海南儋州市2025-2026学年高二下学期期中学业质量监测历史试题

**基本信息** 儋州市2026年高二历史期中监测卷，以中国史与世界史为核心，通过分层选择题与综合材料题，融合史料实证与时空观念，突出历史解释与家国情怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题45分|涵盖西周礼乐制度、魏晋科技、辛亥革命、苏联农业等中外历史，兼顾政治、经济、文化领域|单项Ⅰ注重基础辨识（如鲁国故城遗址反映礼乐制度），单项Ⅱ强化选项层级区分（如《海国图志》地图体现认知盲区）| |非选择题|4题55分|涉及丝绸之路文明交流、西欧经济与社会生活变迁、外交策略比较等主题|以多材料对比（如汉唐与明清中外交流）、跨时空关联（农业经济到工业文明）设计问题，突出唯物史观与历史解释能力|

儋州市2026年春季学期高二年级期中学业质量监测 历史科答题卡 注意事项 姓名 答·货统烦 茶 的中3④Z☒ 准考证号 考 可中23A灯回⑧② I 久发装家地将爱 工整，第渣消楚。 证 O团列团④1⑥I8 缺考们违纪☐ 3.严格按照®号在相应的答题区蜮内作答，超 出答愿区域书写的容炭无效， 号 [①例④]T⑧ 4.保持卡面清油，不装订，不要折叠，不要破 损。 可T2I④1T8 选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）分为单项选择题I和单项选择题Ⅱ两部分。 1[A][B][c]D] 6[A][B][c][D] 11[A][B][C】[D] 2[A][B][c][D] ?[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3 [AJ [B][c][D] 8[A][B][CI[D] 13[A][B][CJ[D] 4EA][B][C][D] 9[A][B]Ec][D] 14[A][B][c][DJ 6[A][B]ic][D] 1O[A】[B][c][D] 15[A】[B][C][D] 二、 非选择题（本大题有4小题，第16题14分，第17题14分，第18题15分，第19题12分，共55分） 16.(14分) (1)(4分) (2)(6分) (3)(4分) 17.（14分) (1)(4分) (2)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第1页共3页 墨 强 (3)(4分) 18.(15分) (1)(4分) (2)(6分) (3)(5分) 19.(12分) 挤在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第2页共3资 塑 强 翻 胔在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第3页共3页 照 儋州市2026年春季学期高二年级期中学业质量监测 历史答案及评分标准 单项选择题Ⅰ 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C A D D B C B C 题号 11 12 13 答案 A B C 单项选择题Ⅱ 题号 14 15 答案 A项（3分）、C项（1分）、D项（1分）、 B项（0分）、 D项（3分）、B项（1分）、C项（1分）、A项（0分）、 16.参考答案：（14分） （1）主要特点：①交流内容广泛（或物质文明与精神文明交流并存）；②中外双向互动；③陆海并举（或交流范围从欧亚内陆扩展至海洋）；④优势互补。（1点2分，答出2点即可得4分） （2）新变化：①新航路开辟推动全球性交流；②美洲高产作物传入，物种交流范围扩展至全球；③西方传教士成为科技文化交流的重要载体（或交流主体从商人为主转向传教士为主）；④西学东渐与中学西传双向并行；⑤海路成为主要通道。（每点2分，答出3点即可得6分） （3）认识：文明交流推动人类发展，促进物种、技术与思想传播；但交流常伴随冲突与霸权；应以辩证视角看待，倡导文明平等互鉴。（4分） 等级 分值 评分标准 一等 3-4分 能辩证看待文明交流：既肯定其推动进步的作用，也指出其伴随的冲突与不平衡； 二等 1-2分 仅单方面肯定或否定文明交流 三等 0分 偏离主题，或观点错误 17.参考答案 ：（14分） （1）主要特征：庄园制下农民依附领主，宗教主导生活；城市兴起，市民阶层形成，生活多元化。（1点2分，共4分）（若答“手工劳动为基础，生产节奏缓慢”“饮食、居住与农业生产紧密关联”等，酌情给分）​ （2）影响（6分，需体现“双重性”，如只答积极影响最多得4分）​ 积极影响：工厂制推动城市化进程；交通工具革新拓展出行与社交空间；义务教育发展，民众文化素质提升；女性参与工作，性别分工有所突破。