精品解析：2025-2026学年福建省福州市闽侯县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025-2026学年第二学期小学五年级语文适应性练习 第一部分积累运用 一、按要求选择正确的答案。 1. 下列词语中加点字读音不相同的一项是（ ） A. 提供 供应 B. 湖泊 血泊 C. 威吓 恐吓 D. 绰起梢棒 绰绰有余 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 胸堂 B. 妒忌 C. 委托 D. 耕耘 3. 下列加点词语运用有误的一项是（ ） A. 想到那些将个人生死抛之脑后的民族英雄，我不由得肃然起敬。 B. 这位军医的医术高超，扎针时总能一针见血。 C. 这道题太难了，他坐在书桌前抓耳挠腮，半天也想不出解题思路。 D. 月光下，他默默地站在窗边，一副若有所思的样子。 4. 读句子，联系上下文猜一猜，加点词语运用有误的一项是（ ） 梁山好汉看到城门边上贴着的印信，知道了宋公明有危险。他们乔装成货郎、郎中，来到京城，找了一家偏僻的客舍住下来。 A. 印信 B. 货郎 C. 郎中 D. 客舍 5. 下列句子中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 哥哥最近迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 才艺展示会上，同学们“八仙过海——各显神通”，赢得了大家的一致称赞。 C. 弟弟哭起来的声音可大了，简直就是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 D. 我们可是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”的，一起去打篮球的事你可不能反悔。 6. 下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是（ ） A. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 B. 这里桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C. 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D. 外面餐厅的菜花样繁多，色泽诱人，但都没有妈妈做的家常菜美味可口。 7. 朗诵《凉州词》时，选取（ ）作为背景音乐最为合适。（ ） A. 优雅清新的《雪花飞舞》 B. 雄壮激昂的《十面埋伏》 C. 优美抒情的《月光曲》 D. 轻快活泼的《拍手歌》 8. 下列说法不正确的是（ ） A. 研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 B. 汉字历史源远流长，经历“甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书”的演变。 C. 读课文时可以把自己想象成文中的“我”，以此体会作者的思想感情。 D. 开展“走进他们的童年岁月”口语交际活动时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 二、按要求填空。 9. 根据语境，看拼音写词语。 爱国是什么？是在秋夜将晓的lí mén（ ）外泪流满面的陆游对中原故土的juàn liàn（ ），是毛岸英bēn fù（ ）战场时的坚决，是解放军战士在恶劣环境中不断duàn liàn（ ）自己的勇气。爱国行为，如同璀璨星辰，它们汇聚成海，推动祖国翻开一页又一页zhǎn xīn（ ）的篇章。 10. 阅读古诗，体会童趣。古代儿童生活丰富多彩。他们可以玩冰：在冬天的清晨将冻在铜盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中当作钲敲击，正如《稚子弄冰》中所写：“______________________，______________________。”还可以吹短笛：在古代的乡村常常能见到孩童牧牛晚归，吹奏短笛的身影，正如《村晚》所写：“______________________，______________________。” 11. 阅读古诗，品味真情。“孤帆远影碧空尽，______________________。”让我领略到李白对友人的依依不舍；“羌笛何须怨杨柳，______________________。”让我读出了戍边将士淡淡思乡哀愁；“谁言寸草心，______________________。”让我体会到游子对慈母发自肺腑的爱。 三、快乐读书吧。 诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。 12. 下面这段文字出自《西游记》哪一回？（ ） 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 A. 乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪 B. 观音赴会问原因，小圣施威降大圣 C. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 D. 四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名 13. 下面是名著中人物的介绍卡片，请将内容补充完整。 人物：________________ 外貌：身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 介绍语：梁山好汉之一，他豪爽威武，威名远扬，尽显英雄豪气。 