11.《种树郭橐驼传》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

潭中鱼可百许头， 。日光下澈，影布石上。佁然不动， ，往来翕忽， 。 潭西南而望，斗折蛇行， 。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。以其境过清， ，乃记之而去。 千山鸟飞绝， 。孤舟蓑笠翁， 。 ——《江雪》 入门测 万径人踪灭 独钓寒江雪 皆若空游无所依 俶尔远逝 似与游者相乐 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃 不可久居 ——《小石潭记》 作者是—— 柳宗元 柳宗元(773—819)，字 ，河东。唐宋八大家之一， 代文学家、哲学家、散文家和思想家。因其祖籍，世称“ ”“ ”；因官终柳州刺史，又称“ ”。柳宗元与韩愈并称为“ ”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 应知应会——关于作者 子厚 唐 柳河东 河东先生 柳柳州 韩柳 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。 柳宗元 析题目，知内容 根据题目，可以知道文章的很多信息。请根据提示填空。 本文的人物是 。 他的职业是 。 标题中的 表明本文的文体——人物传记。 郭橐驼 种树 “传” 学习任务一 寻根问脉，梳理写作思路 活动1:快速朗读文章，要求读准字音和节奏，并概括每段段意。 郭橐(tuó)驼,不知始何名。病偻(lǚ),隆然伏行,有类橐(tuó)驼者,故乡人号(hào)之“驼” 。驼闻之,曰：“甚善。名我固当(dāng)。”因舍(shĕ)其名,亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为(wéi)观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙(xĭ)，无不活,且硕(shuò)茂,早实以蕃(fán)。他植者虽窥伺(sì)效慕,莫能如也。 第一段：介绍人物外貌以及名字来历。 第二段：介绍人物住所、技能。 有问之,对曰：“橐驼非能使木寿且孳(zī)也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳(shì)也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长(zhăng)而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃(fán)之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪(zhǎo)其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为(wéi)哉！” 第二段：写郭橐驼种树与他人的不同之处 问者曰:“以子之道,移之官理,可乎？”驼曰:“我知种树而已,官理,非吾业也。然吾居乡,见长(zhăng)人者好(hào)烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕，勖(xù)尔植,督尔获,早缫(sāo)而绪,早织而缕(lǚ),字而幼孩,遂而鸡豚tún)。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍(chuò)飧(sūn)饔(yōng)以劳吏者,且不得暇,又何以蕃(fán)吾生而安吾性耶？故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰:“嘻(xī),不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传(zhuàn)其事以为官戒。 第四五段：从种树写到政事,表明写作目的。 活动2:再读文章,请根据人物传记的一般写法,将文章分成三个部分。 第一部分（1—2段） 按照人物传记的一般写法,介绍人物的姓名、外貌、住所和技能。 第二部分（3段） 采用对话的方式,写出郭橐驼与其他种植者的不同之处。 第四部分（4-5段） 从种树讲到了政事——为官之道。表明本文的写作目的是讽喻时事。 学习任务一 寻根问脉，梳理写作思路 活动1：本文是一篇人物传记，请在疏通字义的基础上，为主人公做一份履历表。 履历表  姓 名   名字来历 籍贯   职业   性格   本领特长   学习任务二 观技识人，悟正确做法 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼” 。驼闻之,曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓橐驼云。 当初，原来 患病，名词作动词 脊背弯曲 脊背高起，弯着腰走 似，像 骆驼 所以 称呼，叫 他 听闻 这件事，代指乡人号之驼 很好 动词,起名,命名 恰当 确实,实在 于是 舍弃 他原来的名字 也 自称 语气助词，无实际意义。 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及 卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂, 早 实 以 蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 以……为业，名词的意动用法。 叫做 凡是 从事 观赏游览 以及 种树卖果 ……的人 争着 迎接 用，使 看 或者 移植 高大 而且，连词， 作用同"而" 早早地 结果实 多 其他种植的人 虽然 暗中观察 仿效 没有人 比得上 履历表  姓 名   名字来历 籍贯   职业   性格   本领特长   活动1:本文是一篇人物传记,请在疏通字义的基础上,为主人公做一份履历表。 郭橐驼 长安西丰乐乡 病偻(lǚ),隆然伏行,有类橐(tuó)驼者 种树 豁达、乐观 能让树木不怕移植，二能让树木枝繁叶茂，早熟多果，让同行羡慕效仿。 学习任务二 观技识人，悟正确做法 活动2：请快速朗读文章第三段，在疏通字义的基础上，思考：郭橐驼和他植者的种树方法、种树后的态度、结果有什么不同？造成这些不同的原因又是什么？(用原文句子回答) 角度 人物 郭橐驼 他植者 方法 态度 结果 原因 学习任务二 观技识人，悟正确做法 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动 勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 他,代指郭橐驼 回答 让 活得长久 繁殖 顺从 天性 使达到 来 它的本性 罢了 凡是 种植 方法 根部 想要 舒展 培土 平整 旧的 捣土 结实 已经这样完成 不要 惦记 离 开 再 照看 栽种 像 对待孩子 语助词 放下 像 丢弃 那么 保全 本性 得到 所以 妨碍 生长 罢了 使……高大茂盛 损伤 它的果实 他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 不这样 拳曲 更换 假如 这样 宠爱 名作动，用指甲抠、掐 察看 活着 树根 土的松紧 背离 这实际上 不如我 名作状,在早晨,在晚上 名作状,一天天地 宾语前置,不若我 仇视 宾语前置,能为何 若…则… 如果…那么（就） 学习任务二 归纳特殊之处 活动：请快速朗读文章第三段，在读准字音疏通字义的基础上，思考：郭橐驼和他植者的种树方法、种树后的态度、结果有什么不同？造成这些不同的原因又是什么？(用原文句子回答) 角度 人物 郭橐驼 他植者 方法 态度 结果 原因 其本欲舒，其培欲平， 其土欲故，其筑欲密 根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及　 勿动勿虑,去不复顾。 其莳也若子,其置也若弃 爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚, 已去而复顾　 其天者全而其性得矣 木之性日以离矣 能顺木之天，以致其性焉尔 活动：请快速朗读文章第四段，在疏通字义的基础上，思考：文中作者把种树之道移之官理，“种树”和“理民”有何相通之处？请根据文章填写下表。 学习任务三 借事喻人，明写作宗旨 做 法 结果 实质 种树误区 种树 培育 理民误区 其言 其行 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长【zhǎng】人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 做官治民 职业 做官的 繁多 好像 到头来因此害了他们 统治、治理 民 判断句 旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖【xù】尔植，督尔获，早缫【sāo】而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔【sūn yōng】以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 一天到晚 勉励 收割 “尔”，你们的 丝头 线 养育 成、养好 木梆 我们小民 中断 晚饭、早饭 慰劳 靠什么 使繁盛 性命 困苦 表推测，大概 相似 活动：请快速朗读文章第四段，在疏通字义的基础上，思考：文中作者把种树之道移之官理，“种树”和“理民”有何相通之处？请根据文章填写下表。 学习任务三 借事喻人，明写作宗旨 做 法 结果 实质 种树 误区 种树 培育 理民 误区 其言 其行 根拳 土易 培不当 旦视而暮抚 已去而复顾 爪其肤 摇其本 促尔耕,勖尔植, 督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚 鸣鼓而聚之， 击木而召之 木之性日以离矣 勤 虑 害 树 无以蕃生、安性， 病且怠 繁 政 扰 民 活动2：请再读文章第五段，结合文章的写作背景，找出揭示文章主旨的句子，并归纳出作者写作的目的。 学习任务三 借事喻人，明写作宗旨 写作背景：这篇文章是柳宗元早年在长安任职时期的作品。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点儿土地的农民，除了正常纳粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。 第五段 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 治人的方法 记载 把…作为 学习任务三 借事喻人，明写作宗旨 活动2：请再读文章五两段，结合文章的写作背景，归纳出作者写作的目的。 通过给郭橐驼立传，郭橐驼介绍养树经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。 传其事以为官戒也 追问：本文题为《种树郭橐驼传》，为什么还写到了他植者和长人者？请作简析。 ①作者以郭橐驼种树得当和“他植者”的不当作对比。 ②用他植者种树“爱之太殷，忧之太勤”类比“长人者好烦其令”，借传立说，因事说理，更含蓄地阐述治民必须养民的道理，使文章更有回味。 3 ①以寓言的方式进行讽谏 。 作者借郭橐驼之口，用“顺木之天以致其性”的种树方法，委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政烦令给百姓带来的灾祸，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。 揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。 真正意图 写法归纳 3 本领奇绝 技艺高超 凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 侧面描写：技术全面、受人欢迎 正面描写：树挪能活，树品质优 对比反衬：独门本领，他人不及 视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。 他植者虽窥伺效慕，莫能如也。　 活动1：郭橐驼种树可谓“天下奇绝”，“绝”在哪里？运用了哪些表现手法表现种树本领高超全面？ 学习任务四 写法新颖，明确技法 总 述 能 顺 木 之 天 以 致 其 性 分 述 植木之性（理论说明） 种植方法（实践总结） 顺其自然（议论）  他植者违反（反面申述） 种树之术，并不高深 （自谦明理） 对比 衬托 启示：对事情的认识程度不同,处理事情的方法也不同,结果自然不同。这就是思想的差距。符合事物发展规律的思想才是正确的。 做事要尊重事物发展的客观规律。 学习任务四 写法新颖，明确技法 活动2.请读文章第三段，画出层次结构图，指明写法。 种树 治民 根拳而土易旦视而暮抚已去而复顾爪其肤以验摇其本以观 勤虑害树 繁政扰民 促尔耕 勖尔植 督尔获 早缫而绪 早织而缕 字而幼孩 遂而鸡豚 虽曰爱之， 其实害之； 虽曰忧之， 其实仇之。 木性日以离 无以蕃吾生安吾性，病且怠 由此及彼，类比手法 学习任务四 写法新颖，明确技法 活动3.请根据第四段的主要内容，确定作者的写法。 课堂总结 关注民生疾苦是中国知识分子的优良传统。柳宗元身上充分体现了士大夫的关注现实、勇于担当的家国情怀。这种情怀，穿越中国两千多年的文化长河，绵延至今，已根植于我们每个人的内心，这就是我们的文化自信。今天的我们，学习《种树郭橐驼传》，重点不在于学习种树之道、为官之理，而在于传承文字背后的那份责任与担当。这就是优秀传统文化对我们的滋养。 当堂检测 本文是一篇带有 及政论色彩的传记文。文中把郭橐驼和“他植者”进行 (填一种写作手法)，阐述了郭橐驼的种树之理，其种树之理是 。（用原文中的话回答）；又把种树和“官理”进行 （填一种写作手法），得出“养人术”，“养人术”具体指： 。 寓言 对比 （能）顺木之天，以致其性（焉尔） 类比 统治者应顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息（不应繁政扰民） 拓展：诵读柳宗元《三戒》 三戒（并序）柳宗元 吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。 临江之麋 临江之人畋,得麋麑,畜之。入门,群犬垂涎,扬尾皆来。其人怒,怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。 三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。 黔之驴 黔无驴,有好事者船载以入,至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林间窥之,稍出近之,慭(yìn)慭然莫相知。 他日，驴一呜，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之庞也,类有德声之宏也,类有能向不出其技,虎虽猛,疑畏卒,不敢取。今若是焉，悲夫！ 永某氏之鼠 永有某氏者,畏日,拘忌异甚。以为己生岁直子,鼠,子神也,因爱鼠,不畜猫犬,禁僮勿击鼠。仓廪庖厨,悉以恣鼠,不问。 由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。 数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。 呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！ $