（4分，任答2点）​ 消极影响：城市化引发贫民窟、公共卫生等社会问题；阶级对立加剧；传统家庭结构受到冲击，生活节奏紧张化。（2分，任答1点）​ （3）认识（4分）​ ①经济形态演推动社会生活从封闭到开放、从传统到现代的变迁；（2分）​ ②社会生活变迁反作用于经济发展，市民对教育、隐私保护的需求促推城市经济繁荣；（1分）​ ③经济与社会生活始终存在进步与问题并存的现象，需兼顾发展与公平、创新与规范。（1分） 18.参考答案：（15分） （1）背景（4分） 国际：巴黎和会威尔逊提倡“民族自决”，中国希望借此收回山东；日本强占山东，美日存在竞争，中国欲借美制日。（任意1点得2分） 国内：顾维钧等联美游说团队的建立；日本侵华步步紧逼，民族危机加深；北洋政府分裂，外交路线分化；五四运动爆发，民众要求拒签和约；中国以战胜国身份的诉求。（任意1点得2分） （2） 相同点：双方均以美国为核心开展诉求与合作争取各方支持；双方均依托国内政治机制借助国会谋求相关利益与援助；双方均利用跨国互动方式开展外部联络。（答2点2分即可） 不同点：（2点4分，要答出具体不同点） 角色不同：中国是弱国对强国的“依附性游说”，美国是霸权国对全球的“主导性干预”。 目标不同：中国是争取美国支持以维护国家主权；美国是遏制共产主义、扩张全球霸权。 手段不同：中国依靠民间与半官方的“跨国动员”； 美国靠总统牵头制定政策，依托制度推行援助。 国际环境不同：一战后多强并存、国联初建；二战后为美苏两极冷战格局形成。 （3）影响：（每点2分，答出3点得5分） 对美国：美国外交转向全球干预，总统权力扩张，开启大规模对外援助； 对冷战：固化阵营对立，激化美苏冷战矛盾； 对希腊、土耳其：扶持希土亲美政权，压制左翼，削弱其主权； 对世界：激化美苏矛盾，催生相关计划，助长美国干涉行为； 局限性：片面看待民族运动，埋下后续战争隐患。 19.参考答案： 示例一 战争推动制度变革，制度变革塑造民族认同 战争引发的生存危机倒逼制度调整，而制度调整通过重构权力与资源分配，强化了共同体的归属感与凝聚力。 鸦片战争后，中国被迫开放通商口岸，割地赔款，传统封建制度暴露出严重弊端。清政府在战争失败的刺激下，开展了洋务运动、戊戌变法乃至清末新政，试图通过制度调整维持统治。然而，这些变革并未根本改变封建专制制度，民族危机持续加深。 抗日战争是中国近代史上规模最大、影响最深远的民族解放战争。面对日本全面侵华，国共两党暂时合作，形成抗日民族统一战线。战争期间，中国共产党在根据地推行“三三制”政权、减租减息、民主选举等制度实验，极大地激发了农民的政治参与意识和民族认同感。战争结束后，这些制度经验为新中国的政治体制建设提供了重要基础。 朝鲜战争爆发后，新中国被迫进行“抗美援朝”。这场战争巩固了新生政权的国际地位，加速了国内制度整合——如土地改革、镇反运动、计划经济体制的推进。战争的胜利极大增强了民族自信心和制度认同，使“中华民族”这一概念在全民范围内得到前所未有的强化。 从鸦片战争到抗日战争，再到朝鲜战争，战争在破坏的同时，也倒逼制度变革，并在不同程度上推动“中华民族”从自发走向自觉，从而深刻影响现代中国的民族国家建构。 示例二 法国大革命战争推动了近代民族主义与共和制度的形成 法国大革命战争通过外部威胁激发民族认同，推动建立共和制度，最终形成了现代法兰西民族国家。 1792年起，法国面临反法同盟的武装干涉，国家生存受到严重威胁。在“祖国在危机中”的号召下，各地民众自发组成义勇军，高唱《马赛曲》奔赴前线。这场革命战争深刻改变了人们的效忠对象——从对国王的忠诚转向对“法兰西民族”的认同，现代民族主义由此诞生。 雅各宾派上台后，通过1793年宪法及国民公会的一系列法令，废除了封建特权，确立了普选权和公民主权原则。同时，推行统一的度量衡、国民教育和法语政策，将原本使用不同方言、遵循不同法律、拥有不同传统的地区，整合为一个统一的公民国家。战争与制度相互促进：战争唤醒了民族意识，制度则将民族意识固化为政治实体。 法国大革命战争不仅捍卫了革命成果，也催生了“主权在民”的民族国家制度，成为近代西方民族主义与代议制民主结合的典型路径。 评分细则： 等级 分数 标准 优秀 10-12分 论题新颖且紧扣主题三个方面；史实准确；逻辑严密；分析深入；语言规范；结论有力 良好 7-9分 论题明确紧扣主题两个方面；史实基本正确；有逻辑但个别地方跳跃；分析较浅或个别重复 合格 4-6分 论题一般或一个方面；史实有少量错误；结构松散；分析不足 不合格 0-3分 论题未涉及“战争·制度·民族”任一核心；史实严重错误；无逻辑；抄袭或空白 其它参考论题： 1.民族危机倒逼制度转型：从鸦片战争到抗日战争的制度演进 2.外部战争与内部制度重构：中国近代民族意识的形成 3.战争、制度与民族：中国百年历史中的互动 高二年级历史学科 第3页/共3页 学科网（北京）股份有限公司 $儋州市2026年春季学期高二年级期中学业质量监测试题 历 史 考生注意： 1.本试卷共100分，考试时间90分钟。 2.作答时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 第I卷选择题（共45分） 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。分为单项选择题1和单项选择Ⅱ两 部分。 单项选择题：1~13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。 1.鲁国故城遗址位于山东曲阜。其整体营建规整、格局严谨，严格遵循周代礼制。城内宗庙祭祀场所、朝 堂行政区域、居民生活区域划分清晰、功能分区明确，城虽建设深受礼乐制度与宗法秩序的深刻影响，直 观反映出西周早期国家的制度风貌与治理理念。据此可知，西周时期() A礼法合一的治理体制的成熟 B.礼乐制度深刻融入社会的营建 C城市布局影响政治等级秩序 D.大一统中央集权体制逐渐形成 2.自秦汉以来，中原王朝针对边疆族群推行羁縻政策，册封土著首领、保留地方传统习俗与基层治理体系， 实行间接管辖，不强行推行内地法度与赋税制度。王朝以安抚笼络为主，辅以适度管控，减少治理冲突， 维系统一，是古代民族治理的重要方略。该政策的实施旨在() A.灵活治理维护王朝疆域稳定 B.同化边疆少数民族族群 C弱化中央对边疆的管辖权限 D.推动内地官僚体系外扩 3.魏晋南北朝是中国科技承前启后的重要时期，在农学、地理学、医学、数理等领域多有突破。贾思勰的 《齐民要术》系统总结了北方农业生产经验：祖冲之利用数学推演设计制造出“日行百余里，时效俱佳” 的千里船：裴秀绘制《禹贡地域图》则服务于国家疆域管理与赋税核查。这表明，魏晋时期的科技发展() A.重理论总结与抽象演绎的科学体系 B.主要服务于封建国家的军事征伐与对外扩张 C.注重经验总结与实践的实用性特征 D.以吸收域外技术成果为主缺乏自主创新动力 4.北宋学者沈括批评唐代富贵诗多为“贫眼所惊”的伪富贵、失真之作。即描写王侯奢靡享乐、门第奢华 生活，内容局限于贵族上层，脱离世俗民生；而宋代文学更贴合市井百态、平民生活，世俗化色彩显著增 强，社会风貌发生深刻转变。该差异根源在于宋代(） A.商品经济发展推动社会阶层变迁 B.工商业经济兴起削弱传统农耕经济 高二年级历史试题第3页（共8页） C科举制完善加速士族阶层的衰落 D城市管控松弛促进市民文化的兴起 5.明末清初，程朱理学依旧占据思想正统地位，封建礼教与等级观念深入人心，众多恪守儒学正统的文人 学者纷纷撰文抨击李贽，痛斥其：“异端狂悖，蔑纲常、弃礼教，肆妄言以惑世”。当时主流士大夫强烈 批判李贽，其根本原因是他() A.倡导经世致用，批判空谈义理 B抨击君主专制，倡导民权思想 C.主张工商皆本，反对重农抑商 D挑战传统礼教，否定儒学权威 6.有学者绘制了“辛亥革命前夕中国各种政治力量的互动关系图”（图1）。图中显示了清政府、袁世凯、 帝国主义列强、革命党人以及立宪派和旧官僚之间的复杂关系，其中革命党人与立宪派、旧官僚共同构成 “反清的革命阵营”。 支持 清致府 簑世凯文持 帝围主义列强 欢汉口和 外 治 诈 胁 立 锁 草命党人 施压 立宪派和旧宫僚 反清的苹命阵营 图1 由此可知() A:立宪派与旧官僚在反清上与革命党人目标一致 B.清政府崩溃源于主要依靠列强与袁世凯支持 C革命党人是比较有实力推翻清政府的政治力量 D推动社会变革需要协调不同政治力量的诉求 7.中国共产党成立后到遵义会议前的十多年间，革命发展艰难曲折，先后出现了右倾机会主义、“左”倾 盲动错误等，党和红军遭受严重损失。邓小平曾指出：“以前的领导都是很不稳定，也很不成熟的。从陈 独秀起，一直到遵义会议，没有一届是真正成熟的。”这说明该时期党面临的主要问题是() A.缺乏科学理论指导实践 B.没有稳定的领导核心 C,未能与工农运动相结合 D.受共产国际过度干预 8.近代江西关于血吸虫病流传民谣：“身无三尺长，脸上干又黄。人在门槛里，肚子出了房。”“妇女遭 病害，只见怀胎不生崽。难昕婴儿哭，十有九户绝后代。”1958年毛泽东在《送瘟神》中写道：“千村 薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌…牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。”两则测材料共同反映了() A.传统医疗体系薄弱，疫病肆意蔓延 B.农村经济濒临崩溃，民众生存艰难 高二年级历史试题第4页（共8页） C.区域疫病肆虐，带来深重民生灾难 D.自然灾害频发不断，如剧社会危机 9.从1921年共产党员来到琼崖撒下革命火种，到2021年海南自贸港建设一周年，百年时光里，海南实现 了从封闭落后的边陲穷岛到开放新高地的历史性巨变。琼崖革命“二十三年红旗不倒”，从海防前线到最 大经济特区，从边陲荒岛到国际旅游岛，从最大自贸试验区到探索建设中国特色自由贸易港，海南因开放 而立，因改革而兴。这一历程深刻说明( ①坚持中国共产党领导是海南发展进步的根本政治保证 ②改革开放是海南实现历史性跨越的关键抉择和强大动力 ③海南独特的地理优势是其成为开放高地的决定性因素 ④海南的发展是中华民族站起来、富起来到强起来的缩影 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 10.图2是16世纪前美洲主要文明分布示意图。图中玛雅、阿兹特克、印加三大文明区在空间上相互分离， 分别位于尤卡坦半岛、墨西哥高原和安第斯山脉。各自适应了热带雨林、高原盆地与山地梯田的生态条件， 形成了不同的农业与城市形态。 图2 由此可知() A.特诺奇蒂特兰是玛雅文明重要的政治中心 B.三大文明因空间接近而频繁发生战争冲突 C,地理环境对早期文明形态有重要塑造作用 D.阿兹特克文明因临近加勒比海面更早衰亡 高二年级历史试题第3页（共8页） 11.近代以来，西方社会法律制度不断发展演变，罗马法治传统与人文主义思想逐步交融，法律体系日趋 完善，同时社会教化体系也随之发生深刻变革，形成了独具特色的法治与教化体系。下列关于近代西方法 律发展与社会教化演变的相关表述，正确的是() A.《拿破仑法典》确立近代资本主义法律规范 B.中世纪教会法摒弃罗马法的法理原则 C英美法系以成文法典为核心，偏重立法统一 D.宗教改革后，世俗教化取代宗教教化 12.阅读下表，据此判断，导致这一时期苏联主要农产品人均产量变化的主要原因是() 时间 粮食人均产量（公斤） 肉类人均产量（公斤） 1928-1929 470. 35 1930-1932 460 20-25 1933--1937 440≈450 15-20 1938-1940 420430 25 A.新经济政策持续推行 B.农业集体化运动的影响 C.西方经济危机的冲击 D.卫国战争导致农业衰退 13.日本自20世纪90年代初陷入长达数十年的经济停滞，其演进逻辑表现为：资产价格泡沫破裂引发资 产负债衰退，货币政策陷入流动性陷阱：人口负增长与“1940年体制”的制度惯性共同催生“僵尸经 济”；历届政府的政策因与结构性困境矛盾而反复失效。这一过程本质上反映了() A.人口老龄化制约社会经济发展 B.单一货市政策难以化解结构性危机 C.后发追赶型经济体转塑的困境 D.短期金融冲击必然引发长期的衰退 单项选择题Ⅱ：14~15题，每题3分，共6分。四个选项中有一个选项为3分，有2个选 项各为1分，错误项为0分。选出最佳项，多选不得分。 14.图3是1843年魏源编纂的《海国图志》中的“大西洋欧罗巴各国沿革图”。图中标注了欧洲多国名称 及地理位置，并附有“墨利加洲沿革甚少今不复图”等说明。该图反映出当时中国知识分子() 高二年级历史试题第4页（共8页） 图3 A.初步突破传统天下观 B.全面掌握世界地理知识 C.对西方认识存在盲区 D.主张“师夷长技以制夷” 15.20世纪五六十年代，亚非拉民族解放运动蓬勃发展。亚非会议召开、不结盟运动兴起和“77国集体” 建立，标志着广大发展中国家的普遍觉醒和第三世界的逐步形成。新兴民族国家不仅捍卫政治独立、发展 民族经济，而且在反对外来干涉、增进团结合作、在国际格局中整体发挥作用等方面有着共同诉求。据此 可知，第三世界国家() A彻底摆脱了殖民影响而实现完全独立自主 B.团结合作共同对抗美苏主导的两极格局 C侧重经济合作而淡化政治独立的根本目标 D.追求独立自主以集体行动提升国际地位 第IⅡ卷非选择题（共55分） 二、非选择题：共55分。第16题14分，第17题14分，第18题15分，第19题12分。 16.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 自汉代开通丝绸之路后，欧亚大陆商贸往来日趋频繁。中国的养蚕缫丝、冶铁、造纸等 技术向西传播，中亚、西亚的良种马匹、葡萄、首蓿、香料等物产源源不断输入中原。唐宋 以来，陆上丝路与海上丝路并行发展，瓷器、制茶技艺外销，域外天文、历法、医药知识陆 续传入中国，不同区域的生产技术、物产物种在交流中实现互补。 高二年级历史试题第5页（共8页） 一摘编自荣新江《丝绸之路：东西方文明交流的通道》 材料二 明清时期，中外交流格局发生转变。新航路开辟后，全球性物种交流深入推进，玉米、 番薯、马铃薯、番茄等美洲作物经由海路传入中国，逐步推广种植。与此同时，利玛窦等西 方传教士东来，带来天文历算、火炮铸造、世界地理等近代早期科学知识：中国的科举制度、 儒家思想、农耕技术也经由传教士介绍至欧洲，影响近代欧洲思想与社会发展。 一一摘编自樊树志《晚明大变局》 材料三 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。古代陆海丝路是跨文明交流的纽带，近代全球航路 开辟进一步打破地域隔绝，物种、技术、思想的跨区域流动，重塑了各地经济结构、社会生 活与文明面貌，但交流过程中亦伴随文化冲突、殖民扩张与文明差异的对立。 ---一摘编自马克垚《世界文明史》 (1)根据材料一，概括汉代至唐宋时期丝绸之路文明交流的主要特点。(4分) (2)根据材料二并结合所学，指出与古代丝路相比，明清时期中外交流出现的新变化。（6分) (3)综合上述材料，谈谈你对文明交流的认识。(4分) 17.阅读材料，回答问题。（14分) 材料一 中世纪的西欧，农业是社会经济的核心。庄园作为基本生产单位，农民依附于领主，在 份地耕种的同时承担劳役与赋税。农业生产以手工劳动为主，铁犁、风车等工具逐步推广， 粮食产量的提升支撑了人口缓慢增长。社会生活围绕庄园展开，宗教渗透于日常起居、婚丧 嫁娶，行会规范着手工业者的生产与生活秩序，城市兴起后，商人、工匠形成新的社会阶层， 市民的饮食结构、居住环境逐步脱离庄园的封闭性。 摘编自[英]罗伯特，杜德利《西欧中世纪社会经济史》 材料二 工业革命推动人类社会迈入工业经济时代。蒸汽机的应用使工厂制取代手工工场，大量 农村人口诵入城市，形成工业无产阶级与资产阶级两大对立阶级。城市规模急剧扩大，贫民 高二年级历史试题第6页（共8页） 窟与富人区泾渭分明，公共卫生、住房、教育等问题凸显。火车、轮船等交通工具缩短了时 会 空距离，人们的出行方式与社交范围显著拓展；钟表的普及使工作与生活节奏趋于标准化， 签 “准时”成为工业社会的重要准则。女性逐步进入工厂做工，传统家庭结构与性别分工受到 冲击，社会对教育的需求推动了义务教育的发展。 0 -摘编自[美]詹姆斯·麦克莱伦《世界工业文明史》 (4 (1)根据材料一并结合所学，概括西欧农业经济时代社会生活的主要特征。(4分) y (2)依据材料三，简析工业经济对社会生活带来的双重影响。(6分) 略 (3)综合上述材料，谈谈你对经济形态演进与社会生活变迁关系的认识。(4分) (3 18.外交不仅是国家间的实力博弈，更是对国内外政治制度的深度嵌入与运作。阅读材料，回 19.月 答问题。(15分) 材料一 一战后的中国联美外交是一个多元行为体共同参与的跨国政治实践。巴黎和会前夕，驻 美公使顾维钧构建了一个联美游说团队，其中既有金问泗、郭云观、魏文彬等留美出身的中 国代表团秘书，又有美国的“中国通”卫理、亨培克、密勒等人。在巴黎和会期间，围绕山 东问题的交涉；中国代表团与卫理为首的美国代表团远东问题专家里应外合，最大限度地争 取美国代表团的支持。威尔逊总统在山东问题上对日方妥协之后，中国代表团的联美外交重 心转移到美国国会。卫理、亨培克和密勒组成的“中国游说团队”在华盛顿向美国国会议员 展开积极的游说工作，使山东问题成为美国国会最终否决《凡尔赛和约》和《国联盟约》的 重要因素。北京政府借助美国亲华友人构建的跨国网络，深度介入美国国会政治，拓展了中 国外交的行动空间。 马建标《弱国的跨国动员：巴黎和会前后中国联美外交的开展》 根 材料二 1947年3月12日，杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中指出任何国家的 人民革命运动和民族解放运动都：危害着国际和平的基础和美国的安全，宣称世界已分为两 个敌对的营垒，一边是“极权政体”，一边是“自由国家”，每个国家都面临着两不同生活 方式的抉择；宣布“美国的政策必须是支持那些正在抵抗武装的少数人或外来压力的征服的 企图的自由民族”，即美国要承担“自由世界”抗拒共产主义的使命。因此，杜鲁门要求国 高二年级历史试题第7页（共8页） 立即采取果断行动，向希腊和土耳其提供千亿美元的军事援助。1947年5月，杜鲁门正式 署《援助希、土法案》。 -摘编自魏研《“杜鲁门主义”探析》 根据材料一并结合所学知识，分析巴黎和会前后中国开展“联美外交”的国内外背景。 分) 结合两则材料，比较一战后中国“联美外交”与二战后美国“杜鲁门主义”在外交策 上的异同。(6分) 根据材料二并结合所学知识，分析“杜鲁门主义”出台的历史影响。(5分) ]读材料，回答问题。（12分) 840. 敛的的烤 不猥强最 血战到底 图4鸦片战争 图5抗日战 阁6朝鲜战争 居材料，结合所学知识，围绕“战争制度民族”主题，自拟论题，阐述成文，符合逻辑。 高二年级历史试题第8页（共8页） 高二年级历史试题第3页(共8页) 高二年级历史试题第4页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 儋州市2026年春季学期高二年级期中学业质量监测试题 历 史 考生注意： 1.本试卷共100分，考试时间90分钟。 2.作答时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 第I 卷选择题(共45分) 一 、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。分为单项选择题 I 和单项选择Ⅱ两 部分。 单项选择题 I:1～13 题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。 1.鲁国故城遗址位于山东曲阜。其整体营建规整、格局严谨，严格遵循周代礼制。城内宗庙祭祀场所、朝 堂行政区域、居民生活区域划分清晰、功能分区明确，城虽建设深受礼乐制度与宗法秩序的深刻影响，直 观反映出西周早期国家的制度风貌与治理理念。据此可知，西周时期( ) A.礼法合一的治理体制的成熟 B.礼乐制度深刻融入社会的营建 C.城市布局影响政治等级秩序 D.大一统中央集权体制逐渐形成 2. 自秦汉以来，中原王朝针对边疆族群推行羁縻政策，册封土著首领、保留地方传统习俗与基层治理体系， 实行间接管辖，不强行推行内地法度与赋税制度。王朝以安抚笼络为主，辅以适度管控，减少治理冲突， 维系统一，是古代民族治理的重要方略。该政策的实施旨在( ) A.灵活治理维护王朝疆域稳定 B. 同化边疆少数民族族群 C.弱化中央对边疆的管辖权限 D. 推动内地官僚体系外扩 3. 魏晋南北朝是中国科技承前启后的重要时期，在农学、地理学、医学、数理等领域多有突破。贾思勰的 《齐民要术》系统总结了北方农业生产经验；祖冲之利用数学推演设计制造出“日行百余里，时效俱佳” 的千里船；裴秀绘制《禹贡地域图》则服务于国家疆域管理与赋税核查。这表明，魏晋时期的科技发展( ) A. 重理论总结与抽象演绎的科学体系 B.主要服务于封建国家的军事征伐与对外扩张 C. 注重经验总结与实践的实用性特征 D. 以吸收域外技术成果为主缺乏自主创新动力 4.北宋学者沈括批评唐代富贵诗多为“贫眼所惊”的伪富贵、失真之作。即描写王侯奢靡享乐、门第奢华 生活，内容局限于贵族上层，脱离世俗民生；而宋代文学更贴合市井百态、平民生活，世俗化色彩显著增 强，社会风貌发生深刻转变。该差异根源在于宋代( ) A. 商品经济发展推动社会阶层变迁 B.工商业经济兴起削弱传统农耕经济 C.科举制完善加速士族阶层的衰落 D.城市管控松弛促进市民文化的兴起 5. 明末清初，程朱理学依旧占据思想正统地位，封建礼教与等级观念深入人心，众多恪守儒学正统的文人 学者纷纷撰文抨击李贽，痛斥其：“异端狂悖，蔑纲常、弃礼教，肆妄言以惑世”。当时主流士大夫强烈 批判李贽，其根本原因是他( ) A. 倡导经世致用，批判空谈义理 B. 抨击君主专制，倡导民权思想 C. 主张工商皆本，反对重农抑商 D.挑战传统礼教，否定儒学权威 6. 有学者绘制了“辛亥革命前夕中国各种政治力量的互动关系图”(图1)。图中显示了清政府、袁世凯、 帝国主义列强、革命党人以及立宪派和旧官僚之间的复杂关系，其中革命党人与立宪派、旧官僚共同构成 “反清的革命阵营”。 由此可知( ) A: 立宪派与旧官僚在反清上与革命党人目标一致 B. 清政府崩溃源于主要依靠列强与袁世凯支持 C.革命党人是比较有实力推翻清政府的政治力量 D.推动社会变革需要协调不同政治力量的诉求 7. 中国共产党成立后到遵义会议前的十多年间，革命发展艰难曲折，先后出现了右倾机会主义、“左”倾 盲动错误等，党和红军遭受严重损失。邓小平曾指出：“以前的领导都是很不稳定，也很不成熟的。从陈 独秀起，一直到遵义会议，没有一届是真正成熟的。”这说明该时期党面临的主要问题是( ) A.缺乏科学理论指导实践 B.没有稳定的领导核心 C. 未能与工农运动相结合 D.受共产国际过度干预 8. 近代江西关于血吸虫病流传民谣：“身无三尺长，脸上干又黄。人在门槛里，肚子出了房。”“妇女遭 病害，只见怀胎不生崽。难昕婴儿哭，十有九户绝后代。”1958年毛泽东在《送瘟神》中写道：“千村 薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌……牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。”两则材料共同反映了( ) A. 传统医疗体系薄弱，疫病肆意蔓延 B.农村经济濒临崩溃，民众生存艰难 高二年级历史试题第3页(共8页) 高二年级历史试题第4页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 C. 区域疫病肆虐，带来深重民生灾难 D.自然灾害频发不断，如剧社会危机 9. 从1921年共产党员来到琼崖撒下革命火种，到2021年海南自贸港建设一周年，百年时光里，海南实现 了从封闭落后的边陲穷岛到开放新高地的历史性巨变。琼崖革命“二十三年红旗不倒”,从海防前线到最 大经济特区，从边陲荒岛到国际旅游岛，从最大自贸试验区到探索建设中国特色自由贸易港，海南因开放 而立，因改革而兴。这一历程深刻说明( ) ①坚持中国共产党领导是海南发展进步的根本政治保证 ②改革开放是海南实现历史性跨越的关键抉择和强大动力 ③海南独特的地理优势是其成为开放高地的决定性因素 ④海南的发展是中华民族站起来、富起来到强起来的缩影 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 10. 图2是16世纪前美洲主要文明分布示意图。图中玛雅、阿兹特克、印加三大文明区在空间上相互分离， 分别位于尤卡坦半岛、墨西哥高原和安第斯山脉。各自适应了热带雨林、高原盆地与山地梯田的生态条件， 形成了不同的农业与城市形态。 11. 近代以来，西方社会法律制度不断发展演变，罗马法治传统与人文主义思想逐步交融，法律体系日趋 完善，同时社会教化体系也随之发生深刻变革，形成了独具特色的法治与教化体系。下列关于近代西方法 律发展与社会教化演变的相关表述，正确的是( ) A.《拿破仑法典》确立近代资本主义法律规范 B. 中世纪教会法摒弃罗马法的法理原则 C.英美法系以成文法典为核心，偏重立法统一 D.宗教改革后，世俗教化取代宗教教化 12.阅读下表，据此判断，导致这一时期苏联主要农产品人均产量变化的主要原因是() 时 间 粮食人均产量(公斤) 肉类人均产量(公斤) 1928—1929 470. 35 1930—1932 460 20-25 1933—-1937 440 ～ 450 15-20 1938—1940 420 430 25 A. 新经济政策持续推行 B. 农业集体化运动的影响 C. 西方经济危机的冲击 D. 卫国战争导致农业衰退 13.日本自20世纪90年代初陷入长达数十年的经济停滞，其演进逻辑表现为：资产价格泡沫破裂引发资 产负债衰退，货币政策陷入流动性陷阱；人口负增长与“1940年体制”的制度惯性共同催生“僵尸经 济”;历届政府的政策因与结构性困境矛盾而反复失效。这一过程本质上反映了( ) A. 人口老龄化制约社会经济发展 B. 单一货市政策难以化解结构性危机 C. 后发追赶型经济体转塑的困境 D. 短期金融冲击必然引发长期的衰退 单项选择题Ⅱ:14～15题，每题3分，共6分。四个选项中有一个选项为3分，有2个选 项各为1分，错误项为0分。选出最佳项，多选不得分。 14. 图3是1843年魏源编纂的《海国图志》中的“大西洋欧罗巴各国沿革图”。图中标注了欧洲多国名称 及地理位置，并附有“墨利加洲沿革甚少今不复图”等说明。该图反映出当时中国知识分子( ) 由此可知( ) A.特诺奇蒂特兰是玛雅文明重要的政治中心 B. 三大文明因空间接近而频繁发生战争冲突 C. 地理环境对早期文明形态有重要塑造作用 D. 阿兹特克文明因临近加勒比海面更早衰亡 高二年级历史试题第5页(共8页) 高二年级历史试题第6页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 A. 初步突破传统天下观 B. 全面掌握世界地理知识 C. 对西方认识存在盲区 D. 主张“师夷长技以制夷” 15.20世纪五六十年代，亚非拉民族解放运动蓬勃发展。亚非会议召开、不结盟运动兴起和“77国集体” 建立，标志着广大发展中国家的普遍觉醒和第三世界的逐步形成。新兴民族国家不仅捍卫政治独立、发展 民族经济，而且在反对外来干涉、增进团结合作、在国际格局中整体发挥作用等方面有着共同诉求。据此 可知，第三世界国家( ) A.彻底摆脱了殖民影响而实现完全独立自主 B. 团结合作共同对抗美苏主导的两极格局 C.侧重经济合作而淡化政治独立的根本目标 D. 追求独立自主以集体行动提升国际地位 第Ⅱ卷非选择题(共55分) 二、非选择题：共55分。第16题14分，第17题14分，第18题15分， 第19题12分。 16. 阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 自汉代开通丝绸之路后，欧亚大陆商贸往来日趋频繁。中国的养蚕缫丝、冶铁、造纸等 技术向西传播，中亚、西亚的良种马匹、葡萄、苜蓿、香料等物产源源不断输入中原。唐宋 以来，陆上丝路与海上丝路并行发展，瓷器、制茶技艺外销，域外天文、历法、医药知识陆 续传入中国，不同区域的生产技术、物产物种在交流中实现互补。 —摘编自荣新江《丝绸之路：东西方文明交流的通道》 材料二 明清时期，中外交流格局发生转变。新航路开辟后，全球性物种交流深入推进，玉米、 番薯、马铃薯、番茄等美洲作物经由海路传入中国，逐步推广种植。与此同时，利玛窦等西 方传教士东来，带来天文历算、火炮铸造、世界地理等近代早期科学知识；中国的科举制度、 儒家思想、农耕技术也经由传教士介绍至欧洲，影响近代欧洲思想与社会发展。 ——摘编自樊树志《晚明大变局》 材料三 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。古代陆海丝路是跨文明交流的纽带，近代全球航路 开辟进一步打破地域隔绝，物种、技术、思想的跨区域流动，重塑了各地经济结构、社会生 活与文明面貌，但交流过程中亦伴随文化冲突、殖民扩张与文明差异的对立。 ----摘编自马克垚《世界文明史》 (1)根据材料一，概括汉代至唐宋时期丝绸之路文明交流的主要特点。 (4分) (2)根据材料二并结合所学，指出与古代丝路相比，明清时期中外交流出现的新变化。( 6 分 ) (3)综合上述材料，谈谈你对文明交流的认识。(4分) 17.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 中世纪的西欧，农业是社会经济的核心。庄园作为基本生产单位，农民依附于领主，在 份地耕种的同时承担劳役与赋税。农业生产以手工劳动为主，铁犁、风车等工具逐步推广， 粮食产量的提升支撑了人口缓慢增长。社会生活围绕庄园展开，宗教渗透于日常起居、婚丧 嫁娶，行会规范着手工业者的生产与生活秩序，城市兴起后，商人、工匠形成新的社会阶层， 市民的饮食结构、居住环境逐步脱离庄园的封闭性。 摘编自[英]罗伯特，杜德利《西欧中世纪社会经济史》 材料二 工业革命推动人类社会迈入工业经济时代。蒸汽机的应用使工厂制取代手工工场，大量 农村人口涌入城市，形成工业无产阶级与资产阶级两大对立阶级。城市规模急剧扩大，贫民 高二年级历史试题第7页(共8页) 高二年级历史试题第8页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 窟与富人区泾渭分明，公共卫生、住房、教育等问题凸显。火车、轮船等交通工具缩短了时 空距离，人们的出行方式与社交范围显著拓展；钟表的普及使工作与生活节奏趋于标准化， “准时”成为工业社会的重要准则。女性逐步进入工厂做工，传统家庭结构与性别分工受到 冲击，社会对教育的需求推动了义务教育的发展。 -摘编自[美]詹姆斯 ·麦克莱伦《世界工业文明史》 (1)根据材料一并结合所学，概括西欧农业经济时代社会生活的主要特征。 (4分) (2)依据材料三，简析工业经济对社会生活带来的双重影响。(6分) (3)综合上述材料，谈谈你对经济形态演进与社会生活变迁关系的认识。 (4分) 18.外交不仅是国家间的实力博弈，更是对国内外政治制度的深度嵌入与运作。阅读材料，回 答问题。 (15分) 材料一 一战后的中国联美外交是一个多元行为体共同参与的跨国政治实践。巴黎和会前夕，驻 美公使顾维钧构建了一个联美游说团队，其中既有金问泗、郭云观、魏文彬等留美出身的中 国代表团秘书，又有美国的“中国通”卫理、亨培克、密勒等人。在巴黎和会期间，围绕山 东问题的交涉；中国代表团与卫理为首的美国代表团远东问题专家里应外合，最大限度地争 取美国代表团的支持。威尔逊总统在山东问题上对日方妥协之后，中国代表团的联美外交重 心转移到美国国会。卫理、亨培克和密勒组成的“中国游说团队”在华盛顿向美国国会议员 展开积极的游说工作，使山东问题成为美国国会最终否决《凡尔赛和约》和《国联盟约》的 重要因素。北京政府借助美国亲华友人构建的跨国网络，深度介入美国国会政治，拓展了中 国外交的行动空间。 — 马建标《弱国的跨国动员：巴黎和会前后中国联美外交的开展》 材料二 1947年3月12日，杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中指出任何国家的 人民革命运动和民族解放运动都；危害着国际和平的基础和美国的安全，宣称世界已分为两 个敌对的营垒，一边是“极权政体”,一边是“自由国家”,每个国家都面临着两不同生活 方式的抉择；宣布“美国的政策必须是支持那些正在抵抗武装的少数人或外来压力的征服的 企图的自由民族”,即美国要承担“自由世界”抗拒共产主义的使命。因此，杜鲁门要求国 会立即采取果断行动，向希腊和土耳其提供千亿美元的军事援助。1947年5月，杜鲁门正式 签署《援助希、土法案》。 -摘编自魏研《“杜鲁门主义”探析》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析巴黎和会前后中国开展“联美外交”的国内外背景。 (4 分) (2)结合两则材料，比较一战后中国“联美外交”与二战后美国“杜鲁门主义”在外交策 略上的异同。 (6分) (3)根据材料二并结合所学知识，分析“杜鲁门主义”出台的历史影响。(5分) 19.阅读材料，回答问题。(12分) 根据材料，结合所学知识，围绕“战争制度民族”主题，自拟论题，阐述成文，符合逻辑。 $