相关事件：景阳冈打虎；________________ 人物：诸葛亮 外貌：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 介绍语：蜀汉丞相，智慧超群。他忠诚勤勉，为蜀国鞠躬尽瘁。 相关事件：草船借箭；________________ 第二部分 梳理与探究 四、阅读下列材料，完成下列各题。 守护汉字 材料一：汉字之忧。《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部相关负责人说：“很多人说汉字危机了。我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 材料二：现实之痛。汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常看到各种店铺的门牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家，为了获得关注，常常会把成语乱改为广告词，如将“刻不容缓”写成“咳不容缓”等。 材料三：近年来，随着《汉字英雄》《神奇的汉字》等一系列节目的播出，汉字书写问题重回公众视野。有学者认为，保护汉字，媒体的宣传是必不可少的，但只有媒体的宣传是不够的，行政不应缺位。尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护汉字，但这些还远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护汉字。 14. 阅读材料一，教育部相关负责人认为“汉字危机”其实是（ ） A. 汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。 B. 汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。 C. 越来越多的人患上了“失写症”。 D. 生活中出现错别字层出不穷的现象。 15. 下列选项中，不属于“汉字危机”主要表现的是（ ） A. 人们用惯电脑和手机，常常“提笔忘字”。 B. 中小学生在作文中不分场合滥用网络语言。 C. 汉字文化传承出现断裂，无人学习汉字。 D. 店铺门牌、广告牌上错别字层出不穷，商家乱改成语做广告词。 16. 材料二提到，一些商家，为了获得关注，常常会把成语乱改为广告词，如将“刻不容缓”写成“咳不容缓”，对这类语言现象，你是什么态度？请说说你的看法与理由。 _______________________________ 17. 保护汉字，迫在眉睫。结合材料三及生活实际说一说，我们可以从哪些方面来保护汉字。（至少三个方面） __________________________________ 第三部分 阅读与鉴赏 五、阅读短文，完成下列各题。 跟祖父学诗 ①祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋里。 ②早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 ③祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 ④祖父说：“少小离家老大回……” ⑤我也说：“少小离家老大回……” ⑥都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 ⑦我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。” ⑧听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。 ⑨夜里我也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。 ⑩祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。” ⑪但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。” ⑫祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。 ——选自萧红《呼兰河传》 18. 作者跟着祖父学诗，下列行为哪个是不符合原文描述的？（ ） A. 一点也不爱学诗。 B. 口头传诵。 C. 大声喊诗。 D. 诗的开头不好听就不学这一首。 19. 文中画“______”的话语蕴含着祖父对“我”的感情。想象祖父说这句话时的语气是（ ） A. 责怪 B. 疼爱 C. 嘲讽 D. 生气 20. 对“房盖被你抬走了”一句理解错误的一项是（ ） A. 运用了夸张的修辞手法。 B. 说明“我”童年念诗的声音特别大。 C. 祖父在责怪“我”读诗方法不正确。 D. 祖父心疼“我”，怕“我”喊坏了 21. 读画“ ”的句子，此时，面对如此调皮任性的“我”，祖父脸上可能会有什么神情？可能会有怎样说？会怎样做呢？请你发挥想象，写一写。 ___________________________________ 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②经过近三个小时的攀登，将军一行终于登上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周无一遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。将军问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门，“你就这样带兵？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得有人……” ⑥“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑦上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵的嘴唇动了动，没有出声。 ⑧这时，一个随员走上前来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟。” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心中好像打翻了五味瓶。 ⑩他深深地吸了一口气，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的军人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑪风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座洁白群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 注：哨卡：shào qiǎ设在边境、要道或高地，警戒防守的据点。 22. 读短文，关注将军的神态描写，并分析原因，完成思维导图。 23. 文中画“_____”的句子属于环境描写，以下说法不正确的是（ ） A. 写出了哨卡环境的艰苦恶劣。 B. 描写山路积雪结冰，渲染阴森恐怖的氛围。 C. 突出边防军人驻守的艰辛和不易。 D. 衬托边防军人坚守岗位、不畏艰难的崇高品质。 24. 读第④段中画“ ”句子，理解最为准确的一项是（ ） A. 突出了哨兵的瘦小。 B. 说明哨兵的年纪大了，执勤对他来说太辛苦了。 C. 突显环境的艰苦和哨兵的坚强。 D. 可以看出哨兵的身体不太好。 25. 请梳理出将军的心理变化过程（ ） A. 平静——生气——惊愕——感动 B. 平静——惊愕——生气——感动 C. 生气——惊愕——感动——平静 D. 生气——感动——惊愕——平静 26. 将军为什么要向所有的军人行军礼？下列说法不正确的一项是（ ） A. 将军被上校的亲弟弟坚守岗位、任劳任怨的精神所感动。 B. 将军在给所有的军人示范行军礼的标准姿势。 C. 上校为了让其他战士少在恶劣环境下执勤，把自己的亲弟弟安排在最艰苦的岗位上长达五年，这种牺牲小我为大我的品质感动了将军。 D. 将军向所有的军人行军礼，是为了表达自己对边防战士的敬意。 27. 品读下面的句子，体会人物的内心。 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。 将军此时内心的想法：（以将军的口吻来写） ___________________________ 28. 故事中有多个人物，如将军、上校、哨兵等，请你选择其中一个人物，用一两个词语对其进行评价，并结合内容说明理由。 _________________________ 第四部分表达与交流 29. 习作 从以下两个角度中任选一项，完成习作。 题目：____________，真有意思 回顾半个学期的语文学习活动，我们访问祖辈、邻居，走进他们的童年岁月；精心阅读古典名著，学习表演课本剧；搜集资料，竞猜字谜，遨游汉字王国；走近革命年代，感受爱国情怀，我们还参加了研学活动……选取你印象深刻的一件事，把重点部分写具体，写出自己的真实感受。 读书伴我们成长，在阅读的过程中，书中的人物让我们敬佩，书中的故事令我们触动，书中蕴含的道理让我们深受启发，请选择一本对你成长影响最深的书，选择一两处感触最深的内容，把自己的真实感想写具体。题目自拟，文中不出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期小学五年级语文适应性练习 第一部分积累运用 一、按要求选择正确的答案。 1. 下列词语中加点字读音不相同的一项是（ ） A. 提供 供应 B. 湖泊 血泊 C. 威吓 恐吓 D. 绰起梢棒 绰绰有余 【答案】D 【解析】 【详解】A．都读“gōng”； B．都读“pō”； C．都读“hè”； D．chāo/chuò。 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 胸堂 B. 妒忌 C. 委托 D. 耕耘 【答案】A 【解析】 【详解】A．胸膛。 3. 下列加点词语运用有误的一项是（ ） A. 想到那些将个人生死抛之脑后的民族英雄，我不由得肃然起敬。 B. 这位军医的医术高超，扎针时总能一针见血。 C. 这道题太难了，他坐在书桌前抓耳挠腮，半天也想不出解题思路。 D. 月光下，他默默地站在窗边，一副若有所思的样子。 【答案】B 【解析】 【详解】B．一针见血：比喻说话、看问题直截了当，一下子切中关键要害。句中用于形容打针这个动作与词语含义不符。该项词语运用错误。 4. 读句子，联系上下文猜一猜，加点词语运用有误的一项是（ ） 梁山好汉看到城门边上贴着的印信，知道了宋公明有危险。他们乔装成货郎、郎中，来到京城，找了一家偏僻的客舍住下来。 A. 印信 B. 货郎 C. 郎中 D. 客舍 【答案】A 【解析】 【详解】A．印信：指官府、官方的印章、公章，是权力和身份的凭证。城门边上贴着的是告示、榜文，不能叫印信；印信是盖在文书上的印章，不是张贴出来的文字，所以词语使用错误。 B．货郎：旧时走街串巷叫卖杂货的小商贩。梁山好汉乔装成走街卖货的小贩，词义贴合语境，使用正确。 C．郎中：旧时指中医医生。好汉假扮行医的大夫，符合语境，词语使用正确。 D．客舍：旅店、客栈。在外暂住住宿的地方，就是客舍，词语使用正确。 5. 下列句子中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 哥哥最近迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 才艺展示会上，同学们“八仙过海——各显神通”，赢得了大家的一致称赞。 C. 弟弟哭起来的声音可大了，简直就是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 D. 我们可是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”的，一起去打篮球的事你可不能反悔。 【答案】C 【解析】 【详解】外甥打灯笼——照旧（舅）：利用谐音，意思是还是老样子，跟原来一样，没有改变。 八仙过海——各显神通：比喻每个人都拿出自己的本领、特长和办法，施展才能。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：谐音“鸣”变“名”，指名气很大，名声传到了外面，远近闻名。 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：谐音“盐”变“言”，指事先把话说在前面，提前约定好。 C．句子只是说弟弟哭声大，和“名气大、名声在外”没有关系，所以歇后语运用错误。 6. 下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是（ ） A. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 B. 这里桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C. 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D. 外面餐厅的菜花样繁多，色泽诱人，但都没有妈妈做的家常菜美味可口。 【答案】A 【解析】 【详解】A．此句运用夸张的修辞手法，故意把碗的重量夸大，借碗“千斤重”烘托内心难过、沉重。 B．此句运用对比的修辞手法，把外地桂花和家乡桂花放在一起对比，突出家乡桂花更香。 C．此句运用对比的修辞手法，把广阔世界的大月亮和家乡的小月亮放在一起对比，突出对家乡月亮的喜爱。 D．此句运用对比的修辞手法，把餐厅的菜和妈妈做的家常菜放在一起对比，突出家常菜更可口。 7. 朗诵《凉州词》时，选取（ ）作为背景音乐最为合适。（ ） A. 优雅清新的《雪花飞舞》 B. 雄壮激昂的《十面埋伏》 C. 优美抒情的《月光曲》 D. 轻快活泼的《拍手歌》 【答案】B 【解析】 【详解】《凉州词》是唐代诗人王之涣的边塞诗，描绘了边关将士的豪迈情怀和塞外风光的苍凉壮阔，整体情感基调为雄壮、激昂、略带悲凉。朗诵时，背景音乐需匹配这一基调。 A．曲风轻柔舒缓，适合描绘宁静雪景，无法体现边塞的雄浑壮阔，与诗歌意境不符，不合适； B．这首琵琶曲气势磅礴，节奏紧张激烈，能突出边塞战争的豪情与壮烈，与《凉州词》的情感基调高度契合，是最合适的选择； C．旋律优美浪漫，侧重表达细腻柔婉的情感，与《凉州词》豪迈苍凉的风格不符，不合适； D．节奏欢快活泼，适合轻松的儿童场景，与诗歌的悲壮、雄浑氛围相冲突，不合适。 8. 下列说法不正确的是（ ） A. 研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 B. 汉字历史源远流长，经历“甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书”的演变。 C. 读课文时可以把自己想象成文中的“我”，以此体会作者的思想感情。 D. 开展“走进他们的童年岁月”口语交际活动时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 【答案】B 【解析】 【详解】B．汉字正确演变顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，这句话把隶书和小篆的顺序弄反了，说法错误。 二、按要求填空。 9. 根据语境，看拼音写词语。 爱国是什么？是在秋夜将晓的lí mén（ ）外泪流满面的陆游对中原故土的juàn liàn（ ），是毛岸英bēn fù（ ）战场时的坚决，是解放军战士在恶劣环境中不断duàn liàn（ ）自己的勇气。爱国行为，如同璀璨星辰，它们汇聚成海，推动祖国翻开一页又一页zhǎn xīn（ ）的篇章。 【答案】 ①. 篱门 ②. 眷恋 ③. 奔赴 ④. 锻炼 ⑤. 崭新 【解析】 【详解】书写时注意“篱”“眷”“锻”“崭”的正确写法。 10. 阅读古诗，体会童趣。古代儿童生活丰富多彩。他们可以玩冰：在冬天的清晨将冻在铜盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中当作钲敲击，正如《稚子弄冰》中所写：“______________________，______________________。”还可以吹短笛：在古代的乡村常常能见到孩童牧牛晚归，吹奏短笛的身影，正如《村晚》所写：“______________________，______________________。” 【答案】 ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 牧童归去横牛背 ④. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】本答案出自杨万里的《稚子弄冰》，含有盆、冰、彩丝、钲，贴合描述。 本答案出自雷震的《村晚》，直接对应牧童骑牛晚归，吹奏短笛的场景。 11. 阅读古诗，品味真情。“孤帆远影碧空尽，______________________。”让我领略到李白对友人的依依不舍；“羌笛何须怨杨柳，______________________。”让我读出了戍边将士淡淡思乡哀愁；“谁言寸草心，______________________。”让我体会到游子对慈母发自肺腑的爱。 【答案】 ①. 唯见长江天际流 ②. 春风不度玉门关 ③. 报得三春晖 【解析】 【详解】书写时注意“唯”“度”“晖”的正确写法。 三、快乐读书吧。 诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。 12. 下面这段文字出自《西游记》哪一回？（ ） 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 A. 乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪 B. 观音赴会问原因，小圣施威降大圣 C. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 D. 四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名 【答案】C 【解析】 【详解】A．结合“蟠桃”“偷丹”可知描写的是孙悟空在蟠桃大会上大胆前往瑶池偷饮仙酒，更在太上老君的兜率宫误打误撞地吃尽金丹。得手后，孙悟空逃离天宫返回花果山，玉帝闻讯大怒，命托塔天王李靖率天兵天将前来捉拿； B．结合回目可知描写了观音菩萨因孙悟空在天宫惹祸而赴会；二郎神施展神威与孙悟空对决； C．结合回目可知描写了孙悟空在太上老君的八卦炉中炼就了火眼金睛并趁机逃脱，大闹天宫，最后却没能逃出佛祖手掌心，被压在了五行山下； D．结合回目可知描写的是孙悟空获取金箍棒后威名远扬，令四海千山的势力都臣服，醉酒后来到地府，大闹地府划掉生死簿； 结合“将五指化作金、木、水、火、土五座联山；唤名‘五行山’，轻轻地把他压住。”可知描写的是如来佛祖把手掌化作五行山，把孙悟空压在五行山下。和回目“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”中的“五行山”相对应，因此文字出自“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”。 13. 下面是名著中人物的介绍卡片，请将内容补充完整。 人物：________________ 外貌：身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 介绍语：梁山好汉之一，他豪爽威武，威名远扬，尽显英雄豪气。 相关事件：景阳冈打虎；________________ 人物：诸葛亮 外貌：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 介绍语：蜀汉丞相，智慧超群。他忠诚勤勉，为蜀国鞠躬尽瘁。 相关事件：草船借箭；________________ 【答案】 ①. 武松 ②. 醉打蒋门神 ③. 空城计 【解析】 【详解】根据材料中“身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风”“梁山好汉之一”“景阳冈打虎”这些信息可以判断出该人物是武松，写出武松的其他相关事件即可，答案不唯一。 示例：斗杀西门庆。 根据材料中人物“诸葛亮”写出诸葛亮的其他相关事件即可，答案不唯一。 示例：七擒孟获。 第二部分 梳理与探究 四、阅读下列材料，完成下列各题。 守护汉字 材料一：汉字之忧。《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部相关负责人说：“很多人说汉字危机了。我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 材料二：现实之痛。汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常看到各种店铺的门牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家，为了获得关注，常常会把成语乱改为广告词，如将“刻不容缓”写成“咳不容缓”等。 材料三：近年来，随着《汉字英雄》《神奇的汉字》等一系列节目的播出，汉字书写问题重回公众视野。有学者认为，保护汉字，媒体的宣传是必不可少的，但只有媒体的宣传是不够的，行政不应缺位。尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护汉字，但这些还远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护汉字。 14. 阅读材料一，教育部相关负责人认为“汉字危机”其实是（ ） A. 汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。 B. 汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。 C. 越来越多的人患上了“失写症”。 D. 生活中出现错别字层出不穷的现象。 15. 下列选项中，不属于“汉字危机”主要表现的是（ ） A. 人们用惯电脑和手机，常常“提笔忘字”。 B. 中小学生在作文中不分场合滥用网络语言。 C. 汉字文化传承出现断裂，无人学习汉字。 D. 店铺门牌、广告牌上错别字层出不穷，商家乱改成语做广告词。 16. 材料二提到，一些商家，为了获得关注，常常会把成语乱改为广告词，如将“刻不容缓”写成“咳不容缓”，对这类语言现象，你是什么态度？请说说你的看法与理由。 _______________________________ 17. 保护汉字，迫在眉睫。结合材料三及生活实际说一说，我们可以从哪些方面来保护汉字。（至少三个方面） __________________________________ 【答案】14. B 15. C 16. 我反对这种做法。成语是我国汉字文化的精华，商家乱改成语做广告，很容易误导中小学生，让大家记错写错成语，也破坏了汉字使用的规范性，不利于汉字文化的传承。 17. ①媒体多推出汉字文化类节目，做好宣传；②相关部门加强监管，整治公共场所的不规范用字现象；③我们自身要坚持规范书写，养成良好习惯。 【解析】 【导语】三则材料紧扣汉字传承主题，层层递进。先点明国人汉字书写与规范运用能力弱化的现状，再列举提笔忘字、滥用网络语、广告乱改成语等现实问题，最后提出媒体宣传、行政管控的保护对策。内容贴合社会实际，条理清晰，发人警醒，引导大家重视汉字文化传承与规范使用。 【14题详解】 结合材料一“我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了”可知，教育部相关负责人认为所谓 “汉字危机”，实际是人们汉字书写、规范用字的能力降低了。 【15题详解】 A．结合材料二“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’”可知，这是文中明确列举的汉字危机的现实表现，属于汉字危机的表现。 B．结合材料二“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言”可知，这是原文直接提到的现象，是汉字规范使用出了问题，属于汉字危机的表现。 C．材料一只提到人们忧虑汉字文化传承断裂，但并没有“无人学习汉字”这种极端说法，表述过于绝对、夸大事实，原文无依据，不属于汉字危机的表现。 D．结合材料二“日常生活中，我们也经常看到各种店铺的门牌、广告牌上的错别字层出不穷……常常会把成语乱改为广告词”可知，这是原文列举的不规范用字现象，属于汉字危机的表现。 【16题详解】 首先表明明确态度，不认可商家乱改成语做广告的行为；再从扰乱汉字规范、误导学生学习、破坏传统文化传承三个层面阐述理由，最后简要提出正确做法。 示例：我反对这种现象。随意篡改成语，违背了汉字规范使用的原则；容易让正在学习的中小学生混淆正确字词，形成错误认知；同时曲解了成语原本的文化含义，不利于中华汉字与传统文化的传承，商家应当规范用字，文明设计广告语。 【17题详解】 先结合材料三，从媒体宣传、行政监管两个官方层面入手，再联系学生自身、日常生活等实际角度，梳理出至少三个可行的保护汉字的做法，分条清晰表述。 示例： 第一，媒体多推出汉字文化类节目，普及汉字知识，营造重视汉字的氛围；第二，相关部门加强行政监管，整治广告牌、门店招牌的错别字和乱改成语现象；第三，我们小学生平时认真练字，规范书写，不滥用网络用语，正确使用汉字。 第三部分 阅读与鉴赏 五、阅读短文，完成下列各题。 跟祖父学诗 ①祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋里。 ②早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 ③祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 ④祖父说：“少小离家老大回……” ⑤我也说：“少小离家老大回……” ⑥都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 ⑦我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。” ⑧听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。 ⑨夜里我也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。 ⑩祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。” ⑪但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。” ⑫祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。 ——选自萧红《呼兰河传》 18. 作者跟着祖父学诗，下列行为哪个是不符合原文描述的？（ ） A. 一点也不爱学诗。 B. 口头传诵。 C. 大声喊诗。 D. 诗的开头不好听就不学这一首。 19. 文中画“______”的话语蕴含着祖父对“我”的感情。想象祖父说这句话时的语气是（ ） A. 责怪 B. 疼爱 C. 嘲讽 D. 生气 20. 对“房盖被你抬走了”一句理解错误的一项是（ ） A. 运用了夸张的修辞手法。 B. 说明“我”童年念诗的声音特别大。 C. 祖父在责怪“我”读诗方法不正确。 D. 祖父心疼“我”，怕“我”喊坏了 21. 读画“ ”的句子，此时，面对如此调皮任性的“我”，祖父脸上可能会有什么神情？可能会有怎样说？会怎样做呢？请你发挥想象，写一写。 ___________________________________ 【答案】18. A 19. B 20. C 21. 祖父稍稍皱了下眉头，马上又舒展开来。他走到书架旁，又选了一首诗，读给我听，笑着说：“这首，这首总行了吧？” 【解析】 【导语】这是萧红《呼兰河传》中的回忆片段，文字浅白质朴，满是童真暖意。片段以孩童视角，写“我”跟着祖父随性念诗的日常：大声喊诗、挑诗换诗，把孩童天真任性勾勒得鲜活生动。祖父的宠溺包容藏在细节里，无刻意抒情，细碎日常中满是对旧时光、对祖父的柔软怀念，淡而动人。 【18题详解】 原文中“我”早晚、醒了都念诗，还高兴地跟着喊诗，会挑选喜欢的诗学，可见“我”很喜欢学诗，A选项“一点也不爱学诗”不符合原文描述；B、C、D的内容都能在原文找到对应，因此选A。 【19题详解】 全文里祖父一直宠溺包容“我”，哪怕“我”大声喊诗、挑诗，祖父都顺着“我”，这句话不是真的生气责怪，满是对小孙女的疼爱，因此选B。 【20题详解】 阅读句子可知，运用了夸张的手法写出“我”喊诗声音很大，祖父说这句话是怕“我”喊坏喉咙，心疼“我”，并不是真的责怪“我”的读诗方法，因此选C。 【21题详解】 围绕祖父对“我”的宠溺疼爱来写，符合人物身份、语句通顺即可。 示例：祖父脸上堆着温和的笑意，眼角的皱纹都舒展开了，他轻轻摸了摸我的脑袋，笑着说：“好好好，咱这就换一首，依着咱们小丫头的意思来。”说完就慢悠悠地念起了另一首朗朗上口的新诗。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②经过近三个小时的攀登，将军一行终于登上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周无一遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。将军问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门，“你就这样带兵？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得有人……” ⑥“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑦上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵的嘴唇动了动，没有出声。 ⑧这时，一个随员走上前来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟。” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心中好像打翻了五味瓶。 ⑩他深深地吸了一口气，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的军人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑪风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座洁白群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 注：哨卡：shào qiǎ设在边境、要道或高地，警戒防守的据点。 22. 读短文，关注将军的神态描写，并分析原因，完成思维导图。 23. 文中画“_____”的句子属于环境描写，以下说法不正确的是（ ） A. 写出了哨卡环境的艰苦恶劣。 B. 描写山路积雪结冰，渲染阴森恐怖的氛围。 C. 突出边防军人驻守的艰辛和不易。 D. 衬托边防军人坚守岗位、不畏艰难的崇高品质。 24. 读第④段中画“ ”句子，理解最为准确的一项是（ ） A. 突出了哨兵的瘦小。 B. 说明哨兵的年纪大了，执勤对他来说太辛苦了。 C. 突显环境的艰苦和哨兵的坚强。 D. 可以看出哨兵的身体不太好。 25. 请梳理出将军的心理变化过程（ ） A. 平静——生气——惊愕——感动 B. 平静——惊愕——生气——感动 C. 生气——惊愕——感动——平静 D. 生气——感动——惊愕——平静 26. 将军为什么要向所有的军人行军礼？下列说法不正确的一项是（ ） A. 将军被上校的亲弟弟坚守岗位、任劳任怨的精神所感动。 B. 将军在给所有的军人示范行军礼的标准姿势。 C. 上校为了让其他战士少在恶劣环境下执勤，把自己的亲弟弟安排在最艰苦的岗位上长达五年，这种牺牲小我为大我的品质感动了将军。 D. 将军向所有的军人行军礼，是为了表达自己对边防战士的敬意。 27. 品读下面的句子，体会人物的内心。 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。 将军此时内心的想法：（以将军的口吻来写） ___________________________ 28. 故事中有多个人物，如将军、上校、哨兵等，请你选择其中一个人物，用一两个词语对其进行评价，并结合内容说明理由。 _________________________ 【答案】22. 23. B 24. C 25. A 26. B 27. 我之前竟错怪了上校，以为他带兵严苛，没想到他是把最亲的弟弟安排在这风雪最烈、条件最苦的哨卡，一守就是五年！上校这份舍小家为大家的牺牲与坚守让我震撼，这份沉甸甸的奉献精神，值得我由衷敬佩，更值得全军致以最崇高的敬意。 28. 哨兵：无私、任劳任怨。他本来可以不用忍受这样的艰苦环境，可是他为了自己的祖国，甘愿奉献。这种精神值得我们学习。 【解析】 【导语】这篇《哨卡》构思精巧、以小见大，借将军视察高原哨卡的经历，用误会反转的叙事凸显人物品格。文中风雪环境的烘托，凸显了边防驻守的极端艰苦，反衬出上校与哨兵舍己为国的担当。结尾“群雕衬群山”的比喻意蕴深远，短短篇幅就赞颂了边防军人坚守家国的崇高精神，感人肺腑。 【22题详解】 从第④段内容可知，将军神态严厉的原因是得知哨兵在高海拔地区执勤年限太长。 从第⑤段内容可知，将军神态变得生气是因为认为上校带兵存在问题。 从第⑥第⑦段内容可知，将军最后神态变为惊愕因为，这位战士是上校的亲弟弟。 【23题详解】 阅读划线句子可知，环境描写是为了写出哨卡环境的恶劣艰苦，突出边防军人驻守的艰辛，衬托他们不畏艰难的品质，并没有渲染“阴森恐怖”的氛围，因此选B。 【24题详解】 这句话写战士憔悴苍老，是因为长期在极端艰苦的高海拔环境执勤，侧面突出环境的艰苦，更能体现战士坚守岗位的坚强品质，因此选C。 【25题详解】 阅读短文内容可知，将军一开始慰问士兵，情绪平静；发现哨兵超期执勤违反规定后，愤怒生气；得知哨兵是上校的亲弟弟后，十分惊愕；最后被二人的精神打动，心怀感动。所以顺序是平静——生气——惊愕——感动，因此选A。 【26题详解】 阅读短文内容可知，将军行军礼是被上校和哨兵以及所有边防军人舍己为公、坚守岗位的精神打动，表达自己的敬意，并不是为了示范行军礼姿势，因此选B。 【27题详解】 符合将军口吻，写出惊愕、愧疚、感动的复杂心情即可。 示例：天哪，我居然错怪了上校！这个在风雪里站了这么久的战士，竟然是上校的亲弟弟！他们甘愿留在这最艰苦的哨卡为国坚守，太让我震撼，也太让我敬佩了。 【28题详解】 选一个人物评价即可，答案不唯一。 示例： 我评价上校：大公无私、舍己为国。理由：他没有让亲人享受特殊待遇，反而把自己的亲弟弟安排在环境最艰苦的高海拔哨卡，为了边防任务牺牲小我利益，十分令人敬佩。 我评价哨兵：忠于职守、无私奉献。理由：他甘愿长期在极端艰苦的环境坚守岗位。 我评价将军：体恤士兵，正直。理由：因为将军心疼士兵超期执勤而发怒，体现他爱护士兵。 第四部分表达与交流 29. 习作 从以下两个角度中任选一项，完成习作。 题目：____________，真有意思 回顾半个学期的语文学习活动，我们访问祖辈、邻居，走进他们的童年岁月；精心阅读古典名著，学习表演课本剧；搜集资料，竞猜字谜，遨游汉字王国；走近革命年代，感受爱国情怀，我们还参加了研学活动……选取你印象深刻的一件事，把重点部分写具体，写出自己的真实感受。 读书伴我们成长，在阅读的过程中，书中的人物让我们敬佩，书中的故事令我们触动，书中蕴含的道理让我们深受启发，请选择一本对你成长影响最深的书，选择一两处感触最深的内容，把自己的真实感想写具体。题目自拟，文中不出现真实姓名和校名。 【答案】例文一： 课本剧表演，真有意思 在丰富多彩的语文学习活动中，课本剧表演就像一颗璀璨的星星，在我的记忆中闪耀着独特的光芒，真有意思！ 我们小组选择表演《景阳冈》这一经典片段。为了演好这场戏，大家可没少下功夫。排练时，扮演武松的同学为了展现出武松的豪爽与勇猛，反复琢磨每一个动作和台词。他大步流星地走来走去，还时不时挥舞着“拳头”，嘴里念叨着“这酒好生厉害，待我再吃几碗，好去景阳冈上打那大虫”，那模样活脱脱就是个武松再世。 正式表演那天，随着音乐响起，“武松”迈着大步走上“舞台”，他眼神坚定，步伐沉稳，引得台下同学纷纷鼓掌。当“老虎”出现时，现场气氛瞬间紧张起来。“武松”毫不畏惧，与“老虎”展开了一场激烈的搏斗。他灵活地躲避着“老虎”的攻击，瞅准时机，一个箭步冲上去，骑在“老虎”背上，挥拳猛打。那逼真的动作和精彩的表演，让大家都沉浸其中，仿佛真的看到了武松打虎的惊险场景。 这次课本剧表演不仅让我们更深入地理解了课文内容，还锻炼了我们的表演能力和团队协作能力。大家在排练中互相帮助，共同进步，一起为了一个目标努力。这真是一次有趣又有意义的语文学习活动，我期待着下一次还能有这样精彩的体验！ 例文二： 《鲁滨逊漂流记》伴我成长 “书籍是全世界的营养品。”对我而言，《鲁滨逊漂流记》就是那最珍贵的营养品，它在我成长的道路上留下了深刻的印记。 初次翻开这本书，我便被鲁滨逊在荒岛上的惊险经历深深吸引。他遭遇海难，孤身一人流落到荒岛，没有食物，没有住所，没有伙伴，可他凭借着顽强的意志和聪明的头脑，一点点搭建起自己的“王国”。 记得有一次，我报名参加学校的绘画比赛。一开始，我信心满满，可当看到其他同学精美的初稿时，我瞬间慌了神，觉得自己的作品相形见绌，甚至想过放弃。就在我心灰意冷之际，鲁滨逊在荒岛上努力求生的画面浮现在我的脑海中。他在那么艰难的环境下都没有放弃，我又有什么理由退缩呢？于是，我重新拿起画笔，仔细构思，不断修改。遇到色彩调配不好的问题，我不再烦躁，而是一次次尝试；线条画得不流畅，我也不再气馁，反复练习。最终，我的作品在比赛中获得了不错的成绩。 通过这件事，我深刻体会到了鲁滨逊那种坚韧不拔、永不放弃的精神的力量。《鲁滨逊漂流记》不仅是一本有趣的冒险小说，更是我成长路上的良师益友。它让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和不懈的努力，就没有克服不了的难关。在未来的日子里，我将带着从书中汲取的力量，勇敢地面对生活中的挑战，不断成长，不断前行。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。题目为“_____，真有意思”，这是一个半命题作文，需要我们先补充完整题目，补充的内容是让我们印象深刻且觉得有意思的一件事，这件事要与本学期语文学习活动相关，比如访问他人童年岁月、阅读古典名著表演课本剧、遨游汉字王国、参加研学活动等。 二、立意。通过描述一件在语文学习活动中印象深刻且有意思的事，表达自己在这个过程中获得的快乐、收获、成长等，展现语文学习活动的丰富多彩和独特魅力。 三、写作思路。 开头：直接表明要写的事情，强调其有意思的特点。 中间：按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，要着重描写那些让人觉得有意思的细节，如人物的语言、动作、神态等。 结尾：总结这件事给自己带来的收获和感受，再次强调这件事的“有意思”。 例文二： 一、审题。选择一本自己真正读过且感受深刻的书。可以是文学名著、励志书籍、科普读物等。比如《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔・柯察金坚韧不拔的精神令人印象深刻；或是《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛求生的经历充满传奇色彩。 二、立意。确定文章的核心，即这本书带给自己哪方面的成长。如从保尔身上学到了面对困难不屈不挠的勇气，从鲁滨逊那里懂得了独立自主和乐观面对困境的重要性。 三、写作思路。 开头：开篇点题，可用简洁的话语引出自己要写的书，比如引用一句与读书相关的名言。 中间：讲述具体事例。可以是自己在生活中遇到困难，想起书中人物的做法从而获得力量去克服困难；也可以是书中的观点改变了自己以往的认知。 结尾：总结这本书对自己成长的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $