18 童年的水墨画（同步练）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

（三下）18.童年的水墨画 班级： 姓名： 第一部分：基础知识乐园 (45分) 1. 看拼音，写词语，争做书写小达人。(10分) shuǐ mò huà rǎn lǜ diào ɡān pū tenɡ lànɡ huā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hú lu qīnɡ shuǎnɡ sōnɡ zhēn mó ɡu bènɡ tiào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 为加点字选择正确的读音，用“√”标出。(8分) (1) 妹妹扇（shān shàn）着扇（shān shàn）子，给自己解暑。 (2) 他在水中的倒（dǎo dào）影被小船撞倒（dǎo dào）了。 (3) 小明在比赛中的钻（zuān zuàn）研精神，就像一颗闪光的钻（zuān zuàn）石。 (4) 小弟弟的参（cān shēn）加活动热情很高，即使只是得到一颗人参（cān shēn）糖也很开心。 3. 火眼金睛，选出每组中没有错别字的一项。(4分) (1) ( ) A.垂柳 B.波浪 C.竹杆 D.戏要 (2) ( ) A.扑滕 B.葫庐 C.松针 D.蘑姑 (3) ( ) A.清碎 B.拔动 C.浪花 D.水墨画 (4) ( ) A.钩鱼 B.扇动 C.胡蝶 D.蹦跳 4. 读句子，给加点字注音。(3分) 明明扇（ 　）着手中的扇（ 　）子，即使手臂很酸，也舍不得停，那扇（　 ）出的微风，给他带来了阵阵清凉。 5. 形近字辨析。先组词，再选词填空。(8分) 【竿 杆】 组词：竹(　 　) 旗(　 　) (1) 渔夫手持鱼(　 　)，静静地坐在岸边。 (2)在运动会开始前，明明把 ( 　　)都整理好了。 【拨 拔】 组词： (　　)动 (　　)地而起 (3) 他用树枝轻轻(　 　)着水面，荡起层层波纹。 (4) 春天到了，小草从泥土里(　　 )。 6. 查字典小能手。按要求填空 (不要表格，直接填空)。(6分) (1) “垂”字用音序查字法，应先查大写字母（ 　），再查音节（　 ）；用部首查字法，应先查（　 ）部，再查（ 　）画。“垂”字是（　 ）结构。“垂柳”一词中“垂”的意思是（　 　）。（填序号） ① 东西一头挂下。 ② 敬辞，用于别人。 ③ 将近。 (2) “拨”字用音序查字法，应先查大写字母（ 　），再查音节（ 　）；用部首查字法应查（ 　）部，再查（ 　）画。“拨动”一词中“拨”的意思是（　 　）。（填序号） ① 手脚或棍棒等横着用力。 ② 分出一部分，发给。 ③ 治理。 (3) “碎”字用音序查字法，应先查大写字母（ 　），再查音节（　 ）；用部首查字法应查（　 ）部，再查（　 ）画。“破碎”一词中“碎”的意思是（ 　　）。（填序号） ① 完整的东西破坏成零片零块。 ② 琐碎，繁杂。 ③ 说话唠叨。 7. 给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。(5分) 【爽】① 明朗，清亮。 ② 直率，痛快。 ③ 舒服，畅快。 ④ 违背，差错。 (1) 山间的空气格外清爽，让人心旷神怡。 ( 　) (2) 他是个性格豪爽的人，做事从不拖泥带水。 ( 　) (3) 这件事办得干脆利落，真是爽快！ (　 ) (4) 秋天来了，天气变得凉爽了。 (　 ) (5) 他说好要来的，结果没来，真是爽约了。 (　 ) 8. 补充词语，再按要求完成练习。(6分) (　 )( 　)勃勃 (　 )(　 )洋洋 (　 )(　 )悄悄 ( 　)双( 　)对 ( 　)(　 )有味 ( 　)光(　 )色 (1) 上面这些词语中，描写声音很小的词语是（　 　），描写精神旺盛的词语是（　 　）。 (2) 选择上面的词语填空：同学们围坐在一起，听老师讲故事，大家都听得（ 　　）。 第二部分：句子训练营 (15分) 9. 按要求完成句子练习。 (1) 扩句：垂柳的枝头挂满了叶子。(至少扩两处) (2) 缩句：一只红色的蜻蜓轻轻地立在碧绿的荷叶上。 (3) 仿写比喻句：山溪像绿玉带一样平静。 像 。 (4) 用加点的关联词语造句：虽然天气很热，但是同学们仍然坚持训练。 (5) 修改病句：我要不断改进学习方法，增加学习效率。 (6) 判断下列句子使用的修辞手法。 1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子。 (　 　) 2.草丛里的虫子，像害怕似的，一声也不敢叫了。 (　　 ) 第三部分：课文内容与积累 (5分) 10. 根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(5分) (1) 《童年的水墨画》是一组儿童诗，作者是张继楼。 (　 ) (2) 《溪边》一诗中，钓鱼的孩子最后钓上了一条大鱼，非常高兴。 ( 　) (3) “是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”这句话中，“水葫芦”指一种长在水里的植物。 (　 ) (4) 《林中》写到“松树刚洗过澡一身清清爽爽”，这里运用了拟人的修辞手法。 (　 ) (5) 这三首诗都通过具体的画面，表现了孩子们童年生活的快乐。 (　 ) 第四部分：阅读理解小屋 (20分) 11. 课内阅读。(8分) 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 (1) 诗中把“山溪”比作____________，突出了溪水____________的特点。(2分) (2) “人影给溪水染绿了”一句中，一个“染”字用得特别好，它让你仿佛看到了什么画面？(2分) (3) “草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句中，为什么说“笑声”也能“蹦跳”？这样写有什么好处？(2分) (4) 下列对这首诗理解不正确的一项是 ( 　)(2分) A. 这首诗描绘了一幅宁静优美的溪边垂钓图。 B. “人影给溪水染绿了”说明溪水很深，颜色很绿。 C. “忽然扑腾一声人影碎了”写出了孩子钓到鱼时的欢快场景。 D. 最后一句从听觉上写出了孩子钓到鱼后的喜悦心情。 12. 课外阅读 (一) 儿童诗欣赏。(6分) 我想 我想把小手 安在桃树枝上。 举着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 (1) 诗中，“我”想把小手安在(　 )上，想把脚丫接在(　 )上。(1分) (2) “悠出声声春的歌唱”这句诗写得很有韵味，你能想象出“春的歌唱”可能是什么声音吗？请写出两种。(2分) (3) 读了这首诗，你觉得这是一个怎样的孩子？(1分) (4) 模仿诗歌的第一小节，发挥想象，写一写。(2分) 　我想把 。 13. 课外阅读 (二) 散文阅读。(6分) 童年·树上的小屋》 我的童年，是在外婆家的大院子里度过的。 院子东边有一棵高大的老槐树。夏天，它撑开一把绿绒大伞，洒下一片浓荫。我常常缠着舅舅，要他帮我在树上搭一个小屋。 舅舅用几块木板，在粗壮的枝丫间搭起了一个简易的平台，那就是我的“小屋”了。我抱着几本小人书，带上外婆塞给我的糖果，费力地爬上去。小屋虽然简陋，却是我的天堂。 我坐在“小屋”里，透过树叶的缝隙看天。天空被剪成了一块块的蓝手帕，云朵慢悠悠地飘过，像一大团一大团的棉花糖。风吹过来，树叶“沙沙”作响，那是大树在跟我讲悄悄话。 有时候，我也会邀请邻居家的小花猫来做客。它“喵喵”叫着，却怎么也不敢爬上来，只是在树下仰着头，急得团团转。 在那个属于我的“小屋”里，我忘记了时间，忘记了烦恼，感觉自己就像一个住在城堡里的王子。这个简单的树上的小屋，装下了我整个夏天的快乐和梦想。 (1) 联系上下文，理解词语的意思。(1分) 　简陋： (2) “天空被剪成了一块块的蓝手帕”这句话运用了比喻的修辞手法，把“天空”比作“”，生动地写出。(2分) (3) 为什么说“小屋虽然简陋，却是我的天堂”？(2分) (4) 你童年中最快乐的一件事是什么？请用一句话简单写一写。(1分) 第五部分：习作表达乐园 (15分) 14. 妙笔生花。(15分) 在《童年的水墨画》中，我们看到了溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇的快乐画面。想象一下，如果你走进一片大森林，你会看到、听到、闻到什么？又会发生什么有趣的故事呢？ 请你以《森林里的奇遇》为题，展开想象，写一篇短文。 要求： 1.展开丰富的想象，可以写你在森林中看到的奇特景象、遇到的可爱动物或发生的奇妙事件。 2.试着用上比喻、拟人等修辞手法，让你的文章更生动。 3.语句通顺，内容完整，不少于250字。 参考答案及作文例文 第一部分：基础知识乐园 1.看拼音写词语： 水墨画，染绿，钓竿，扑腾，浪花，葫芦，清爽，松针，蘑菇，蹦跳 2.选择正确读音： (1) shān, shàn (2) dào, dǎo (3) zuān, zuàn (4) cān, shēn 3.选择正确字形： (1) A (2) C (3) B (4) C 4.音字填空： 扇(shān)着，扇(shàn)子，扇(shān)出 5.形近字辨析： 竿，杆 (1) 竹竿 (2)旗杆 拨，拔 (3) 波动 (4) 拔地而起 6.查字典： (1) C, chui, 丿, 7, 独体字/单一结构, ① (2) B, bo, 扌, 5, ① (3) S, sui, 石, 8, ① 7.一字多义： (1) ③ (2) ② (3) ② (4) ① (5) ④ 8.补充词语： 生机勃勃，喜气洋洋/得意洋洋，静悄悄，成双成对，津津有味，五光十色 (1) 静悄悄，生机勃勃 (2) 津津有味 第二部分：句子训练营 9.按要求完成句子练习： (1) 示例：河边那棵高大的垂柳柔软的枝头挂满了嫩绿的叶子。 (2) 蜻蜓立在荷叶上。 (3) 示例：弯弯的月亮像小船一样挂在夜空中。 (4) 示例：虽然这次考试我没考好，但是我不会灰心，会继续努力。 (5) 我要不断改进学习方法，提高学习效率。 (6) 拟人，拟人 第三部分：课文内容与积累 10.课文判断： (1) √ (2) × (钓上来的鱼儿和笑声，不一定是大鱼) (3) × (“水葫芦”指水性好的孩子) (4) √ (5) √ 第四部分：阅读理解小屋 11.课内阅读： (1) 绿玉带， 平静 (或 绿) (2) 示例：我仿佛看到了绿色的溪水非常清澈，就像染料一样，把岸边垂钓的人影都映成了绿色。 (3) 因为笑声是孩子发出的，孩子蹦跳着，笑声也跟着欢快起来。这样写把无形的笑声变得具体可感，更能表现出孩子内心的喜悦和欢乐。 (4) B 12.课外阅读 (一)： (1) 桃树枝，柳树根 (2) 示例：小鸟叽叽喳喳的叫声，溪水哗啦啦的流淌声，风吹树叶的沙沙声等。 (3) 这是一个充满想象力、热爱自然、天真快乐的孩子。 (4) 示例：我想把眼睛，装在风筝上。看遍山川大地，望尽白云蓝天，望啊，望——天空是我美丽的家园。 13.课外阅读 (二)： (1) 简单，不华美。文中指“小屋”构造很简单。 (2) 蓝手帕，树叶缝隙中看到的天空是破碎的、一块一块的样子。 (3) 因为在这个小屋里，“我”可以不受打扰地看书、吃糖、看天空、听风声、做白日梦，感受到了自由和快乐，所以说是“天堂”。(围绕“自由、快乐、属于自己”等关键词即可) (4) 示例：我最快乐的事是和爸爸一起在沙滩上堆城堡。 第五部分：习作表达乐园 14. 作文例文：《森林里的奇遇》 夏天的一个早晨，我走进了一片神秘的大森林。阳光透过密密层层的树叶，洒下斑斑点点的光影，就像在地上铺了一地金币。 森林里真热闹啊！高大的松树像一位位挺拔的士兵，守护着这片绿色的王国。五颜六色的小花从草丛里探出头来，对我微微笑。我深吸一口气，空气里满是泥土的芬芳和野果的甜香，真好闻！ 我正看得入迷，一只小松鼠突然跳到我的面前。它一点也不怕生，用黑溜溜的眼睛望着我，还冲我摇了摇大尾巴，好像在说：“你好呀，欢迎来到我的家！”它转身一跳，在树枝间灵活地穿梭，像一道闪电。我好奇地跟了上去。 穿过一片灌木丛，我眼前豁然开朗，竟然出现了一个小池塘！池塘里的水清澈见底，一群金色的小鱼在荷叶间快乐地捉迷藏。小松鼠蹲在一块石头上，捧着一个大松果，津津有味地啃起来。我也坐在旁边的石头上，静静地看着。这时候，两只蜻蜓飞过来，停在我膝盖上，好像把我当成了雕像。 我真希望时间能停在这一刻！这片神奇的森林，给我带来了无尽的快乐。直到夕阳西下，我才恋恋不舍地离开了。这真是一次难忘的森林奇遇啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $