！【2】

【1】写作手法、情感：通过“前”与“后”、“古人”与“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返；既表露出对古代贤明君主的钦佩、仰慕，又抒发诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。

【2】炼字：“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，把个人置于无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生苍凉孤独之感；“独”是诗眼，突出诗人独自登台的寂寞、感伤，形单影只，抒发怀才不遇的感慨。

【主旨、哲理】诗人登高远眺，通过抒发对沧桑易变的古今人事和浩瀚宽广的宇宙天地的感慨，表达了自己生不逢时、怀才不遇的苦闷惆怅之情；这首诗还蕴含“在亘古不变的时光中，生命短暂、时不我待”的事理悲情。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。【1】

造化钟神秀，

阴阳割昏晓。【2】

荡胸生曾云，

决眦入归鸟。【3】

会当凌绝顶，

一览众山小。【4】

【1】修辞：首联运用设问的修辞手法，写远望所见，总括泰山全貌，写出了泰山的绵延、高大，亦显惊叹、仰慕之情。

【2】写作手法、炼字：运用虚实结合的手法，上句虚写泰山的神奇秀丽；下句实写泰山的高耸挺立；“钟”是聚集之意，运用拟人的修辞手法，写出大自然赋予泰山的神奇秀丽；“割”有泰山分割天色之意，运用夸张的修辞手法，突出泰山遮天蔽日的形象，侧面表现出泰山的巍峨高大。

【3】炼字：“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得极为生动。

【4】情感、哲理：尾联表现出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰，俯视一切的雄心壮志；蕴含不怕一切苦难，敢于攀登，才能俯视一切。衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。

【主旨】这首诗用“望”贯穿全篇，描绘了泰山的雄伟气势和秀丽景色，表现了青年诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神以及远大的志向和广阔的胸怀。

飞来山上千寻塔，

闻说鸡鸣见日升。【1】

不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层。【2】